人教版语文四年级下册第七单元基于标准教学设计
统编教材新部编人教版四年级下册语文第7单元教案
统编教材新部编人教版四年级下册语文第7单元教案一、教学目标1.知识目标：能够简单了解古代传说故事，如《白蛇传》。
2.能力目标：培养学生的语言表达能力，提高文学欣赏能力。
3.情感目标：帮助学生感受传统文化的魅力，培养对中华传统文化的热爱。
二、教学重点1.了解《白蛇传》的故事情节。
2.熟悉古文阅读方法。
三、教学难点1.理解古代传说所表达的文化内涵。
2.通过古代文学作品拓展学生阅读广度。
四、教学准备1.课本《人教版语文四年级下册》第7单元教材。
2.多媒体课件。
3.各种学生互动游戏或活动。
五、教学过程1.复习导入教师可以通过提问的方式复习前几节课的内容，引出本课的故事内容，并向学生简单介绍《白蛇传》。
2.教学展开1.通过多媒体课件展示《白蛇传》的故事情节，引导学生聆听，了解故事的背景及主要人物。
2.分组讨论故事情节，每组选择一个片段进行朗读。
3.引导学生分析故事中的人物性格、情节发展等，培养学生对文学作品的细致品味能力。
3.活动设计1.组织小组讨论，让学生发表对《白蛇传》的感想。
2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同的故事人物，体验故事情节。
4.作业布置布置作业：要求学生写一篇《白蛇传》的读后感，并做一幅插图。
六、教学反思本节课以《白蛇传》为主要内容，通过故事的讲述和学生的参与，激发了学生对文学作品的兴趣，培养了学生的阅读能力和文学鉴赏能力。
同时，通过活动设计，促进了学生合作与交流能力的培养，使学生在轻松愉快的氛围中学习和成长。
以上为本节课的教案内容，希望能够引起学生对古代文学的兴趣，培养其综合能力。
人教版四年级下册语文第七单元教案
人教版四年级下册语文第七单元教案你知道怎么写人教版四年级下册语文第七单元教案吗?《特殊的葬礼》是叙事明理的文章.先写巴西总统亲自为塞特凯达斯主持葬礼,接着回顾了这条瀑布由雄伟壮观到日渐枯竭.〝不辞而别〞的变化过程,交待了大瀑布被葬送的原因,一起看看人教版四年级下册语文第七单元教案!欢迎查阅!人教版四年级下册语文第七单元教案1知识目标:1.能正确流利有感情地朗读课文,学会本课的生字词.2.了解课文主要内容,重点感受瀑布昔日与现在的反差,了解瀑布消失的原由.能力目标:继续培养学生在读中悟情的阅读方法.情感目标:凭借文本语言材料,了解环境保护与生态.自然景观的关系,认识到保护环境的重要性,从而激发学生热爱大自然.保护大自然.爱护我们生存的地球的情愫.重点难点:抓住重点词语和句子,展开想象,读中感悟,体会〝保护自然环境,爱护地球〞的重要性.教具准备:多媒体课件教学时数:两课时教学过程一.开门见山,直接切入1.(出示〝葬礼〞一词)同学们,有谁知道〝葬礼〞是什么意思?大家都知道葬礼是为人举行的,但课文的题目为什么叫〝特殊的葬礼〞呢?(出示〝特殊的〞一词)这是因为葬礼是由巴西总统菲格雷特亲自为一条瀑布——塞特凯达斯瀑布举行,看来,这真是一次特殊的葬礼(板书:特殊的)2.这到底是怎么回事呢?(课件出示这句话.)让我们穿越时空隧道,一起回到从前,去看看昔日(板书:昔日)的塞特凯达斯瀑布吧.二.昔日的瀑布1(出示第三自然段)请大家用自己喜欢的方式来读读这一自然段,看看这是条怎样的瀑布.(交流)A.作者是怎样来写的呢?(出示:原来,……一泻千里.)B.你从哪些词语里体会到这瀑布流量的大了呢?C.哪个词语给你留下的印象最深,说说你的体会.(细敲:咆哮而下.滔滔不绝.一泻千里这几个词语)D.谁想来读读这句话?(读后让学生点评再读)E.让我们一起来读这段话,感受一下塞特凯达斯瀑布的景象.F.这瀑布的气势真是……(引读并板书:雄伟壮观)呀!2.同学们,让我们一起走近瀑布,最真切地去感受瀑布的美吧!多媒体展示瀑布壮观时的景象3.师(饱含激情):面对如此美的瀑布,同学们,如果你是游客你想说些什么?可以用课文中的词语来表达你对瀑布的赞美,也可以联系以前咱们学过的诗句或文章来说说.(3个学生左右)站在这么壮观的瀑布前面我们都舍不得离开了,课文中有个词语是……(流连往返)4.是呀!此景只应天上有,人间哪得几回见啊!让我们放开声音来读这段课文,把你想要表达的感情尽情地读出来吧!(生齐读)三.现在的瀑布1.过渡:昔日的塞特凯达斯瀑布气势雄伟壮观,现在(板书:现在)他又是什么样子的呢?2.课文的第五自然段就告诉了我们,谁愿意来读?其他同学想想你能也用一个词语来形容一下现在的塞特凯达斯瀑布吗?(生读后交流,板书:奄奄一息)3.奄奄一息的塞特凯达斯瀑布会是什么样子呢?请大家闭上眼睛,边听录音边想象画面.4.谁来说说,你的眼前出现了一幅什么样的瀑布图?5.看看吧,这就是现在的塞特凯达斯瀑布!多媒体课件展示枯竭的瀑布景象6.同学们,如果你是慕名而来的游客,曾经也欣赏过昔日瀑布的雄伟壮观,现在站在这逐渐枯竭的瀑布前,你的心里是什么滋味?又会说些什么?7.从同学们的话语中,老师感受到大家都很想留住这瀑布,能用你的朗读把你的感受传递给大家吗?(自由练读,指名读,齐读)8.塞特凯达斯瀑布犹如一位慈祥的老人,刚刚还在亲切地与你讲着故事,与你在夜幕下数着星星,可突然,他闭上了眼睛,渐渐离我们而去了……让我们再一次读读这两段文字,回忆一下他的音容笑貌吧!请男同学读昔日的瀑布,女同学读现在的瀑布(出示3.5自然段,分别配乐朗读)四.探究原因1.过渡:原本雄伟壮观的瀑布在短短几年之间就变得奄奄一息,那雄伟壮观的景象也不辞而别,这究竟是为什么呢?(出示昔日和现在的瀑布对比图,下面写上大大的红字:为什么?)我们到课文中去找找答案.2.找到原因了吗,能用你自己的话来说说吗?(相机显示红色:用水毫无节制;乱砍乱伐,水土大量流失)3.你能用上〝因为……还因为……所以……〞来说说吗?(多媒体出示:因为……还因为……所以……)先同桌之间互相练习一下.4.读到这你是什么心情?(伤心.沉痛.愤怒.难过)请读出你的……5.小结:由于人们滥用水源.乱砍乱伐,使塞特凯达斯瀑布由原来的滔滔不绝,变成了现在的逐渐枯竭.我们感到很愤怒,很难过.让我们把第4自然段大声的朗读一下,把我们的感情表达出来吧!五.自由演讲,感悟提升1.过渡:面对即将枯竭的塞特凯达斯瀑布的样子,人们是怎么做的呢?出示引读第6自然段:消息传开,许多人感到(),同时也唤起了( ).……2.从这里你体会到了什么?3.也正因为如此,所以引发了这样感人的一幕:_86年9月下旬,几十名生态学家.环境学家以及大批热爱大自然的人汇集到大瀑布脚下,为他举行了葬礼.巴西总统菲格雷特亲自主持了葬礼,在并饱含深情地发表了演讲,他讲了什么呢?请大家自由读读课文的第八自然段,(出示)同桌讨论思考:菲格雷特总统的演讲辞会写哪些方面的内容呢?(出示问题)预设:回忆:回忆什么?你能来回忆一下吗?(出示:昔日的塞特凯达斯瀑布________) 现在的瀑布又是什么样的呢?(出示:如今的他_____________)除了这两个方面的内容,菲格雷特总统还会讲些什么呢?号召:会号召什么呢?(出示:应该清醒了,热爱大自然的人们!______.)4.此时此刻,同学们一定会有许多话想说,假如你是巴西总统,在这个葬礼上对巴西人民发表演说,你会怎么说?拿出纸来,把想说的都倾诉进自己的演讲辞里.老师给大家五分钟时间以小组合作的方式,共同拿出一份演讲稿,并推荐一位同学当总统发表演说,小组长负责组织讨论和记录.这里老师还给大家提供一种完整的演讲辞的格式,大家可以按照这个格式来写演讲稿.开始吧!出示:女士们.先生们.朋友们:今天,我们怀着无比沉痛的心情,为塞特凯达斯瀑布举行隆重的葬礼.昔日的塞特凯达斯瀑布,如今的他 .应该清醒了,热爱大自然的人们!我们应该.谢谢大家!6.学生开始练习写演讲辞,教师巡视指导.师:写好的同学练一练,把你当成菲格雷特总统来演讲.7.(配乐)请学生演讲(2到3人)七.拓展延伸,内化情感1.同学们,菲格雷特总统在演讲的最后说,愿塞特凯达斯瀑布的悲剧不再重演!这只是一个美好的愿望.塞特凯达斯瀑布的悲剧正在我们国家上演!2.(多媒体出示图片)李白笔下的庐山瀑布,再也没有往日的〝飞流直下三千尺,疑是银河落九天〞的壮观气势了.黄果树瀑布是我国的第一大瀑布,可是它现在正面临着断流的危险.人们也只能看到一股细流,几行清泪,再也没有〝五里之外,即闻瀑声〞的豪迈气概了.3.何止是瀑布啊,看看我们身边的小河,不是在一天天变脏变臭吗?再看看我们的母亲河——长江不正面临严重水污染的情况?4.看了这些图片,你想说些什么?(可以挑其中的一幅图片来说,也可以整体来说说.)5.我们赖以生存的山山水水正遭受着无情的破坏,环境保护迫在眉睫.老师送给大家一句话:保护地球,从我做起(多媒体出示)八.作业设计1.写一句有关环境保护的广告词.2.完成演讲辞并练习演讲.人教版四年级下册语文第七单元教案2一.教材分析:在茫茫的宇宙中,有一颗美丽的星球,那就是地球——孕育万物的母亲,可是如今她已伤痕累累,蓝天已不在蓝,碧水已不在清.保护环境.热爱地球已经成为摆在全人类面前的一个迫在眉睫的重要主题.基于此因,《特殊的葬礼》一课纳入了苏教国标版第八册中.《特殊的葬礼》这篇课文主要讲述了巴西总统及一批热爱大自然的人们为塞特凯达斯瀑布举行葬礼的事.课文讲述了塞特凯达斯大瀑布过去的雄伟壮观,现在的惨淡景象,通过对比号召人们保护生态平衡,爱护我们赖以生存的地球.第一段(1)倒叙式开头,简介巴西总统为塞特凯达斯瀑布主持葬礼.第二段(2-6)通过今昔对比,写出了瀑布从〝雄伟壮观〞到〝逐渐衰竭〞的过程以及原因.第三段(7.8)与第一段照应,写出了总统的号召:保护环境,爱护地球.二．教学目标:知识技能目标:1.能够正确.流利.有感情地朗读课文.2.理解课文内容,理解含义深刻的句子,提高学生阅读能力.3.体会课文倒叙式开头,以及前后照应,对比.拟人的写法.过程与方法目标:1．引导学生通过情境.对比.体会.朗读等方法理解课文内容,体会情感.2.在葬礼上,菲格雷特总统的演讲饱含深情,动人心弦.根据课文内容,试着写写这篇演说辞.情感态度价值观目标:1．激发学生热爱大自然.保护大自然的情感2.培养学生的想象力,在瀑布的今昔对比中,想象游人的感受;引导学生领悟保护环境.保护生态平衡,爱护地球的重要性;3.在葬礼上,菲雷特总统的演讲饱含深情,动人心弦. 据课文内容,试着写写这篇演说辞.三教学重.难点:1.能联系课文内容,想象即将枯竭的塞特凯达瀑布的子及游人的感受.2.通过了解塞特凯达斯瀑布由旺盛到枯竭的过程,认识到保护环境的重要性,激发学生热爱大自然.保护大自然.爱护我们生存的地球的情感.四设计思路:1.复第一课时有关葬礼的特殊所在;2.了解瀑布雄伟壮观的过去;3知道如今的瀑布联想它的未来;4.体会认为原成的瀑布的衰竭;5.感受人类的环保的觉醒;6.呼应课文开头的葬礼,理解文的中心:保护环境,爱护地球.7.试写总统的演说辞五.课前准备:课件六.教学过程与设计理念一.复旧知,导入新课1.读题,注意〝特殊〞2.为什么说这是一个特殊的葬礼呢?出示填空:〝特殊的葬礼〞之所以〝特殊〞,是为1.地点〝特殊〞:( );2.主持人〝特殊〞:( );3.对象〝特殊〞:( );4.参者〝特殊〞:( ).(设计意图:一个问题,即复了上一课时的内容,又激起学生进一步探究的兴趣,引领学生进入本课时的学.)二.读中感悟,真情体验(一)认识过去的瀑布.1.塞特凯达斯瀑布曾经是一条怎的瀑布?指名读朗读第三自然段, 正读音.2.从这段话中找出一个最恰当的词语来形容这个瀑布.(雄伟壮观)3.学生自读这段话.并说说哪些地方最能让人体会出它的雄伟壮观.(流量.汹涌.咆哮而下.滔滔不绝.一泻千里.从天而降)(出示瀑布画面,配瀑布声.)以上词语插入朗读体会:读到〝咆哮想到?读到滔滔不绝想到?读到一泻千里.从天而降想到?4.指导朗读,表现雄伟壮观的气势.(男生读)出示:(插入补充资料:世界水量的瀑布群之一.实际由_个瀑布个组成,平均流量达_200米/秒,洪峰期可四倍于此,水力极为丰富.瀑布总宽90米,总落差_4米,跌落声远至40公里.)5.面对这一个大瀑布, 会怎么 ?是的,人们在这从天而降的巨大水帘面前,流连忘返.他们怎么赞叹??怎么做??6.让我们再次欣赏它的雄伟身姿.(瀑布画面)(设计意图:从文到图,再从图到文,让学生将对语言文字的理解和直观的欣赏.感受以及感情朗读结合起来,更好地理解.体会昔日瀑布雄伟壮观的景象.)(二)感知如今的大瀑布.1.(连续放如今的瀑布画面)并范读第五自然段.(设计意图:连续播放画面,意在让学生心中出现一种落差,有利于深切认识瀑布的变化,激发起心中的惋惜之情.)2.如今的塞特凯达斯瀑布怎么了?(逐渐枯竭)3.(出示第五自然段前两句)如今的塞特凯达斯瀑布,没有了当年的雄姿,引读〝它在……最后的消亡.〞4.课文中把瀑布比作了什么?这写让感受到了什么?心情如何?出示填空:这段话用了(拟人)的修辞手法,把瀑布当做一个(生命垂危的老人)来写,让我们心里倍感(沉重.伤感……)哪些词语让体会到伤感?生交流,师小结:生命垂危,怎不令人伤感?……5.感情朗读第三(男生读)和第五自然段女生读),进一步感受大瀑布发生的巨大变化,激起学生的情感.(三)探究瀑布枯竭的原.1.这个世界流量的瀑布为什么会发生这的变化呢?2.让学生轻读这一部分.3.讨论原.出示填空: 为瀑布周围的许多工厂( ).浪费了( ),又为沿河两岸的森林( ),又成了( ).所以( )(用水毫节制.森林被乱乱伐,水土大量流失,流量逐年减少.)是人们的行为让大瀑布逐渐消失,这是多么痛心的事呀!(设计意图:这部分内容很浅显,所以,我引导学生抓住这一部分的语言文字,了解原就可以了.)(四)了解人们的表现.1.科学家预测,过不了多久,瀑布将完全消失.2.当看到大瀑布的变化,知道其中的原时, 有什么感受,会做些什么?3.人们和一感到震惊和痛心,他们宣保护环境,于是有了这个特殊的葬礼.(齐读6.7段) 再读第一段,体会前后照应(五)齐读第八段,总统讲了些什么?1.出示填空:今昔(对比),昔日(雄伟壮观的)瀑布,如今已(逐渐枯竭),人们内心(震惊.痛心),环保意识觉醒,所以要举行这次(特殊的)葬礼,在葬礼上,菲雷特总统号召( ),这在全文的作用是( ).2.从总统的话里,能了解到什么?据这部分内容,试着写写总统的演说辞.(提示:1.回忆瀑布曾经的风采;2.感叹瀑布如今的衰竭;3.反省人类自身的问题;4.号召人类环保的觉醒.)3.小练笔:试着写写总统的演说辞.(设计意图:通过写写总统的演说辞,让学生对前文的内容做一个总结,回顾瀑布前后的景象,深刻认识环保的重要性,同时,也是提供给学生进行一次练笔的机会.)4.师准备的总统演说词(六)感情朗读课文.让我们再次走进课文,领略大瀑布曾经的雄伟气势,一起哀悼它如今的衰亡.指导齐读课文.三.总结课文,拓展练1.塞特凯达斯瀑布的悲剧已经发生了,这是由于人们不注意保护环境引起的.2.在我们的身边,还有许多不尽人意的现象,看——(出示环境被坏的图片)由于人们的这种.种行为,许多自然灾害向人们袭来,(出示洪水.沙尘暴等照片.)3.看了这些,有什么要对人们说的呢?4.组织交流.5.让我们携起手来,保护环境.爱护地球,让塞特凯达斯瀑布的悲剧不再重演.6．出示本文的主题:保护地球,爱护地球(设计意图:据本课的教学目 ,让学生了解大瀑布逐渐枯竭的过程及原,认识到环保的重要性,但这个要求并不能仅仅停留在课文的内容上,更要联系生活实际,让学生产生深切的体会,才能真正起到教育的作用,更好地从自己做起,保护环境,保护地球.)四.布置作业1．试写总统的演说辞.2.按课文内容填空(第三.四.五段内容).板书设计:_特殊的葬礼雄伟壮观逐渐衰竭保护环境爱护地球人教版四年级下册语文第七单元教案3教学目标:1．正确.流利.有感情地朗读课文.2．学会本课生字,理解由生字组成的词语.3．培养想象能力,即将枯竭的塞特凯达斯瀑布的样子.游人的感触和话语,写一段话详细描述.4．引导学生领悟保持生态平衡.保护地球的意义.教学重点:抓住课文重点词语和关键句子,通过展开想象,比较塞特凯达斯瀑布过去.现在和将来的不同情形,体会到环境破坏给人们生活带来严重危害.教学难点:认识到〝保护环境.爱护地球〞的重要性,深刻理解爱护地球与人类生存的统一关系.联系课文内容,写写菲格雷特饱含深情,动人心弦的演说辞.教学时间:二课时.第一课时一.导人新课1．揭示课题.板书:葬礼讲述:一般指人死亡后所举行的一种殡.葬仪式．叫〝葬礼〞.用彩笔在〝葬礼〞前加〝特殊(sho)的〞问:看到这一题目,大家会提出哪些问题?(1)为谁举行葬礼?(2)为什么要为它举行葬礼?(3)为什么说这是特殊(不同于一般)的葬礼?2．教师指定:这些问题问得有道理.我们研究课文之后就能弄明白.二.初读指导1．自学课文.(1)画出文中含生字的词语,根据所注拼音读准字音.(2)查字典.问典弄清下列词语的意思.枯竭:(水源)干涸.垂危:病很重将要死去不辞而别:辞:告别.奄奄一息:奄奄,呼吸微弱的样子.一息,一口气.只剩下口气,形容临近死亡.课文中指瀑布即将完全消失,下旬:十天为一句.每月_日到月底的日子.(3)联系:上下文,理解下列词晤的意思.水帘.预测.骄傲.唤起.(4)指导书写下列几个字:垂.竭.葬.2．各自渎课文,思考:如果按〝举行葬礼——瀑布今昔——决心保护〞分段三.精读训练1．默读第一段.思考:这一次葬礼〝特殊〞在哪里?2．指名朗读第二段.(1)〝这到底是怎么回事呢?’〞‘这〞指什么?(第1自然段中总统为瀑布举行葬礼)哪几个自然段回答厂这个问题;(第3—5自然段)(2)读〝但这雄伟的景观,竟然不辞而别〞.①〝竟然〞是什么意思?(有点出乎意料)〝不辞而别〞呢?(课文中指瀑布的消失)②〝这雄伟的景观〞指什么?(默渎第3自然段,指名描述,用上:〝咆哮而下.滔滔不绝.一泻千里.雄伟壮观〞)③为什么会不辞而别?(两个原因:用水毫无节制,森林被乱砍乱伐,造成水土大量流失)(3)〝见到这样的情景〞指的是怎样的情景?(逐渐枯竭,无奈地低下了头,像生命垂危的老人,奄奄一息,等待着最后的消亡)(4)小结要点①学习课文上下衔接.呼应的写法.②世界上流量的瀑布,由于人为的破坏,将要完全消失.第二课时一.复习检查二.新授课文指名读第三段.(1)面对塞特凯达斯瀑布即将消亡的现实,人们是怎么行动起来的?(点面结合介绍.面:许多人感到十分震惊和痛心,纷纷加人到宣传〝保护环境.爱护地球〞的行动中.点:几十名专家教授以及大批热爱大自然的人汇集.哀悼).(2)总统举行这次葬礼的目的是什么?(号召人们行动起来,保护自然生态,爱护我们生存的地球,使大瀑布的悲剧不再重演)(3)教师指出文章首尾呼应的特点.三.指导朗渎指名朗读课文.要用不同的感情去表现瀑布的今昔.1．巴西总统为谁举行葬礼?2．为什么说这是一次特殊的葬礼?3．为什么要为瀑布举行葬礼?四.体会写作特色引导学生总结文章上下文呼应衔接的特点.五.启发想象1．即将枯竭的塞特凯达斯瀑布是什么样子的?(注意引导学生从〝咆哮而下,滔滔不绝,一泻千里,从天而降的巨大水帘〞等词语的反面去思考,比如:〝咆哮而下〞,这里的〝咆哮〞指水流的奔腾轰鸣,发出巨大的声音,如今已听不到这巨大的声音,水只是慢慢地有气无力地往下流淌)2．游人看到这样的情景会有哪些感触;提示:感触:跟外界事物接触而引起的思想情绪.(游人会想起塞特凯达斯瀑布往日的雄伟景观和导致这界上流量的瀑布消失的原因)3．他们会说些什么?六.练习1．有感情地朗读课文,2．读课后练习题4,作好写的思想准备.3．写一段活详细描述上述场面,要求尽可能用课文中的词语.人教版四年级下册语文第七单元教案。
人教部编版四年级下册语文《语文园地七》教案设计
人教部编版四年级下册语文《语文园地七》教案设计一、教材分析《语文园地七》是人教部编版四年级下册语文教材的一部分，主要内容涵盖了课文理解、词语积累和阅读能力训练等方面。
整个教材注重培养学生的语文综合素养，帮助他们提高语文表达能力和阅读理解能力。
二、教学目标1.知识与能力：–能够理解课文内容，把握课文主题思想。
–能够积累词语，提高词汇量。
–能够进行课文朗读，提高语音语调准确性。
2.情感态度价值观：–培养学生对语文学习的兴趣。
–培养学生良好的语文学习习惯，提高学习自觉性。
三、教学重点和难点•重点：课文的理解和词语积累。
•难点：理解课文中的比喻与象征意义。
四、教学内容及方法1. 课文理解1.教学内容：通过阅读课文，了解课文内容，把握课文主题。
2.教学方法：师生互动，分组合作讨论，小组展示。
2. 词语积累1.教学内容：学习课文中的生字词语。
2.教学方法：词语解释，词语搭配练习，词语造句。
3. 朗读训练1.教学内容：提高学生的朗读表现力和语音语调准确性。
2.教学方法：示范朗读，学生跟读，分段朗读练习。
五、教学过程安排1. 复习导入•复习前一课的内容，引导学生回忆课文内容。
2. 新课学习1.课文理解：–听课文录音，了解课文内容。
–分组合作，讨论课文重点内容。
2.词语积累：–学习课文中的生字词语，理解词语意思。
–练习词语造句，巩固词语记忆。
3. 课文表现•分组展示课文内容，认真朗读课文，展示学生的语文表达能力。
4. 课堂小结•整理课文重点，帮助学生总结课堂所学内容。
六、教学反思本节课注重了课文理解与词语积累的教学，但在实施过程中发现学生理解能力参差不齐，需要更多针对性的辅导。
下节课需要加强练习，提高学生的课文理解能力。
以上就是本文对人教部编版四年级下册语文《语文园地七》教案设计的详细介绍，希望能够帮助教师更好地开展相关教学工作。
部编版语文四年级下册第七单元教案
统编人教部编版语文四年级下册第七单元教学初探一、单元内容总述1.本单元主题：本单元课文主要是围绕“人物品质”这个专题进行编排的。
主要由《古诗三首》、《文言文二则》《“诺曼底号”遇难记》及《黄继光》4篇课文组成。
本单元写的都是人物，学习作者是如何写出人物的语言动作的描写，体会人物的品质是本单元的重点。
2.本单元重点：（1）从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。
4篇课文中描写人物的方法很多，有外貌描写、动作描写、语言描写等。
学会抓住关键词句理解课文，体会人物的品质、特点。
比如，《文言文二则》中通过动作描写，写出车胤勤奋学习的精神，《铁杵成针》通过对老婆婆把铁棒磨成绣花针的描写，明白了坚持不懈的品质，《“诺曼底号”遇难记》中对哈尔威船长动作、语言的描写，感受其舍己为人的高尚品质。
《黄继光》通过对黄继光语言、动作的描写，写出黄继光的视死如归，大无畏的英雄气概。
教学时，教师要引导学生感受这些词句表达的感情，学会积累，学会体会。
（2）学着用多种方法写出人物特点。
本单元中，《文言文二则》运用动作描写展现人物特点爱学习、勤奋努力的特点；《“诺曼底号”遇难记》通过动作、语言描写，写出人物舍己为人的特点；《黄继光》通过语言描写、动作的描写体现了黄继光为革命甘愿牺牲自我的英雄气概。
习作中是《我的自画像》抓住人物的外貌、爱好、特长等方面的特点，来展现自我形象。
3.本单元教学建议：教学本单元课文，应该指导学生反复诵读、品味，学习描写人物的多种方法，感受人物的品质特点。
对于精彩语段，要熟读成诵，积累优美的语句。
二、单元教学要点和课时安排21古诗三首教材分析：《芙蓉楼送辛渐》：是唐朝诗人王昌龄的一首送别诗，是作者被贬为江宁县丞时所写。
诗的构思新颖，淡写朋友的离情别绪，重写自己的高风亮节。
首两句写景，用苍茫的江雨和孤峙的楚山，烘托送别时的凄寒孤寂之情，也展现了诗人开朗的胸怀和坚强的性格；后两句诗人以晶莹透明的冰心玉壶自喻，与前面屹立在江天之中的孤山之间形成一种有意无意的照应，令人自然联想到诗人孤介傲岸的形象和光明磊落、表里澄澈的品格。
部编人教版小学语文四年级下册第七单元教案教学设计(含单元教学计划和教学反思)
第七单元教学计划一、单元教学内容分析本单元课文主要是围绕“人物品质”这个专题进行编排的。
主要由《古诗三首》、《文言文二则》《“诺曼底号”遇难记》及《黄继光》4篇课文组成。
本单元写的都是人物，学习作者是如何写出人物的语言动作的描写，学习体会人物的品质。
本单元口语交际题目是《自我介绍》，根据介绍对象和目的不同，自我介绍的内容也不同。
本单元习作写是写《我的自画像》，，交流自己特点：长相、爱好、性格特点，写作并修改。
本单元语文园地主要内容是交流抓住人物的行为、外貌描写体现人物的品质、特点，学习表示人物品质、心情，认识9个生字，积累并理解词语，学习有关读书求学的成语故事，学习并仿写连动句。
理解并积累名人名言，理解并积累古诗。
二、单元教学重难点1.从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。
4篇课文中描写人物的方法很多，有外貌描写、动作描写、语言描写等。
学会抓住关键词句理解课文，体会人物的品质、特点。
2. 教师要引导学生感受课文中词句表达的感情，学会积累，学会体会，学着用多种方法写出人物特点。
3. 口语交际《自我介绍》，重点是选择一个情境，弄清介绍对象和目的，根据介绍对象和目的，自我介绍的内容也不同。
4. 习作《我的自画像》，重点是抓住自己的特点写。
5. 语文园地重点是学习并仿写连动句，理解并积累古诗，用小组合作探究法完成练习。
三、单元课时安排21古诗三首……………………………………………………………2课时22文言文二则…………………………………………………………2课时23“诺曼底号”遇难记………………………………………………2课时24黄继光………………………………………………………………1课时口语交际………………………………………………………………1课时习作：我的自画像……………………………………………………1课时语文园地………………………………………………………………2课时21古诗三首教学目标1.认识“芙、蓉”等7个生字,读准多音字“单”,会写“芙、蓉”等8个字。
新人教版四年级语文下册第七单元教案
1．注意以下字的读音：
“挚”是翘舌音，“醉”是平舌音。
“雕塑（s)）”的“塑”不要读成“su^”的音。
“工作室（sh@）”的“室”不要读成“sh!”的音。“不禁（j9n）”的“禁”不要读成“禁（j@n）止”的“j@n”的音。2．注意以下字的字形结构：
“诞生”的“诞”的中间是“廴”，不要写成“辶”。“醉”的左半部是“酉”，中间不要少写一横。“激烈”、“激动”的“激”和“邀请”的“邀”，部首不同，前者是“氵”，后者是“辶”。
板书设计
25、两个铁球同时着地
怀疑(亚里士多德的那句话)-------不迷信
伽利略｛分析(两个相互矛盾的结论)-------善于思考
试验(两个铁球同时着地)---------科学态度
教学反思
课题
26全神贯注
主备人
李雪云
授课班级
四年级
授课人
授课时间
教学目标
一、知识与技能：
1．识本课生字，联系上下文理解词语。
2、流利有感情的朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的真挚感情，从中受到熏陶感染。
三、情感、态度与价值观：
理解课文主要内容，学习、感受人物的执着专注、不懈追求的精神，受到心灵启示，并能付诸于行动。
单元教学重难点
单元教学重点
单元教学难点
掌握本单元的重点生字、词语，结合上下文理解词语的意思。能正确、流利有感情的朗读课文。让学生在理解课文内容的同时感受课文人物形象，收到心灵启示，品味语言。
（4）更改：改换、改变的意思。责备：批评的意思。
（5）违背：在这里是不遵守、不服从的意思。
四、小结
这种迷信和伽利略的敢于怀疑的科学态度形成了鲜明的对比，为表现伽利略敢于怀疑亚里士多德的话所具有的科学精神和勇气作了很好的反衬。
新人教部编版四年级语文下册第七单元教案
21.古诗三首（第一课时）总第课时主备教师：修改教师：教学目标：1.认识“芙、蓉”等7个生字,读准多音字“单”,会写“芙、蓉”等8个字。
2.有感情地朗读课文。
背诵课文。
默写《芙蓉楼送辛渐》。
3.借助注释,理解诗句的意思,体会诗句表现的精神品格。
教学准备：PPT教学过程：一、激发兴趣,导入新课。
1.出示学过的几首送别诗《赋得古原草送别》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》《赠汪伦》,读一读,你们能读出什么?(有不舍、嘱托、思念……)2.今天让我们学习王昌龄的这首《芙蓉楼送辛渐》,去品味诗中的韵味。
板书课题,强调“芙蓉”的写法。
3.齐读课题,从题目来看,在哪里送别?谁送别谁?(芙蓉楼,故址在今江苏镇江北。
王昌龄送别辛渐。
)二、初读课文,扫清字词障碍。
1.提出读书要求:自己小声读课文,勾画出不认识的字,借助拼音读一读。
2.指名读生字新词。
着重指导:洛(luò)阳玉壶(hú)3.指导书写课后田字格中的字。
着重分析指导“芙、蓉、洛、壶”,并在黑板上的田字格中示范。
(“芙”“蓉”是上下结构,上面是草字头,不要漏写。
“洛”的右边是“各”,第六笔是捺。
“壶”的上面是“士”,第二横短。
)4.自由读诗,读准字音,读通诗句。
抽生读诗,师生点评。
三、再读课文,品读感知。
1.读一读诗的前两句,结合注释理解诗意,用自己的话说说你仿佛看到了什么样的画面。
此时此刻,你觉得哪个词最能表达你的感受?回到诗中,哪个字或词向你传递着这样的感觉和情绪呢?让我们默读古诗,边读边用记号标注出来。
2.交流反馈。
(1)寒:结合学过的“远上寒山石径斜”,“寒”点明秋冬季节。
“寒雨”,这寒冷的雨,透着萧瑟和悲凉,渲染出离别的伤感。
(2)结合注释理解第一句诗,迷蒙的烟雨笼罩着吴地江天,夜雨更增添了萧瑟、悲凉之感。
这雨的寒意不仅弥漫在满江烟雨之中,更浸透在两个离别的友人心上。
(3)孤:孤独,孤寂,孤零零。
楚山孤,还有谁是孤独的?送别友人的作者。
2024年人教版四年级下册语文第七单元教案(5篇)
2024年人教版四年级下册语文第七单元教案(5篇)人教版四年级下册语文第七单元教案1本组四篇都是写人记事的文章，题材、体裁与第二组相同，但表达的主题不同。
本组以执著的追求为主题，选取的是名人和普通人不懈追求的故事，富有教育意义。
训练的重点是：能把握课文的主要内容，留心人物的外貌、动作和语言描写的方法，体会人物的执著追求精神；能在学习的过程中提出不懂的问题讨论解决；还要学习通过具体的事例来描写一个人精神风貌的方法。
《两个铁球同时着地》，注意引导学生体会伽利略提出疑问、解决疑问的实验过程，体会伽利略追求真理的精神。
第三自然段是理解上的难点，要引导学生弄明白。
《全神贯注》，注意引导学生找出课文中描写人物神态和动作的语句，从而体会罗丹全身心投入、精神高度集中的艺术创作状态。
再让学生抓住课文的最后一句话，结合实际谈自己的体会。
有关罗丹的资料袋可先让学生在学习课文之前读读，以丰富对课文人物的理解。
《鱼游到了纸上》，鱼游到了纸上与先游到了心里两者之间的关系，是课文理解上的重点，也是难点，可抓住描写人物的神态、动作和场景来理解。
《父亲的菜园》要了解父亲是怎样开垦菜园的，从这件事中，你懂得了什么。
可以引导学生谈自己的感受。
同样，要抓住对人物描写的语句重点学习和体会。
口语交际、习作：这是本学期第二次写人的作文（第二组实际上也是写人的）。
作文指导的重点是怎样选择材料，即要通过具体的事例来把一个人的执著追求的精神风貌写出来，把自己对这个人的敬佩之情表达出来。
可以提示学生注意描写人物的外貌、动作和语言。
教学目标：1. 运用小组合作的学习方式，通过选择适合自己，自己喜欢的表现方式，抓住重点词、句、段理解课文内容。
2.体会描写人物动作、神态、语言的句子所要说明的意思。
教育学生学习伽利略破除迷信，献身科学的精神。
教学重点：抓住重点词、句、段理解课文内容。
教学难点：体会描写人物动作、神态、语言的句子所要说明的意思。
教时：13课时人教版四年级下册语文第七单元教案2教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文。
人教版四年级语文下册第七单元教学案
人教版四年级语文下册第七单元教学案第七单元一、教材分析本组教材以“认准目标，不懈努力”为专题，选编了精读课文《两个铁球同时着地》《鱼游到了纸上》，略读课文《全神贯注》《父亲的菜园》。
从伟大的科学家，艺术家到残疾人，普通人，课文中这些人物的身上都具有一种执着、专注、不懈追求的精神。
《两个铁球同时着地》这篇课文讲述了意大利科学家伽利略在年轻时代追求真理的过程中，敢于挑战权威对人人信奉的哲学家亚里土多德的理论产生了怀疑，经过反复试验求证后，在人们的辱骂和猜疑中走上比萨塔，用事实证明了真理，课文赞扬了伽利略不迷信权威的独立人格和执著追求真理的精神。
《全神贯注》这篇略读课文，生动地记叙了法国大雕塑家罗丹邀请奥地利作家斯蒂芬?茨威格到家里做客，自己却如痴如醉地投入到工作之中，完全忘记了客人的事。
文中对罗丹语言、神态和动作的描写，生动传神，使我们如临其境，如见其人，充分表现出了罗丹全神贯注的工作态度和对艺术执著追求的精神。
《鱼游到了纸上》这是一篇精读课文。
文章按事情发展顺序，以青年人“特别”的举止为线索，随着“我”对他认识的不断深入，一位勤奋专注、画技高超的残疾人形象跃然纸上，作者的敬佩之情也越来越浓。
课文在写法上有两个特点，一是人物描写细致入微，对聋哑青年的外貌，“特别”的神态、动作刻画传神；二是语言平实而含义深刻，很有启发性，令人回味无穷。
学习这篇课文的目的，一是让学生从青年人做事勤奋、精神专注中受到的感染，培养坚持不懈的品质；二是学习作者对人物的观察和描写方法。
《父亲的菜园》这篇略读课文记叙了父亲在一片荒凉的山坡上开垦一块土地，使它成为“我家”菜园的事，表现了父亲勤劳、坚毅的品质，体现出作者对父亲、对土地深厚的感情。
课文是按事情发展顺序写的，依次写了“失去菜园、决定开垦、开垦荒地、垒上石墙、种上豌豆、豌豆肥田、拾粪肥田、菜园丰收”这几个方面的内容。
通过对父亲言行的具体描写，表现父亲的优秀品质是本文表达上的一个特点。
新课标人教版小学语文四年级下册第七单元教学设计
第七组单元分析：本组共有四篇课文，讲的是人们通过努力获得成功的故事。
教学本组课文可运用小组合作的学习方式，通过选择适合自己，自己喜欢的表现方式，抓住重点词、句、段理解课文内容。
要体会描写人物动作、神态、语言的句子所要说明的意思。
教育学生学习伽利略破除迷信，献身科学的精神。
同在要抓住重点词、句、段理解课文内容。
教时：25.两个铁球同时着地教学目标：知识与技能：1 .学会本课10个生字及其组成的常用词语。
2. 能正确、流利有感情地朗读课文；能背诵课文第三自然段。
过程与方法：在教师的指导下，能给课文分段，说出段落大意。
情感、态度与价值观：学生能从伽利略敢于大胆怀疑大哲学家的说法，并通过反复试验证明自己的怀疑是对的，认识到权威的话往往不全是对的，教育学生学习伽利略破除迷信，献身科学的精神。
教学重点、难点：体会含义深刻的句子教学课时：三课时第一课时教学目标：1 .学会本课10个生字及其组成的常用词语。
2.初步感知课文。
教学过程：一、谈话。
展示课件《两个铁球同时着地》介绍了两个人物，一个是伽利略，一个是亚里士德，他们是怎样的人物，按你的了解作一个简单的介绍。
（教师补充）二、读课文，学习生字，检查在预习中解读生字词的情况。
三、按自然段读课文，边读边划出自然段的中心句或重要词句，再讨论概括自然段段意。
四、给课文划分结构段并概括段落大意。
五、总结：全文共六个自然段，是以简介人物、提出问题、多次试验到公开验证，紧紧围绕两个铁球着地的问题展开叙述的，段与段之间联系得十分紧密。
六、作业。
第二、三课时教学目标：1 .能正确、流利有感情地朗读课文；能背诵课文第三自然段。
2.学生能从伽利略敢于大胆怀疑大哲学家的说法，并通过反复试验证明自己的怀疑是对的，认识到权威的话往往不全是对的，教育学生学习伽利略破除迷信，献身科学的精神。
教学过程：一、谈话导入。
展示课件1.高尔基曾说过“书籍是人类进步的阶梯。
”有没有人怀疑过这句话？为什么？2.引出亚里士多德的一句话：有这样一句话，千百年来从没有人怀疑过“两个铁球，一个10磅重，一个1磅重，同时从高处落下来，10磅重的一定先着地，速度是1磅重的10倍。
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四年级下册·第七组
一、单元专题：执著的追求
二、课程标准
1.对学习汉字有浓厚的兴趣，有初步的独立识字能力，能使用硬笔熟练地书写正楷字，养成主动识字的习惯和良好的书写习惯。
2.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
初步学会默读，学习略读，粗知文章大意。
3.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。
4.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
能对课文中不理解的地方提出疑问。
三、教材分析
本组教材以“认准目标，不懈努力”为专题，选编了精读课文《两个铁球同时着地》《鱼游到了纸上》，略读课文《全神贯注》《父亲的菜园》。
从伟大的科学家、艺术家到残疾人、普通人，课文中这些人物的身上都具有一种执着专注、不懈追求的精神。
教学本组课文，要引导学生认真阅读课文，理解课文内容，感受人物形象，从中受到启示，要引导学生体会课文对人物外貌、动作等方面的描写，领悟文章的表达方法。
四、学情分析
教材中涉及的人物，无论是伟大的科学家、艺术家，还是残疾人、普通人，他们身上都具有一种执着专注、不懈追求的精神，这种执着奋斗的精神在学生的学习和成长中是至关重要的。
为此，教学中要结合课文中重点词句，联系生活实际加以体会，使学生有所感悟，受到启发。
几篇课文所涉及的观察和描写人物方法，学生不易把握，教学时，要注意让学生反复读书，在读中加以体会，同时，还要引导学生进行这方面的读、说、写的语言实践活动。
五、单元目标
1.识字与写字：会认21个生字，会写23个生字。
能使用硬笔书两地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
2．阅读：用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
学习略读，粗知文章大意。
能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。
3.口语交际：能用普通话交谈。
本次口语交际的内容“我敬佩的一个人”，通过具体事例表达敬佩之情，说出他的可敬之处。
4.习作：在口语交际的基础上，通过具体事例，把自己所敬佩的人物的精神面貌写出来。
六、单元重难点
重点：引导学生认真阅读课文，理解课文内容，感受人物形象，并从中受到启示。
要引导学生体会课文对人物外貌、动作等方面的描写，领悟文章的表达方法。
难点：从伟大的科学家、艺术家到残疾人、普通人，课文中这些人物的身上都具有一种执著专注、不懈追求的精神，引导学生感悟人物精神。
七、课时安排：10课时
25.两个铁球同时着地2课时
26.全神贯注 1课时
27.鱼游到了纸上2课时
28.父亲的菜园1课时
语文园地7 4课时
25．两个铁球同时着地
第一课时
学习目标
1．我能读准“违、妄”等3个生字，能正确读写“略、辩”等12个生字。
2．我能正确、流利地朗读课文，能说出课文的主要内容，初步感知人物。
学习重点
学会生字新词，在正确、流利读文的基础上初步把握文章内容。
学习难点
理清文章脉络，了解课文内容；初步走近文中人物。
附：板书设计
两个铁球同时落地 难写字：
伽利略 怀疑、试验、证明 亚里士多德
第二课时
学习目标
1．能说出“两个铁球同时着地”的试验过程，学习伽利略不迷信权威，执著求实地探求科学真理的精神。
2．初步学习通过对具体事例和人物的动作、语言等描写来表现人物品质的方法。
学习重点
理解伽利略试验的过程和结论，并受到启发。
学习难点
初步学习一些描写人物的基本方法。
附：板书设计
两个铁球同时着地
伽利略思考、怀疑（亚里士多德的话）不迷信权威
试验、证明（两个铁球同时着地）用事实说话
26 全神贯注
学习目标
1．理解课文内容，体会“全神贯注”的含义，学习罗丹做事心神专注、投入的精神。
2．在结合课文分段、归纳段落大意的基础上，弄清段与段之间的联系。
3．学会本课生字新词，练习用“祝贺”、“莫名其妙”造句。
4．有感情地朗读课文。
学习重点
1．结合课文内容体会全神贯注的含义，理解课文结尾一段话。
2．了解段与段之间的联系。
学习难点
体会描写人物动作、神态、语言的句子所要说明的意思。
附：板书设计（一课时）
26* 全神贯注
罗丹
叽里咕噜把你忘了（语言）
一会儿……一会儿……
踩（动作）
不停地挥动
眼睛闪光世界消失（神态）
27 鱼游到了纸上
第一课时
学习目标
1、我会认4个生字，会写11个生字。
正确读写“栏杆、罢了、境界、绣花、厂徽、聋哑人、清澈见底、赏心悦目”等词语。
2、我会正确流利地朗读课文。
3、通过读文、交流体会聋哑青年画技的忘我，做事专注的品质。
学习重点
我会正确流利地朗读课文。
学习难点
我能说出从哪些语段体会聋哑青年画技的忘我，做事专注的品质。
学习过程
附：板书设计（第一课时）
鱼游到了纸上
（仔细观察认真投入）
看鱼画鱼
心里纸上
第二课时
学习目标
1、理解重点词句。
理解“鱼游到我心里”与“鱼游到纸上”究竟有什么关系，体会聋哑青年画画专注勤奋的品质。
２、有感情地朗读课文。
理解课文内容，学习课文中的聋哑青年做事勤奋、专注的优秀的品质。
３、学习作者留心周围事物和描写人物的方法。
学习重点
理解重点词句。
理解“鱼游到我心里”与“鱼游到纸上”究竟有什么关系，体会聋哑青年画画专注勤奋的品质。
学习难点
学习作者留心周围事物和描写人物的方法
学习过程
附：板书设计
鱼游到了纸上
（仔细观察认真投入）
看鱼画鱼
心里纸上
28 父亲的菜园
学习目标：
1、我会认本课加拼音的字词，能正确、流利地朗读课文。
2、通过读文我会用自己的话说出课文的主要意思。
3、我会说出父亲是怎样开垦菜地的，也找到描写父亲言行的句子，多读一读。
说一说自
己的感受。
学习重、难点：
1、把课文读通顺，会用自己的话较准确地概括课文的主要意思。
2、说出父亲是怎样开垦菜地的，也找到描写父亲言行的句子，多读一读。
说一说自己的感受。
语文园地七
第一课时
学习目标
1、学习引号的作用。
2、积累词语。
3、学习成语故事“鹏程万里”。
学习重、难点
学习引号的三种用法并积累词语和成语故事。
学习过程
学习环节学习活动学习评价二次备课
环节一导入在这个单元的学习中，我们了解到了战争给人们带来的危害，深刻地体会到了和平的重要性，我们一起再来回顾一下课文中出现的句子吧。
环节二我的发现出示“我的发现”中的四个句子。
1、教师范读、领读。
2、学生齐读。
3、同桌交流、讨论这四个句子中引号的用法、
4、组内交流，然后各组推选代表在全班汇报。
5、学生代表评议，师生评议。
6、教师小结。
【完成目标一】
小组交流、讨论。
【评价目标一】
环节三日积月累
投影出示“日积月累”中的四字词语。
1、要求学生自由读，要求读准一下字音。
韧、腋、裘、赴、摧、碌、废
2、指名读，正音。
3、齐读。
4、选择自己比较熟悉的词语说说意思，并用该
词口头说一句话。
5、引导学生围绕以下所讲几点，检查自己是否
都已做到，应该怎样去改进。
（1）有理想、有毅力。
（2）有恒心。
（3）不怕困难。
（4）要持之以恒。
6、读背词语。
【完成目标二】
1、自由读短文，想想短文主要讲了什么。
2、再读短文，同桌互相讨论阅读过程中的疑难
问题，并思考：“鹏程万里”是什么意思？
（1）读故事，理清故事的顺序。
指名读，齐读，小组讨论。
【评价目标二】
第二课时
学习目标
1、通过口语交际训练，我能夸夸身边执着追求的人。
学习重点、难点
能够把身边的优秀人物与所学课文中的人物进行比较，发现他们的闪光之处。
第三课时
学习目标
1、写自己敬佩的一个人，内容具体，语句通顺。
2、同桌相互讨论并修改对方的作文。
学习重点、难点
紧扣具体事例，突出人物执着的精神。