2018新苏教版二年级下册语文第一单元教学设计
苏教版二下语文第一单元教案
学在浏览一处古迹，他们在看大门上
二、总结：书上的小朋友用他们的实际行 的三个字。
动告诉我们：勤查字典，自主识字是对学
.
总结
.
习非常有利的，我们要在今后的学习中努 力培养自己这两种好习惯。
板
培养良好的学习习惯〔4〕
书
设
勤查字典
计
自主识字
练 习 设 计
课 留心自己的周围，车站、商店、超市，看看自己能认识哪些字。 后 作 业
2、分发卡片给学生，看谁能在最快的速
度内，把生字卡贴到图的相应位置。
3、看图说说壮乡美在哪？壮乡实在是太
美了，美在〔
〕是因为〔 〕。这 齐读课题
么美的风光你能用一个词或一个句子来
形容吗？
二、竞聘小导游：
看图自由说。
1、小朋友说得太美了，真想去一饱眼福， 个别读，齐读。
心动不如行动，教师组建了一支旅游团，
开火车读，指名读，小组读
.
总结
.
思考后交流
.
总结
.
板 书 设 计
练 习 设 计 课 有感情地朗读课文，完成习字帖。 后 作 业
教 后 记
.
总结
.
课题
识字 3(第一课时〕
课型 识字课
1、知识目标：学会本课 10 个生字，两条绿线内的 1 个字只识不写。理
教 解词语意思。
学 2、能力目标： 认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系
④看上面的彩图，想：这个小朋友在做什 他在课堂上教大家识字。
么？
⑤看下面的图，图上画的是什么？
左边图上是一位小女孩拿着卡片，通
⑥教师顺势点拨：生活中处处留心，主动 过上面的图画认识了“舞蹈〞两个字，
苏教版小学语文二年级下册第一单元教学设计
第一单元单元教学内容及联系：本单元包括培养良好的学习习惯（4），识字1，识字2，识字3，识字4，练习1。
这个单元共有四篇归类识字的课文，主要任务是识字写字，使学生在识字的同时，与认识事物相结合，发展语言与发展思维相结合，激发学生热爱祖国语言文字的情感。
单元主题目标：1．指导学生认真观察课本彩图或教学挂图，并结合平时的教学，使学生了解勤查字典的重要性和应具备的态度。
在掌握有关查字典的方法的基础上，培养学生逐步养成勤查字典和使用其他工具书的良好习惯。
2．指导学生认真观察课本彩图或教学挂图，并结合课内外教育教学活动，使学生了解主动识字的意义和应有的态度，结合勤查字典的教学培养学生逐步养成主动识字的良好的习惯。
3．学会本单元生字，认识新的偏旁部首。
能结合课文或插图理解词语。
4．按顺序仔细观察图画，通过朗读、背诵，能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来，初步了解一些构字特点，激发学习汉字的兴趣，提高识字能力。
5．学习用部首查字法查字典。
学会在这个字的多个义项中理解这个字在一个词中的意思。
能按笔顺正确书写汉字。
熟记成语。
练习口头表达。
培养学生逐步养成勤查字典和使用其他工具书以及主动识字的良好习惯。
教学重点：1．持之以恒勤查字典、主动识字。
2．学会本单元生字词语。
3．正确、流利、有感情地朗读韵文。
教学难点：1．正确、美观地书写笔画、生字。
2．有感情地朗读韵文。
3．学习用部首查字法查字典。
学会在这个字的多个义项中理解这个字在一个词中的意思。
4．练习口头表达。
课时安排：培养良好的学习习惯（4） 2课时识字 1——4 8课时练习 3课时单元练习与讲评 2课时培养良好的学习习惯教学目标：1．指导学生仔细观察课本插图，使学生了解字典的用途，掌握基本的查字典的方法，逐步养成勤查字典和使用其他工具书的良好习惯。
2．指导学生观察课本插图，使学生初步养成主动识字、乐于课外阅读的习惯。
教学重、难点：培养学生勤于查字典的习惯及主动识字的习惯，学会学习。
(苏教版)语文二年级下册第一单元复习 教学设计
（苏教版）语文二年级下册第一单元复习教学设计第一单元复习复习目标：1．能正确、流利、有感情地认读韵文，学会生字，理解词意，积累词汇。
2．了解会意字、形声字的构字规律，提高识字能力。
3．巩固用部首查字法查字典。
能在这个字的多个义项中理解这个字在一个词中的意思。
复习过程：第一课时一、本单元的生字可根据课文设计的图形帮助识字：识字1——在了解我国传统节气的基础上识字，做到读准字音，认清字形，了解词义。
识字2——在观察祖国秀美山水的基础上随图识字。
识字3——在随图识字的基础上初步了解汉字的构造。
识字4——是按形声字一边表音，一边表义，按部首家一部分组成新字的方法学习生字。
二、复习内容（一）基础知识1、生字表2、本单元词语积累：识字1——春节饺子拜年清明扫墓踏青端午粽子龙舟中秋团圆月饼识字2——碧水秀峰倒影对歌榕树壮乡象鼻骆驼笔架竹筏鸬鹚画廊识字3——松柏杨柳桌椅秧苗稻谷庄稼竹篮箩筐筷子茶叶菠萝兰花识字4——晴空温暖晾晒眼睛瞄准眺望寒冷冻结冰雪东海黄河长江3、形近字：饺-校晴-轻年-午杨-场蓝-篮柳-迎伯-柏庄-压暖-缓准-难冻-练眼-很晒-洒识字3：（柳、篮）知道两组形近偏旁“木字旁、禾字旁”“竹字头、草字头”各自表示的意思。
识字4：（瞄）知道两组形近偏旁“日字旁、目字旁”“两点水、三点水”各自表示的意思。
二、复习部首查字法1．查字典。
生字应查的部首总的笔画数读音组词摸删躺邪2．结合句子说说带点字的意思。
（1）几个人的技术水平，他都摸了底。
（2）文章太长，发表时作了一些删节。
（3）一棵大树横躺在路上。
（4）这里的天气也真是邪门，一会儿冷，一会儿热。
三、课堂练习1．看拼音写词语。
bài nián tà bù jiǎo zi yáng liǔ sǎo mù bì shuǐtuányuán luòtuo dàoyǐng tiàowàng sōngbǎi dòngjié2．比比再组词。
苏教版小学语文二年级下册第一单元教案设计带反思
苏教版小学语文二年级下册第一单元教案设计带反思教学章节：第一单元课题：《识字1》教学目的：1.学会本课9个生字，正确、流利地朗读词语。
2.认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联络起来，凭藉图画和生活经验理解词语。
3、了解春节等四个传统节日的风俗民情。
感受祖国灿烂的民族文化。
教学重、难点：识字、写字。
教辅资源：教学挂图、生字卡片、投影片。
研究问题：了解民族风俗，积累词语。
教学时数：2课时第一课时教学过程第二课时教学过程【作业布置】：读书、听写生字【教学反思】教学一课的时候，我一边让学生读熟一边帮助他们理解词语的意思。
由于都是我国传统节日和风俗民情，所以有许多故事包含在其中。
学生学得比较投入。
我也喜欢识字教学。
课外故事延伸让学生学得了知识又开了眼界。
课题：《识字2》教学目的：1、学会本课8个生字，正确、流利地朗读词语。
2、认真观察图画，能把图上描绘的事物与所学的词语联络起来，凭藉图画和学生的生活经验理解词语3、了解大自然的美丽景色以及有关的民族风情。
教学重、难点：识字、写字教辅资源：挂图；生字卡片；研究问题：感受语言的优美教学时数：2课时第一课时教学过程第二课时教学过程【作业布置】：读书、听写生字【教学反思】这一课主要体现大自然的美丽风景和民族风情，在导课环节，我让学生**祖国美丽的风景风貌，感染了学生的情感。
他们对民族风情充满了好奇，学到了以前不知道的知识。
对“笔架”的理解各有不同，经过讨论一致认为是山的远景样子像笔架。
课题：《识字3》教学目的：1、学会本课9个生字，正确、流利地朗读词语。
2、认真观察图画，能把图上描绘的事物与所学的词语联络起来，凭藉图画理解词语。
3、藉助图画感知古今文字的发展演变，对形近字进行比较，培养学生识字兴趣，提高学生识记汉字的能力。
教学重、难点：教辅资源：挂图；生字卡片；研究问题：提高学生识记汉字的能力。
教学时数：3课时第一课时教学过程第二课时教学过程教学过程【作业布置】：读书、听写生字【教学反思】这一课我运用看图法进行教学。
苏教版二年级语文下册第一单元集体备课教案和全册分析
苏教版二年级语文下册第一单元集体备课教案和全册分析一、教学目标本单元的教学目标如下：1.掌握9个日常生活中的常用词语，能正确拼写和使用；2.能够听懂正确书写这些词语所需要的拼音；3.能够运用这些词语书写简单的短文。
二、教学重点1.掌握常用词语的正确拼写；2.熟练掌握常用词语的使用方法；3.培养学生的写作能力。
三、教学难点1.短文的结构与写作方法；2.生字的记忆和使用。
四、教学方法1.听力训练法；2.分组合作学习法；3.阅读法。
五、教学资源1.录音机；2.教学课件；3.练习册。
六、教学过程1. 自由谈通过自由谈的方式，引出本单元所学习的重点，让学生了解学习动机，注意与生活中的联系。
2. 听写选择本单元的一些生字词，进行听写，让学生熟悉拼音和发音。
3. 图画教学通过图片与词语的关联，让学生更好地理解单词的意义和用法。
4. 快乐读通过竞赛的形式，让学生快速读出一些生字词，让学生更好地记忆和使用生字词。
5. 组内合作分组活动，让学生们进行交流，共同合作完成作业，互相检查，及时纠错。
6. 外教辅助通过外教的辅助，学生们可以更好地进入语言环境，更加灵活地应用所学词汇。
七、课堂评价1.学生听力训练的效果；2.生字词的记忆和使用能力；3.学生书写短文的能力。
八、全册分析苏教版二年级语文教材是以生活为背景，以情境为载体，贴近学生生活实际，充分发挥学生的主动性和创造性。
通过这本教材的学习，可以让学生更好地了解生活中的规律和常识，从而更好地适应生活和学习的环境。
其中，第一单元是教学的起点，是以认识身边环境为主线，让学生学会使用基本生字，以及熟悉一些常见的生活场景。
通过生动有趣的图画和讲解，让学生们感受到学习的乐趣。
除此之外，全册还涵盖了一些关于自然、语文和社会等方面的知识，通过多元化的教学方式，可以帮助学生全面提高综合能力。
九、总结通过对苏教版二年级语文下册第一单元的教学和全册的分析，我们可以清晰地看到，这本教材具有丰富的内容和创新的教学方式。
2018春苏教版二年级语文下册2018苏教版二年级下册语文第一单元教案
《识字1》教案教学目标1．学会本课会写的六个生字，会认的两个生字。
2．借助课文插图和多媒体情境，了解词语意思。
了解春节等四个传统节日的风俗民情，感受祖国灿烂的民族文化。
3．诵读课文，培养语感，积累词语。
第一课时内容：看图学习课文。
要求：1、认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语。
2、正确、流利地朗读词语。
重点：识字、朗读课文。
课前准备：图片、课件、资料。
教学过程：一、激趣导入同学们都喜欢过年吧！你能说出一年中多少个节日名称？哪些节日是我们中国所特有的？二、看图读文，初知文意1、请同学们认真看图，想一想图上画了什么？（学生汇报交流）2、图文对照，初知课文主要内容，了解课文的四组词，介绍了四种节日。
三、借助拼音，自主合作识字1、自读课文，画出生字。
2、借助拼音自学生字读音。
3、学习小组内互读互听，进行正音练习。
4、检查交流，读准字音。
四、合作探究，学习课文同学们在学习小组内讨论对四种节日的理解，学生汇报，教师相机补充学生回答不到位之处。
（可借助多媒体演示节日场景，可让同学汇报课前预习时从课外读物或网上搜集到的资料。
）五、感情诵读，感受祖国悠久的民族文化。
六、作业第二课时教学过程：一、谈话导入二、复习字词1、读词语卡片。
2、朗读课文。
（指名读、齐读）三、质疑解疑，指导朗读请同学们自读课文，提出不理解的问题，合作解疑；指名朗读，互评互议。
四、生字扩展练习，丰富词汇开火车，进行生字扩词游戏。
五、字形指导及书写学生自学生字字形，汇报交流记忆方法，教师抓重点，指导“拜、踏、饼”的结构和笔顺。
学生动笔之前，提前先观察田字格中的范字，然后临写。
六、拓展延伸，发展语言从课文中或从平时生活中，任选一个你印象最深的节日说说：你们家是怎样过这个节日的？（先在小组内互相说，再选出代表在全班说，最后评议。
）识字二教学目标：1.学会本课7个会写的生字，4个会认得生字，正确、流利地朗读课文。
二年级下册语文教案课文(一)1 古诗两首《春雨》苏教版(2018)
二年级下册语文教案课文（一）1 古诗两首《春雨》苏教版（2018）（1）【当春乃发生】这句诗当中躲藏着一个生字宝宝，出示：乃。
乃：声母是n,不是l。
指名读。
你在哪个字中见到过它的身影？描红。
把这个字送进诗句，谁再来读读这句诗？谁来把两句诗连起来读读？（2）【随风潜入夜】潜：指名读。
你能给它找个好朋友吗？教学“潜”字：你有什么好办法来记这个“潜”字？师范写，生描红。
随：你有什么好办法来记这个字？生描红。
帮他找找好朋友吧？在诗中是跟随、伴随的意思。
送到句子中读一读。
指名读。
（3）【润物细无声】这句诗中有个生字宝宝，润，我们来看看“润”字的古文字。
左边的古文是水，右边指添加，合起来就是“润”字。
猜一下“润”字是什么意思？指名读。
帮“润”字组个词？滋润。
谁来说句话？把生字送入句子中读一读。
（4）谁来把两句诗连起来读读？（5）谁来把整首诗连起来读读？4、古诗不仅要读准字音，还要读好节奏。
自由画线。
自由读，指名读。
三、品味古诗。
1、【好雨知时节，当春乃发生】（1）春天到了，好长时间没有下雨了，田野里、竹林里、花园里，小草、油菜花、梨花等许多植物无精打采地耷拉着小脑袋，干涸的泥土裂开了一道大口子，我仿佛听见它们在说——我真渴呀，好久没有喝水了！你仿佛听见谁在说——春雨仿佛听见了它们的心声，说——瞧，下雨啦，下雨啦，春雨怎样地下着？哪两句诗写了春雨在植物们最需要它的时候就来到了人间？好雨知时节，当春乃发生。
指名读。
（2）第二天，阳光普照，万物苏醒，小草伸个懒腰，对春雨说——油菜花带着雨滴项链，仰起头开心地说——梨花笑眯眯地说——（3）我们真为春雨感到高兴，真是一场及时雨啊！读出你的高兴！齐读。
2、春雨是什么时候开始下的呢？请你读一读后两行诗，细心的小朋友一定能发现。
【随风潜入夜，润物细无声。
】（1）晚上。
你从哪儿读到的？春雨，你是怎样飘进来的？春雨，你为什么晚上来到人间？你又是怎样滋润万物的？（2）这是怎样的雨呀？用你的朗读来告诉我！指名读。
2018年苏教版二年级下册语文教案全册教案.doc
全册备课一、指导思想遵循语文新课标改革的规律，结合小学二年级学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展。
二、教材分析本册教材由“培养良好的学习习惯（4）”与“识字”、“课文”组成。
“识字”两个单元，每单元4课，共8课；“课文”6个单元，每单元4课，共24课；每单元1个综合练习，共8个。
“识字”课有三种形式：词串识字（1、2、5、6）、形近偏旁的比较（3、4、7）、特殊偏旁的认识（8）。
每单元的“课文”在内容上相对集中：第一单元：春光篇（1－4）；第二单元：哲理篇（5－8）；第三单元：亲情篇（9－12）；第四单元：勤学篇（13－16）；第五单元：爱国篇（17－20）；第六单元：科技篇（21－24）。
以上安排为学生学习语言知识、练好语文基本功、潜移默化地接受思想教育，提供了丰富的材料。
每单元一个综合练习，重视综合性和实践性，一般包括学用字词句、朗读背诵、写字、口语交际及综合性学习等内容，既相对独立，又各自形成系列。
主要用以巩固本单元所学的内容，并在语文能力训练和思想品德教育方面有适当的扩展。
三、教学目标１、学习习惯⑴继续掌握正确的勤查字典，并养成习惯；养成主动识字的习惯。
⑵继续掌握正确的写铅笔字的方法；继续培养积极发言、专心听讲的习惯。
⑶继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。
⑷培养勤查字典，主动识字的习惯。
２、汉语拼音⑴继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。
⑵能熟记《汉语拼音字母表》。
３、识字写字⑴准确认读386个生字。
⑵掌握本册课本安排的13个常用偏旁部首。
⑶能按笔顺正确书写、默写生字281个。
能按字的结构把字写端正，写匀称。
４、口语交际⑴能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。
能讲述课文所写的故事。
⑵能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。
苏教版小学语文二年级下册第一单元教学计划
苏教版小学语文二年级下册第一单元教学计划第一单元教学计划一、教材分析本单元四篇识字课前两篇採用看图读韵文识字的形式使学生在识记生字、理解词语的基础上初步了解一些我国的传统节日及常见的民间风俗激发学生热爱祖国的思想感情后两篇採用行近偏旁比较的识字形式使学生识记字词大体了解形声字的行义关係培养识字能力二、教学目标1、学会本单元的30个生字掌握多音字”结”认识”手”字旁理解由生字组成的词语2、比较”木和禾”、”日和目”、看图熟读词语3、初步了解我国的一些传统节日、民俗风情、秀丽风光培养学生热爱祖国的感情4、学习部首查字法重点为合体字及独体字的部首提取5、通过口语交际既培养学生口头表达能力又帮助学生明白在不同场合跟不同人说话要注意恰当的姿势做到大方端庄不随便三、重难点学会本单元的30个生字理解由生字组成的词语大体了解形声字的行义关係培养识字能力四、学情分析1、学生已具备一定的识字能力掌握了一定的识字方法可引导他们运用偏旁拆分、换偏旁等方法自主识字2、孩子以积累了一定量的词彙但对词的理解、运用还不会很好的把握可以联络生活实际或通过**创设一定的情景或编排游戏帮助他们理解运用3、孩子是好学、好动、好胜的可以採用一些他们喜闻乐见的游戏、比赛、儿歌激发学生识字、写字的兴趣使识字课由枯燥走向生动五、教学建议1、充分利用课文插图或电教**让学生在一定的语言情景中识字增强对词语的理解2、设计游戏、比赛等活动调动学生多种感官强化他们对生字词的识记、理解3、开展实践活动了解我国传统节日的习俗开阔学生的眼界六、课时安排识字一二课时识字二二课时识字三三课时识字四三课时练习一二课时你如果认识从前的我，也许会原谅现在的我。
苏教版二年级下册语文第一单元教案
苏教版二年级下册语文第一单元教案培养良好的学习习惯41.仔细观察课本插图或者教学挂图,使学生了解勤查字典的重要性和应具备的态度,复习巩固已学过的查字典的方法,培养勤查字典的学习习惯。
2.仔细观察课本插图或者教学挂图,使学生了解主动识字的意义和应具备的态度,了解主动识字的途径,培养学生养成主动识字的良好习惯。
3.通过观察和训练,使学生认识到勤查字典和主动识字对现在的学习和今后的发展都有很重要的意义,初步培养这方面的意识,养成良好的学习习惯。
【教学重点、难点】教学重点:训练学生勤查字典和有关工具书。
教学难点:培养学生主动识字的意识、态度,了解主动识字的途径。
【教学准备】1.教学挂图。
2.字典、词典等与小学生学习有关的工具书。
3.发给家长问卷调查表,请家长结合平时的观察,填写学生勤查字典方面的情况。
4.带汉字的图片、卡片。
5.儿歌卡片。
【教学时间】三课时。
第一课时一、导入新课小朋友们我们现在已经是二年级小学生了。
我们已经学习掌握了不少知识,我们还将学习许多新的知识。
学习新知识离不开老师、家长和同学的帮助,他们都是会说话的老师。
今天,我们来认识一位不说话的老师,这位老师就是字典。
请同学们拿出字典(或其他工具书)。
希望同学们和字典交朋友。
二、看图,弄清图意1.观察第1页上面的插图请同学们打开课本,翻到第1页,看上面的一幅圆形图,说说图上是谁,手里拿的是什么,她在说些什么。
(1)指名说。
教师注意提示学生按“这是一位老师,她手里拿着一本字典,向全班同学介绍字典”的句式说话。
(2)教师讲解。
这位老师拿的字典,我们也有。
字典的用处很大,是我们不说话的老师,遇到不认识或不会写的字,可以查字典解决。
我们已经学过用音序检字法查字典,现在,我们就先用这种方法来查“勤查字典”的“勤”字,再自己查几个字,交流一下。
2.学生用音序检字法查“勤”和其他字(学生查字典,教师巡视)(1)学生说说自已是怎样查“勤”字的,并且说说字典里“勤”的意思(2)学生交流是怎样查自选的几个字的。
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2018新苏教版二年级下册语文第一单元教学设计培养良好的学习习惯（1）教学目标：1.指导学生认真观察课本彩图或教学挂图，并结合平时的教学，使学生了解勤查字典的重要性和应具备的态度。
在掌握有关查字典的方法的基础上，培养学生逐步养成勤查字典和使用其他工具书的良好习惯。
2.指导学生认真观察课本彩图或教学挂图，并结合课内外教育教学活动，使学生了解主动识字的意义和应有的态度，结合勤查字典的教学培养学生逐步养成主动识字的良好的习惯。
教学重难点：培养学生逐步养成勤查字典和使用其他工具书以及主动识字的良好习惯。
教学安排：两课时教学过程：第一课时一、谈话导入。
同学们，经过大家的学习，我们已经学会了很多的知识。
可是知识是无穷无尽的，要学会更多的知识，我们可以请教一位不会说话的老师，那就是——字典。
二、指导看图。
1．图1：图中是谁？她正在干什么？（一位老师正在向同学们介绍字典）2．图2，图3：图上画的是什么地方？有谁，她们正在干什么？她们的态度怎样？图2：在小姑娘的房间，妈妈正在指导使用字典之类的工具书。
图3：一位老师指导学生查阅字（词）典。
3．你们还记得查字典的方法吗？谁来说一说。
（两种查字典的方法都可以）4．看图，图上的小朋友在什么地方干什么？图4：同桌的两位同学读书时遇到“拦路虎”，他们就向字典请教。
图5、6：在家中，两位同学读书时遇到了困难，都在查阅字典。
三、你读过哪些课外书？你使用过字典吗？在什么情况下用的？同桌说一说，再指名说。
四、小结：字典等工具书是不会说话的老师，遇到疑难问题，不管在学校还是在家里，都可以自己查字典、词典等工具书来解决。
我们只有勤于查阅字典等工具书，才能不断丰富知识，提高自己解决问题的能力。
第二课时一、谈话导入。
二、指导看图。
1．看第3页上面的图，同桌相互说一说图上的小学生在做什么，他手里拿的是什么？2．交流讨论：⑴图上的小学生在做什么，他手里拿的是什么？（在课堂上，老师请这位同学当小老师，让他拿生字卡片领读。
）⑵你认识卡片上面的字吗？说说你是怎样认识的？3．看第3页下面的图，图上有哪些人，在什么地方，干什么？（左面的是一个学习小组的四位同学，通过图片主动识字，并请老师评判。
右面的是两位同学在游览时主动识字。
从图上可以看出，这些小学生识字的态度都很认真，内心十分喜悦。
）4．你自己游览过哪些地方？通过游览认识了哪些字？（先小组交流，再指名说一说。
）5．教师小结：生活中处处有学问，我们不仅要在学校主动识字，而且要在课外，在日常生活中处处留心，主动识字。
不认识的字可以有选择地记下来，回来查字典解决。
识字1教学目标1、学会本课8个生字，正确、流利地朗读词语，认识一个偏旁。
2、认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语。
3、了解春节等四个传统节日的风俗民情，感受祖国灿烂的民族文化.教学重难点识字、写字教学安排两课时教学过程第一课时一、揭示课题。
二、看图读韵文。
三、指导看图，学习部分生字。
你喜欢哪幅图上节日的活动？第一幅图图上画的是什么节日的活动？全家人围在一起干什么？示词：（饺子）过春节了，亲朋好友互相拜访表示节日的祝贺，这叫什么呢？（拜年）a) 第二幅图图上画的是什么节日？（清明节）老师介绍清明节：二十四节气之一，在4月4、5或6日。
民间习惯在这天扫墓。
清明节这天，少先队员怀着崇敬的心情来到纪念前祭扫革命烈士，这就是：扫墓。
清明节前后到郊外散步游玩，就叫：踏青。
四、指导读生字词，韵文中第一、第二行词语。
出示：春节饺子拜年清明扫墓踏青学生自由读，指名读，齐读。
（引导学生读准字音，读顺词语）五、教师小结。
刚才我们学习了两组词语。
你们知道了哪两个传统节日？（春节、清明）春节民间风俗习惯是什么？（饺子、拜年）清明节呢？（扫墓、踏青）六、指导学习生字七、作业设计1．朗读韵文以及生字。
2．用一两句话描写春节图或扫墓图。
第二课时一、复习检查。
1、指名读生字卡片。
2、听写词语：饺子拜年扫墓踏青二、指导看图，学习部分生字。
a) 第三幅图图上画的是什么节日的活动？大家正在干什么？（相机出示词语：端午、粽子）。
b) 第四幅图图上画的是什么节日？（中秋节）全家人围坐在一起干什么？看看他们的表情，你觉得他们过得怎么样？（出示：中秋、月饼）三、指导读生字词，韵文中第三、第四行词语。
出示：端午粽子龙舟中秋团圆月饼学生自由读，指名读，齐读.2．学生自由读，指名读，重点指导：端、饼：左右结构，左窄右宽。
七、作业设计：1．把句子补充完整。
⑴春节，⑵中秋节到了，2．把下面的节日按时间顺序排列。
清明节中秋节春节端午节2．你知道我国还有哪些传统节日，自己家乡还有哪些风土人情？识字2教学目标1.学会本课8个生字，正确、流利地朗读词语。
2.认真观察图画，理解词语。
3.了解大自然的美丽景色以及有关的民族风情教学重难点识字、写字教学安排两课时教学过程第一课时一、导入新课二、指导看图1．图上有哪些景物？2．根据学生的回答，教师依次出示相应的词语，认读。
碧水秀峰倒影对歌榕树壮乡象鼻骆驼笔架竹伐鸬鹚画廊三、借助拼音自主识字1．学生打开书。
2．用你最喜欢的读书方式，借助拼音，认读文中的生字和词语。
3．请同桌的同学互相听一听，读音有没有错误。
4．说一说在朗读的过程中，你觉得哪个字读起来较困难，现在你能读得准了吗？请你读给大家听一听。
5．出示词串四、教学字形，指导书写1．示生字卡片，开火车认读。
2．出示：碧峰影鼻3．说一说你会记哪个字，用什么方法记的？五、作业设计1．朗读生字以及韵文。
2．2、扩词第二课时一、复习检查抽读生字卡片。
朗读课文。
二、看图说话。
看图，运用书中的词语练习说话，想象大自然的美丽。
四人小组交流，选一名说得好的代表上台说。
指名说，师生共同评议。
三、开展“我是小导游”的活动学生准备好导游证，导游词，先在小组里进行“我是小导游”的活动，选一名说得好的代表上台说，评比出“最佳小导游”。
四、指导写字1出示生字卡片，开火车认读。
3．出示：骆驼架廊4．说一说你会记哪个字，用什么方法记的？5．学生描红记字。
6．教师范写。
骆、驼：左右结构，左窄右宽。
架：上下结构，上半部分要写紧凑，中间的横要写长一些。
廊：注意笔顺，先写外面，再写里面。
7．学生写字，教师巡视指导。
五、作业设计选择合适的字填空。
架驾（）驶笔（）（）势劳（）峰锋山（）秀（）刀（）笔（）写出下列风景区在什么地方。
漓江故宫西湖长城中山陵黄山3．给下面的句子加标点。
⑴暑假里妈妈带我去桂林旅行⑵漓江的风景多么迷人⑶鹚的羽毛是黑色的吗识字3教学目标1、学会本课10个生字，正确、流利地朗读词语，理解由生字组成的词语。
2、认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语。
3、借助图画感知古今文字的发展演变，了解偏旁与字、词之间的联系，认识形声字的特点，培养学生识字的兴趣，提高学生识记汉字的能力。
教学重难点识字、写字教学安排两课时教学过程第一课时一、导入新课。
今天，我们来学习识字3。
二、指导看图学“木”字旁，以及相关词语。
1．看图，图上有什么？（一棵树）学“木”字旁。
4．现在凡是带有木字旁的字，都表示与树有关系。
5．出示：松柏杨柳桌椅⑴自由读。
⑵这课中，我们要特别注意：“柳”是边音。
⑶指名读，齐读。
⑷看图，理解词语，想想松树、柏树与别的树有什么怒一样？⑸做“找朋友”的游戏，将图片与生字卡片一一对应。
三、指导看图学“禾”字旁，以及相关词语。
四、教学字形，指导书写a) 示生字卡片，开火车认读。
b) 出示：柏杨柳椅秧c) 说一说你会记哪个字，用什么方法记的？d) 学生描红记字。
e) 教师范写。
f) 学生写字，教师巡视指导。
三、作业设计a) 朗读生字以及词语。
b) 比一比，再组词。
柏（）央（）杨（）伯（）秧（）扬（）c) 写出带有下列偏旁的字。
木：（）（）（）（）（）禾：（）（）（）（）（）第二课时一、复习检查说一说上节课所学的两个偏旁。
抽读生字卡片。
二、看图学习“”旁，以及相关词语。
学习词语。
竹篮箩筐筷子⑴学生自由读。
(“篮、箩”是边音)⑵指名读，齐读。
⑶看图理解词意。
三、看图学习“”旁，以及相关词语。
学习词语。
茶叶菠萝兰花⑴学生自由读。
（“茶”是翘舌音；“箩”是边音）⑵指名读，齐读。
⑶看图理解词意。
⑷齐读词语。
四、教学字形，指导书写1．示生字卡片，开火车认读。
2．出示：篮箩萝茶菠3．说一说你会记哪个字，用什么方法记的？4．学生描红记字。
5．教师范写。
6．学生写字，教师巡视指导。
五、作业设计1．朗读生字并用生字口头说词。
2．写出带有下列偏旁的字。
3．把下面的词语分成三类写下来。
松树白菜稻谷柏树麦子玉米冬瓜萝卜柳树六、在文中的词语任意选一组，连起来写两三句话。
识字4教学目标1．学会本课4个生字，认识1个多音节，理解由生字组成的词语。
2．认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，培养学生的认识能力。
3．认识本课生字的构字规律以及词语间的相互联系，进一步了解形声字的特点，提高学生识记汉字的能力。
教学重难点识字、写字教学安排两课时教学过程第一课时一、导入新课。
二、自主识字。
c) 请你用自己最喜欢的方式认读词语。
d) 四人一组交流，看谁读得最正确。
e) 出示：wen shai晴空温暖晾晒miao眼睛瞄准眺望dong jie寒冷冻结冰雪东海黄海长江⑴指名读。
（注意：“温”是前鼻音；“晒”是翘舌音；“结”是多音字。
）⑵齐读，男、女生比赛读。
⑶这些生字哪些是你已经认识了，你是怎么认识的？你有什么好办法很快记住这些生字的字形。
⑷班汇报交流。
⑸再读词语。
三、探究规律f) 你们有没有发现每组词语中有什么联系？g) 讨论交流。
第一组“晴、暖、晾晒”都与太阳有关，所以是日字旁。
第二组“眼睛、瞄、眺望”都和眼睛有关，所以是目字旁。
第三组“海、诃、江”都与水有关，所以偏旁是三点水。
第四组“冷、冻”都与冰有关，所以偏旁是两点水。
h) 齐读课文。
六、教学字形，指导书写。
a) 认读生字词。
b) 按照笔顺书写生字。
c) 教师范写。
温、晒：左右结构，书写时左窄右宽。
d) 学生写字，教师巡视指导。
七、作业设计a) 朗读生字以及词语。
b) 扩词。
温（）（）（）冻（）（）（）c) 写出带有下列偏旁的字。
日：月：：：４．多音字组词。
Jie ( ) zhang ( ) 结长jie ( ) chang ( ) 第二课时一、复习检查。
二、质疑解疑。
1．自读课文，提出不理解的地方，同桌相互讨论。
２．讨论交流：三、拓展延伸你还知道哪些有“日、月、、”的字，你是怎么认识的？四、指导书写。
1．出示：瞄冻2．学生描红。
3．教师范写。
注意都是左窄右宽。
4．学生写字，教师巡视指导。
五、作业设计。
1．比一比，再组词。
晴（）瞄（）冻（）冷（）睛（）苗（）练（）令（）2．选词填空。