公开课用《都市精灵》
《都市精灵》PPT课件(上课用)
整体感知 整体感知
本课课题“都市精灵”中的“精灵”二 字，在有的神话传说中，是指反抗上天 统治的“恶魔”。读完文章后，请你们 说说文中的 “精灵”是否有新的含义？ 本文作者写到了哪些精灵，又借此表达 了怎样的愿望和思想感情呢？请大家带 着这些问题，以自己喜欢的方式朗读课 文并圈划出生字 。
思考后明确
栖（ī)息 黄鹂 (í) 鹈鹕（íú) 老鸹(ā) 围剿 (ǎ) 硕(ò)大 肆(ì)无忌惮(à)
精灵指可爱的动物。文中主要写的“精灵”有喜鹊等鸟 类，红嘴鸥、鸽子、海兽、海鸟，还有小松鼠等动物； 因为它们活泼、机灵、聪明，讨人喜爱，给人的生活增 添了情趣。作者以此为题，反映了作者观察问题的独特 视角。它既是文章重点描写的对象，又是议论的触发点。 它提出了人与动物和谐发展的问题，即使在物质文明高 度发达的现代都市，自然界的其他生灵也应该得到尊重 和保护，使之与人类友好相处。本文以“都市精灵”为 题，表达了优化生活环境质量的愿望。
关于随笔
本文是一篇随笔，是散文体 裁的一种，它篇幅短小，表 现形式灵活自由，可以抒情、 叙事或评论。
作业布置
读下面的文章，说说与课文有何 异同。
城市听鸟 李黎 清早，被一阵动听的鸟叫催醒，“啾啾一唧一啾啾,啾啾一唧一啾啾”，把妻叫醒一块儿听，鸟叫从阳 台上传来，走近去又没了声音。悄然立定，又是一阵宛转的歌唱，寻声觅去，终于发现是我家对面楼上阳台 探出的鸟笼里发出来的。叫声时远时近，却看不清是什么鸟，妻说是黄鹂，我猜是画眉，这样一边兴致勃勃 的谈论着，倾听小生灵时断时续的歌唱，一没留神，竟耽误了上班。平日里刮风下雨都没误过工，没成想今 日却被这个看不见的小家伙放了一马。 在班上与同事唠起这件事，都发了一番感概.赵干事却有不同的意见，他说：早年间，他家院子里有棵 老榆树，每年开春都招来各种鸟在树上做窝，搞得院子里全是鸟屎，有的掉到饭碗里，还吵得人睡不着午觉， 小孩经常拿绑着红布条的竹竿赶鸟,上树掏鸟蛋,后来大人把榆树砍了,鸟才散去.大伙立刻指责他是在暴殓天 物,笑骂他是生在福中不知福.我却被他描绘的“百鸟朝凤图”心驰神往,不由脱口说：要是真有那么些鸟飞 来，哪怕是腾出阳台来，也要让它们有个落脚的地方，不指望它们安家落户，单是清早到我家阳台上唱两段 晨曲就知足了。同事皆点头称是。
《都市精灵》公开课优秀教案
《都市精灵》公开课优秀教案1、了解课题中“精灵”的含义。
2、欣赏文中生动地描写和精辟的议论。
3、了解人与自然的关系，自觉增强保护自然环境的意识。
文中生动地描写和精辟的议论人与自然的关系，自觉增强保护自然环境的意识一课时联系学生实际，自己门前屋后还能经常听到喜鹊叫么？那是什么原因造成的呢？农村是这样子，城市呢？你们去过吗？那里的动物多么？我想除了高楼大厦，很少看到鸟儿的影子。
所以我们今天，就要一起走进中国文学馆馆长舒乙先生的随笔《都市精灵》中，他告诉了我们即使在今天物质文明高度发达的现代化都市，自然界的其他生灵也应该得到尊重与保护，使之与人类友好相处。
(出示课题)在预习的基础上再次读课文，体会标题中“精灵”的含义。
明确：“精灵”原指：反抗上天统治的恶魔；字典中的解释是：、机警、聪明。
在文中指什么呢？（可爱的小动物）为什么用“精灵”这个词？（喜爱之情）1、北京市过去与现在动物的生存状况是怎样的？北京与昆明、上海以及旧金山市的动物生存状况又是怎样的？北京文学馆内：飞鸟栖息嬉戏；几十年前：每天晨昏之时，乌鸦“遮天…….；现在：两只大呆鸟孤独而寂寞。
其他地方美国旧金山市大海狮、大海鸟昆明上海2、①动物“退避三舍”及渐渐灭绝的原因是什么？（人类的霸道和生存环境的不断恶化）②其他城市有动物的原因是什么呢？（人类与动物能友好相处。
）3、为什么一个城市要有动物呢，作者是怎样看的？作者写这些都市精灵，从国内写到国外，从过去写到现在，他对这些变化和不同持怎样的观点？为什么一个城市要有小动物呢，作者又是怎样看的？“都市精灵”的益处：带来一派生机和欢快。
以为是难逢的幸事。
老鸹是北京的一景。
给清冷的天际增添了一点无序的伴奏。
倒真能起到生物钟的作用。
一种标志和象征。
是北京人生活中不可缺少的空中伙伴。
看海兽，看海鸟，便成了旧金山人的传统节目和一大享受。
结论：因为同在一个蓝天之下，同饮一江水，共同生长在一块土地上．．．所以说城市里有没有鸟、鱼、兽倒是一个不错的衡量标准，首先是衡量人类意识的自觉程度，其次是衡量生活环境质量的优劣程度。
《都市精灵》教学设计及教学反思
《都市精灵》教学设计及教学反思教学反思：经过再三斟酌，我选择了《都市精灵》一文作为开课内容。
这是一篇随笔，揭示了现代都市连鸟雀都不常见的现实，倡导“善待自然，优化自然环境”的理念。
这个理念说起来简单，可真正让一个认知水平还尚浅的初中生，从内心去接受它，在日常生活中去贯彻它，可能不是轻而易举的事情，毕竟语文课的学习还要考虑到人文性。
怎样把课上出新意、上得让学生学有所获？这个问题一直困扰在我心头。
我又一次翻开了《新课程标准》。
新课程标准指出：在语文的学习过程中，要培养学生“独立阅读的能力”，要“注重情感体验”。
读到这里，突然间我似乎捕捉到了一点灵感。
对啊，我能否尝试从情感体验角度去引导学生感受作者的心，体会作者的用意呢？我何不尝试以此作为构建本节课教学思路的依据呢？于是，我就设想用三大问题来作为体验情感的主线。
“对北京城的动物怀着什么样的特殊感情？——对其他城市的动物又怀着什么样的感情？——作者为什么会动情，哪些画面生动、精彩？谈感受。
作者满怀激情地描写对比鲜明的画面，想呼吁的是什么？能不能从文中找出相关的语句加以体会。
”从情感的角度入手，应该很容易就能拉近学生和文本之间的距离，使学生与作者产生情感的共鸣，进而“人与动物要和谐相处”的主题也就迎刃而解了。
怎样来体会感情呢？设想让学生精读。
具体的做法是：抓重点词句，谈内心的感受。
对观点的提炼，设想从议论抒情段落中捕捉信息、把握大意，并结合生活中的实例，通过语文活动形成正确的价值导向。
这堂课最为精彩的，我想是结尾。
这篇文章主要是表达一种人与动物和谐相处，优化生活环境质量的愿望，其实也是对人类的一种呼吁、警示，以引起人们的思考，发现问题后我们要反思今后应怎么做。
为此我精心设计了一个“为绿色全运会献计献策”的环节，展示图标，让大家提出一些切实可行的措施，让绿色理念深入人心，引导从自我做起、从小事做起、从现在做起。
这也正是对文章主题是深化和延伸。
注重文本阅读与体验，使文本阅读实在，拓展延伸自然有效，既有利于听写读说能力的提高，也有利于拓展能回归文本。
都市精灵教学教案设计
都市精灵教学教案设计一、教案概述本教案旨在通过教学活动，让学生了解都市精灵的概念，培养学生对都市精灵的兴趣和保护意识。
通过学习，学生能够了解都市精灵的特点、生活习性以及与人类生活的关系，从而提高他们对生态环境保护的认识。
二、教学目标1. 知识与技能：了解都市精灵的定义和特点；掌握都市精灵的生活习性和生态环境；学会观察和记录都市精灵的活动。
2. 过程与方法：通过观察、调查和讨论等方法，了解都市精灵的生活现状；学会运用科学的方法保护都市精灵和生态环境。
3. 情感态度价值观：培养学生对都市精灵的兴趣和保护意识；提高学生对生态环境保护的认识，培养关爱自然、和谐共生的价值观。
三、教学重点与难点重点：都市精灵的定义和特点；都市精灵的生活习性和生态环境；保护都市精灵的方法。
难点：都市精灵的生活习性和生态环境的理解；运用科学方法保护都市精灵和生态环境的实践。
四、教学准备教学PPT；都市精灵的相关图片和视频；调查问卷和观察记录表；保护都市精灵的宣传资料。
五、教学过程1. 导入：利用图片或视频展示都市精灵的形象，引发学生兴趣；提问：“你们知道什么是都市精灵吗？”引导学生思考和讨论。
2. 教学新课：利用PPT介绍都市精灵的定义、特点和生活习性；通过案例分析，让学生了解都市精灵与人类生活的关系；引导学生思考都市精灵的生态环境和保护意义。
3. 实践活动：学生分组进行调查问卷和观察记录，了解身边都市精灵的生活现状；学生分享调查结果，讨论都市精灵的生态环境和保护方法；4. 总结与反思：学生总结都市精灵的特点和生活习性；学生分享保护都市精灵的方法和体会；教师进行点评和总结，强调保护都市精灵和生态环境的重要性。
5. 布置作业：学生编写一篇关于都市精灵的短文；学生设计一个保护都市精灵的宣传海报。
六、教学评价本节课的评价主要从学生的知识掌握、技能运用和情感态度三个方面进行。
通过观察学生的课堂参与、调查问卷完成情况、观察记录的准确性以及课后作业的质量，评估学生对都市精灵的认识和保护意识的提升。
《都市精灵》教案设计：发挥多媒体教学资源,提高课堂趣味性
《都市精灵》教案设计：发挥多媒体教学资源，提高课堂趣味性。
一、教学背景和需求分析《都市精灵》是一款热门的手机游戏，以策略养成为主，游戏画面精美、场景丰富，玩法多样，对于现代青少年非常具有吸引力。
随着网络技术发展和移动互联网的普及，越来越多的学生喜欢玩手机游戏，对于一些科技类的课程，学生的兴趣往往难以被激发出来，这就对于教师教授知识提出了非常大的挑战。
因此，在利用多媒体教学资源的同时，需要从学生的兴趣出发，尽可能地选择现代化的教学方法，来吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，从而更好地提高教学效果。
二、教学目标和内容1.教学目标：（1）了解《都市精灵》的历史背景和游戏特点；（2）了解游戏技能中涉及的科技知识；（3）发现游戏与科技内容之间的联系，激发对科技的兴趣，并对学生进行正能量引导。
2.教学内容：（1）《都市精灵》游戏的特点介绍；（2）分析游戏中的科技含义；（3）分析游戏世界之中的科技由哪些方面组成；（4）结合游戏技能，对科技进行深入研究。
三、教学方法和手段1.教学方法：（1）实地考察：教师可以带领学生一同进行实地考察，拓展学生的知识面和视野。
（2）群体讨论：教师可以根据游戏的情况，进行群体讨论，引导学生探究游戏与现实之间的关系，通过讨论激化学生兴趣。
（3）课堂演示：利用多媒体教学，进行现场演示游戏技巧，让学生更直观的了解游戏的规则和特点，同时也可以引导学生探究游戏与科技之间的关系。
2.教学手段：（1）多媒体教学设备：多媒体教学设备可以出示游戏截图、游戏玩法视频等资源，给学生更直观的展示。
（2）实地考察：学生可以到科技园或者博物馆等地方进行实地考察，了解科技的历史和背景。
（3）游戏演练：在实际操作中，让学生实地操作游戏，体验其中的奥秘和游戏感受，从而更好地理解游戏与科技之间的联系。
四、教学效果及评估体系《都市精灵》教学契合了现代科学教育的发展趋势，兼顾了知识的普及与趣味性的提高，可以很好地激发学生的兴趣和创造力，促进学生对科学知识的掌握和运用。
2023年《都市精灵》教案_1
2023年《都市精灵》教案2023年《都市精灵》教案1课题：《都市精灵》课型：新授课课时：一课时教具：多媒体教学目标：1、学习运用多种表达方式揭示主题的写法。
2、关注生存环境，保护人类的朋友。
教学过程：一、导入新课：(先放腾格尔的《天堂》然后导入)蓝蓝的天空，绿绿的草地，还有那洁白的羊群，这才是我们人类的天堂。
在那高楼林立的现代都市，是否也有这人间天堂?今天我们就随着现代作家舒乙走进《都市精灵》，去感受人和自然的关系。
二、展示目标：省略三、整体感知：速读课文，完成以下问题：1、圈点出疑难字词。
2、圈点疑难问题。
3、⑴、现代文学馆的“一景”、“一宝”、“一幸事”分别是什么?作者对此流露出怎样的感情?⑵、作者认为每座城市都应有每座城市钟爱的小动物，北京有没有?作者对此有什么感情?作者是怎样描绘在一些大都市里人与鸟、鱼、兽友好相处的画面的?字里行间渗透着作者怎样的感情?四、深入探究：(一)、表达方式综合运用，揭示__深刻的主题。
在作者描绘的人与鸟、鱼、兽相处的众多画面中，你最喜欢哪一幅?为什么?(二)、关注生存环境，保护人类的朋友。
作者说：“由于人类的霸道和生存环境的不断恶化，鱼、鸟、兽渐渐退避三舍或渐渐灭绝。
”你认为人类有哪些霸道行为?应该怎样克服自己的“霸道行为”，保护好“生态环境”，与鱼、鸟、兽友好相处?五、梳理总结：作者面对某些大都市成为“孤城寡人”的现状，希望人类能有“与狼共舞”的远见和魄力，渴望人与自然的和谐发展。
六、拓展延伸：结束语：让我们共同祈祷：愿和平鸽永远翱翔在蓝天白云之间，愿所有的城市小精灵都找到自己美丽的家园，更愿我们每一个人能从我做起，从今天做起，爱护我们人类所有的朋友，协手共建我们的人间天堂!2023年《都市精灵》教案2一．教学目标：1、读准字音，理解字义。
2、体会__选材的丰富性和结构的条理性。
3、理解人与自然的关系，激发热爱自然的热情。
二．教学重难点：同上。
三．教具准备：多媒体教学设备。
《都市精灵》教案
《都市精灵》教案一、教学目标1. 让学生了解和认识都市精灵的概念，理解其在现代城市生活中的重要性和价值。
2. 通过学习都市精灵的特点和习性，培养学生对生态环境的关注和保护意识。
3. 提高学生对文学作品的欣赏能力，培养学生的文学素养。
二、教学内容1. 第一课时：都市精灵的定义与特点教学重点：让学生了解都市精灵的概念，掌握其特点。
教学难点：如何引导学生理解和关注都市精灵的生活环境。
2. 第二课时：都市精灵的习性与保护教学重点：让学生了解都市精灵的习性，提高生态保护意识。
教学难点：如何引导学生将生态保护付诸实践。
3. 第三课时：文学作品中都市精灵的形象教学重点：让学生欣赏文学作品中都市精灵的形象，培养文学素养。
教学难点：如何引导学生深入理解文学作品，感悟都市精灵的魅力。
4. 第四课时：都市精灵与人类的关系教学重点：让学生认识到都市精灵与人类和谐共生的重要性。
教学难点：如何引导学生从实际生活中感悟都市精灵与人类的关系。
5. 第五课时：实践活动——探寻都市精灵教学重点：让学生在实践活动中学以致用，提高观察和分析能力。
教学难点：如何引导学生安全、有效地进行实践活动。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究都市精灵的相关知识。
2. 运用案例分析法，让学生通过具体实例深入理解都市精灵的特点和习性。
3. 采用文学鉴赏法，培养学生对文学作品的欣赏能力和文学素养。
4. 开展实践活动，让学生在实践中感受都市精灵的魅力，提高观察和分析能力。
四、教学评价1. 评价学生在课堂上的参与程度，关注学生的学习兴趣和积极性。
2. 评价学生在实践活动中的表现，考察学生的实践能力和团队协作精神。
3. 评价学生在文学作品欣赏中的感悟，检验学生的文学素养。
4. 综合评价学生在整个教学过程中的表现，关注学生的知识掌握和综合素质的提升。
五、教学资源1. 教材：《都市精灵》相关章节。
2. 参考资料：关于都市精灵的科普书籍、文章、视频等。
《都市精灵》课堂教学实录及反思
《都市精灵》课堂教学实录及反思一、导入新课师：人与动物生活在同一个地球上，常常彼此依靠，也因此有专门多关于人与动物互帮互助的故事传为佳话。
你能给我们介绍一则如此的故事吗？生1：我在电视上看到如此一则关于人与白鹭的新闻：一户人家收养了一只受了伤的白鹭，并给它以尽心的照管，每当有生人靠近或欺负它的主人时，它总会去啄那个来犯者以保卫自己的主人。
生2：我曾从网上看到如此一则故事：有一个小男孩在放学回家的路上捡到了一只翅膀受伤的小鸟。
他把小鸟带回家治伤，等小鸟痊愈后，小男孩又把它放回了大自然。
后来，有一次，小男孩在树林中迷路了，正是这只小鸟为他引路，把他安全送回了家。
师：这三位同学用简要而流畅的语言讲述了动物与人的故事，看来要和动物做朋友并不难，关键在于用心去感受，用爱去交流。
只有如此，我们生活的世界才会更加和谐，更加美好。
今天让我们一起走进舒乙先生的《都市精灵》。
二、初读课文，整体感知师：当你首次看到那个课题“都市精灵”时，你会产生哪些疑问？生3：什么缘故都市里会有精灵？生4：文章写了都市里的哪些精灵？生5：文中说到哪些都市？生6：文章的题目表达了作者如何样的思想感情？生7：什么是精灵？师：相信在课文的学习过程中你的疑问都将迎刃而解。
请同学们朗读课文摸索：1、文中谈到哪些都市的哪些精灵？（刚有同学问什么是精灵？谁能告诉他的？一生站起回答到：“精灵”本来是指抵抗上天统治的“恶魔”，文中指动物。
）2、作者借此表达了如何样的思想感情和愿望呢？（注意边读边找出文中的）（学生各自朗读课文）师：（同学纷纷举手）好，同学们读得专门快，谁来说说看文中谈到哪些都市的哪些精灵？生8。
生8：文章中写到了北京的麻雀、老鸹、燕子，昆明的红嘴鸥，上海的鸽子，旧金山的海兽、海鸟。
师：有没有同学要对生8的回答作补充的？生9：在文中的第二小节还写到了野生的小松鼠第三小节还提到了啄木鸟、百灵鸟、小黄雀、黄鹂。
师：同学们看的专门认真。
那么作者在描写这些“都市”的“精灵”时表达了如何样的思想感情呢？在文中什么地点能够看出？生10：从第一小节中我对国内外的参观者说到的那句：“瞧，这是我们的一景”，第二小节“因此我又常常说：‘现代文学馆里还有一宝，一只小松鼠。
2023年《都市精灵》教案
2023年《都市精灵》教案2023年《都市精灵》教案1【三维目标】知识与能力1、读熟课文，通过查词典扫除文字障碍。
2、用简洁的语言概括每一节的主要内容。
过程与方法1、在熟读课文的基础上，能以“孤城寡人”和“与狼共舞”为切入点，理清作者的写作思路。
2、通过研读重点语段、品味关键语句，感悟人与“精灵”和谐共处的必要性，领会作者的思想感情。
情感、态度与价值观理解人与自然和谐共处的必要性，领会作者的思想感情。
【教学重难点】理解人与自然和谐共处的必要性，领会作者的思想感情。
【教学法】自主合作探究【课时】一课时【预习导学】1．导入新课同学们，你们喜欢小动物吗？为什么？你们是如何与它或它们相处的？今天，我们一起来学习现代作家舒乙的《都市精灵》，看看现代都市中动物的现状，人与动物相处的情况。
2.作者链接舒乙，1935年生于青岛，北京人，满族。
1954年9月留学苏联，在列宁格勒基洛夫林业技术大学攻读林产化学工艺木材水解专业，5年后以全优成绩毕业。
回国后分配至中国林业科学院从事科研工作，1960年入林科院南京林产化学工业研究所，参加林业部组织的木材水解科研重点试验，完成中间试验和成果鉴定。
1978年调北京市光华木材厂当工程师，后晋升为教授级高级工程师，领导科研室和中心实验室，荣获全国总工会颁发的“技术革新全国先进单位”称号。
1978年开始业余文学创作，首篇作品《老舍的童年》在《》连载。
1984年调入中国作家协会，参加筹备中国现代文学馆。
3.检查学生课前学习的效果1）注音：硕大围剿2）词语默写：栖息肆无忌惮3）解释：荒诞【合作·探究·展示】一、整体感知，理清思路1、请用自己喜欢的方式速读课文，并思考以下问题：（1）若把课题改为“都市动物”，效果如何？读完课文后，你对“精灵”有没有新的认识？（2）作者在篇末提到了“孤城寡人”和“与狼共舞”两个词语，这其实是他的有感而发，你能从文中找到作者的感点吗？板书：现代文学馆引出北京对比昆明联想上海如今旧金山尚能与狼共舞孤城寡人与狼共舞2.带着问题速读课文，捕捉主要信息，全班交流。
《都市精灵》公开课教案
《都市精灵》教案第一初级中学熙暮一、教学目标1、知识与能力学习本文选材和写法上的特点。
2、过程与方法感悟本文语言形象、用语生动的特点。
3、德育目标结合现代城市污染严重的现状，领会本文主旨。
二、教学重难点正确理解人与自然的关系。
三、课时安排一课时四、教学过程：1、创设情境，激趣导入：生命的每种形式都是独特的，不管它对人类的价值如何，都应受到尊重。
然而，一只小鸟想要寻觅一个温暖的怀抱，想要在天空中自由飞翔，这样的要求都无法实现，这是一种何等悲哀的处境！现在让我们一起走进舒乙先生的《都市精灵》，来感受都市精灵们的处境，体味作者的写作意图。
请大家翻开书本的第175页，齐声诵读题目。
2、出示导纲：（1）“精灵”原意指神仙；精怪。
在文中具体指什么？课文给我们展现了哪些可爱的精灵呢？（2）在动物与城市的关系上，作者提出了什么观点？（结合全文回答）（3）在这篇文章中作者为我们展示了几幅反差强烈的图景，这是运用了什么样的写作手法？（4）揣摩本文的写作意图是什么？（5）文章在语言运用方面颇具特色，找出你觉得最富表现力的语句，说说你的体会。
（加分题）3、自学设疑先自行学习课文，在文中进行圈点勾画，尝试解决导纲中的问题，有疑问的提出来有待小组讨论或者班内讨论解决。
4、小组讨论小组成员之间互相讨论，交流学习成果并达成一致，组长做好整理记录，各小组派一位代表作为发言人。
5.展示评价题号展示人方式评价人得分⑴板书⑵板书⑶口述⑷板书⑸口述参考答案：⑴文中的精灵指可爱的动物。
文章主要写的精灵有喜鹊、啄木鸟、百灵鸟、小黄雀、黄鹂、乌鸦、燕子、鸽子、红嘴鸥、海狮、鹈鹕、鱼鹰、海鸥、松鼠等。
⑵作者认为，每座城市都应该有每座城市钟爱的小动物作为它的标志和象征，且可以用城市里有没有鸟鱼虫兽来衡量人类意识的自觉程度和生活质量的优劣程度。
⑶北京城今昔对比；不同城市的对比；对比手法。
⑷希望人与动物能够和谐相处，希望人在注意自己生存的同时也尊重其他生灵的生存，达到人与自然和谐发展。
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舒 乙
作者及文体简介：
舒乙，著名作家老舍的儿子，曾到苏联留学，学 习的是林业化学工艺专业。43岁的时侯才从写 作，被称为现代文学的守望者。 关于随笔 本文是一篇随笔，是散文体裁的一种，它篇幅 短小，表现形式灵活自由，可以抒情、叙事 或评论。
读准红色字体的读音
栖息 （qī)
黄鹂 (lí)
假如野生动物的多少是竞选文 明城市考核条件之一。为了增强盱 眙人对野生动物的保护意识，现向 大家征集“保护野生动物标语”。
温馨提示：标语的语言要简洁，用词优 美并富有节奏感，有内涵、有深意 ，字 数不要过多。
衡量生活环境质量的优劣程度 都市野生动物渐渐减少，也正 反映了都市环境质量下降
教师意见：
要让城市拥有可爱的动物，就必 须保护动物的生存环境，与动物 友好相处，应该做到：不随便倒 垃圾和排污；保护珍稀动物，禁 止猎杀；禁止滥捕滥涝；设立保 护区；与动物在同一地带友好相 处；加强宣传教育等等。
中考连接
鹈鹕（tíhú)
硕大 嬉戏
(shuò )
老鸹
围剿
(guā)
(jiǎo)
(xì )
荒诞 (dàn) 退避三舍
(shè )
肆无忌惮 (dàn)
整体感知
自主探究
（读课文思考下列问题，并用笔在文中进 行点、圈、画）
1、什么是都市？展现 了哪些可爱的精灵？
精读课文
小组合作
1 找出描写北京现代文学馆小动物 的词语，并体会作者的情感。
2 课文写了北京城的现实情况， 为什么还要写国内外其他城市 的动物而且着墨较多？(从内容、
写法及结构上来回答)
3 作者所要表达的观点和态 度是什么呢？你是怎么理 解的呢？
衡量人类意识的自觉程度
人类有没有自觉保护野生动物的意识， 有没有与野生动物和谐共处的意识。