河北省秦皇岛市抚宁县驻操营学区八年级地理下册《7.4 台湾》教案 新人教版
人教版地理八年级下册7.4《祖国的神圣领土——台湾省》教案设计
第七章第四节祖国的神圣领土--台湾省教学设计讲授新课板书：第四节祖国的神圣领土一台湾省我们首先来认识台湾省的位置、范围等概况。
板书：一、祖国神圣的领土活动：请同学们阅读图回答以下问题:(1)在地图上找出台湾岛、澎湖列岛、钓鱼岛、东海、台湾海承转：从图上我们可以看到台湾岛西部与大陆福建省隔海相望,距离很近。
活动：请大家量算基隆福州、高雄一厦门之间的实地距离。
(请两位同学在黑板上量算,写出过程)通过刚才的量算大家知道高雄距厦门306km。
基隆离福州仅276km。
若在此两地之间修建海底隧道，乘特快列车仅需3至4小时即可到达，足见两地距离之近。
板书] 2.优越的自然条件(1)地形以山地为主台湾岛上图文并茂，易于学生理解和记忆。
学生读图，判断其主要地形和分析其地势特点。
板书：(2)河流和湖泊课件展示：“台湾省地形图”和“日月潭景观图”，学生找出最长的河流浊水溪,最大的天然湖泊日月潭，分析其河流特点。
地。
是由几条东北--西南走向的平行山脉所组成的纵贯全岛的台湾山脉，山势巍峨，群峰挺拔,从山麓到山顶分布看大面积的森林。
玉山海拔3952米.是我国东部最高峰。
东部山岭直抵太平洋沿岸.西部是较宽阔的平原,地势东高西低。
台湾岛上有150多条河流，大多发源于中央山脉，向四周入海,但由于受地形限制，河流短急，水能资源十分丰富。
最长的河流浊水溪，全长186千米，浊水溪培养学生读图、识图、和综合分析问题的能力。
板书： (3)热带 、亚热带季风气候看看北回归线通过台湾岛哪个部位？通过台湾岛的中南部热带和亚热带季风气候夏季高温多雨冬季温暖湿润处于什么温度带？热带和亚热带属于什么样的气候类型？气候特点是什么？分析台湾的气候：学生读图，讨论台湾的气候特点.并选代表发言①处于什么温度带？ ②属于什么样的气候类型？③气候特点是什么？气温、降水分布特点(影响因素）是台湾省最大的天然湖泊，既是发电能力很强的水电站，又是风光秀丽的旅游胜地。
北回归线穿过台湾的南部，台湾属于热带和亚热带。
人教版八年级下册地理全册教案7.4 祖国的神圣领土——台湾省
利用最后一句歌词，让学生说出歌词中的“母亲”“我”分别指的是“祖国”和“台湾省”，然后提问为什么“台湾省”说“我要回来”？课件展示闻一多先生的写作背景，让学生结合教材中的阅读材料“台湾是祖国领土的一部分”，让学生认识到台湾是祖国不可分割的领土，增强学生的领土意识及爱国情感。
【设计意图】学生能够结合自身的体会，说出本节课的教学主体，一方面可以完成课程标准中的“认识台湾省自古以来一直是祖国不可分割的神圣领土”这一内容，另一方面可以扩展学生的视野，让学生知道“七子之歌”不单单只有澳门，还有台湾、香港等。
转承：知道台湾是我们祖国不可分割的一部分，是祖国的神圣领土，我们需要了解、认识台湾，下面我们这里有四个“刮刮乐”，由你们来选择，你们要先了解哪一个？展示课件：四种颜色的按钮分别对应四个关键词，点击对应的方框，进入对应的学习内容。
这样可以使学生感觉是自己在选择学习内容，而不是老师在刻意地要求他们来学，从而提高学生学习的主动性。
特别提示：除标题页外，在PPT每页的如上图所示的虚线处，有一个随机抽取小组成员的“PPT小插件”。
老师一方面可以用这个小插件来让学生选内容，另一方面还可以用它来随机抽取答题的小组成员，这样可以极大程度地调动学生对学习内容的关注度及参与学习过程的积极性。
如果你的课堂用不着这个小插件，可以不点击它。
如果要使用这个插件，但班级小组数和组员数与课件中的不一样，可以参照PPT最后一页的提示进行修改。
点击“刮刮乐”，分别出现以下四个关键词。
老师在处理这个部分时，最好选择点开一个关键词就进入相应的学习内容。
当学习完相应的内容后，课件会自动地回到这个页面，然后可再次点开其他的“刮刮乐”，继续进行相应的教学活动。
这部分内容的教学设计思路如下。
明珠：展示台湾省在中国的位置，由全局图得出台湾是“祖国东南的明珠”，进而明确台湾省位于祖国的东南部，引出本小节的第一部分内容──台湾省的位置和范围。
让学生阅读“台湾省的地形”图，观察台湾周围的海洋及省级行政单位，然后让学生合上书，展示如上图所示的课件，随机抽取学生，让他随机选择一种颜色。
人教版地理八年级下册7.4《台湾省》名校精品教案
《台湾省》精品教案【教学目标】知识与技能：1．能运用地图简要说出台湾省的范围及位置。
2．通过阅读资料了解台湾省是祖国的神圣领土，不可分割。
过程与方法1．能够利用图文资料分析台湾省的自然特征，理解“宝岛”美誉由来。
2．学会利用资料分析台湾省的经济特征，理解“外向型经济”。
情感、态度与价值观：1结合图片资料了解我国台湾省的部分自然人文景观，创设生活情境来理解归纳，分析地图和图片资料来总结完善。
小组合作探讨来总结反思。
三、课前准备学生在旅行社或网上查阅并下载关于台湾省的地理风情图片资料，了解台湾省出口的商品类型。
到大型超市查找台湾省出口的食品。
四、教学过程新课导入：教师课件展示台湾省的风光、超市农产品和电子商品等。
教师设问：同学们，这些美丽的风光、鲜美的水果、丰富的电子商品都来自于哪里？教学反馈：课件资料选用的是学生熟悉的典型的台湾风光图片，个人经常吃的和用的超市商品，学生感觉亲切，集中了注意力，初步形象直观感受到台湾省和我们联系紧密。
活动一：认识台湾省——祖国不可分割的神圣领土。
1．教师提问：台湾省在哪儿？范围组成有哪些？请各小组同学快速查找，组内交流。
学生自主学习，阅读课本p65-67，并将对应内容在书上和图中找出。
结合课本p66-67页图7.41-7.42独立完成P67活动1、2。
教学反馈：学生小组内能互相抽记，强化巩固。
小组合作抽查的优势显现出来。
反馈检测：学生代表指图介绍台湾省的地理位置与范围组成：台湾省包括岛，以及附近的____、岛等许多小岛。
台湾岛北临海，东临洋，南临海，西隔海峡与省相望，是我国最的岛屿。
北回归线通过台湾岛的部位。
2．教师过渡：同学们刚才在读图时注意到台湾岛的轮廓像什么？3．师生互动1：在学生回答问题的过程中，教师形象引导，如果像树叶，总有落叶归根的一天；像孤舟，终将有回归港湾的那一刻（课件展示：台湾诗人余光中的诗作《乡愁》）。
师生互动2：台湾省的居民中族占97%，他们主要是自明清以来从___ _、两省迁居台湾的居民后代。
八年级地理下册7.4祖国的神圣领土台湾省学案新版新人教版
八年级地理下册7.4祖国的神圣领土台湾省学案新版新人教版学习目标1.掌握台湾省的地理位置、组成、地形及气候特征。
2.了解地形、气候对台湾森林、农产品分布及人口分布的影响。
3.运用有关资料分析台湾省的自然环境和发展外向型经济的必要性。
4.学会用事实和史料证明台湾是祖国不可分割的领土。
学习过程一、情景导入播放歌曲“阿里山的姑娘”,画面配以台湾的一些著名的景观。
教师提问:阿里山位于我国哪个省?学生齐答:台湾省。
让学生以愉悦的心情进入台湾的学习。
二、自主学习台湾是祖国神圣不可分割的领土,台湾省的居民中,族约占97%,它们主要是明清以来从、两省迁居台湾的居民的后代。
读图7.41,回答问题:(1)范围:台湾省包括岛以及附近的、等许多小岛,台湾岛是我国面积最大的岛屿。
(2)位置:①台湾岛北临海,南临海,东临洋,西隔海峡与省相望。
基隆到福州的实地距离是千米,高雄到厦门的实地距离是千米。
②北回归线穿过台湾岛的部位,台湾岛属于、(温度带)。
(3)台湾面积约36 000平方千米,人口2 300万(2010年),人口密度为人/平方千米。
读图7.42,可以看出台湾岛的人口主要分布在。
三、合作探究(小组内解决不了的由老师解答)探究1:读图7.42,图7.43,图7.40,回答:(1)台湾岛的地形2/3为,其中山脉纵贯南北,主峰是我国东部最高峰,平原主要分布在地区。
(2)台湾岛属、气候,气候特征为冬季,夏季,雨量丰沛,夏秋多台风和暴雨。
从图7.43可以看出台湾岛的气温分布特点是,原因是,降水分布特点是,原因是。
(3)岛上河流短急,丰富。
最长的河流是,最大的湖泊是。
探究2:台湾岛是一个富饶的宝岛,自然环境优越,、和水产资源十分丰富,被誉为“祖国东南海上的明珠”。
读图7.46,回答问题:(1)说出台湾的主要农产品和矿产品。
(2)台湾森林面积广阔,有“”的美誉。
台湾最著名的树种是,特有树种是。
(3)台湾的农产品和森林主要分布在什么地方?从地形角度分析这样分布的原因。
人教版八年级地理下册741《祖国的神圣领土—台湾省》教案与反思2022
人教版地理八下第七章第四节《祖国神圣的领土—台湾省》路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
屈原《离骚》原创不容易，【关注】，不迷路！第1课时教案观察台湾在祖国国土中的位置。
讨论搜集到的证据。
2.互动交：（1）展示台湾与祖国的位置和轮廓，进行解说。
（2）展示台湾的信仰和台湾人的祖籍：（3）展示郑成功收复台湾的资约占2％，据考证，高山族是我国古代越人的一支，根在大陆浙江绍兴一带，其许多风俗习惯及原始的宗教崇拜与古越人极其相似。
长期以来，台湾和福建等省的人们都共同信奉妈祖。
总结：台湾是祖国不可分割的一部分——血缘关系（3）台湾是祖国不可分割的一部分——历史渊源3.纳整理——从不同的角度正式台湾是祖国的一部分：4.定位置说范围展示台湾省地图：引导学生完成：请在图中圈出福建省、台湾海峡、太平洋、东海、南海、钓鱼岛、赤尾屿、火烧岛、澎湖列岛。
展示祖国不可分割的部分——钓鱼岛钓鱼诸岛自古以来就是中国的领土，它和台湾一样是中国领土不可分割的一部分。
中国对钓鱼诸岛及其附近海域拥有无可争辩的主权。
5.利用比例尺量算基隆-福州，高雄-厦门之间的实地离？以海轮每小时40公里的速度各约需多少小时？（2）探究：农产品的分布与当地的地形和气候有什么关系？台湾岛属亚热带、热带气候，温暖湿润。
西部平原土地肥沃，盛产稻米、甘蔗、茶叶和热带、亚热带水果。
中东部山地面积广阔，降水丰富，因此森林覆盖率较高。
（3）台湾有哪些矿产？主要分布在哪里？西部平原——煤、石油、天然气等能源四周浅海——石油、天然气、海盐等5.思维与归纳：分析台湾物产丰富、景色优美的自然原因。
（1）台湾因物产丰富而享有盛誉，请你解释它们的含义。
（2）为什么台湾有那么多的美称？说说这些美称与当地自然条件的关系。
候图，分析自然环境与农业分布的关系。
（3）归纳展示：台湾山脉——铁、铜、锰等金属；5.合作交流与展示讨论：【素材积累】岳飞应募参军，因战功累累不断升职，宋高宗亲手写了“精忠岳飞”四个字，制成旗后赐给他。
河北省秦皇岛市抚宁县驻操营学区八年级地理下册《7.4 台湾》习题 新人教版
一、填空题
1．台湾省位于我国，隔与我国省相望，由及、等许多小岛组成。
2．台湾地形以为主，其中最高峰是。
3．北回归线穿过台湾部，还穿过我国的、和三个省区。
4．台湾森林资源丰富，有“”的美誉，是最著名的树种。
二、选择题
1．从台湾东部海域开始，按逆时针方向，台湾岛濒临的海域是（）
A．南海、太平洋、东海、台湾海峡 B．太平洋、东海、台湾海峡、南海
C．太平洋、南海、台湾海峡、东海 D．台湾海峡、南海、太平洋、东海
2．台湾有“海上粮仓”之称，盛产稻米，主要产自（）
A．台湾东部 B．台湾西部
C．台湾中部 D．台湾北部
3．台湾产业构成中（）
A．第一产业最高
B．第二产业最高
C．第一、第二产业为主
D．第二、第三产业为主。
人教版地理八年级下册第七章第四节《祖国的神圣领土台湾省》教学设计2
人教版地理八年级下册第七章第四节《祖国的神圣领土台湾省》教学设计2一. 教材分析本节课的教材是《人教版地理八年级下册》，第七章第四节主要介绍祖国的神圣领土台湾省。
教材从地理位置、自然环境、经济特点、民俗文化等方面进行全面详细的描述，让学生了解台湾省的基本情况，培养学生的爱国情怀。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理知识，对于台湾省这个地方，大部分学生有一定的了解，但具体的知识点和深度需要通过本节课的学习来完善。
学生对于新鲜事物充满好奇，对于祖国的领土有强烈的认同感，因此在教学过程中，教师应充分激发学生的学习兴趣和爱国情感。
三. 教学目标1.让学生了解台湾省的基本情况，包括地理位置、自然环境、经济特点、民俗文化等。
2.培养学生热爱祖国，维护国家领土完整的情感。
3.提高学生从地图、图片等资料中获取信息的能力。
四. 教学重难点1.台湾省的自然环境特点。
2.台湾省的经济特点及与祖国内地的联系。
3.台湾省民俗文化的多样性。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究台湾省的相关知识。
2.运用图片、地图等资料，帮助学生形象直观地理解教材内容。
3.采用案例分析法，让学生深入了解台湾省的经济特点和民俗文化。
4.课堂讨论，培养学生的合作精神和表达能力。
六. 教学准备1.准备相关的图片、地图、案例等教学资料。
2.设计好课堂提问和讨论问题。
3.准备好课件，以便课堂演示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示台湾省的美丽风景，引导学生关注这个美丽的宝岛，激发学生的学习兴趣。
同时，提出问题：“你们对台湾省有哪些了解？”让学生自由发言，教师总结。
2.呈现（10分钟）教师根据教材内容，利用课件呈现台湾省的自然环境、经济特点、民俗文化等方面的知识，让学生对台湾省有一个全面的了解。
在呈现过程中，教师引导学生从地图、图片等资料中获取信息，提高学生的地理素养。
3.操练（10分钟）教师设计一些关于台湾省的问题，让学生分组讨论，找出答案。
人教版地理八年级下册：7.4 《祖国的神圣领土——台湾省》 教学设计3
人教版地理八年级下册：7.4 《祖国的神圣领土——台湾省》教学设计3一. 教材分析台湾省作为祖国的神圣领土，具有重要的地理位置和丰富的自然资源。
本节教材从地理位置、地形地貌、自然资源、经济发展、文化特色等方面介绍了台湾省的基本情况。
通过本节的学习，使学生了解台湾省的自然和人文景观，增强学生对祖国的认同感和自豪感。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经了解了我国地理的基本情况，对于台湾省有一定的认知。
但学生对于台湾省的地形地貌、自然资源、经济发展和文化特色等方面的认识较为模糊，需要通过本节内容进行深入的学习。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够说出台湾省的位置、地形地貌、自然资源、经济发展和文化特色等方面的特点。
2.过程与方法：通过查阅资料、讨论交流等方法，培养学生的信息处理和合作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对祖国的认同感和自豪感，增强学生维护国家主权和领土完整的意识。
四. 教学重难点1.台湾省的地形地貌特点。
2.台湾省的自然资源和经济发展情况。
3.台湾省的文化特色。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.案例教学法：以台湾省为例，分析其地形地貌、自然资源、经济发展和文化特色等特点，使学生深入理解台湾省的情况。
3.讨论交流法：分组讨论，分享学习心得，培养学生合作学习和独立思考的能力。
六. 教学准备1.准备相关的图片、视频等教学资料。
2.准备教案和课件。
3.准备课堂讨论的交流平台。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示台湾省的美丽风光图片，引导学生关注台湾省的自然景观，激发学生的学习兴趣。
同时，提出问题：“你们对台湾省有什么了解？”，让学生思考并发表自己的观点。
2.呈现（10分钟）利用课件，呈现台湾省的地形地貌、自然资源、经济发展和文化特色等方面的内容。
在呈现过程中，引导学生关注台湾省的特点，并进行简要的解释。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享自己对台湾省的了解，互相交流学习心得。
人教版地理八年级下册第七章第四节《祖国的神圣领土台湾省》教学设计
人教版地理八年级下册第七章第四节《祖国的神圣领土台湾省》教学设计一. 教材分析人教版地理八年级下册第七章第四节《祖国的神圣领土台湾省》是本节课的主要内容。
本节课主要介绍了台湾省的地理位置、自然环境、经济特点、历史文化以及台湾问题。
教材通过丰富的图片、地图和文字资料，帮助学生了解台湾省的基本情况，培养学生热爱祖国、维护国家主权和领土完整的情感。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了我国省级行政区划的基本知识，对我国地理、历史和文化有了一定的了解。
但台湾省作为我国一个特殊的地区，其地理位置、自然环境、经济特点和历史文化等方面，还需进一步学习和掌握。
此外，学生对于台湾问题可能存在一些模糊认识，需要在本节课中加以澄清。
三. 教学目标1.知识与技能：了解台湾省的地理位置、自然环境、经济特点、历史文化和台湾问题，提高学生运用地理知识分析问题的能力。
2.过程与方法：通过地图、图片和文字资料，培养学生观察、分析和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、维护国家主权和领土完整的情感，增强国家意识。
四. 教学重难点1.教学重点：台湾省的地理位置、自然环境、经济特点、历史文化和台湾问题。
2.教学难点：台湾问题的来龙去脉以及我国对台湾问题的立场和政策。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示地图、图片和播放视频等，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析法：以台湾省为例，分析其地理位置、自然环境、经济特点和历史文化，引导学生运用地理知识解决问题。
3.讨论法：学生就台湾问题进行讨论，培养学生独立思考和表达能力。
4.讲授法：教师讲解台湾省的地理位置、自然环境、经济特点、历史文化和台湾问题，引导学生掌握相关知识。
六. 教学准备1.教材：人教版地理八年级下册第七章第四节《祖国的神圣领土台湾省》。
2.课件：台湾省地图、图片、视频等。
3.讨论话题：台湾问题。
4.板书设计：台湾省地理位置、自然环境、经济特点、历史文化、台湾问题。
人教版八年级地理下册7.4《祖国的神圣领土——台湾省》教案(共3课时)
《祖国的神圣领土——台湾省》（第1课时）教案【教学目标】1.知识与技能读图分析台湾的位置和范围。
了解台湾的面积与人口及人口分布情况。
能举例说明台湾是祖国不可分割的神圣领土。
2.过程与方法通过读图分析、资料分析等，了解台湾省是祖国不可分割的神圣领土。
3.情感态度和价值观培养学生热爱祖国的情感。
【教学重点】台湾的位置、范围。
台湾省是祖国不可分割的神圣领土。
【教学难点】运用地图简要评价北京的地理位置。
【教学方法】台湾省是祖国不可分割的神圣领土。
【课前准备】多媒体课件。
【课时安排】3课时（第1课时）【教学过程】一、情景导入《乡愁》乡愁是一湾浅浅的海峡／我在这头／大陆在那头海峡指的是哪个海峡？（台湾海峡）海峡两岸的人民有什么共同的愿望呢？（台湾与祖国大陆的统一）今天，我们就一起来学习《祖国不可分割的神圣领土——台湾省》。
二、新课学习（一）不可分割的神圣领土1.位置海陆位置活动：读图认识台湾省的位置（1）找出台湾岛周围的海洋、海峡。
（北临东海、东太平洋、南南海、西隔台湾海峡与福建省相望）（2）利用比例尺量算基隆到福州、高雄到厦门之间的实地距离。
（基隆到福州：265千米、高雄到厦门：295千米）纬度位置（3）看一看北回归线通过台湾岛的哪个部位。
（通过台湾岛的中南部）拓展延伸：位置之火山、地震带上台湾位于亚欧板块和太平洋板块交接地带，地壳活跃。
2.范围视频：台湾省的范围归纳：台湾岛+澎湖列岛+钓鱼岛+许多小岛活动：读图认识台湾省的范围找出台湾岛及周围的澎湖列岛、钓鱼岛。
3.面积、人口面积：36000平方千米，人口：2300多万（2010年）4.人口分布活动：读图认识台湾省人口读图，说出台湾岛人口的分布特征。
（主要分布在西部沿海地区）拓展延伸：民族视频：民族的构成绝大多数是汉族，少数民族以高山族为主。
拓展延伸：城市台北：台湾省的省会、人口最多、面积最大的城市。
高雄：台湾第二大城市、最大海港。
5.台湾是祖国领土的一部分阅读材料：台湾是祖国领土的一部分台湾，在我国史书记载中曾称夷州，明代始称台湾。
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《7.4 台湾》●教学目标（一）知识与技能1．学生能够运用地图说出台湾省的位置范围，了解台湾省的人口，明确台湾是中国的神圣领土；培养学生从地图上获取简单区域知识的能力。
2．学生能够运用地图和资料分析、掌握台湾省的自然环境特征和经济特色。
培养学生从地图和资料中提取、加工信息和分析问题的能力；使学生掌握分析区域特征的方法。
（二）过程与方法1．指导学生阅读地图说出台湾省的位置范围，了解台湾省的人口，明确台湾是中国的神圣领土。
2．引导学生运用地图和资料分析、掌握台湾省的自然环境特征和经济特色。
培养学生从地图和资料中提取、加工信息和分析问题的能力；使学生掌握分析区域特征的方法。
（三）情感态度与价值观通过大量的史实材料，使学生明确台湾省自古以来就是中国不可分割的神圣领土，对学生进行爱国主义教育，培养学生的爱国主义情感，以及神圣的民族感、使命感、责任感。
●教学重点1．台湾是中国不可分割的神圣领土；2．台湾的自然环境特征和经济特色。
●教学难点台湾的经济特色。
播放歌曲《阿里山的姑娘》，画面配以台湾的一些著名的景观。
提问：阿里山位于我国哪个省？学生齐答：台湾省。
讲述：台湾岛与台湾省含义相同吗？台湾除阿里山外还有些什么山、什么河呢？今天我们就来畅游祖国的神圣领土——台湾省。
板书：第三节祖国的神圣领土——台湾省[讲授新课]我们首先来认识台湾省位置、范围等概况。
活动：请同学们阅读课文及图6．22，回答以下问题：1．在地图上找出台湾岛、澎湖列岛、钓鱼岛、东海、台湾海峡、太平洋等地理事物，并填在填充图册上。
2．看看北回归线穿过台湾的哪个部位？3．看图说出台湾省的纬度位置，海陆位置和范围。
4．了解台湾省的人口数量，计算台湾省的人口密度。
学生自学、填图、计算，教师巡回指导。
提问，学生回答：略。
归纳讲述：台湾省，简称台。
由中国第一大岛——台湾岛及其附近的澎湖列岛、钓鱼岛等许多小岛组成。
面积共约3．6万平方千米，人口密度达611人／km2，属人口稠密地区。
台湾位于我国东南沿海，北濒东海，东临太平洋，南临南海，西隔台湾海峡与福建省相望。
北回归线穿过台湾中南部，因此台湾位于低纬度，南部属热带，北部属北温带。
承转：从图上我们可以看到台湾岛西部与大陆福建省隔海相望，距离很近。
活动：1．请大家量算基隆—福州、高雄—厦门之间的实地距离(请两位同学在黑板上量算，写出过程)。
归纳、补充、讲述：通过刚才的量算大家知道高雄距厦门306 km。
基隆离福州仅276 km。
若在此两地之间修建海底隧道，乘特快列车仅需3至4小时即可到达，足见两地距离之近。
而且种种史实资料和证据证明：台湾是中华人民共和国的神圣领土。
首先，从地缘关系上，台湾原本就是祖国大陆的一部分。
后来，由于地壳运动，海平面时升时降，台湾岛也时沉时浮，直到大约l万年前，相连的部分下沉为海峡，台湾于是成了祖国东海中一个四面环海的大陆岛。
这从台湾海峡的海底地形可以得到证明，台湾海峡的海底就像一条河谷，有向南和向北两大河系，这是当它还是陆地时，被河水冲击、侵蚀而成的，最深处不过100米，大多数地方的深度只有50米，而在1．5万年前，东海海面比现在低130米左右，这在地质上说明两岸原来是一个板块，台湾、澎湖等岛屿就在祖国东南沿海的大陆架上，与福建省相连接。
现代科学还证明，台湾不仅是东海大陆架的一部分，而且台湾的基本地形，与大陆的地块相同，在地质成分上是与福建、浙江省相同的酸性火成岩体。
所以，后来有人送给台湾一个雅号——“浮福建”，意思是说，台湾是福建省漂浮在海上的部分。
其次，从血缘关系上看，台湾省的居民中，汉族约占97％，主要来自祖国大陆的广东、福建，即使是台湾的“土著”居民高山族人，他们的根也在大陆。
据专家考证，台湾高山族是我国古代於越族(简称越人)的一支，他们的根在中国大陆浙江、绍兴一带。
约在4000年前，绍兴一带的部分越人因某种变故，乘船渡海，迁入台湾繁衍生息，成为台湾最早居民。
今天台湾高山族的许多风俗习惯，原始的宗教崇拜，与古越人极其相似，如二者都有断发纹身的习俗，都崇拜；岛神，以鸟为图腾。
高山族与越人先民在遗物方面也有千丝万缕的联系。
1980年，台湾台东卑南乡发现的大批石棺、石器、陶片和玉器，与百越族遗物非常相似。
更令人惊讶的是，台湾大坌坑文化遗址中出土的印纹陶器，与河姆渡的印纹陶器仿佛是同一模子里出来的……这一切都说台湾同胞是我们的兄弟姐妹，血脉相通。
最后，从行政区划、文化渊源上来看，台湾自古以来就是历朝历代的“王土”。
早在公元230年，三国时东吴国君孙权派大将军卫温率万人船队到达夷州(今台湾)。
元统一后，设立了澎湖巡检司，管辖台湾和琉球，台湾正式为中央政权所控制。
明末清初民族英雄郑成功率军打败了盘踞台湾38年之久的荷兰殖民者，于1662年正式收复台湾，鸦片战争后，帝国主义列强蜂拥而至，清政府更加珍惜这块宝地，1885年(清光绪十一年)正式设置台湾省。
但隔十年之后爆发了甲午战争，腐朽无能的清政府被割让给日本，直到1945年抗战结束。
综上所述，台湾是祖国神圣不可分割的领土，台湾同胞是我们的兄弟姐妹，每一个炎黄子孙都殷切地盼望台湾回家，祖国统一，都希望看到中华民族团结和睦，祖囚繁荣昌盛的那一天，我们相信那—天为期不远了。
3．看看台湾有哪些重要的矿产资源。
学生小组讨论，教师巡回指导读图方法。
提问：组代表发言，组员补充。
归纳讲述：台湾岛多山，山地丘陵占2／3。
其中玉山最高峰3952米，为全省最高点，平原主要分布在台湾西部及东部狭窄的沿海地带。
台湾岛属亚热带和热带季风气候，温暖湿润，年均温20℃～22℃，年降水量2200mm左右，季节分配较均匀。
岛上河流众多、水量丰富，但由于地形限制，流程较短，最大河流为浊水溪，最大湖泊日月潭。
温暖湿润的气候和面积广阔的山地孕育了台湾岛丰富的森林资源。
台湾山脉海拔较高，从山下至山上气候的垂直分异明显，使得台湾森林树种十分丰富，有“亚洲天然植物园”的美誉。
其中樟树是台湾最著名的树种，樟脑产量居世界首位。
台湾西部平原气候温暖湿润，土壤深厚肥沃，成为稻米、甘蔗、亚热带热带水果的主要产区，因此台湾有“海上粮仓”“东方甜岛”“水果之乡”的美誉。
台湾岛四面环海，还有丰富的渔业和盐业资源，因此台湾又有了“东南盐都”的美称。
从图上我们还可得知，台湾还有丰富的矿产资源，如煤、铁、石油、天然气、铜等。
承转：丰富的资源，优越的位置为台湾经济的发展奠定了坚实的基础。
下面我们来了解台湾的经济特点。
板书：二、经济特点：出口导向型经济（请大家读图6．28）讲述：20世纪60年代以前，台湾的经济一直以农业和农产品的加工为主，主要出口蔗糖、菠萝、稻米、樟脑等，大家看图，上世纪五十年代，农产品和农产加工品的出口比例远大于工业产品，但从60年代以后，台湾充分利用自身的优势条件，重点发展了出口加工工业，形成了“进口—加工一出口”型经济。
大家从图6．28上可以明显看出60年代后出口商品中工业品直线上升，而农产品和农产加工品下降很快，到90年代，农产品及其加工品在台湾出口商品中所占比例已微乎其微。
承转：那么，大家思考过没有，台湾发展出口加工业的优势在哪？活动：请大家读图6．27，分析回答刚才所提问题。
提问，学生回答。
略教师归纳讲述：台湾经济在60年代以后得以飞速发展，一跃成为亚洲经济发展的“四小龙”之一，得益于以下几个有利因素：1．台湾地肥水美，物产丰富。
从基础产业到工业原料都为经济的腾飞创造了条件；2．台湾是个海岛，有许多优良港湾，海运便利；3．60年代后，台湾大力发展文化教育事业，大幅度提高了人口的科学文化素质，同时台湾人口稠密，这为台湾经济的发展提供了大量廉价而又素质很高的劳动力；4．60年代后，台湾扩大了开放力度，吸纳了大量外国资本，为经济的腾飞提供了资金保障；5．为加速经济发展，台湾还大力建设了大量出口加工区，发展高新技术产业。
如“台湾硅谷”’——新竹科学园。
请大家阅读P38材料。
承转：在以上优势条件的推动下，台湾经济发展很快，那么台湾工业主要分布在哪几个城市呢？活动：请大家阅读图6．30，回答以下问题：1．台湾的工业主要分布在哪几个城市？2．这几个工业城市的分布有什么共同的特点？3．这种分布特点的形成可能受了哪些条件的影响？提问，学生回答，略。
台湾工业主要分布在台北、台中、高雄等位于台湾西部平原的沿海城市。
这种分布特点的形成与以下几个因素有关。
1．从地形来看，这几个城市都位于平原。
平原地势平坦、土壤深厚肥沃，农业发达，这为城市的形成、工业的发展奠定了丰富的物质基础；2．从开发历史来看，西部与祖国大陆隔海相望，相距较近，是大陆移民首先到达，最早开发的地区；3．由于西部地区自然条件优越，移民又先到达。
因此西部开发历史悠久，人口稠密，劳动力丰富，市场广阔，这也促进了城市和：正业的发展；4．这几个城市多为沿海城市，交通便利，尤其是海运便利，高雄是台湾最大的港口，这为台湾原料的进口和产品的出口提供很大便利。
总之，工业的分布，城市的分布是受多种因素共同影响的，这些因素之间相互联系，相互制约。
学生回答，略。
讲述：从1965年至1998年三十多年间，台湾的三大产业结构发生了较大变化。
第一产业持续下降，而且下降的幅度较大，下降了近24个百分点；第二产业是波动小幅度上升，第三产业升幅较大，目前是三类产业中所占比例最高的，达63．1％。
比1965年上涨了将近20个百分点。
这再一次说明60年代以后，台湾的经济突飞猛进的发展。
[课堂小结]本节课我们学习了祖国的神圣领土——台湾，了解了台湾的自然环境特征和经济特点，从而更加深刻地认识到台湾是祖国之“宝”。
台湾自古就是我国的神圣领土。
我们每一个炎黄子孙都翘首盼望着她的归来，都有责任和义务为祖国的繁荣强大、和平统一尽一份力。
●板书设计第三节祖国的神圣领土——台湾省。