动荡的中东地区

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人教版历史九下第13课《动荡的中东地区》巴以和谈的背景、趋势和进程

人教版历史九下第13课《动荡的中东地区》巴以和谈的背景、趋势和进程

考点:巴以和谈的背景、进程及认识1.背景:中东战争及巴以冲突,使中东问题错综复杂,严重影响巴勒斯坦的发展。

巴以双方及国际社会为中东问题的解决,进行了长期的努力。

2.和谈进程:和平的曙光:1993年11月以色列总理拉宾与巴基斯坦领袖阿拉法特在美国白宫签署了第一个和平协议,给中东地区带来了和平曙光,拉宾和阿拉法特因此一同获得了1994年诺贝尔和平奖。

未来的道路:中东和平进程不断笼罩着阴影,出现曲折和反复。

直到21世纪初,巴以冲突仍时有升级和加剧。

要实现中东和平,巴以双方及国际社会还须作出不懈的努力。

3.认识:巴以双方及国际社会加强协商和谈,早日实现巴以和解,推动世界的和平与发展。

例题1“他一生充满传奇色彩,亲身经历过四次中东战争,毕生致力于争取恢复巴勒斯坦人民合法民族权利的正义事业。

”他是()A.拉宾B.阿拉法特C.纳赛尔D.卡斯特罗答案:B解析:阿拉法特是巴基斯坦领袖,其他选项的人物都不是中东地区的巴勒斯坦领导人,答案B。

例题2下图三位国家领导人会晤是为了解决()A.苏伊士运河主权问题B.以色列复国问题C.巴以冲突问题D.霸权威胁问题答案:C解析:图片所示的是以色列和巴勒斯坦领导达成和解,是为了解决巴以冲突问题,答案C。

1.20世纪70年代下图所示人物在联合国演讲时说:“我带着橄榄枝和自由战士的枪来到这里,不要让橄榄枝从我的手中失落。

”他的真实意图是()A.希望获得和平但不放弃武力B.武力是争取生存和解放的唯一途径C.希望由西方大国调解获得和平D.如果武力不能解决就选择调解2.下列关于巴以冲突和中东战争的说法,不正确的是()A.巴以问题源于联合国“分治”决议的不公平B.影响中东和平的因素有很多,如宗教、领土、资源、大国插手等C.1948年,英国结束在巴勒斯坦的“委任统治”D.巴以问题完全能够通过战争手段来解决3. 适合使用下图的主题是()A.不结盟运动B.中东和平步履艰难C.冷战后的非洲D.美苏争霸4.第二次世界大战结束以来,中东地区始终动荡不定,其中巴以冲突成为中东问题的关键。

九年级上动荡的中东地区教案

九年级上动荡的中东地区教案

九年级上动荡的中东地区教案一、教学目标1. 知识与技能:(1)了解中东地区的地理位置、自然资源和民族宗教状况。

(2)掌握中东地区的主要冲突和热点问题,如巴以冲突、阿拉伯与以色列的战争、伊朗核问题等。

(3)分析中东地区冲突的根源和影响,认识解决中东问题的关键。

2. 过程与方法:(1)通过地图和图片,直观地了解中东地区的地理位置和重要城市。

(2)运用多媒体资料,生动展示中东地区的冲突和热点问题。

(3)采用分组讨论、角色扮演等方法,引导学生深入分析中东地区冲突的原因和解决途径。

3. 情感态度与价值观:(1)培养学生对中东地区冲突的关注和同情,增强其国际视野。

(2)培养学生尊重不同民族和宗教信仰,倡导和平与共处的价值观。

二、教学重点与难点1. 教学重点:(1)中东地区的地理位置、自然资源和民族宗教状况。

(2)中东地区的主要冲突和热点问题。

(3)中东地区冲突的根源和影响。

2. 教学难点:(1)中东地区冲突的复杂性和多样性。

(2)解决中东地区冲突的策略和方法。

三、教学过程1. 导入新课:(1)展示中东地区的地图和重要城市,引起学生对中东地区的兴趣。

(2)提问:“你们对中东地区有什么了解?谁能简要介绍一下中东地区的历史和现状?”2. 自主学习:(1)让学生阅读教材,了解中东地区的地理位置、自然资源和民族宗教状况。

(2)引导学生关注教材中提到的中东地区冲突和热点问题。

3. 课堂讨论:(1)分组讨论:让学生分析中东地区冲突的根源和影响,提出解决途径。

(2)角色扮演:让学生扮演不同利益相关方,讨论解决中东地区冲突的策略和方法。

四、课堂小结本节课我们了解了中东地区的地理位置、自然资源和民族宗教状况,掌握了中东地区的主要冲突和热点问题。

通过讨论和角色扮演,我们认识到中东地区冲突的根源和影响,并尝试提出了解决途径。

希望大家能够关注中东地区的发展,倡导和平与共处,为解决中东地区冲突贡献自己的力量。

五、作业布置2. 让学生查找相关资料,了解中东地区冲突对国际社会的影响。

第13课动荡的中东地区

第13课动荡的中东地区

第13课
动荡的中东地区
一、战火频仍的中东
1.中东地理位置ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
“中东”一般是指欧、亚、非三洲连接的地区, 主要是亚洲西部一带。该名称来源于过去人们以 欧洲为中心,按距离远近把东方各地分别称为 “近东”、“中东”和“远东”。 现在一般说的 “中东”是指欧、亚、非三洲连 接的地区。包括埃及、巴勒斯坦、叙利亚、伊拉克、 约旦、科威特、伊朗等国家。总面积为七百万平方 千米,人口一亿多。
埃及总统萨达特
阿拉法特
(巴勒斯坦民族之魂, 巴勒斯坦解放组织已故领导人)
高呼:
“用土地换和平。”
“我带着橄榄枝和 自由战士的枪,不要让 橄榄枝从我的手中失 落。”
拉 宾
(以色列前总理)
“我梦想以色列 人和巴勒斯坦人和 平地共同生活在这 片土地上。”
1993年,在当时美国总统克林顿的斡旋下,拉宾同 阿拉法特签署了“奥斯陆协定”,中东和平出现了曙光。
的三教圣地。耶路撒 冷在阿拉伯语和犹太 语中,意思都为
“和平之城”。
三、中东和平,路在何方?
这不是我个人的战斗,也 不仅是以色列领导人的战斗。 它是我们「这个地区」所有国 家全体公民和每一位公民的战 斗。
生活在和平之中是 他们的权利……
(1977年埃及总统萨达特前往以色列 在一次演讲中讲的一句话。)
1、二战后美国经济的恢复和发展经历了哪 三个阶段?发生在何时?有何特点?
2、战后美国经济恢复和发展的原因有哪些?
3、战后,西欧经济的发展为什么走联合的 道路?简要叙述联合的过程。 4、战后,西欧和日本经济腾飞的共同原因 有哪些? 5、战后,美国、日本、西欧经济腾飞对中国 有何启示?
6、谁的改革揭开了苏联体制改革的序幕? 谁的改革直接导致了苏联的解体?

第14课 动荡的中东地区

第14课 动荡的中东地区

耶路撒冷位
于巴勒斯坦中部,是 于巴勒斯坦中部,
犹太教、基督教、 犹太教、基督教、 伊斯兰教的三教圣
地。耶路撒冷在阿拉 伯语和犹太语中, 伯语和犹太语中,意 思都为
“和平之城”。 和平之城”
如果你将参与中东问题的解决, 如果你将参与中东问题的解决,你 认为应采取怎样的态度和方式? 认为应采取怎样的态度和方式?
连年战争给巴以双方人民带来了哪 些伤害? 些伤害?
据不完全统计,仅中东战争中就有约三万 据不完全统计,仅中东战争中就有约三万 以色列人在战争中伤亡,十多万阿拉伯人伤亡, 以色列人在战争中伤亡,十多万阿拉伯人伤亡,数百 万巴勒斯坦人被逐出家园沦为难民。 万巴勒斯坦人被逐出家园沦为难民。 战争使阿拉伯国家背上了沉重的军费负 背上了沉重的军费负 债台高筑,民生凋敝,严重制约了经济发展 制约了经济发展; 担,债台高筑,民生凋敝,严重制约了经济发展;
第14课 14课动荡的中东地区巴来自以 分 治四次中东战争简表
战争 第一次 中东战争 第二次 中东战争 第三次 中东战争 第四次 中东战争 时间 1948年 1948年 情况 建国, 以色列 建国,阿拉伯国家出 兵进攻以色列(土地,草场) 兵进攻以色列(土地,草场)
1956年 1956年 埃及宣布收回苏伊士 (运河主权) 运河主权) 后,英、法、以进攻埃及 1967年 1967年 以色列突然袭击阿拉伯国家 土地和圣城耶路撒冷) (土地和圣城耶路撒冷) 1973年 埃及、叙利亚为收复(失地) 1973年 埃及、叙利亚为收复(失地), 进攻以色列
要以和平的手段 和平的手段,而不是使用武力。 和平的手段 合理分配水资源 水资源。 水资源 寻求文化认同 文化认同。 文化认同 难民问题。 解决巴勒斯坦难民 难民 大国的中东政策。 大国 ……

第13课 动荡的中东地区

第13课  动荡的中东地区

《第13课动荡的中东地区》教学设计赵利三维目标(一)、知识与能力通过本课的教学活动,要求学生掌握以下知识点:中东地区的地理范围,中东地区在战略、经济等方面的重要价值,中东问题的复杂性以及对解决该地区问题作出过突出贡献的历史人物。

(二)、过程与方法通过对本课的引文、图片等资料的阅读,引导学生概括出战火频仍和动荡不安是二战后中东地区历史发展的最大特点,从而培养学生概括历史现象的能力。

通过对中东地区动荡局面形成原因和该地区错综复杂的矛盾产生原因的分析,培养学生运用历史唯物主义观点全面认识历史现象并透过历史现象认识历史本质的能力。

(三)、情感态度价值观通过对中东问题由来及其复杂化的学习,理解认识中东问题是多种因素造成的,但最根本的是殖民主义的罪恶,最终受害的是广大巴以人民。

通过对中东战争和当今中东动荡形势的了解,认识战争、武力不是解决矛盾的最好办法,树立和平观念,以国泰民安为重,以珍爱生命为重,求得中东地区长久安宁。

教学重难点重点:战火频仍的中东;中东地区错综复杂的矛盾。

难点:巴勒斯坦问题的由来;中东地区战火频仍的原因。

教学准备教师准备:搜集、整理《中东地区》视频;制作PPT;相关材料内容。

学生准备:带着问题观看视频,并书面回答;阅读课本,了解相关历史知识。

课时安排一课时教学过程(一)导入新课伴随着音乐下,通过找两幅亚洲地图不同处,引入学习话题“中东地区”。

(二)展开新课教学环节一:图说中东教师提问:结合所学知识,观察地图册“中东地区”,说出其名称的由来,包括哪些国家?地理位置?资源现状?主要分布着哪几个宗教?学生回答:教师设问:中东,这片土地上有一块人类文明的圣地,知道是那一块?学生回答:巴勒斯坦地区。

过渡:这块土地上先后是两个民族的栖息地,一个是犹太民族,另一个是阿拉伯民族。

后来,一个于1948年建国了,另一个推迟了30多年后才建国,从而造成了“巴勒斯坦问题”。

教师设问:阅读教材,用自己话说说巴勒斯坦问题的“由来”?学生回答:过渡:历史与现实交织的“巴勒斯坦问题”。

九年级历史下册 第13课 动荡的中东地区名师教案 新人教版

九年级历史下册 第13课 动荡的中东地区名师教案 新人教版

第13课动荡的中东地区教学目标以色列的拉宾与巴勒斯坦的阿拉法特等战火频仍的中东、中东地区错综复教学难点巴勒斯坦问题由来、中东地区战火频仍的原因图片下载 /sjlsty1/index.htm教学过程导入新课温故知新1.世界三大宗教的名称是什么?它们各诞生于什么时间、什么地点?(列表比较)2.在地里上和历史上有什么特点?现在情况怎样?请仔细阅读课文、插图和相关地图。

课件演示导读提纲(引导学生探索、交流、讨论、练习。

)1.巴勒斯坦问题的由来如何?中东战火频仍有何具体表现?2.历次中东战争发生的直接原因是什么?战争带来的最严重的后果是什么?3.中东地区的地理范围怎样?它们在交通、经济等方面的重要价值如何?4.中东地区的地理特点是中东战争频仍的根本原因吗?中东地区战火频仍,和平历程艰难的原因是什么?5.对巴以和平进程作出过贡献的人物有哪些?他们哪些业绩和精神值得纪念?组织学生学习和探究新课(课件演示相关图片,辅导学生观察思考,教师解释事件原因,分层解析,学生“动脑筋”)战火频仍的中东1.巴勒斯坦问题的由来如何?A.历史上犹太人(希伯莱人)和阿拉伯人都曾在巴勒斯坦地区居住过。

公元1世纪时,犹太人国家灭亡,犹太人背井离乡流散到世界各地。

19世纪末兴起的犹太复国主义运动使大批犹太人移入巴勒斯坦,并与当地的阿拉伯人发生多次流血冲突。

B.第一次世界大战后,巴勒斯坦沦为英国的“委任统治地”,英国同意在巴勒斯坦建立“犹太民族之家”。

C.犹太人在二战中受尽迫害的经历颇得世人同情,战后联合国通过巴勒斯坦分治决议,规定在巴勒斯坦领土上建立犹太国和阿拉伯国,耶路撒冷国际化。

D.1948年以色列国宣告成立,但巴勒斯坦国却未能诞生。

此后,该地区战火不断。

2.中东战火频仍有何具体表现?(课件展示表格“四次中东战争”,学生据书进行“接龙”活动)3.A.直接原因:争夺土地或运河主权,争夺水源等B.最严重的后果:巴以双方长期陷入报复与反报复的恶性循环。

第13课 动荡的中东地区学案及练习题

第13课 动荡的中东地区学案及练习题

第13课 动荡的中东地区【学习目标】1. 掌握:犹太复国主义运动、“巴以分治”、中东战争、动荡的中东地区、巴以冲突与巴以和谈等历史基础知识。

2. 通过简述犹太复国主义的过程,认识犹太民族的历史演变和悲惨遭遇,提高联系和辩证地分析历史问题的能力。

3. 通过阅读、分析中东战争和巴以冲突的历史资料,了解导致中东地区动荡的史原因,培养通过读取并处理历史信息的能力。

【浅尝试】(自主阅读课文,依据提纲,读课本,找答案,填空题把答案写在提纲上,问答题答案在课本上标出。

) 一、战火频仍的中东 1.第一次世界大战后, 获得巴勒斯坦地区的委任统治权。

它支持 运动,流散在世界各地的犹太人陆续回到巴勒斯坦。

2.第二次世界大战后,联合国大会通过了巴勒斯坦地区“分治”、建立一个 国家和一个 国家的决议。

3. 1948—1973年, 国家和 国家之间发生四次战争,史称 战争。

二、中东地区错综复杂的矛盾1.耶路撒冷被 、 、 和三大宗教奉为宗教圣地。

中东问题的关键是 冲突。

2.导致中东地区矛盾尖锐的因素有哪些? 【知识框架】一战后:英国与犹太复国主义运动 战火频仍的中东 二战后:巴勒斯坦分治 1948—1973:四次中东战争 位置重要丰富资源:石油中东地区错综复杂的矛盾 宗教圣地:耶路撒冷 民族问题历史问题【知识拓展】1.中东地区的地理范围怎样?A.它泛指地中海东岸和南岸地区。

(教师补充:西方国家以欧洲为中心,按距离远近把东方各地分别称为“近东”、“中东”和“远东”。

)B.现在一般所说的“中东”包括埃及、巴勒斯坦、叙利亚、伊拉克、约旦、黎巴嫩、也门、沙特阿拉伯、科威特、阿曼、土耳其、伊朗等国家。

总面积为七百多万平方千米,人口一亿多C.中东地区大多数是以阿拉伯民族为主的、信奉伊斯兰教的阿拉伯国家。

以色列也包括在“中东”范围之内。

第13课 动荡的中东地区【巩固提升作业】班级 姓名 等级一、选择题1.一战后英国对巴勒斯坦地区实行 ( ) A.“巴以分治” B.“印巴分治” C.“委任统治” D.“绥靖政策”2.既是犹太教、基督教和伊斯兰教的“圣地”,又是巴勒斯坦和以色列争夺控制权的城市是 ( ) A.巴比伦城 B.麦加 C.耶路撒冷 D.麦地那3. 导致中东地区错综复杂的矛盾的因素有 ( ) ①大国插手 ②宗教信仰 ③种族矛盾 ④领土争夺 A.①②③ B.②③ C.①②④ D.①②③④4.中东地区局势动荡的关键是( ) A.犹太人复国主义 B.巴以分治的决议C.大国的干涉 D .巴以冲突不断5.以色列国建立于( ) A.1945年 B.1948年 C.1950年 D.1955年 二、填空题1.耶路撒冷被 、 、 和三大宗教奉为宗教圣地。

13课 动荡的中东地区lf

13课   动荡的中东地区lf

1. 战略位置重要,并蕴藏丰富的石油资源。
丰富的石油资源
2、几十年来陆续形成领土争端、水资源问题及 巴勒斯坦难民是阿以冲突的历史原因。
土地问题
以色列先后吞并或占领的土地有原 来根据联合国分治决议划给巴勒斯坦的 领土,包括耶路撒冷、约旦河西岸、加 沙地带,还有埃及的西奈半岛、叙利亚 的戈兰高地、黎巴嫩的南部地区等
1973年
埃及、叙利亚为收复(失地), 进攻以色列
穿防弹背心的以色列小姐
“起义运动”中的巴勒斯坦青年 (1988年)

巴勒斯坦难民营
连年战争给巴以双方人民带来了 哪些伤害?
据不完全统计,仅中东战争中就有约三万以色
列人在战争中伤亡,十多万阿拉伯人伤亡,数百万巴 勒斯坦人被逐出家园沦为难民。
第13课 动荡的中东地区
• 中东的地理、历史概念及中东地区的特点
第一,“中东”一般是指欧、亚、非三洲连接的地区,主要是 亚洲西部一带。该名称来源于过去人们以欧洲为中心,按距离 远近把东方各地分别称为“近东”、“中东”和“远东”。第 二,现在一般所说的“中东”包括埃及、巴勒斯坦、叙利亚、 伊拉克、约旦、黎巴嫩、也门、沙特阿拉伯、科威特、阿曼、 土耳其、伊朗等国家。总面积为七百多万平方千米,人口一亿 多。第三,中东地区大多数是以阿拉伯民族为主的、信奉伊斯 兰教的阿拉伯国家。以色列也包括在“中东”范围之内。第四, 中东地处欧、亚、非三洲的交通枢纽,战略位置非常重要。中 东拥有极为丰富的石油资源,石油蕴藏量约占整个西方世界的 60%以上。
的三教圣地。耶路撒 冷在阿拉伯语和犹太 语中,意思都为
“和平之城”。
三、中东和平,路在何方?
这不是我个人的战斗,也 不仅是以色列领导人的战斗。 它是我们「这个地区」所有国 家全体公民和每一位公民的战 斗。
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1947年11月,联合国大会在美操纵下,不顾阿拉伯国家的 反对,通过了第181号决议,决定在巴勒斯坦地区建立阿拉 伯和以色列两个国家。 犹太人同意该决议,并于1948年5月14日宣布建立“以色 列国”。 而阿拉伯国家反对和拒绝分治决议,阿拉伯国未能建立。 以色列建国的次日阿拉伯国家便向以宣战,爆发第一次中 东战争。从此,巴勒斯坦问题演变成以色列和阿拉伯国家 之间的全面冲突。 第一次中东战争后,以色列占领了拟议中的阿拉伯国大部 分土地。 在1967年的第三次中东战争中,以色列进一步占领了约旦 河西岸和加沙地带,由此控制了除约旦以外的整个巴勒斯 坦地区。巴勒斯坦人被迫流落到邻近的阿拉伯国家和世 界各地,沦为难民。多年来,巴勒斯坦人一直强烈要求恢复 合法民族权利,建立自己的独立国家。
运河
战略位置
控制 主权 国 国家
收回 时间
1956 1999
苏伊士 沟通红海和地中海, 英国 埃及 运河 连接大西洋和印度洋 巴拿马 巴拿 沟通大西洋和太平洋 美国 运河 马
第13课
动荡的中东地区
战火频仍的中东
中东地区错综复杂的矛盾
一、战火频仍的中东
1.中东地理位置
“中东”一般是指欧、亚、非三洲连接的地区, 主要是亚洲西部一带。该名称来源于过去人们以 欧洲为中心,按距离远近把东方各地分别称为 “近东”、“中东”和“远东”。 现在一般说的 “中东”是指欧、亚、非三洲连 接的地区。包括埃及、巴勒斯坦、叙利亚、伊拉克、 约旦、科威特、伊朗等国家。总面积为七百万平方 千米,人口一亿多。
12课 亚非拉的奋起 亚洲国家的独 印度 :1947年 英国同意印度独立,实行 立和振兴: 印巴分治 发起:北非埃及:1952年 纳赛尔领导反帝反封建 非洲 的革命,1953独立, 1956年收 民族 回苏伊士运河 独立 高潮:20世纪五六十年代,30多个国家独立 浪潮 非洲独立年:1960年 17个国家独立 深入:1990年纳米比亚独立标志着欧洲殖民体系 最终崩溃。 拉丁美 古巴:1959年推翻美国扶持的傀儡政权走上社 会主义道路 洲捍卫 民族主 巴拿马:20世纪六七十年代巴拿马人民展开从 美国手中收回巴拿马运河的主权斗争, 权斗争 1999年收回运河全部主权。
(中东危机主要说明:民族冲突和地区冲突是亟待解决的重大问题)
三、中东和平,路在何方?
这不是我个人的战斗,也 不仅是以色列领导人的战斗。 它是我们「这个地区」所有国 家全体公民和每一位公民的战 斗。
生活在和平之中是 他们的权利……
(1977年埃及总统萨达特前往以色列 在一次演讲中讲的一句话。)
埃及总统萨达特
4、宗教因素:宗教纷争,文化差异
中东多数国家和地区的居民,主要是 犹太人集中分布在以色列, 阿拉伯人。信仰伊斯兰教。这些国家被叫 主要信仰犹太教。 做“阿拉伯国家”
耶路撒冷——冲突的焦点,和平的关键
耶路撒冷位
于巴勒斯坦中部,面 积176平方公里,由 东部旧城和西部新城 组成。它是犹太教、
基督教、伊斯兰教
中东问题的未来
要以和平的手段,而不是使用武力。 合理分配水资源。 寻求文化认同。 解决巴勒斯坦难民问题。
大国的中东政策。
……
解决巴以冲突的最佳途径:
1)要根据联合国大会的决议,尽快建立 阿拉伯人的国家; 2)西方大国,特别是美国,要站在公正 的立场上,不要偏袒以色列; 3)以色列要放弃强硬态度,回到和平 解决巴以问题的道路上来。
三、简答题:中东地区的重要性和复杂性表现在哪些地方?
答: A、重要性:交通地位重要;战略地位重要;经济价值巨大。 B、复杂性:①大国插手地区事务,使领土争端问题严重;②复杂的民族矛盾、 尖锐的宗教斗争等;③水资源奇缺,加剧了双方的争夺;④几十年的斗争 加深了双方的仇恨,并陷入连续不断的报复性行为的恶性循环之中。
北回归 线 赤 道 南回归 线
2.巴勒斯坦问题的形成
A.历史上犹太人(希伯莱人)和阿拉伯人都曾在巴勒斯坦地区居住 过。公元1世纪时,犹太人国家灭亡,犹太人背井离乡流散到世 界各地。7世纪,巴基斯坦地区成为阿拉伯帝国的一部分,阿拉 伯人成为这一地区的主要居民。19世纪末兴起的犹太复国主义运 动使大批犹太人移入巴勒斯坦,并与当地的阿拉伯人发生多次流 血冲突。 B.第一次世界大战后,巴勒斯坦沦为英国的“委任统治地”, 英国支持犹太复国主义运动。大批犹太人迁入巴勒斯坦。 C.犹太人在二战中受尽迫害的经历颇得世人同情,战后联合国 通过巴勒斯坦分治决议,规定在巴勒斯坦领土上建立犹太国和 阿拉伯国,耶路撒冷国际化。 D.1948年以色列国宣告成立,但巴勒斯坦国却未能诞生。 (巴勒斯坦国至今也没有诞生)此后,该地区战火不断。
不死鸟的声音
拉 宾
(以色列前总理)
“我梦想以色 列人和巴勒斯坦人 和平地同生活在 这片土地上。”1993年,在当时美国总统克林顿的斡旋下,拉宾同 阿拉法特签署了“奥斯陆协定”,中东和平出现了曙光。
阿拉法特、佩雷斯与拉宾同获1994年诺贝尔和平奖。
拉宾和阿拉法特死后,为了解决 中东问题,巴以双方继续努力。

一、选择:
第二次世界大战后,哪一个历史事件直接引发 了第一次中东战争? ( B) A.英法侵略埃及 B.以色列国在巴勒斯坦地区成立 C.埃及和叙利亚试图收复失地 D.以色列对阿拉伯国家发动突然袭击 ( 对 ) (错 ) ( 对) ( 错)
二、历史诊所
1、第一次世界大战后,英国获得巴勒斯坦地区的“委任统绐权” 。 2、1949年,犹太人国家以色列国建立。 3、阿拉伯国家和以色列国之间发生了四次战争,史称中东战争。 4、中东地区的地理位置和战略位置极为重要,但石油资源十分贫乏。
联合国关于阿以 分治的决议划定 后巴勒斯坦版图
阿拉伯国家 面积11203平方公里 有阿拉伯人72.2万人 犹太人1万人 犹太国 面积15850平方公里 有犹太人49.8万人 阿拉伯人40.7万人
当时实际只占6%土地和1/3人口 的犹太人,分得了巴勒斯坦地区 56%的土地; 而占总人口2/3的阿拉伯人仅得 到43%的地域。
巴勒 斯 坦问 题:
1、一战以后英国支持犹太复国主义运动,犹太人迁往巴勒斯坦
结果:引发中东战争 1、大国争夺是中东地区冲突不断的重要根源 2、中东地区战略位置重要,并蕴藏丰富的石油资源 中东动荡 3、领土争端是阿以之间争夺的实质问题 的原因 4、争夺水资源 5、耶路撒冷的主权和归属问题 6、历史宗教种族等问题 7、巴以冲突是中东问题的关键
1982
第五次中 东战争
1982第五次中东战争以色列出兵占领黎巴嫩领土袭 击境内巴解组织和叙利亚军队
连年战争给巴以双方人民带来了 哪些伤害?
据不完全统计,仅中东战争中就有约三万以色
列人在战争中伤亡,十多万阿拉伯人伤亡,数百万巴 勒斯坦人被逐出家园沦为难民。
战争使阿拉伯国家背上了沉重的军费负担, 债台高筑,民生凋敝,严重制约了经济发展;
的三教圣地。耶路撒 冷在阿拉伯语和犹太 语中,意思都为
“和平之城”。
巴以冲突 中东的关键问题是 _______________
13课动荡的中东地区
二战后中东地区历史发展的最大特点是:战火频仍和动 荡不安
2、二战后联合国通过了巴勒斯坦地区分治,建立一个犹太 和一个阿拉伯国家的决议. 3、1948年犹太人建立以色列国家
国获得 地区的“ ” 运动,流散在世界各地的 陆续迁往 通过了 、建立 和 的决议。 人国家 建立;英国宣布 。
中东 地区 错综 复杂 的矛 盾
1)大国的争夺: 。 2) 、 、 等因素,使这一地区的 。 3)领土问题: 年 建国后,不断 ,侵占 4)水资源问题:对 的争夺也加剧了冲突。 5)耶路撒冷问题: 、 、 都在这里留下 , 各宗教的信徒都把 看作 . . 6) 成为中东问题的关键。
时至今日,“巴勒斯坦国” 虽然已得到140多个国家承认,但仍然 只是政治意义上的国家。 在巴以边界问题、耶路撒冷问题、难民问题等核心矛盾未能得到解 决之前,巴勒斯坦即使实现“入联”目标,但在巴经济依赖以色列 代管税收,没有真正军队保障国家安全的情况下,也是象征意义大 于实质意义,难以成为实至名归的真正主权国家。
1967
第三次中 东战争
埃及封锁亚喀巴湾,以色列进 以色列占领了整个巴勒斯 攻埃及,叙利亚,约旦(土 坦、叙利亚的戈兰高地和 埃及的一些地区。
地和圣城耶路撒冷)
1973 第四次中 东战争
埃及,叙利亚为收复失地,进 埃及和叙利亚收复部分失 攻以色列 地,以色列仍占领第三次 中东战争中获得的大部分 土地。 以色列出兵占领黎巴嫩领土袭 在国际舆论的压力下以军 击境内巴解组织和叙利亚军队 单方面分批从黎撤军。
矛盾激化 1947年开始 区别
问 战火频 题 仍的中 由 东(主 来
要是巴 年— 年,发生了 次战争 勒斯坦 中东 时间: 和 。 经过: 地区) 战争 双方: 主要争夺目标:土地或运河主权.其次是争夺水源 二战后中东地区历史发展的最大特点是: 和 .
1)一战后, 2) 支持 3)二战后 4) 年,
以色列全民皆兵,其国防支出在政府预算中的
比例高居世界之首。 更为严重的是威胁了中东地区乃至整个世界的和 平与稳定。
二、中东地区错综复杂的矛盾
中东地区战火频繁,和平历程艰 难异常的状况主要是由哪些原因造成 的?
活动与探究2
中东地区的重要性和复杂性表现在哪些地方?
重要性:这一地区有苏伊士运河沟通三大洲,并盛产石油。
丰富的石油资源
2、外部因素:列强从自己利益出发,在此 进行长期角逐,它们的介入,使问题更加 复杂。
3、历史因素:几十年来陆续形成领土争端、巴 勒斯坦难民是阿以冲突的历史原因。
对珍贵水源的争夺
中东的水源很 少,气候干燥,这 对中东各国的发展 和人民的生活带来 巨大的影响。所以, 有关河流、湖泊等 水资源的分配和争 夺,成了巴以,乃 至中东地区动荡的 一个重要原因。
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