云南的歌会
云南的歌会学习资料
《云南的歌会》一、背景知识１、作家作品沈从文（１９０４～１９８８），原名沈岳焕，湖南凤凰人。
１９１８年自家乡小学毕业后，随当地土著部队流徙于湘、川、黔边境与沅水流域一带，后正式参军。
１９２２年在五四思潮吸引下只身来到北京，在郁达夫、徐志摩等人鼓励下，自学写作。
１９３４年，中篇小说《边城》问世，标志着他的小说的成熟。
２、背景知识云南是一个多民族的地区，在各族人民生活中，民间歌唱活动占有特别重要的地位，几乎渗透到生活中的各个领域。
尤其是那些没有文字的民族，就往往靠那些知识广博、阅历丰富的老歌手，以长篇的叙事性歌曲，向本民族群众和青少年传授历史知识、生产知识、生活知识和礼仪知识。
云南各民族民歌所表现的内容十分丰富，无论是民族历史上的重大事件，还是生活中的婚丧礼俗，几乎生活中所能接触到的一切事物，在民歌中都有生动的反映。
二、结构分析第一部分（第１段），总起全文。
第二部分（２～３段），山野对歌。
第三部分（第４段），山路漫歌。
第四部分（第５段），村寨传歌。
第一部分：山野对歌。
对歌具有对抗赛性质，是才情智力的大比拼。
这一部分主要写唱歌人，对演唱者不惜浓墨重彩、工笔描绘，烘托出活泼欢快的场面，描绘出朴素动人的情景。
第二部分：山路漫歌。
这是即兴的自由歌唱，发乎性情，自然成趣。
这一部分则着力描写唱歌人所处的优美环境：天如此之蓝，花如此之美，悠悠鸟鸣如此婉转动听，而在这样美好环境中长大的女孩，自然是歌声动人、情韵动人。
这是优美环境映衬优美的人物优美的歌。
第三部分：村寨传歌。
这是一次民歌的展览，是一间民歌的课堂。
场面宏伟、气势壮观。
这一部分重在写唱歌的场面，盛况空前。
写场面，有全局描绘，有细部刻画，宛若电影画面中的全景与特写。
《云南的歌会》研读赏析赏析一：下面两段人物描写在写法上有什么不同？你喜欢哪一种？为什么？１、这种年轻女人在昆明附近村子中多的是。
······油光光辫发盘在头上。
云南的歌会教案《云南的歌会》优秀教案(13篇)
云南的歌会教案《云南的歌会》优秀教案（13篇）作为一名教师，常常需要准备教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
写教案需要注意哪些格式呢？奇文共欣赏，疑义相如析，下面是作者勤劳的小编为家人们收集的13篇云南的歌会教案的相关范文，仅供参考，希望大家能够喜欢。
云南的歌会教案篇一【教材分析】《云南的歌会》是八年级下册第四单元的一课。
本文出自现代作家沈从文之手，在“歌会”的大标题下，作者用精妙的文笔描绘了三种不同场面的民歌演唱，对每一个场面的描写都各有特写，三个场合在内容上各有侧重，在手法上也各不相同，文章字里行间洋溢着对自然、对人、对艺术的品味与赞赏。
学习这篇文章，不仅能了解趣味盎然，生动丰富的民风民俗，从中得到美的享受，还能学习叙事性文章的写法。
【教学目标】1、整体把握文章的内容，了解云南歌会的三种形式和特点。
2、朗读、揣摩、品味文章的语言，学习作者有所侧重的描写方法。
3、领略云南独具特色的民族风情，感受作家笔下美好的生活，培养热爱民族文化的情感。
4、通过网络查寻有关资料，扩大知识面，体现远程教育模式三的教学特色。
【教学重难点】揣摩、品味文章的语言，学习作者有所侧重的描写方法。
【教学工具】计算机、多媒体辅助教学。
【教学环境】学生微机室【教学设想】按照“整体感悟──研读探究──拓展延伸”三步教学，注重以学生自主、合作、探究的学习方式为主，教师引导为辅。
激发学生兴趣，调动学生情趣，活跃课堂氛围，整个课堂充满歌声。
【教学流程】一、对歌欣赏，激趣引入播放《蝴蝶泉边》对歌片段。
二、通过网页来了解一下云南的民歌三、点击网页上的沈从文简介，在网上了解作家沈从文四、学习课文1、整体感知：请同学们以自己较喜欢的方式读课文，同时注意思考：课文描绘了哪三种形式的歌会？2、课文赏析：同学们以跳读的形式浏览课文，然后就近的几个同学为一小组，以小组为单位自由交流：假如�② 人物片段赏析。
③ 欣赏一段云南精彩的民歌对唱。
④ 学生对歌比赛。
八年级下册《云南的歌会》教案
教案：八年级下册《云南的歌会》教案第一章：课程导入1.1 教学目标引导学生了解云南的歌会文化，感受云南民族音乐的魅力。
培养学生的音乐欣赏能力和cultural awareness。
1.2 教学内容简介云南的歌会文化及其在云南民族音乐中的重要性。
欣赏几首具有代表性的云南民族歌曲。
1.3 教学步骤1.3.1 播放云南民族音乐，让学生初步感受云南歌会的氛围。
1.3.2 介绍云南歌会的历史背景和文化特点。
1.3.3 分析几首云南民族歌曲的音乐特点和表现手法。
1.3.4 引导学生进行音乐欣赏，谈谈自己对歌曲的感受。
第二章：云南歌会的种类与特点2.1 教学目标让学生了解云南歌会的种类及其特点。
培养学生的文化素养和音乐知识。
2.2 教学内容云南歌会的种类：山歌、对歌、祭祀歌等。
云南歌会的特点：歌词内容丰富，音乐旋律独特，演唱形式多样。
2.3 教学步骤2.3.1 介绍云南歌会的种类及其特点。
2.3.2 举例播放几种不同类型的云南歌会，让学生感受其差异。
2.3.3 分析云南歌会歌词的内容及其反映的民俗文化。
2.3.4 引导学生讨论云南歌会的音乐旋律和演唱形式。
第三章：云南歌会的歌词与民俗文化3.1 教学目标让学生了解云南歌会歌词的内容及其反映的民俗文化。
培养学生的文化素养和音乐知识。
3.2 教学内容云南歌会歌词的内容：爱情、劳动、生活、信仰等。
云南歌会歌词反映的民俗文化：民俗风情、民间信仰、道德观念等。
3.3 教学步骤3.3.1 介绍云南歌会歌词的内容及其反映的民俗文化。
3.3.2 举例分析几首云南歌会歌曲的歌词内容。
3.3.3 引导学生讨论云南歌会歌词所反映的民俗文化特点。
3.3.4 进行课堂小结，强调云南歌会歌词与民俗文化的紧密联系。
第四章：云南歌会的音乐特色4.1 教学目标让学生了解云南歌会的音乐特色，培养学生的音乐审美能力。
引导学生欣赏云南歌会的音乐美，提高学生的音乐素养。
4.2 教学内容云南歌会的音乐特色：民族特色、地域特色、旋律特色等。
沈从文教科书作品
沈从文教科书作品
沈从文的部分教科书作品有《边城》和《云南的歌会》。
《边城》是沈从文的代表作，1933年沈从文从故乡凤凰回到北平后开始动笔写，出版后成为各路文人和青年志士的手中读物，被选进教科书里。
这本书通过船家少女翠翠的纯真善良，展示了湘西特有的淳朴自然的风俗人情，生动地表现了湘西人的多才多艺以及他们乐观向上的精神，亦蕴含了作者对生活、对人生的挚爱。
《云南的歌会》是1963年沈从文创作的散文，选入课本后改为此题。
此文通过对三种不同歌会场面的描写，展示了云南特有的淳朴自然的风俗人情，生动地表现了云南人的多才多艺以及他们乐观向上的精神，亦蕴含了作者对生活、对人生的挚爱。
全文用语淳朴，以明净、潇洒、随意的文字传情，令人回味无穷。
如果想了解更多沈从文的作品，建议阅读沈从文小说、散文等原著或查阅文学评论文章。
《云南的歌会》沈从文
（彝族）
男：
好歌才，只有三姐唱得来， 心想与姐唱几句，不知金口开不开。 刘三姐：心想唱歌就唱歌，心想打鱼就下河， 你拿竹篙我拿网，随你撑到哪条河。
心想唱歌 就唱歌 （壮族）
男：
什么水面打跟斗，什么水面起高楼， 什么水面撑阳伞，什么水面共白头。 刘三姐： 鸭子水面打跟斗，大船水面起高楼， 荷叶水面撑阳伞，鸳鸯水面共白头。
民歌：
就是民间口头流传的诗歌 或歌曲，大多不知作者姓名。每 个民族、每个地区，他们的民歌 都不相同。
阿诗玛
它们是哪个少数民族的歌？
马铃儿响来玉鸟儿唱 我陪阿诗玛回家乡 （我跟阿黑哥回家乡） 远远离开热布巴拉家 从此妈妈不忧伤不忧伤 蜜蜂儿不落刺蓬棵 蜜蜂落在鲜花上 笛子吹来口弦响 我织布来你放羊 （你织布来我放羊）
心想唱歌就唱歌
唱出美好新生活
速读全文，作者写云南歌会时分别写 了哪些地方表演的歌会？
1、山野 2、山路 3、山寨
•读全文，想想作者主要写了 云南人民几种放歌形式？各有 什么目的？（画出关键词）
山野 对 歌 -----比试才情
山路 漫 歌 -----自在随兴
村寨 传 歌 -----传递文明
侧重 场景 描写
山野 唱歌 对歌 人
人美
以景衬人
景美 歌美
村寨传歌 场面
点面结合
云南的歌会与你通过电视或其 他途径听过的演唱会，音乐会相比， 有什么特色？
云南的歌会淳朴自然，气势壮观，融自然、 人生、社会于一体，散发着泥土的芬芳气息， 有浓郁的地方色彩。
作者的情怀
作者借云南歌会，传达出他对自然、 对人、对艺术的品味与赞赏。抒写 出生活的美好，人生的美好。
2．解释下列词语
引经据典：引用经典中的语句或故事。 譬喻：打比方。 忌讳：忌怕而隐避。 别开生面：另外开辟新的局面。 酬和：本意敬酒，引申为交际往来。 若无其事：好像没有那么回事似的，形容不 动声色或漠不关心。 熹微：形容阳光不强(多指清晨的)。 淳朴：诚实朴素。 即物起兴：开头先咏他物起兴抒情。 龙吟凤哕：形容声音如同龙吟，凤啼一般，抑 扬顿挫，十分悦耳。
云南的歌会 沈从文
“歌”字？
总之，这些内容是对“赶马女孩的歌唱”的 一种烘托映衬，又是对中心的铺垫,起了一个 渲染氛围，烘托主题的作用。
赏读“村寨传歌”
老人常说“十年难逢金满斗”，默读第5段， 将“金满斗会”与前两种形式的歌会比较， 说说“金满斗会”的难得之处在哪里？ 人 、 多 时间、 长 妆、 盛 民族文化 传承
本文在“歌会”的大标题下，描绘了 哪三个场合中唱歌的情景？
山野丛林
山路小径 村寨
这种年轻女人在昆明附近村子中 多的是.性情开朗活泼,手脚勤快,生长 得一张黑中透红枣子脸,满口白白的糯 米牙,穿了身毛蓝布衣裤,腰间围个钉 满小银片扣花葱绿布围裙,脚下穿双云 南乡下特有的绣花透孔鞋,油光光辫发 盘在头上.
云南的歌会
沈从文
苗族，湖南凤凰人， 历任北京大学教授。代表 作有小说集《边城》、散 文集《湘行散记》、论著 《中国古代服饰研究》。 曾两度被提名为诺贝 尔文学奖评选侯选人。
检查生字新词
yǐ 迤西 xī 熹微
hè 酬和
pì 譬喻
zuò 柞木 xì ng 即物起兴
Hale Waihona Puke huì 龙吟凤哕听读课文
云南的歌会与我们
外貌,动作,神态如何品析
《红楼梦》王熙凤
这个人打扮与众姑娘不同,彩绣辉煌,恍若神 妃仙子: 头上戴着金丝八宝攒珠髻,绾着朝阳 五凤挂珠钗,项上戴着赤金盘螭璎珞圈,裙边 系着豆绿宫绦,双衡比目玫瑰佩,身上穿着缕 金百蝶穿花大红洋缎窄袄,外罩五彩刻丝石青 银鼠褂,下着翡翠撒花洋绉裙。一双丹凤三角 眼,两弯柳叶吊梢眉,身量苗条, 体格风骚,粉 面含春威不露,丹唇未起笑先闻。
平时的歌会相比有
哪些特色？
人 人 是 歌 手 处 处 是 舞 台 事 事 都 歌 唱
《云南的歌会》
1、山野对歌：才智大比拼 2、山路漫歌：即兴自由歌唱 3、金满斗会：民歌传承
阅读“山野对歌”
山野对歌部分重点写了什么？ 写出了什么特点？由人能体会到什 么样的对歌情景？ 山野对歌部分主要写唱歌人， 对歌唱者不惜浓墨重彩、工笔描绘， 烘托出活泼欢快的场面，描绘出朴 素动人的情景。
（重点写唱歌人，以人衬景）
飞剑问道 / 飞剑问道
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住一间，大儿子和女儿各住一间。这时候，一双儿女已经到了谈婚论嫁的年龄了。白家的女儿非亲生的事情，早在家乡时女儿 就已经知道了。养父母的恩情让这个懂事的女娃儿非常感激，而她和两个哥哥的手足之情，也比别人家的同胞兄妹更加深厚许 多。二哥不幸溺亡之后，女娃儿似乎在一夜之间长大了。她和大哥强忍悲痛，协力安抚可怜的爹娘，全家人好不容易度过了那 一段特别难挨的时光。如今，看着仅仅几年过去，就已经苍老了许多的养父母又开始为她和大哥的婚事操心了，女娃儿想了很 多。养父母对她恩重如山，而从小抱她长大，如今已经长成了堂堂男子汉的大哥也是她非常心仪的人。于是，她羞涩地把自己 的心事悄悄地告诉了养母。这可是天大的好事情啊，白百大的祖父母自然高兴不迭。而白百大的父亲知道了自己养妹妹的心事 后，更是兴奋极了。他红着脸对爹娘说：“我只知道疼爱这个妹妹了，怎么就没有想到过娶她做媳妇呢！”于是，爹把家里几 乎所有的积蓄拿出来，买回好木料请人为他们做了宽敞结实的新木床，又打了几样简单适用的家具；娘为他们缝制了新被褥， 做了新衣裳。就在当年的腊月里，爹娘挑选了一个吉祥的好日子让他们圆房了。隔一年的初夏时节，白百大呱呱坠地，全家人 沉浸在无比的幸福之中。这以后，尽管白家父子日日辛勤劳作，婆媳俩勤俭持家，可生活过得仍然没有多么宽裕，但全家人一 起生活却非常幸福安逸，其乐融融。美中不足的是，眼见着可爱的大胖孙子白百大慢慢地长大了，但由养女变成的亲媳妇却再 也没有继续生育的迹象。如此，白百大就成了白家的独苗苗，爷爷和奶奶的把这个宝贝疙瘩视为命根子一般，一步不让离开。 稍微长大些了以后，爷爷和奶奶就特别告诫喜欢和小伙伴儿们到处疯玩儿的白百大：千万不能去长江边儿上玩可是他们哪里知 道，在长江边儿上出生的男娃儿怎么可能不酷爱水，不喜欢长江呢！白百大这个北方人的后代，现在已经被江南的水土几乎完 全驯化成了一个地地道道的南方娃儿了。在爷爷奶奶和爹娘毫不知情的情况下，小小年龄的他，就已经犹如一条欢快的武昌鱼 一样，无比喜悦地开始在滔滔长江里畅游了当然，白百大的骨子里还是一个北方男娃儿。比如，山东人特有的豪爽使他颇受同 龄小伙伴们的喜欢；而且，他也很喜欢吃奶奶和娘做的各种北方面食。后来，一生辛劳透支太多的爷爷和奶奶都没有能活过六 十岁。两位老人相继离世后，白百大的父母继续勤劳、勤俭地操持这个并不富裕的家，精心抚养独生儿子白百大尽量快乐地成 长，并且还省吃俭用供他读了三年私塾。白百大十八岁那年，犹如当地人一样喜欢在滔滔长江里畅游的他长得五大三粗的，北 方大汉的模样一点儿也没有变。父母商议，应该给
人教版八年级语文下《云南的歌会》课后生字组词
以下是《云南的歌会》课后部分生字的组词示例：
1.迤(yí)：逶迤（形容道路、山脉等弯弯曲曲延续不绝的样子）。
2.淳(chún)：淳朴（形容人诚实朴素）。
3.即(jí)：即兴（根据当时的情景而创作）。
4.蹲(dūn)：蹲坐（两腿尽量弯曲，像坐的样子，但臀部不着地）。
5.酬(chóu)：酬谢（用财物表示谢意）。
6.熹(xī)：微熹（微明，天刚亮时的微光）。
7.譬(pì)：譬如（比如）。
8.蹬(dēng)：蹬腿（腿脚迅速踢起）。
这些组词仅是对课后生字的基本应用和扩展，每个字都有丰富的用法和含义，可以通过查阅字典或进行阅读练习来进一步了解和掌握。
希望这些组词示例能够帮助你更好地理解和记忆这些生字。
《云南的歌会》教案
《云南的歌会》教案【教学内容及分析】人教版初中语文八年级下册第16课《云南的歌会》。
1、人教版初中语文八年级第四单元所选课文大多是写各地节日风俗的，篇篇文章组成了一幅幅有声有色的民俗风情画卷，因此，在这一单元的学习中，我注意运用多媒体为学生设计一些体验性活动和探究性专题，既激发了学生的兴趣，突出了重点也加强了资源与资源之间的整合，从而激发学生学习的主动性和创新精神。
其次通过沟通课堂内外，利用多种教育资源（尤其是互联网资源），扩宽学生学习空间，近距离的熏陶感染学生，潜移默化的培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，从而形成正确的价值观和人生观。
2、提到云南，学生们很容易联想到地理课所学的有关知识，憧憬着那儿优美的风景、淳朴的民风、动听的歌谣……而且云南作为我国著名的旅游地，各方面的媒体介绍较多，更有甚者，一些学生到过那儿游玩，即使没去过的学生，对云南也是为之向往，这些都构成了学习此文的良好条件。
所以，以《云南的歌会》为教学载体，充分整合各种资源，能够为我们的教学设想的实现提供很好的保障。
【教学目标】1、知识目标：有感情地朗读课文，整体把握文章的内容。
揣摩品味文章的人物描写，环境描写，场面描写。
2、能力目标：引导学生朗读，品味，赏析，感受文章浓厚的乡土气息。
3、情感目标：探寻并领略民族风情，热爱民俗文化。
【教学重点】同教学目标1【教学难点】通过引导学生朗读品味赏析，揣摩品味文章的描写，激发学生热爱民俗文化的热情。
教学过程：一、导入课题：课件演示1：课题画面《云南的歌会》歌声是我们生活的点缀，听歌、唱歌成了我们生活中的一大乐趣，同学们你们一定会唱很多歌曲，就在你脱口而唱周杰伦、李宇春、花儿乐队的时候，可想唱唱我国的民歌？今天，我们就跟随沈从文先生去听听、看看我国云南的歌会。
二、了解作者：课件演示2：作者生平沈从文（1902～1988）：现代小说家、散文家、历史文物研究家。
原名沈岳焕，京派小说代表人物，苗族，湖南凤凰人。
云南的歌会风俗赏析
云南的歌会风俗赏析
摘要：
一、引言
二、云南歌会的起源与发展
三、云南歌会的特色
四、云南歌会的意义与价值
五、结论
正文：
一、引言
云南，这片多元文化的热土，自古以来便流传着丰富的民间歌谣。
歌会，作为一种独特的民俗活动，承载着云南各民族的历史记忆和文化传统。
本文将对云南的歌会风俗进行赏析，以期让更多人了解这一璀璨的文化瑰宝。
二、云南歌会的起源与发展
云南歌会的起源可追溯至古代。
在长期的历史演变中，各民族相互交流、融合，形成了具有地域特色的歌会。
如今，云南歌会已经成为一个充满活力、独具魅力的民俗活动，吸引了越来越多的游客前来参与。
三、云南歌会的特色
1.民族特色：云南歌会汇集了各民族的歌谣，如彝族的《赛装歌》、白族的《洱海渔歌》、傣族的《泼水歌》等，展示了多元文化交融的魅力。
2.形式多样：云南歌会包括对唱、合唱、舞蹈等多种表现形式，丰富了歌会的观赏性和趣味性。
3.季节性：云南歌会多集中在农历三月、五月等农事闲暇时节举行，既是民族文化的盛宴，也是农忙前后村民们放松身心的好时机。
四、云南歌会的意义与价值
1.传承民族文化：云南歌会作为各民族文化交流的载体，有助于传承和弘扬民族文化。
2.增进民族团结：歌会活动加强了各民族间的情感联系，促进了民族团结。
3.丰富民间生活：歌会为村民们提供了一个展示才华、交流情感的平台，丰富了民间文化生活。
五、结论
云南歌会风俗是云南各民族文化瑰宝中的一颗璀璨明珠。
在新时代背景下，我们应当重视云南歌会的保护和传承，让这一优秀的民俗活动在新时代焕发出新的光彩。
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第一课时
学习目标：
1、积累文中出现的重点词语
2、搜集并阅读有关作者和云南歌会的资料。
3、整体上把握文章框架，理解文中三个唱歌场面的内容与特点。
4、朗读课文，了解云南的风俗人情。
感受美好的民风民俗。
5、学习文章用人物描写、细节描写等多种描写方法突出的因民歌而
显示出的浓郁的地方风貌。
教学重点：本文描绘了三个场面唱歌的情景，三个场面的内容各是什么。
教学难点：研读第一个场面在写作手法上的特点。
一、自主学习
1、作者简介。
沈从文， (1902～1988)苗族，湖南凤凰人。
在散文、小说创作和古代服饰研究方面均取得很大成绩，代表作有小说集《》、散文集《》、论著《》。
2、朗读两遍课文，查字典解决字词障碍。
给下列加点字注音。
譬( )喻糯( )米蹲踞( )( )
忌讳( ) 酬和（）箍( )桶熹( )微
3、低声跟读。
感受那美好的民风民俗。
读后你有什么感受呢？
4、自主阅读思考：
（1）文中写了几种形式的歌会？
（2）请用“场地﹢形式”的句式概括文中描写的几个歌会场景。
（3）根据提示，在文中勾画出三个场景中所唱方式、歌者的表现及所唱内容。
场景方式歌者的表现内容
二、合作探究
请同学们朗读课文1——3段，小组合作学习交流这4个问题。
1、第一段在内容和结构上有什么作用？表达了作者怎样的心情？
2、文中“唱的多是情歌酬和，却有种种不同方式”一句中的“多”字可以删去吗？为什么？
3、文章2、3段关于人物的刻画有何特点？比较阅读课后“研讨与练习”二。
（提示：刻画人物或以写实为主，描写人物的面目神态，或以写虚为主，写出人物的精神风貌。
）
4、中国是一个多民族的国家，各民族的民俗文化异彩纷呈，你还知道其他民族的哪些民俗？
三、即时训练
请你仔细观察你所熟悉的一个人，也试着用细腻真实的语言刻画一下他（她）的形象。
字数在200字左右。
四、点评总结
第二课时
教学目标：
1、学习文章用景物描写、场面描写、细节描写等多种描写方法突出的
民歌而显示出的浓郁的地方风貌。
感受民族文化的魅力所在。
2、学习文章用对比、烘托等手法多层次地展现歌会在人民生活中的重要性。
教学重点：赏析第二、第三个场面。
教学难点：探究第二、第三个场面在写作手法上的特点。
教学过程：
一、自主学习
阅读两遍课文，重点阅读4、5段。
再读4、5自然段，自主思考解决下面3问题，在书上做好旁批。
1、朗读第4段，勾画出好词好句，并简要赏析，做好旁批。
（提示：抓住动词、形容词、副词和修辞手法赏析好词好句；）
2、第4段写赶马女孩唱歌仅三句，却用了许多优美的语句描写由呈贡一路进城的景色，这是否偏离了“山路漫歌”的“歌”字？
3、朗读第5段，思考老人常常说“十年难逢金满斗”，请你将“金满斗会”与前两种形式的歌会比较，说说“金满斗会”的难得之处在哪里？
二、合作探究
1、作者写“山路漫歌”这些景物运用了哪些手法?
2、文中最后有一处老歌手的描写，请画出来，并分析作者这样写的目的是什么？
3、文中字里行间表达了作者怎样的思想感情？
三、即时训练
1、《云南的歌会》一文的场面描写非常出色，点面结合，内容丰富。
请你回想一下学校举行某种活动的场景，用生动的语言描绘出来。
（80字左右）
2、自读课文，找出自己喜欢的语句，说说它们好在哪里
四、点评总结。