《威尼斯的小艇》第二课时教案
威尼斯的小艇教案第二课时(精编4篇)
威尼斯的小艇教案第二课时(精编4篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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课文《威尼斯的小艇》第二课时教案
课文《威尼斯的小艇》第二课时教案课文《威尼斯的小艇》第二课时教案（通用15篇）课文《威尼斯的小艇》第二课时教案篇1一、板题示标（一）板书课题：上一节课我们学习了第26课《威尼斯的小艇》第一课时，今天我们接着学习第二课时。
（二）展示学习目标：1、知道威尼斯小艇的特点。
2、了解船夫高超的驾驶技术。
3、学习作者抓住事物（小艇）特点来描写的表达方法。
指学生读学习目标。
本着学习目标，我们学习课文。
二、学习新知：（一）自学指导一：默读第一、二自然段，思考下列问题，3分钟后请同学回答：（1）小艇在威尼斯占有怎样的地位？请用横线标出来。
（2）小艇有哪些特点？请用圆圈标出来。
1、先学。
学生自学。
2、后教。
（1）指生回答第一问，学生答出：小艇成了主要的交通工具。
分析：为什么说小艇是威尼斯主要的交通工具？“大街”是指什么？“汽车”是指什么？（2）指生回答第二问，学生答出：长，窄，深，翘。
同时展示小艇的特点。
再让学生说出相关句子————威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。
船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。
教师自制小艇让学生观察小艇的特点，电子同时出示学生说出的答案。
学生读体会。
分析修辞，学生答出：比喻。
再指学生明确哪些比喻。
同时展示比喻句，指出谁比作了谁。
（二）自学指导二：默读第四自然段，思考以下问题，3分钟后请同学们回答：这一段主要讲了什么？船夫的驾驶技术表现在哪三个方面？找到相应的句子用自己喜欢的符号标下来。
1、先学：学生自学。
2、后教：指生回答第一问，学生答出：船夫的驾驶技术特别好。
以红色字体展示这句话。
引出“哪个词能体现船夫的技术好？”，学生答出：操纵自如。
再指学生说一说“操纵自如”是什么意思，教师补充。
指生回答，解决“船夫的驾驶技术表现在哪三个方面？”学生答出：（1）行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。
（2）不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。
《威尼斯的小艇》的第二课时教学设计
《威尼斯的小艇》的第二课时教学设计《威尼斯的小艇》的第二课时教学设计（精选7篇）作为一名无私奉献的老师，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是店铺帮大家整理的《威尼斯的小艇》的第二课时教学设计，欢迎大家分享。
《威尼斯的小艇》的第二课时教学设计篇1教学目的：1、通过学习课文，了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，受到热爱大自然与热爱生活的教育。
2、领会抓住事物特点的表达方法。
3、朗读课文，背诵课文前四个自然段。
教学重点：1、领会抓住事物特点的表达方法。
2、朗读课文，背诵课文前四个自然段。
教学过程：一、创设情景，激情导入[出示图片]威尼斯是世界著名的旅游胜地，那里河道纵横交错，桥梁姿态各异，小艇轻便灵活。
威尼斯充满了异国情调，吸引着世界各地的游人前去游览欣赏。
这节课我们再次走进威尼斯，去细细感受这座水上城市的独特风味。
上节课，同学们提出了很多问题，老师归纳为这样三个大问题：1、作者如何精彩地描写小艇样子？2、又是如何精彩地描写船夫的驾驶技术？3、从课文的哪些地方可以看出小艇和威尼斯人生活的关系十分密切？请同学们选择自己感兴趣的问题进行研究。
二、浏览资料，自读课文自学提示：在研究时，可以先读读课文，在“数字课堂”上找寻资料，独立思考，然后跟同桌交流你的新发现、新体会、新感受，最后用自己的话表述研究结果。
三、各抒己见，交流发表1、交流一：作者如何精彩地描写小艇样子（1）小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。
点拨：这句抓住小艇的长度、深窄写出了小艇外型特点。
（2）小艇船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月。
点拨：什么时候的月亮称为新月？小艇像天边一弯新月，造型多美啊。
除了像新月，还像什么？（3）小艇行动灵活，仿佛田沟里的水蛇。
点拨：这句比喻句形象地写出了小艇的灵活。
课文《威尼斯的小艇》第二课时教案优秀
课文《威尼斯的小艇》第二课时教案优秀教案：《威尼斯的小艇》第二课时一、教学内容教材：人教版四年级下册《威尼斯的小艇》章节内容：本课主要学习威尼斯小艇的形状、船夫驾驶小艇的高超技艺以及小艇与人们生活的密切关系。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，感受威尼斯小艇的美丽和船夫的高超技艺。
2. 理解课文内容，了解威尼斯小艇的形状、特点以及与人们生活的关系。
3. 学会本课的生字词，并能运用到实际情景中。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
难点：学会本课的生字词，理解威尼斯小艇与人们生活的密切关系。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、小黑板、粉笔2. 学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景引入（5分钟）播放威尼斯的图片和视频，引导学生感受威尼斯的美丽和独特，激发学生对本课的兴趣。
2. 朗读课文（10分钟）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
教师巡视课堂，指导学生正确朗读。
3. 学习生字词（10分钟）教师出示生字词，引导学生认读、理解和运用。
学生跟读，巩固记忆。
4. 理解课文内容（10分钟）教师提问，引导学生回答，帮助学生理解课文内容。
学生主动参与，发表自己的看法。
5. 实践环节（10分钟）学生分角色扮演课文中的角色，进行情景模拟，体会威尼斯小艇与人们生活的关系。
六、板书设计威尼斯小艇形状美丽船夫技艺高超与生活关系密切七、作业设计1. 抄写生字词。
2. 根据课文内容，画一画威尼斯小艇的形状。
3. 思考一下，威尼斯小艇在你的生活中有什么作用？写一写你的感受。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过图片和视频引入，激发了学生的学习兴趣。
在朗读课文的过程中，学生能够正确、流利、有感情地朗读，理解课文内容。
在实践环节，学生通过角色扮演，深刻体会到了威尼斯小艇与人们生活的密切关系。
作业设计既巩固了生字词，又让学生发挥想象，将威尼斯小艇与自己的生活联系起来。
重点和难点解析：在《威尼斯的小艇》第二课时教案的实施过程中，有几个重要的细节需要重点关注。
《威尼斯的小艇》第二课时优秀教案
《威尼斯的小艇》第二课时优秀教案教案：《威尼斯的小艇》第二课时一、教学内容教材：人教版四年级下册《语文》章节：第19课《威尼斯的小艇》内容：本课主要学习作者马克·吐温对威尼斯小艇的描述，通过描绘小艇的外观、船夫驾驶小艇的高超技艺以及小艇在威尼斯水城中的重要作用，展现威尼斯独特的水上风光和文化。
二、教学目标1. 学生能够理解课文内容，体会作者对威尼斯小艇的喜爱和赞美之情。
2. 学生能够掌握生字词，正确流利地朗读课文。
3. 学生能够通过课文学习，了解威尼斯独特的水上文化。
三、教学难点与重点重点：生字词的认读与理解，课文内容的把握。
难点：理解作者对威尼斯小艇的喜爱和赞美之情，以及威尼斯独特的水上文化。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、小艇模型。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示威尼斯的图片，引导学生了解威尼斯的美丽风光。
进而引出本课的主题《威尼斯的小艇》。
2. 自主学习（10分钟）学生自读课文，边读边圈出生字词，并借助课下注释理解课文内容。
教师巡视课堂，解答学生疑问。
3. 合作学习（15分钟）4. 课堂讲解（15分钟）教师针对学生的学习情况，讲解课文内容，重点分析作者对威尼斯小艇的描绘，以及表达出的喜爱和赞美之情。
5. 随堂练习（10分钟）设计一些有关课文内容的练习题，让学生在课堂上完成。
检验学生对课文内容的理解程度。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书威尼斯的小艇板书内容：1. 外观：轻盈、灵活、美丽2. 船夫：技艺高超3. 作用：威尼斯水城的重要交通工具七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写课文生字词。
（2）根据课文内容，画一画你心中的威尼斯小艇。
（3）课后阅读相关资料，了解威尼斯的水上文化。
2. 答案：（1）生字词：略（2）威尼斯小艇画图：略（3）威尼斯水上文化资料：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过图片展示、自主学习、合作学习、课堂讲解、随堂练习等多种教学方式，让学生了解了威尼斯的小艇，以及独特的水上文化。
《威尼斯的小艇》第二课时的教案设计
《威尼斯的小艇》第二课时的教案设计一、教学内容本节课选自人教版语文五年级下册第四单元《威尼斯的小艇》。
教学内容主要包括：课文第二、三自然段，学习小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇的重要作用。
二、教学目标1. 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者对威尼斯小艇的喜爱之情。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对异国文化的兴趣，培养学生的审美情趣。
三、教学难点与重点教学重点：理解课文内容，体会作者对威尼斯小艇的喜爱之情。
教学难点：如何引导学生通过自主学习、合作交流，深入理解课文内容。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示威尼斯风光图片，引导学生进入学习情境，激发学习兴趣。
2. 自主学习：学生自读课文，理解课文内容，感受作者对威尼斯小艇的喜爱。
3. 合作交流：分组讨论，交流对课文的理解，分享学习心得。
4. 课堂讲解：教师针对课文内容进行详细讲解，突破教学难点。
a. 小艇的样子b. 船夫驾驶小艇的高超技术c. 小艇的重要作用5. 随堂练习：设计填空、问答等题目，检查学生对课文内容的掌握。
六、板书设计1. 威尼斯的小艇a. 小艇的样子b. 船夫驾驶小艇的高超技术c. 小艇的重要作用七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写课文第二、三自然段，并背诵。
b. 根据课文内容，用自己的话描述威尼斯小艇的特点和作用。
c. 结合课文，谈谈你对船夫驾驶小艇技术的认识。
2. 答案：a. 见课本第二、三自然段。
b. 威尼斯小艇狭长、轻巧，是威尼斯重要的交通工具。
c. 船夫驾驶小艇技术高超，能在狭窄的水巷中灵活穿行。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后搜集关于威尼斯的资料，了解其风土人情，增强对异国文化的认识。
《威尼斯的小艇》第二课时的教案设计
《威尼斯的小艇》第二课时的教案设计一、教学内容本节课选自人教版语文五年级下册第四单元《威尼斯的小艇》第二课时。
教学内容主要包括：复习第一课时所学内容，深入学习课文第35自然段，了解威尼斯小艇的样貌、船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇在威尼斯水城的重要作用。
二、教学目标1. 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解威尼斯小艇的特点及船夫驾驶技术。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：感受作者对威尼斯小艇的喜爱之情，激发学生对异国文化的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文第35自然段，体会作者描述威尼斯小艇的生动形象。
2. 教学重点：学习课文第35自然段，了解威尼斯小艇的特点及船夫驾驶技术。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入新课：通过上一节课的学习，引导学生回忆威尼斯的美丽风光，引入本节课的学习。
2. 复习第一课时内容：让学生简单概括第一课时所学内容，检查学生对课文的理解。
3. 新课学习：a. 学习课文第3自然段，了解小艇的特点。
通过图片、视频等资料，让学生直观感受小艇的样貌，引导学生体会作者描述的生动形象。
b. 学习课文第4自然段，了解船夫驾驶技术。
通过小组合作、讨论交流，让学生感受船夫驾驶小艇的高超技术。
c. 学习课文第5自然段，了解小艇在威尼斯水城的重要作用。
结合课文内容，让学生了解小艇在威尼斯人们生活中的地位。
4. 随堂练习：根据课文内容，设计相关问题，检查学生对课文的理解。
六、板书设计1. 《威尼斯的小艇》第二课时2. 板书内容：a. 威尼斯小艇特点b. 船夫驾驶技术c. 小艇在威尼斯的作用七、作业设计a. 描述一下威尼斯小艇的样貌。
b. 说说船夫驾驶小艇的高超技术体现在哪里。
c. 你认为小艇在威尼斯水城的作用是什么？2. 答案：a. 威尼斯小艇狭长、轻盈，船头和船艄向上翘起。
《威尼斯的小艇》第二课时教学设计范文(精选3篇)
《威尼斯的小艇》第二课时教学设计范文（精选3篇）《威尼斯的小艇》第二课时教学设计1教学目标1、学习课文1，4，5，6四个自然段2、学习作者描写表达方法教学过程:一、复习导入1、板书课题同学们，这节课我们再继续学习26课《威尼斯的小艇》，来一起书写课题。
2、听写词语上节课，一起学习了本课的生字新词，下面请同学们拿出本子，来听写，老师读词语俩遍:“纵横交错、祷告、船舱、哗笑、手忙脚乱……”等。
3、检查词语写完后，看大屏幕出示的词语先自查再和同桌交流，如果错了，请订正俩遍，一回生，二回熟，咱把词语熟记脑海中！二、学习课文第4节过渡，上节课我们认识了小艇的独特样子，像独木舟、新月、水蛇！那么船夫如何驾驶的呢？一起学习课文第四节。
1、出示课件请你读这一节，其他同学思考，哪句话最能体现本节的主要内容？再请一位同学说（船夫的驾驶技术特别好）你有一双慧眼！请坐！2、交流汇报接着再问，作者如何描写“船夫驾驶技术特别好”的，用了哪些词语，请同学们画一画，标一标吧。
请你接着回答（操纵自如、手忙脚乱、左拐右拐）那如何理解这三个词语的呢？（工具书的方法）。
3、指导朗读从这些词语中，我们再感受:“船夫的驾驶技术特别好”一二齐读！4、小结写法本节是先写中心句，再具体围绕这句话写的，比如:（出示课件）校园真热闹啊！课堂上……下课时……（学生填空）三、学习课文第1节过渡，船夫的驾驶技术特别好，为什么呢？请大家思考1、出示课件来大家一起读第一节一二齐，老师发现同学们把“等于大街上的汽车”等于一词读得很重，请解释为什么？2、交流汇报理解“等于”一词？是呀，突出小艇的重要的原因！如同我们今天公路上的小汽车！马路上的电瓶车！因为威尼斯是世界闻名的水上城市，有纵横交错的的河流特殊环境，小艇是及其重要的交通工具！所以船夫驾驶技术也是特别好！来齐读课文第一节！感受船夫为什么有高超的驾驶技术！四、学习课文第5节过渡，船夫的技术如此高超，都是哪些乘客坐呢？1、出示课件来一起读。
课文《威尼斯的小艇》第二课时教案及反思
课文《威尼斯的小艇》第二课时教案及反思一、教学内容本节课选自人教版语文五年级下册第四单元《威尼斯的小艇》第二课时。
教学内容主要包括教材中关于威尼斯小艇的描述、船夫的驾驶技术以及小艇与威尼斯城市生活的紧密联系等部分。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解课文内容，掌握生词、短语和句子，了解威尼斯小艇的特点及船夫的驾驶技术。
2. 技能目标：培养学生通过阅读获取信息、处理信息的能力，提高学生的阅读理解水平。
3. 情感目标：激发学生对异国文化的兴趣，培养学生对大自然和人类文明的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，掌握生词、短语和句子。
教学重点：了解威尼斯小艇的特点及船夫的驾驶技术。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、生词卡片、阅读笔记本。
五、教学过程1. 导入：通过展示威尼斯的图片，让学生了解这个美丽的水上城市，引导学生关注本节课的主题——威尼斯的小艇。
2. 课文朗读：播放课文朗读录音，让学生跟读，整体感知课文。
3. 自主学习：学生自读课文，勾画出生词、短语，尝试理解课文内容。
4. 讲解生词：教师讲解生词、短语，帮助学生理解课文。
5. 分析课文：引导学生关注课文对小艇的描述，分析小艇的特点及船夫的驾驶技术。
6. 例题讲解：以课文中的描述为例，讲解如何用生动形象的语言描绘事物。
7. 随堂练习：学生模仿课文例句，用生动形象的语言描绘一种交通工具。
8. 小组讨论：学生分组讨论，探讨威尼斯小艇与城市生活的紧密联系。
六、板书设计1. 课题：《威尼斯的小艇》2. 生词、短语：船艄、船舱、轻盈、操纵自如等。
3. 课文结构：描述威尼斯小艇、船夫驾驶技术、小艇与城市生活的联系。
七、作业设计1. 作业题目：请你用生动形象的语言描述一种你喜欢的交通工具，并说明它与人们生活的关系。
2. 答案：示例：我喜欢自行车。
自行车是一种方便快捷的交通工具，它的出现大大方便了人们的出行。
课文《威尼斯的小艇》第二课时教案
课文《威尼斯的小艇》第二课时教案一、教学内容教材章节：《威尼斯的小艇》第二课时详细内容：本节课主要学习课文《威尼斯的小艇》的第二部分，深入了解小艇在威尼斯居民生活中的重要作用，以及作者通过描绘小艇和威尼斯风光，表达出的对威尼斯的热爱之情。
二、教学目标1. 让学生通过课文学习，了解威尼斯小艇的特点和威尼斯居民的日常生活。
2. 培养学生通过课文内容，发挥想象，感受威尼斯的独特风光。
3. 提高学生朗读课文、理解课文、表达自己的观点的能力。
三、教学难点与重点难点：理解课文中所描绘的威尼斯风光和小艇在威尼斯居民生活中的重要作用。
重点：熟读课文，理解课文内容，能够表达自己的观点。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 复习导入：回顾上节课学习的内容，引导学生进入本节课的学习。
2. 课文学习：通过多媒体课件，展示威尼斯小艇和威尼斯风光的图片，引导学生朗读课文，理解课文内容。
3. 讨论交流：分组讨论威尼斯小艇在居民生活中的作用，以及作者通过描绘小艇和威尼斯风光，表达出的对威尼斯的热爱之情。
4. 练习巩固：根据课文内容，设计练习题，检查学生对课文内容的理解。
5. 表达分享：鼓励学生发表自己对威尼斯和小艇的看法，提高学生的表达能力。
六、板书设计板书课题：威尼斯的小艇板书内容：威尼斯风光小艇的特点威尼斯居民的生活七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，描述一下你对威尼斯和小艇的印象。
答案：威尼斯是一座美丽的城市，小艇是威尼斯居民的重要交通工具。
威尼斯的小艇造型独特，船身狭长，船头高耸，色彩鲜艳。
小艇在威尼斯的水道上穿梭，为城市的交通提供了便利。
2. 作业题目：课文中有哪些描述让你感受到了作者对威尼斯的热爱？答案：课文中，作者通过描绘威尼斯小艇和威尼斯风光，表达了对威尼斯的热爱之情。
例如，“小艇像一条条彩色的鱼，在水中游来游去”，“威尼斯是一座美丽的水上城市，它的风景如画，让人陶醉”。
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《威尼斯的小艇》第二时教案
一、板题示标
（一）板书题：上一节我们学习了第26《威尼斯的小艇》第一时，今天我们接着学习第二时。
（二）展示学习目标：
、知道威尼斯小艇的特点。
2、了解船夫高超的驾驶技术。
3、学习作者抓住事物（小艇）特点来描写的表达方法。
指学生读学习目标。
本着学习目标，我们学习文。
二、学习新知：
（一）自学指导一：默读第一、二自然段，思考下列问题，3分钟后请同学回答：
（1）小艇在威尼斯占有怎样的地位？请用横线标出来。
（2）小艇有哪些特点？请用圆圈标出来。
、先学。
学生自学。
2、后教。
（1）指生回答第一问，学生答出：
小艇成了主要的交通工具。
分析：为什么说小艇是威尼斯主要的交通工具？“大街”
是指什么？“汽车”是指什么？
（2）指生回答第二问，学生答出：长，窄，深，翘。
同时展示小艇的特点。
再让学生说出相关句子————威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。
船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。
教师自制小艇让学生观察小艇的特点，电子同时出示学生说出的答案。
学生读体会。
分析修辞，学生答出：比喻。
再指学生明确哪些比喻。
同时展示比喻句，指出谁比作了谁。
（二）自学指导二：默读第四自然段，思考以下问题，3分钟后请同学们回答：
这一段主要讲了什么？船夫的驾驶技术表现在哪三个方面？找到相应的句子用自己喜欢的符号标下来。
、先学：学生自学。
2、后教：
指生回答第一问，学生答出：船夫的驾驶技术特别好。
以红色字体展示这句话。
引出“哪个词能体现船夫的技术好？”，学生答出：操纵自如。
再指学生说一说“操纵自如”是什么意思，教师补充。
指生回答，解决“船夫的驾驶技术表现在哪三个方面？”学生答出：（1）行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。
（2）不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。
（3）遇到极窄的地方，他总
能平稳地穿过，而且速度非常快，还能作急转弯。
同时展示船夫的驾驶技术表现的三个方面，学生齐读。
出示后让学生找出关联词：不管---总----，让学生用关联词说一句话。
（三）学生自学、6自然段，根据内容填写表格：（出示表格）
小艇在人们日常生活中的作用
指名学生填写，老师引导学生感受威尼斯的夜晚----寂静。
展示，学生配乐读文段：水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。
高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。
静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。
（四）教师小结：学习作者抓住事物（小艇）特点来描写的表达方法，学以致用。
三、当堂测试---我会写：
小练笔：写一段话来描写自己熟悉的某个事物，要写出特点来。
附：板书设计
26威尼斯的小艇
长、窄、深、翘、轻、灵
技术好。