2017年度中学教师校本研修工作计划
中学2017学年度第二学期校本研修方案
中学2017学年度第二学期校本研修方案根据XX教人【2018】1号文件精神，结合《XX市XX中学“十三五”教师专业发展规划》及《XX市XX中学2017学年第二学期学校工作计划》制定本方案。
一、指导思想以教师的专业化成长为宗旨，以教师的专业发展需求为导向，以解决学校教育教学中的实际问题为出发点，着眼于教师队伍综合素质和专业水平的提高，聚焦课堂，多向反思，特色发展。
努力实现教学、教研和科研一体化，为每一位教师的全面发展搭建平台。
二、研修目标1.提高教师学科育德能力。
以师德建设为核心，基于新时代教师师德新要求，提升师德修养水平，能根据初中学生的身心特点开展有针对性的学科德育教学和学科德育活动，做学生健康成长的指导者和引路人。
2.提高教师作业命题能力。
能够准确把握学科课程标准及其评价要求，掌握学科作业设计、实施与命题评析的方法与技巧，优化本学科校本作业。
3.提高心理辅导能力。
了解初中学段学生身心发展特点与教育教学策略，了解学生心理适应不良的表现和性质，掌握学生心理辅导的基本方法和技巧。
三、研修形式校本研修要求全体教师参与，将集中培训和自主研修相结合，小组研讨与个人反思相结合。
师德与素养板块的研修内容以全体教职工共同参与的活动为主，辅以年级组和教研组活动，结合各类专题讲座、阳光论坛及自主研修等形式。
实践与体验板块的研修以行动研究和实践项目为主要形式，以教研组活动为主，结合个人自主研修，采用课例研究、课题带动、主题研讨、教学论坛等方式进行。
四、研修内容1.师德与素养通过教职工大会和年级组、教研组政治学习、寒暑期校本培训、专题讲座、阳光论坛、四星社团活动、阅读《核心素养导向的课堂教学》等书籍，撰写读后感并在社团或教研组内交流，提升自己的师德与育德能力，提高自己的教学技艺，提升自己的职业境界。
通过组织阳光论坛，讨论廉洁从教、和谐师生关系、核心素养培养等问题，为提升学校内涵发展服务。
组织学校心理教师为全体教师做有关学生心理辅导能力提升的讲座，组织全体教师观摩班会示范课，并结合自己的育德体验撰写学生心理辅导个案分析。
中学2016-2017学年度第一学期校本研修工作计划
中学2016-2017学年度第一学期校本研修工作计划中学2016-2017学年度第一学期校本研修工作计划一、指导思想以更新教师教育理念、改善教师的教育行为为直接目标，以提高教师专业素养和教育教学质量为根本目的，通过“专家引领、同伴互助、阅读反思、例研修”等方式，搭建平台，促进教师专业成长。
二、研修目标1、师德研修。
以加强师德为核心，以提升师能为重点，努力铸就一支师德高尚、业务精湛，技能精深的教师队伍，以适应新程改革下对教师的要求。
2、教育教学能力研修。
以教师的教学基本功和教学基本技能为主要内容，做到常抓不懈，积极引领教师向“研究型、学者型、专家型”教师转化。
3、教育科研能力研修。
树立“科研强校”意识，结合校情、学情，在专家引领下，围绕新程的实施，结合堂教学，进行教学方法和教育科研基本方法的研修，积极推进我校规划题和个人题研究，促进教师的专业成长，提升我校的办学品位。
三、研修内容1、知礼而守节利用全体教师会议和专题培训，通过学习《中小学教师职业道德规范》《南京市教师礼仪规范》等，进一步增强教师学习的主动性，形成教师自觉遵守礼仪规范、提高自身素质的良好氛围。
2、博观而约取紧密联系省教科院，在专家指导下，积极开展主题阅读活动，交流读书心得，开拓视野，获取资讯，储备理论，寻觅灵感。
邀请校内外专家、榜样，开设小型讲座、座谈会，力争在轻松愉快的氛围中获得切实的收益。
寻觅恰当的机会，带领教科研团队走出去，看看外面的世界，寻找属于我们的启迪。
3、广问而精思继续探索堂教学改革，追问堂诸多教学行为，开展并完善各年级的有针对性的教学专题研讨活动，让教师在实践反思中转变堂教学方式和行为，以学生发展为本，将先进的理念转化为教学实践，聚焦于堂，提升教学效益。
4、循规而蹈矩完善学校教研制度，规范教研行为，有机结合定期活动与分散活动，凸显教研效果，鼓励创新。
积极开展堂教学改革的例研修活动，通过专家引领，组内研讨，同异构，追踪跟进教研活动的开展，让全体教师得到锻炼、学习、提高。
中学教师2017个人研修计划
中学教师个人研修计划中学教师2017个人研修计划中学教师2017个人研修计划一为了提高自己的工作能力和教学水平，更好地为教学和管理工作服务，根据上级部门的有关要求和学校的工作实际，自身的发展要求，我将努力提高理论水平，更新教育教学观念，扎实有效地做好日常教学工作，更好地服务于广大学生。
特制定个人校本研修计划如下：一指导思想通过校本教研，促进基础教育课程改革向纵深发展，积极推进素质教育。
充分发挥教师的专业引领作用，以学校的工作计划和办学理念为指导，以科研兴教，以提高教学质量为宗旨，积极参加校本研修工作，努力提高自己的教学能力。
二研修目标1、规范语文学科课堂教化，优化备课组活动，改变传统教学模式，让学生成为课堂的主人，老师处于指导地位。
配合新课标的具体要求，不断进行教学研究，努力探索符合学生学习特点的教学方法、促进学生的全面发展，推进课堂质量的稳步提高。
2、活到老学到老，要做学习的有心人。
在书本中，学习马克思理论、科学发展观等先进思想，提高自己的教师道德素质;平时生活中，要善于观察，充分发挥自己的作用，提高自己的业务素质和教学水平。
3、以新的教育理论为指导，在课堂教学中坚持以人为本，把学生放在主体地位，促进师生活动。
三、研修要求以新的教育理念为指导，以课程改革实验研究为重点，以促进师生共同发展为目的，以改革课堂教学为突破口。
立足于解决课堂中所遇到的实际问题，着眼与理论与实际的结合。
使教学模式从传统中的“三中心”(即以教师为中心、以课堂为中心、以课本为中心)向新课标要求的“三个为本”(即以学生为本、以能力发展为本、以自主学习为本)的转变，促进学生全面发展。
提高自己和同伴的教学素质和水平。
四、具体措施1、注重日常教学常规的扎实与提升，认真完成学习任务，做好每一次的听课记录，学会思考问题，积极把先进的`教学理念转化为教师的行为等，从反思中提升教学研究水平。
每节公开课后，把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西赶紧记录下来，享受成功，弥补不足。
教师个人校本研修计划2017【四篇】
教师个人校本研修计划2017【四篇】一、指导思想透过校本教研，促进基础教育课程改革向纵深发展，用心推进素质教育，充分发挥教师的专业引领作用，努力提高我的整体教学水平。
二、研修目标1、规范数学课堂教学，优化备课活动，使自己由学习型向研究型转变，进而使自己成为新课程实施者，逐步提高我校教学质量及水平。
不断进行教学研究，努力探索和研究适合学生特点、能促进学生全面发展的教学方法，推动教学质量稳步提升。
2、用心开展新教材的研究工作，充分发挥自己的作用，迅速提高自身的业务素质和教学研究水平。
3、以新的教育理念为指导，以课程改革重点，以促进师生共同发展为目的，以改革课堂教学为突破口。
把立足点放在解决教学改革和实验中所遇到的实际问题上；着眼点放在理论与实践的结合上；切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上。
三、研修要求：以新的教育理念为指导，以课程改革实验研究为重点，以促进师生共同发展为目的，以改革课堂教学为突破口。
把立足点放在解决教学改革和实验中所遇到的实际问题上；着眼点放在理论与实践的结合上；切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上；增长点放在促进学校、师生的共同发展上，使教育从传统教学的“三个中心”（即以教师为中心、以课堂为中心、以课本为中心）向新课程标准要求的“三个为本”（即以学生为本，以潜力发展为本，以自主学习为本）的转变，重视学生创新精神和实践潜力的培养，为学生的全面发展和终身发展服务，使自己及同伴们转变成素质优良、能适应社会需求、能促进学生全面发展的好。
四、具体措施：1、注重日常教学常规的扎实与提升。
认真完成学习任务，做好每一次听课后记录。
学会思考教育问题，用心把先进的教育理念转化为教师的行为等，从反思中提升教学研究水平。
每节公开课后，把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西赶快记下来，享受成功，弥补不足。
在总结经验中完善自我。
2、坚持写好教育教学随笔。
认真的读一本有关教育的书籍，并及时反思。
南城初中2017年秋校本研修工作实施方案
南城初中2017年秋校本研修工作实施方案为进一步加强我校校本研修工作，促进教师的专业成长与发展，不断提高教研水平、教学技能、教育质量，增强我校教师的整体素质和综合能力，进一步提升学校内涵发展水平，按照市教研室总体安排部署及相关文件精神，结合学校实际情况，特制定本实施方案。
一、指导思想以解决教育教学中存在的重要问题为突破口，以提高教师综合素质和教育教学质量为目标，统筹安排，全面推进。
结合我校实际，将教学、教研、校本研修等工作全面整合，从小处着眼，围绕课堂教学，从常规工作做起，从实际中来到实际中去，增强校本教研的针对性和实效性。
二、研修目标校本研修，“研”是解决学校教育教学中的问题，特别是解决课堂教学中存在的问题；“修”通过学习与培训，丰富教师的专业技术素养，提升专业技能，不断地在学习、研究中成长。
1、师德教育为首位。
大力提高教师队伍的政治思想素质，努力使全体教师热爱教育事业，以德育人，为人师表，树立正确的教育观，以学生的发展为本，全面实施素质教育。
2、加强教学理论学习。
努力提升教师的理论素养，不断优化教师教学行为，实现理论与实践的相互促进，提高研修的质量。
3、以新课程为导向，以学校为阵地，以教师为主体，以促进教师发展、提高教育教学质量为宗旨，统筹安排计划和组织实施，以问题解决为目标，将教师培训与教育教学工作紧密结合，构建有效课堂，提高课堂教学效率。
4、通过校本研修，使不同层次的老师在原有的基础上都得到较大的提高，转变教育观念，适应发展的需要。
5、完善校本研修制度。
努力营造校园研修文化，培养出一批教学骨干，建设一支师德高尚、业务精良、能适应现代化教育要求的反思型、科研型、学习型的教师队伍。
三、研修内容1、“一师一优课”培训。
鼓励、督促每一位教师利用信息技术和优质数字教育资源上好一堂课，形成一批精品课例；建设一支善于应用信息技术和优质数字教育资源开展教学活动的骨干教师队伍，使每一课都有一位引领全市信息技术应用的教学名师；促进优质数字教育资源的开发与共享，推动信息技术和数字教育资源在教学中的深度融合。
初中教师个人校本研修计划（3篇）
初中教师个人校本研修计划一、指导思想透过校本教研，努力改变自己，学习新的知识和教学方法以适应现代课堂，提高自身专业技能和提升师德素养，以求对学校的发展起到添砖加瓦的作用。
二、研修目标1、透过学习《教师法》，提高自身的师德修养，做到德高为范，学高为师。
2、透过学习《规范》《纲要》，提高自己的教学水平和业务潜力，能上好每节课3、透过研修，能备好每一节课，会写反思、会写案例分析。
三、研修资料1、学习幼儿园的各项教学要求，不断反思自己的教学。
2、与同事合作，共同备课，撰写案例与分析，上好每一节课。
四、具体措施1、坚持个人与群众学习，以个人学习为主，多与同事交流，认真做好学习笔记。
2、按时按要求用心参与教研组的群众备课活动，认真备好每一节课，用心发表个人的见解。
3、用心参与学校组织的教研活动，争当优秀。
4、参与课题研究，为课题积累必备的材料。
5、经常反思自己的教学行为和管理行为，不断地总结经验与教训，促进自己不断发展。
总之，本学期我将在本计划的指引下，深入开展校本教研活动。
这是新世纪学校教育改革与发展的需要，也是推进课程改革实验的需要，更是课程改革顺利开展的制度保障。
只有用心开展以校为本的教学研究，才能促进课程改革目标的全面实施，才能把创造还给教师，让教师在校本教研中充分发挥自己的聪明才智，使教育更具有效力，使学校更具有活力，使教师更具有潜力。
初中教师个人校本研修计划（二）一、家访的现实意义新课程标准的实施以及现代教育形式的发展告诉我们，单纯依靠教师是搞不好教育的，必须和家长密切配合，家访是必不可少的。
家访是班主任的重要工作内容之一，是学校和家庭，教师和家长联系沟通的有效途径。
通过家访可以使教师、家长更全面了解孩子的情况，选择有效的教育方法，使孩子们个方面的素质得到健康全面的发展。
因此教师要想提高学生的素质，管理好班级，必须全面了解学生。
只在学校了解学生是远远不够的，必须也要了解学生在家的表现，这就需要老师也要了解学生的家庭教育背景，大部分是通过家访来实现的`。
2017年校本研修工作计划
2017年校本研修工作计划2017年校本研修工作计划清代《问说》中讲：“非学无以致疑，非问无以广识”。
这句话告诉我们，研究是提出疑问和拓展知识的基础，而对于教师来说，这更是必不可少的。
因此，我将加强研究，促进个人自我发展与完善，并在本职工作中取得新的进步。
具体计划如下：一、指导思想紧紧围绕新课改新要求，以提高专业能力为重点，以提高综合素质为前提，研究先进知识，积极探索新的教学方法，不断提高个人教学水平。
二、研修目标1、提高个人素质树立远大的理想和抱负，培养高尚的道德情操，敬业爱岗，任劳任怨，淡泊名利，积极奉献，把提高个人素质和自身修养作为第一研修内容，不断进取，超越自我。
2、加强研究实践积极参加学区、学校组织开展的各类研究教育活动，利用现代放肆进行网络自学，更学理念，把握课改前沿信息，结合工作实际，努力运用于课堂教学之中。
3、重视常规教学潜心钻研本学段教材，备好、上好每一节课，虚心研究他人所长，不断总结和反思自己的课堂教学，提高课堂教学实效，逐渐突显出个人的教学风格和教学特色。
4、注意经验积累积极撰写教学反思、案例和论文，将教学过程中的感悟和收获及时进行总结、记录；积极参加学区、学校组织的教学方法研讨活动，不断完善，不断改进，提高教学水平。
三、研修措施结合自己日常的教育教学工作，做到在研究中实践，在实践中研究，促使研修和日常工作同步推进，实现两项工作“两不误”。
1、研读课标认真研读《语文课程标准》中小学阶段的目标要求，交流课标研读体会，以便准确把握各学段教学重点和目标要求。
2、钻研教材钻研本学段教材中的有关内容，认真整理归类，总结出本学段的研究重点，找出难点问题，进行交流研讨，全面把握教材重点。
3、课堂教学设计一节教学方法探索课，在自己所带班级进行实践，看教学效果，听取各方面意见和建议。
4、案例分析对课堂教学进行研究、分析、总结和再设计，以此提高对教学重点和把握能力。
5、撰写经验撰写一篇关于提高开展教学创新、教学实效的经验论文。
2017教师个人校本研修计划
2017教师个人校本研修计划2017教师个人校本研修打算【第1篇】为了进一步加强教师个人的自我进展与完善,积极进取,努力工作,特制定教师个人校本研修工作打算。
一、指导思想以学校的教学教研工作为指导,立脚课堂、革新教学方式,提高课堂教学的有效性为重点,坚持科学育人,扎实有序地开展数学教学研修工作,为促进学生的全面进展,全面提高个人素质,努力服务于教研教学工作而努力。
二、研修目标以“求真、求实、求效”的工作理念做后盾,以提高教师专业能力为重点,以提高教师综合素养为前提,开展个人研修。
1、积极实践课改的新理念,新思路,环绕“有效性课堂教学”开展课堂教学研究活动,提高课堂教学效率。
2、积极探究,参与课题研究,积极响应学校参加每次的教研活动,可以自觉应用现代教育教学理论来指导教学。
三、研修内容1、研读课标研读《语文课程标准》中对于阅读时期目标要求,交流课标研读体味,以便准确把握各学段阅读目标要求。
2、钻研教材钻研本学段教材中习作内容,整理归类,总结出本学段阅读内容的共同特点,寻出难点咨询题并交流研讨,以便全面把握小学教材中的阅读办法及阅读难点。
3、课堂教学结合自己的教研主题设计一节本年段的公开课。
4、案例分析对自己课堂教学进行研究、分析、总结和再设计,以此锻炼对课堂的驾驭能力。
5、撰写经验撰写对于课堂教学的经验论文,提高自己的反思总结能力和写作能力.6、研修总结在年末时把近一年的研修历程,把自己在研修过程中的学习、进步和体味结合起来写一篇个人研修分析与总结。
四、保证措施1、加强教育理论学习,多看教育教学专著,并仔细做好笔记,努力提高个人专业素质。
2、仔细制定学科教学打算,平时要做到:专心备课、上课要有激情、及时撰写课后反思、精心设计作业、耐心辅导学生。
3、积极参加各级部门组织的各种教学教研活动,配合教导处做好每一周一次的教研组活动。
4、经过教师个人自学,络学习的办法及时了解最前沿的教改信息,扩展自己知识视野,别断更新教育教学理念,丰富教育教学理论,提升理论水平和教学教研水平。
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2017年度中学教师校本研修工作计划一、指导思想认真贯彻落实省市中小学教师校本研修工作会精神，以科学发展观为指导，以促进学校校本研修内涵式发展为重要抓手，以提高校本研修质量和效果为目标，以基础教育改革和教师专业发展的实际需求为导向，以解决学校教育和教师教学实践中存在的突出问题为突破口，以促进教师专业化成长和学生健康、主动发展为目标，以提高教师综合素质为落脚点，统筹部署、全面推进，有计划、有步骤地全面促进学校教师队伍专业成长，逐步形成整体推进校本研修的新局面，努力铸就一支师德修养高尚、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬，具有一定的教育科研能力、适应新课程改革需求的师资队伍，不断提升教师业务水平，全面推进素质教育，为学校的可持续发展提供保障，努力实现“办人民满意的教育”的办学目标。
二、工作要点1、师德研修。
爱教育：以活动为载体，以案例教学、典型报告为基本形式，大力开展读书活动，使广大教师爱教育，忠于党和人民的教育事业，立志献身教育，为人民服务，让人民满意；爱学生：帮助教师牢固树立科学的人才观、先进的学生观和正确的教育观，促使教师热爱学生，尊重学生，努力为学生发展服务；爱自己：要求教师以“学为人师，行为示范”为准则，增强教师职业的使命感、责任感、光荣感和成就感，言传身教，为人师表，做学生的楷模、社会的表率。
2、新课程研修。
更新教育教学理念，开展全员课改通识研修和以掌握学科要求为主的学科教师研修。
通识研修在集中专题研修基础上，组织全体教师开展自学，学习新的教育理论，学习新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等。
以教研组为单位，组织学习讨论、研讨交流，检查考核学习情况，使理论与教学实际相结合，促使教师将先进的理念内化为教学行为。
学科研修主要是通研教材、吃透教材、解读课标、探索教法。
3、教育教学能力研修。
以教师的教学基本功和教学基本技能为主要内容，坚持开展教师通用基本功、学科基本功和综合能力基本功训练，有针对性地对部分年轻教师和新教师进行基本功强化训练；在全体教师中开展以信息技术为主要内容的现代教学技能研修。
通过结合不同层次教师的不同特点采取不同的研修方式，使每一个教师掌握扎实的教育教学基本技能，具有较高的教育教学水平，积极引领教师向“研究型、学者型、专家型”教师转化。
4、现代信息技术应用的培训。
强化信息技术课堂应用、教学信息化整合的教师信息技术校本研修，帮助教师树立应用信息技术推进教学改革的意识，熟练掌握信息技术应用的基础知识和技能，提高信息技术与学科整合能力，为教师运用先进的教学手段创设环境。
组织教师学习网络知识，学习多媒体课件制作，提高教师运用和处理信息的能力。
大力倡导教师人人建立自己的网络空间，形成有思想、有品味、有影响的博客QQ群。
5、教育科研能力研修。
树立教研科研意识，把研修和教育科研紧密结合，围绕新课程的实施，结合课堂教学，进行教学方法和教育科研基本方法的研修。
继续以“高效课堂”为切入点，做到教学即研究，让老师不畏惧科研，使老师懂得教科研就在反思中、教学中、教育叙事中、提升总结中、借鉴学习提炼中。
三、研修方式1、自主学习：教师自学，写好校本研修报告册。
切实加强教师的现代教育教学理论学习,帮助教师树立先进的教育教学理念,不断提高理论素养。
2、专题讲座：结合教育热点和教学实际，针对我校教育教学中共性“问题”，聘请专家学者，搞专题讲座。
专题讲座每月一次，教务处组织，收集资料，各教研组负责具体实施。
3、小组研讨：以教研组为单位，利用每周教研活动时间研讨学习体会、研讨教学体会、研讨课堂教学评价、研讨教学管理等，教研组长要时时关注新的教育动态，本着重学科教学的“互动生成”方式的理解与尝试教学，进行研讨。
4、教学观摩：利用教研组进行课堂教学研究，扎实做好好评课活动，教研组做好详实记录；同学科、同年级教师之间开展听“家常课”活动；各教研组在教研活动时间组织教师观看名师录像。
5、名师指导：聘请本校骨干教师或专家定期听课、评课，进行教学研究指导。
6、参观考察：积极组织教师参与上级研修活动与组织教师外出参观学习，促进与优秀学校的合作交流，学习好的教学方法和先进教学理念。
四、实施步骤（一）宣传动员阶段1、组织学习相关文件，加大校本研修宣传，营造浓厚校本研修氛围。
2、制定校本研修实施方案和年度工作计划，全面启动教师校本研修工作。
各年级组（学科教研组）立足本校实际，制订科学可行年度工作计划，于3月18日前报教务处备案。
3、教师制定个人专业发展规划和年度研修计划，学校具体组织实施校本研修培训等工作。
（二）实施阶段1、完善机制，健全校本研修制度（1）健全校本研修相关制度，定时间、定内容、定措施，保证研修活动有效开展。
建立有效的师资研修工作常规管理制度，确保校本研修的正常进行。
学校要不断完善各项常规管理制度，如《新教师培养工作管理办法》、《中青年骨干教师培养工作实施办法》、《学校师资管理程序》、《师资培训工作条例》、《关于教师年度工作考核办法》、《课堂教学评价方案》等一系列制度，有效促进和保障教师专业健康发展，促使形成健康向上的教师文化。
学校要建立并完善促进教师专业自主发展的管理制度与机制：一是完善教师专业自主发展的考核制度；二是建立并完善《课堂教学评价方案》，不断优化课堂教学合格课认定、优质课评定的办法；三是制定和完善教师专业发展计划书，同时建立教师专业发展档案袋管理办法；四是完善骨干教师评选、考核与奖励的管理办法，培养一批具有县内先进水平和领先的优秀教师，不断扩大名师教育的知名度。
（2）教务处要重视校本研修过程管理，勤记录、详收集过程档案资料。
建立发展评价机制，制定教师发展性评价表、听评课评价表等。
（3）建立教师校本研修档案及学校校本研修工作档案。
（4）校领导适时组织校本研修工作领导小组成员对各学科教研组校本研修工作开展情况进行指导检查，做为考核依据。
2、明确内容，扎实有效进行研修（1）师德、基本功研修：认真学习《教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》，加强教师教学理论、教育思想、职业道德教育，引导教师树立正确的教师职业观、教育观、学生观，认真履行教师职业道德规范。
（2）教育教学能力研修：聚焦课堂，研究课堂教学。
围绕推进“优化教学模式，构建高效课堂”教改项目，积极开展培训、指导、调研、检查和评估等工作，深化校本研修。
开展“优化教学模式，构建高效课堂”教改实验，大力倡导集体备课制度，开展同伴互助的研修方式。
突出转变教师教育观念，改变教师教育行为，优化课堂教学结构，引导广大教师积极参加教学技能训练活动，积极进行教学反思，撰写教育教学研究论文，提高教育教学质量，让教师尽快成长和成熟。
（3）教育科研能力研修：根据《陇县中小学教师校本研修实施方案》和《陇县中小学教师校本研修五年规划》精神，实施课题带动战略，健全课题组织，完善校本研修体系，实施规范管理。
确定研修课题和主攻方向，增强问题研究意识，提高问题研究能力。
建立以教学型教研为主体、研究型教研为主导、学习型教研为基础的“个人反思、同伴互助、专家引领”校本研修体系。
加强各级课题研究工作，发挥课题引领作用，努力提升课题研究的总体水平。
（4）积极开展专业引领研修：用课改理论引领广大教师更新教育思想，转变教学观念；辅导教师学习课改理论，掌握校本研修方法，领会高效课堂教学策略，积极探索高效课堂教学的发展途径。
开展专家引领活动。
通过“走出去、请进来”的形式，坚持聘请名师入校进课堂，听课评课，咨询诊断，交流研讨，指导校本研修，最大限度发挥本土专家的引领示范作用。
开展优秀教师示范引领新课程活动。
（5）开展“八好活动”：①读好一本教育名著；②写好一篇心得体会；③上好一节公开课；④做好一个优秀课件；⑤承担好一个课题研究；⑥带好一个班；⑦写好一份教学经验总结⑧撰写一篇优质教研论文。
3、突出重点，落实研修载体（1）集体充电：主动邀请相关教育专业人员为教师“充电”，变被动接受学习的局面为主动吸取养分的过程，使理论与实践真正融合。
（2）师徒结对：校内优秀教师、资深教师与青年教师、新教师结成师徒对子，搭建相互学习、共同提高平台。
（3）观摩听课：广泛开展“互助—观课”和组织“说课—讲课—评课”活动，落实观课后的评课和讨论环节，为教师提供交流契机，提高教育理论修养和自身实际教学水平，引导教师获得有益信息，达到资源共享。
（4）个人自修：一方面，教师自己确定目标，寻找相应教育理论和知识武装自己，在自修和实践中不断反思、调整，实现自我改进和提高；另一方面，对教育专家、优秀教师的传授和指导进行消化，获得实质性的收获和帮助。
（5）校际交流：加强兄弟学校间的交流合作，实现师资、设备、信息等资源的共享。
并通过网络在更大范围内、更多内容上相互学习和交流。
（6）示范引领：确定校本研修实验学校，启动并开展校本研修创新试点校工作。
（三）总结阶段。
开展如优秀教案、课件展示；优秀案例设计、活动反思、课堂实录、案例分析；校本课程；课题研究成果等等优秀成果展示。
学校和教师依据校本研修年度方案和个人校本研修计划，及时进行总结，查找薄弱环节，制定改进措施。
按照规定，由教师个人申请、学校审核、县教研室认定、教师培训机构计入教师本人培训档案，并颁发培训证书。
学校先依据本年度校本教研开展情况进行自查，然后接受由“县中小学教师校本研修领导小组”进行的考核评估，考核依据听取汇报、查阅资料、参观考察、师生座谈等形式进行。
五、方法措施1、统一思想，提高认识。
校本研修是建立中小学教师专业成长长效机制的重大举措，也是提高教师教育实效性的重要渠道，教务处及各教研组要高度重视，切实作为提高教师业务素质的一件大事来抓，抓紧抓好，抓出成效，确保开局之年良好开端。
2、精心组织，落实责任。
学校成立了校长杨玉柱为组长，史明学、严虎林、李刚、许晓周、李小利、吴建军为副组长，马利琴、张迎春、杨振江、苟晶晶、戚书宏、赵永春、苟继成为成员的校本研修工作领导小组，具体指导工作有序开展，强化对校本研修工作的专业引领。
教务处要在学校的统一领导下，切实履行承担的工作职责，落实人员，落实责任，积极主动、创造性地开展工作，确保校本研修工作有序、有效、深入开展。
要组建好“校本研骨干引领团队”，发挥好团队指导引领作用，充分发挥县域教育资源的作用，为校本研修提供专业支持。
3、强化宣传，营造氛围。
要切实加大对校本研修工作的宣传力度，认真学习贯彻省、市有关文件和《陇县中小学教师校本研修工作实施方案》基本精神，增强使命感和责任感，迅速掀起新一轮校本研修工作的热潮。
利用《教育动态》和《教研动态》等平台及时推介典型经验，互相交流学习，共同提高。
4、完善制度，加强管理。
学校将校本研修作为当前和今后一个时期教师队伍建设的一个重要抓手，纳入教师业务检查、评估、年度工作考核范畴，考核评估结果作为教师年度考核的重要内容。