部编版三年级道德与法治下册优质教案3 我很诚实 教案
人教部编版三年级下册道德与法治3《我很诚实》教学设计13
人教部编版三年级下册道德与法治3《我很诚实》教学设计13一. 教材分析《我很诚实》是人教部编版三年级下册道德与法治的一课。
本课主要围绕诚实的含义、诚实的重要性以及如何做到诚实等方面进行讲述。
通过本课的学习，让学生理解诚实的内涵，认识到诚实的重要性，并在日常生活中做到诚实。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的道德观念和法治意识，但对于诚实的理解和实践还有一定的距离。
他们在日常生活中可能会遇到一些关于诚实的问题，但对于如何处理这些问题还不够明确。
因此，在进行本课教学时，需要结合学生的实际情况，让他们通过讨论、实践等方式，深入理解诚实的含义，提高诚实守信的意识和能力。
三. 教学目标1.让学生理解诚实的含义，认识到诚实的重要性。
2.培养学生诚实守信的意识和能力。
3.引导学生在生活中做到诚实，树立正确的道德观念和法治意识。
四. 教学重难点1.诚实的含义和重要性。
2.如何做到诚实。
五. 教学方法1.情景教学法：通过设定情景，让学生在情景中体验诚实的重要性，提高诚实守信的意识。
2.讨论教学法：引导学生进行小组讨论，分享彼此对诚实的理解和经验，取长补短，共同提高。
3.实践教学法：让学生在课堂上进行实践活动，将所学知识运用到实际生活中，培养诚实守信的品质。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本课内容相关的课件，辅助教学。
2.情景道具：准备一些与诚实相关的道具，用于情景教学。
3.讨论材料：准备一些关于诚实的案例和问题，用于引导学生进行讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些关于诚实的名言警句，引导学生思考诚实的含义和重要性。
2.呈现（10分钟）通过情景剧的形式，呈现一个关于诚实的故事，让学生在情景中体验诚实的重要性。
3.操练（10分钟）分组进行讨论，让学生分享彼此对诚实的理解和经验，引导学生从讨论中认识到诚实的重要性。
4.巩固（5分钟）让学生举例说明自己在生活中如何做到诚实，以及诚实给自己带来的好处。
人教部编版三年级下册道德与法治3《我很诚实》教案4
人教部编版三年级下册道德与法治3《我很诚实》教案4一. 教材分析《我很诚实》是人教部编版三年级下册道德与法治课程中的一课，主要围绕诚实的意义和如何做到诚实进行教学。
通过本节课的学习，学生可以理解诚实的内涵，认识到诚实的重要性，并在日常生活中做到诚实守信。
二. 学情分析三年级的学生已经具备一定的道德认知，对于诚实这个概念有一定的了解。
但在实际生活中，学生可能在某些情况下会产生欺骗、隐瞒等不诚实的行为。
因此，需要在教学中引导学生深入理解诚实的意义，提高他们的道德素养。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解诚实的内涵，认识到诚实的重要性。
2.过程与方法：学生通过案例分析、讨论等方式，学会在日常生活中做到诚实守信。
3.情感态度与价值观：培养学生诚实守信的品质，提高他们的道德素养。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解诚实的内涵，认识到诚实的重要性。
2.难点：学生如何在日常生活中做到诚实守信。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入理解诚实的意义。
2.讨论法：学生分组讨论，培养他们的思考能力和团队协作能力。
3.情境教学法：创设生活情境，让学生在实际操作中学会诚实守信。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于课堂分析。
2.准备讨论题目，引导学生进行思考。
3.准备教学课件，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一则关于诚实的小故事，引导学生思考：故事中的主人公为什么得到表扬？从而引出本节课的主题——诚实。
2.呈现（10分钟）呈现几个关于诚实与欺骗的案例，让学生分组讨论：这些行为是否符合诚实的要求？为什么？通过讨论，让学生深入理解诚实的内涵。
3.操练（10分钟）创设情境：学生在完成作业时，发现一道题目不会做，这时有两种选择：一是请教同学，二是抄袭答案。
让学生分组讨论：我们应该选择哪种方式？并通过实际操作，让学生在情境中学会诚实守信。
4.巩固（5分钟）让学生举例说明自己在日常生活中如何做到诚实守信，以及诚实守信给自己带来的好处。
新统编部编版道德与法治三年级下册《我很诚实(第一课时)》优质教案
3.《我很诚实》（第一课时）教学设计【教学目标】1.情感态度与价值观目标：自觉养成诚实的良好品质。
2.能力目标：学生能够自主分析说谎的原因，在生活中做到诚实守信。
3.知识目标：学生认识到诚实的重要性，知道诚实是中华民族的优秀传统美德。
【教学重点】学生养成诚实守信的良好品质。
【教学难点】学生正确分析说谎产生的原因。
【教学过程】一、视频导入导入语：同学们，今天这节课老师给大家介绍一个新朋友，围绕着这个小朋友发生一件有趣的事，一起来看一看。
1.出示视频《狼来了》。
2.学生观看视频。
3.提问：为什么这个放羊娃会有这样的一个结局呢？4.生：他说话不算话。
总结：是的，就是因为他在生活当中不讲诚信，经常撒谎，导致大家都不相信他的话，最后，危难来临时也无人帮助。
二、讲授新课（一）我心中的诚实行为过渡语：我们的祖先很早就认识到诚信的重要性，诚实更是中华民族的传统美德，是我们做人之本。
那么，在你们心中。
哪些行为是你心中的诚实行为呢？1.请大家看到我们教材的第16页，你赞成图中同学的做法吗？为什么呢？2.生：赞成李同学和邓同学，原因是他们都比较诚实。
不赞成张敏同学，她撒谎了。
3.你认为哪些行为体现了一个人诚实的品质，把你想到的行为写在下面的空格当中吧。
给大家三分钟的时间。
（二）故事屋：明山宾卖牛1.过渡语说到诚实，让我想起了一个故事。
2.观看视频《明山宾卖牛》。
3.有人说名山名太傻了，更多的人认为他这种诚实无欺的品德令人敬佩，大家更认同哪种观点呢为什么？4.我认为明山宾的品质确实令人敬佩，他诚实守信非常高尚，值得我们学习。
5.城市自古以来就是中华民族的传统美德，明山宾虽然损失了金钱，但诚信价值千金，他坚守了做人之本，弘扬了传统美德。
（三）活动园1.诚实不仅存在书中历史上有许多品德高尚，诚实守信的名人，但在我的生活中也有着这样一些人，在平凡的生活当中，坚守着诚信的品质。
2.现在我们来召开一个诚实故事会，在生活中，你知道哪些有关诚实的故事呢？请给大家来分享一下吧！（四）说谎有危害1.相信大家都知道诚信的重要性，但为什么还有些人要去说谎呢？2.学生回答。
三年级道德与法治下册3 我很诚实 教案3篇
3.我很诚实（1）第一课时教案教学目标1、知识目标：认识诚实，认识诚实的重要性，做到不说谎。
2、能力目标：能够分析说谎的原因，避免说谎。
3、情感态度与价值观目标：培养诚实的品质，拒绝说谎。
教学重点：养成诚实的品质。
教学难点：学会分析谎言产生的原因。
教学准备：课件教学过程一、教学导入1、同学们，你对诚实是怎样理解的？同学们都有自己对诚实的理解，今天我们就一起聊聊这个话题。
（板书：我很诚实）2、播放视频《手捧空花盆的孩子》。
(1)、学生观看故事《手捧空花盆的孩子》。
(2)、提问:你们喜欢故事里的哪个小孩?为什么喜欢?(3)、这个故事告诉我们一个什么道理？二、诚实与说谎1、请同学们阅读教材，说一说你赞成图中小朋友的做法吗？为什么？情境一：李东不小心把同学的本子弄湿了，虽然对方并不知道是他弄的，他还是主动向对方道了歉。
情境二：张敏忘记完成老师布置的作业。
课代表催交作业时，她谎称自己的作业完成了，忘在家里没有带来。
情境三：老师表扬邓彬板报画得好。
邓彬说：“这是陈明明画的，我只是涂了颜色。
”学生：畅所欲言。
2、你认为哪些行为体现了一个人诚实的品质？说说你心中的诚实行为。
诚实是中华民族的传统美德，是做人之本。
【设计意图：此环节旨在让学生学会分辨是非，懂得诚实是一种美德，说谎是不好的行为。
】三、不为损失讲诚实我们知道了做人要诚实，可是，有的人说“做老实人吃亏”，你对这句话有什么想法？请看下面的故事1、阅读教材P17页“故事屋”《明山宾卖牛》。
2、思考问题：有人认为，明山宾太傻了。
你同意这种观点吗?为什么？学生思考并回答问题。
3.小结：诚信是做人之本，立业之本。
明山宾的故事对于今天那些以次充好、以劣充优、以假乱真的投机者和造假的经营者们是很有教育意义的。
【设计意图：引导学生联系生活实际，有助于理解故事主人公的行为，有助于生树立正确的是非观、价值观。
】四、诚实故事会1、诚实故事会，请同学们讲一讲发生在自己身上或者身边有关诚实的故事。
3 我很诚实(教案)部编版道德与法治三年级下册
我很诚实（教案）一、教学目标1.知道诚实是做人的基本品质之一，懂得辨别真假；2.培养学生诚实待人、诚实做事的好习惯；3.掌握以真实为基础的做人做事原则。
二、教学重点1.培养学生诚实待人、诚实做事的好习惯；2.掌握以真实为基础的做人做事原则。
三、教学难点1.通过讲故事、听故事、角色扮演等方式，帮助学生理解什么是“诚实”；2.帮助学生认识到诚实为做人基本品质，并在生活中注重培养自己的诚实习惯。
四、教学方法1.讲述故事法；2.角色扮演法；3.制作小报法。
五、教学过程1. 导入教师向学生介绍今天的主题——“我很诚实”，并让学生表述一下他们对诚实的理解；2. 观察让学生观察“真话”和“假话”的不同之处，并找出他们在生活中的具体例子；3. 讲述故事3.1 讲述《说真话》故事，引导学生理解做人要讲诚实的道理； 3.2 讲述大家熟悉的《卓越的肖像》故事，让学生了解到丁酉年之行是因为他做人诚实，得到了人们的尊重，并引导学生认识到诚实是做人基本品质；4. 角色扮演让学生分组进行角色扮演，让其中一组的学生扮演撒谎的角色，让其他组的学生尝试发现他们所说的谎言，并由老师引导大家分析表现出的躯体语言等细节；5. 制作小报让学生分小组，设计制作一份小报，主题为“我很诚实”，要求小报必须阐述如何做到诚实的原则和途径，并在小报上附上学生们的签字；6. 总结教师通过课堂互动，让学生总结自己今天学到的内容，并重点让学生认识到诚实是做人最基本、最重要的品质之一。
六、教学评价1.视学生最后制作的小报为教学素材，评估学生对“我很诚实”这一主题的理解；2.视学生在课堂活动中所表现出的情况为评估学生成果的重要依据。
部编版道德与法治三年级下册《我很诚实》教案
3.我很诚实教学目标：1.知道诚实就是实话实说，不撒谎、不弄虚作假。
2.懂得诚实在人与人交往中是立身之本和处事之道。
3.懂得在生活中需要克服胆怯、虚荣、好胜等心理，做到不撒谎。
教学重点：知道诚实就是实话实说，不撒谎、不弄虚作假。
懂得诚实在人与人交往中是立身之本和处事之道。
教学难点：懂得在生活中需要克服胆怯、虚荣、好胜等心理，做到不撒谎。
活动过程：一、揭示课题，出示目标出示本课简洁化的学习目标，引导学生明晰目标投入课堂学习。
二、活动教学（一）活动一：诚实与说谎1.看一看：课件呈现第16页情境图，呈现了三幅图，左上图体现的是在对方不知情的情况下做错事、也应主动、诚恳地向对方道歉。
右上图表示的是为了掩饰自己的错误而说谎。
左下图表示的是不将别人的功劳归功于自己。
(二)教材解读与教学建议图文说明设问：在这几幅图中，你认为哪些是诚实的行为？2.说一说：学生汇报，老师点拨。
3.写一写：在“我心中的诚实行为”写出对诚实行为的理解。
（二）活动二：故事《明山宾卖牛》1.看一看：播放故事动画视频《明山宾卖牛》。
【这个故事不但更深层次地体现了诚实的具体行为表现，同时也间接说明，诚实是中华民族的传统美德。
】设问：看完故事，请你谈一谈自己的感想吧。
2.说一说：学生汇报，老师点拨。
诚实还表现在不对当事人隐瞒事情的真相，哪怕自己个人的利益受到一些损失，也应当实情实报，实话实说。
（三）活动三：进一步认识诚实1.看一看：课件呈现第18页情境图，小文家没养金鱼，但因虚荣、爱面子，他在同学面前炫耀自己家养了金鱼。
设问：为什么要说自己家里养了金鱼？设想接下来会发生什么事？2.说一说：学生汇报，老师点拨。
使学生明白小文的说谎是因为虚荣心。
当同学知道小文说谎后会怎么看待他，可见说谎会带来不好的后果。
有时需要克服虚荣心才能做到诚实。
3.看一看：课件呈现第18页情境图，一个是主人公因为胆怯而造假，让表哥代替家长签字。
第二个是主人公因好胜心而撒谎。
部编版三年级下册道德与法治3《我很诚实》教学设计4
部编版三年级下册道德与法治3《我很诚实》教学设计4一. 教材分析《我很诚实》是部编版三年级下册道德与法治课程的一课，本课主要围绕诚实的意义、诚实的重要性以及如何做到诚实等方面展开。
教材通过生动的案例、贴近学生生活的事例，引导学生认识诚实、尊重诚实，并在日常生活中做到诚实。
二. 学情分析三年级的学生已经具备一定的道德观念和法治意识，但对诚实的认识和理解尚处于初级阶段。
他们在日常生活中可能遇到过关于诚实的问题，但对诚实的重要性和如何做到诚实还需要进一步引导。
此外，学生个体差异较大，部分学生可能存在诚实意识较弱的现象。
三. 教学目标1.让学生认识诚实，理解诚实的意义。
2.培养学生尊重诚实、做到诚实的良好品质。
3.提高学生在生活中遇到诚实问题时，能够自主解决的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到诚实的重要性，理解诚实的意义。
2.难点：引导学生在生活中做到诚实，并在遇到问题时能够自主解决。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在情境中感受诚实、理解诚实。
2.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生思考诚实的重要性。
3.小组讨论法：让学生在小组内讨论如何在生活中做到诚实，提高他们的自主学习能力。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于课堂分析。
2.准备教学课件，辅助教学。
3.准备小组讨论问题，引导学生思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活情境，如：小明考试作弊、小红丢失钱包等，引导学生思考诚实的重要性。
2.呈现（10分钟）呈现相关案例，让学生分析案例中的人物为何要诚实，诚实对他们产生了哪些影响。
通过案例分析，让学生理解诚实的重要性。
3.操练（10分钟）小组内讨论如何在日常生活中做到诚实，遇到诚实问题时如何解决。
引导学生将理论知识运用到实际生活中。
4.巩固（5分钟）针对小组讨论的结果，进行课堂提问，让学生回答如何在生活中做到诚实，以及遇到问题时如何解决。
对学生的回答进行点评，巩固所学知识。
部编版三年级道德与法治下册《3. 我很诚实 》教学设计
部编版三年级道德与法治下册《3. 我很诚实》教学设计一. 教材分析部编版三年级道德与法治下册《3. 我很诚实》这一课，旨在让学生理解诚实的含义，认识到诚实的重要性，并在日常生活中践行诚实。
教材通过生动的案例、贴近学生生活的情境，引导学生思考诚实与谎言的区别，以及诚实对个人成长的影响。
教材内容丰富，具有很强的实践性和教育意义。
二. 学情分析三年级的学生正处于道德观念形成的关键时期，他们对于诚实与谎言有一定的认识，但不够深入。
在学习过程中，学生需要通过案例分析、小组讨论等方式，进一步理解诚实的内涵，提高道德素养。
此外，学生在生活中可能遇到过诚实与谎言的抉择，通过本课学习，学生可以借助教材提供的情境，更好地应对类似问题。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解诚实的含义，认识到诚实的重要性，学会在生活中践行诚实。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生独立思考、合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生树立诚实守信的道德观念，养成良好的道德品质。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解诚实的含义，认识到诚实的重要性。
2.难点：培养学生在生活中践行诚实的意识和能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的情境，引导学生体验诚实与谎言的区别，提高道德认识。
2.案例分析法：分析教材中的案例，让学生在讨论中深入理解诚实的意义。
3.小组讨论法：培养学生合作交流的能力，提高道德实践能力。
六. 教学准备1.教材：部编版三年级道德与法治下册《3. 我很诚实》2.教学多媒体设备：电脑、投影仪、音响等3.教学素材：相关案例、图片、视频等4.课堂活动用品：卡片、贴纸等七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示教材中的情境图片，引导学生思考：这些图片中的孩子们在面对诚实与谎言的抉择时，应该如何选择？从而引出本课主题——我很诚实。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生阅读并进行简要分析。
提问：案例中的孩子为什么选择诚实？诚实给他们带来了什么后果？通过讨论，让学生认识到诚实的意义。
部编版道德与法治三年级下册第一单元第3课《我很诚实》优秀教学设计
部编版道德与法治三年级下册第一单元第3课《我很诚实》优秀教学设计一. 教材分析《我很诚实》这一课旨在帮助学生树立诚实的价值观，通过一系列实例让学生理解诚实的重要性，以及不诚实的后果。
教材中包含了丰富的案例，以及与学生生活息息相关的情境，让学生能够更好地理解并实践诚实这一价值观。
二. 学情分析三年级的学生正处于道德观念形成的关键时期，他们对诚实这一概念可能有一定的理解，但需要通过实例和活动进一步深化。
学生可能对诚实的概念有一定的认知，但在实际生活中可能面临选择诚实时遇到的困难和挑战。
三. 教学目标1.让学生理解诚实的概念，认识到诚实的重要性。
2.培养学生在生活中实践诚实的习惯。
3.引导学生面对困难时，依然能坚持诚实。
四. 教学重难点1.难点：让学生在面对困难时，依然能选择诚实。
2.重点：通过实例和活动，让学生理解诚实的重要性。
五. 教学方法采用情境教学法、讨论教学法和小组合作教学法。
通过设定情境，引导学生讨论和思考，以小组合作的形式进行活动，让学生在实践中学会诚实。
六. 教学准备1.准备相关情境的图片和案例。
2.准备讨论问题和活动材料。
3.准备PPT和教学视频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个发生在校园里的诚实故事，引发学生对诚实的思考。
提问：“你们认为诚实重要吗？为什么？”让学生发表自己的观点。
2.呈现（10分钟）呈现几个关于诚实与不诚实的案例，让学生观察和分析。
提问：“这些案例中，谁选择了诚实？谁选择了不诚实？他们各自的后果是什么？”引导学生深入思考诚实的重要性。
3.操练（10分钟）分成小组，让学生讨论以下问题：“你在生活中遇到过需要选择诚实的时候吗？你是如何选择的？你认为正确与否？”让学生分享自己的经历，从实践中学会诚实。
4.巩固（5分钟）通过一个小游戏，让学生在游戏中实践诚实。
游戏规则：学生在游戏中需遵守规则，如违反规则，需诚实地承认并接受惩罚。
5.拓展（5分钟）让学生思考：“在面对困难时，如何坚持诚实？”引导学生认识到，无论面对何种困难，都要坚持诚实。
部编版三年级下册道德与法治第3课《我很诚实》教案
部编版三年级下册道德与法治第3课《我很诚实》教案一、教学目标1.知识目标：通过本课的学习，使学生了解诚实的重要性，掌握一些与诚实相关的基本知识。
2.能力目标：培养学生辨别事物的真实性的能力，提高学生的观察力和思维能力。
3.情感目标：培养学生积极认同和践行诚实品质的意识，树立正确的价值观。
二、教学重难点1.教学重点：培养学生的观察力和思维能力，引导学生理解和体验诚实的重要性。
2.教学难点：使学生能够正确评价事物的真实性，形成正确的价值观。
三、教学准备1.教学素材：教师准备与诚实相关的图片、视频、真实案例等。
2.教具准备：黑板、彩色粉笔、课件等。
四、教学过程1. 导入（5分钟）•引导学生回忆上一课的内容，让学生谈谈自己的学习体会和感受，为本课的学习做铺垫。
2. 观察真实与假装（15分钟）•教师出示几个实物，如鲜花、塑料花等，要求学生观察并区分真实和假装的物品。
•让学生表达观察到的不同点，并引导他们思考真实和假装物品的区别。
3. 诚实与谎言（20分钟）•教师以故事的形式向学生讲述一个小男孩因为撒谎而导致的不愉快经历。
•引导学生讨论撒谎会带来什么后果，促进学生对诚实的认识和重视。
4. 分享真实的故事（20分钟）•教师可以向学生分享一些真实发生的故事，如有人捡到钱包后主动归还等。
•让学生理解和感受到真实和诚实的力量，培养学生珍视诚实的品质。
5. 思考与总结（15分钟）•教师组织学生小组讨论，思考什么样的行为是诚实的，为什么要诚实。
•让每个小组派一名代表发表观点，并给予展示和评价。
五、课堂小结通过本节课的学习，学生理解到诚实的重要性，培养了观察力和思维能力，并能正确评价事物的真实性，形成正确的价值观。
六、课后作业1.学生可以回家观察周围的事物，寻找真实和假装的区别，写下自己的观察结果。
2.学生可以写一篇关于诚实的小短文，表达自己对诚实的理解和看法。
以上就是本文档的内容，希望对您有帮助！。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
3我很诚实教案
教学目标
1.知识与能力
知道哪些是诚实的行为；能分辨是非，知道说谎的后果。
2.过程与方法
通过举例子、讲故事、作比较等方法，学会分辨是非，用诚实的行为去应对生活中遇到的问题。
3.情感与态度
培养学生诚实的品质，树立正确的是非观念。
教学重难点
重点：知道什么是诚实；能分辨是非，知道说谎的后果。
难点：能分辨是非，学会用诚实的行为解决问题。
教学过程：
新课导入：
引入《狼来了》的故事，说说大家从这个耳熟能详的故事中体会到什么？
一：诚实与说谎
师：阅读教材Pl6三幅图内容。
图中这些同学的做法，你赞成吗，为什么？
生1：我赞成李东的做法。
他做错事了勇于承认，还主动道歉。
生2：张敏的做法是错的，她说谎了。
生3：邓彬的做法是对的，他很诚实。
师：你认为哪些行为体现了一个人诚实的品质?把你想到的行为写在下面的空格里。
生完成教材Pl6空格内容，师可进行指导、补充。
【设计意图：此环节旨在让学生学会分辨是非，懂得诚实是一种美德，说谎是不好的行为。
】生阅读教材P17页“故事屋”《明山宾卖牛》。
思考问题：有人认为，明山宾太傻了。
你同意这种观点吗?为什么？
学生小组讨论，每组选择一个代表进行发言。
师：诚信是做人之本，立业之本。
明山宾的故事对于今天那些以次充好、以劣充优、以假混真的投机者和造假的经营者们是很有教育意义的。
【设计意图：引导学生联系生活实际，有助于理解故事主人公的行为，有助于学生树立正确的是非观、价值观。
】
话题二：请你帮他出主意
师：阅读教材第18页内容，思考教材问题。
1.小文为什么说家里养了金鱼?
2.设想一下后面会发生什么事。
3.同学们会怎么看小文?
4.这件事给了你什么启示?
师：有时，我们会不由自主地说谎话，也会因为恐惧、胆怯或虚荣好胜而说谎。
请你判断一下，下面两位同学各是因为什么原因没有说实话。
你能帮他们摆脱困境吗?
展示教材第19页图片。
生：阅读教材图片内容，思考后完成教材卡片内容。
师：你是否也因为某种原因而说过谎?说谎以后你的心情怎样?有什么不好的后果?你应该吸取什么教训?
生：自由发言。
展示教材第21页图片内容，学生阅读。
思考：图中的两位同学都对别人说了谎话，你认为两人的“谎话”是否有区别?说说你的看法。
生小组讨论，每组选择一个代表发言。
师：我们前面一直在说，诚实是一种美德，说谎是一种不好的行为。
而芳芳和爸爸的例子告诉我们，对于生活中一些善意的“谎言”，我们应该给予理解。
有时候为了他人的利益着想，我们也不得不说一些善意的谎言。
【设计意图：教材第21页的问题前置，使本课教学在内容、知识点的连接上更加连贯，通过不同问题情境的对比，有助于学生理解本节教学难点。
】
但是，同学们应该清楚，那些因为恐惧、胆怯、虚荣好胜、恶作剧等原因而说谎的行为都不值得提倡。
从前面的学习中我们也感受到了说谎带来的后果。
说谎不仅使我们的内心感到羞愧、自责、难受，还会失去别人对自己的信任，甚至还会损害别人的利益，总之是损人不利己的事情。
因此我们要做一个诚实的孩子，让诚实伴随我们成长。
那如何做一个诚实的孩子呢?我们来看看张强同学是怎么做的。
话题三：让诚实伴随我成长
生：阅读教材第20页小故事，思考问题：你怎样看待张强的行为？
师：生活中，我们每个人要做“张强”。
如果你遇到下面这些情况?你会怎么做？
出示教材20页下面内容：该怎么做？
1.从商店买东西回家后，发现售货员多找了几元钱，我该……
2.测验时一道题难住了我，正好可以看到同桌的答案，我该……
3.不小心打碎了亲戚家的花瓶，我该……
出示21页图片，学生阅读。
师：图中的两位同学都对别人说了谎话，你认为他们的“谎话”是否有区别？说说你的看法。
学生小组讨论，全班相互交流看法。
小结：现实生活中的谎话是复杂多样的。
在特定条件下，我们可以理解某些善意的谎言。
善意的谎言动机是善良的，是以维护他人利益为目的的，我们对此行为应持理解的态度。