英语四年级下Unit3教案
人教版PEP英语四年级下学期《Unit3 Weather.B Let''s talk》教案及教学反思
人教版PEP英语四年级下学期《Unit3 Weather.B Let’’s talk》教案及教学反思一. 教材分析《PEP英语四年级下学期Unit3 Weather.B Let’s talk》的主要内容是关于天气的对话。
通过本节课的学习，学生能够掌握天气相关的词汇，如sunny, cloudy, rny, windy等，以及句型“What’s the weather like today?”, “It’s…”. 通过本节课的学习，学生能够提高听力理解能力，能够听懂并能够使用所学的词汇和句型进行简单的日常交流。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，能够进行一些基本的英语对话。
但是，学生的英语水平参差不齐，有的学生英语听说能力较强，而有的学生则相对较弱。
此外，学生对于天气这个话题可能有一定的了解，但词汇量有限，需要通过本节课的学习进行扩充。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂并能够正确说出生词和句型，掌握天气相关的词汇，如sunny, cloudy, rny, windy等，以及句型“What’s the weather liketoday?”, “It’s…”.2.能力目标：学生能够通过听、说、读、写的训练，提高英语听说能力，能够用英语进行简单的天气交流。
3.情感目标：学生能够积极参与课堂活动，培养对英语的兴趣，提高学习的积极性。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂并能够正确说出生词和句型，掌握天气相关的词汇和句型。
2.难点：学生能够运用所学的词汇和句型进行简单的天气交流，提高英语听说能力。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在完成任务的过程中，自然地学习和使用所学的词汇和句型。
2.情境教学法：通过创设各种天气情境，让学生在实际情境中学习和使用所学的词汇和句型。
3.游戏教学法：通过设计各种游戏活动，让学生在游戏中学习和使用所学的词汇和句型。
小学英语四年级下册《Unit3Weather(PartBReadandwritePartC)》教案
小学英语四年级下册《Unit 3 Weather（Part B Read and write Part C）》教案一. 教材分析《Unit 3 Weather（Part B Read and write Part C）》是人教版小学英语四年级下册的一篇课文。
本节课主要让学生学习天气相关的词汇和表达方式，如sunny, cloudy, rny, windy等，以及一般现在时的肯定句和否定句。
通过阅读和写作，提高学生的语言运用能力，培养他们对天气的关注和描述天气的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
他们对天气话题感兴趣，生活中也经常接触天气相关的信息。
但部分学生可能在发音和词汇运用上还存在困难，需要教师重点关注和指导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读天气相关的词汇，如sunny,cloudy, rny, windy等；能够运用一般现在时描述天气。
2.能力目标：学生能够通过阅读和写作，提高自己的语言运用能力；培养观察天气、描述天气的能力。
3.情感目标：学生对天气话题感兴趣，乐于参与课堂活动，提高学习英语的积极性。
四. 教学重难点1.重点：天气相关的词汇和表达方式，如sunny, cloudy, rny, windy等；一般现在时的肯定句和否定句。
2.难点：一般现在时的否定句的运用，以及词汇的准确发音。
五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和交际法。
通过设置天气情境，引导学生观察、思考和交流，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。
六. 教学准备1.教师准备：教材、多媒体课件、录音机、磁带、天气预报视频等。
2.学生准备：课本、练习本、文具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示不同的天气图片，引导学生观察和描述。
如：太阳明媚的晴天、多云的天气、雨天、风大的天气等。
同时，引导学生用中文表达这些天气现象。
2.呈现（5分钟）教师出示单词卡片，引导学生学习天气相关的词汇，如sunny, cloudy, rny, windy等。
(冀教版)四年级英语下册《Unit 3 Lesson 22》教案设计
（冀教版）四年级英语下册《Unit 3 Lesson 22》教案设计一、教学目标•知识目标：学生能够掌握本课的重点单词和句型，并能正确朗读和理解文章内容。
•技能目标：学生能够运用所学知识和技能，进行对话练习和互动交流。
•情感目标：培养学生的听说读写综合能力，激发学生对英语学习的兴趣和爱好。
二、教学重难点•教学重点：掌握本课重点单词和句型，并能正确使用。
•教学难点：学会用正确的语音语调和表情朗读本课文章，提高学生的口语表达能力。
三、教学内容和时间安排教学内容：1.学生课前复习分享（5分钟）2.导入新课（10分钟）3.朗读和理解课文（20分钟）4.听力练习（10分钟）5.书写和完成作业（15分钟）时间安排：•课前复习分享：5分钟•导入新课：10分钟•朗读和理解课文：20分钟•听力练习：10分钟•书写和完成作业：15分钟四、教学过程步骤一：学生课前复习分享（5分钟）教师组织学生分享课前复习内容，并询问学生对本课的期待和疑惑。
步骤二：导入新课（10分钟）1.教师出示单词卡片，让学生看、读、拼写和理解，帮助学生掌握本课重点单词。
2.教师出示图片或实物，并问学生“What’s this?”，帮助学生掌握本课重点句型“what’s this?”。
3.教师通过示范和帮助掌握语音语调和表情，并讲解课文中的重点单词和句型。
步骤三：朗读和理解课文（20分钟）1.教师读一遍课文，让学生跟读。
2.教师让学生分角色，进行对话练习。
3.教师逐句解释课文内容，帮助学生理解文章意思。
4.教师让学生回答问题，检测学生理解程度。
步骤四：听力练习（10分钟）1.教师播放录音，让学生跟读、理解和模仿。
2.教师出示题目，让学生听录音回答问题。
3.教师鼓励学生自由发挥，进行交流和问答。
步骤五：书写和完成作业（15分钟）1.教师出示作业，让学生认真完成。
五、教学反思通过本节课的教学设计和实施，学生能够理解和掌握本课的重点单词和句型，能够主动参与到课堂活动中，能够开展语言练习和互动交流，提高了实际运用英语表达的能力。
Unit 3 weather(教案)人教PEP版英语四年级下册
Unit 3 Weather - 教案教学目标•能听懂、熟练说出天气的表达方式，并能简单地描述当天的天气情况。
•能用英语正确地问候并回答别人关于天气的问题。
•能区分并正确使用“It’s…”和“It’s going to be…”两个句型。
教学内容1.新词汇•sunny•cloudy•rainy•snowy•windy2.句型•What’s the weather like today?The weather is (sunny/cloudy/rainy/snowy/windy).•It’s (sunny/cloudy/rainy/snowy/windy) today.•What’s the weather going to be like tomorrow?It’s going to be (sunny/cloudy/rainy/snowy/windy) tomorrow.教学步骤Step 1 - 导入1.引导学生观察外面的天气，并提问：What’s the weather like today? 或What’s the weather going to be like tomorrow?2.根据学生回答的情况，引导学生学习新的天气单词。
Step 2 - 学习表达方式1.通过简单的对话，引导学生学会下面的几个句型：–What’s the weather like today?–It’s (sunny/cloudy/rainy/snowy/windy) today.–What’s the weather going to be like tomorrow?–It’s going to be (sunny/cloudy/rainy/snowy/windy) tomorrow.2.帮助学生理解以上句型的用法，使他们能够在日常生活中正确地表达天气情况。
Step 3 - 练习1.分组练习–让学生利用学过的句型进行问与答练习。
unit3weather(B)
《Unit 3 Weather (B)》四年级英语下册教案一、教学目标1.1 知识与技能：•学生能够巩固A部分学习的关于天气的词汇，并学习新的相关词汇。
•学生能够熟练运用询问和回答天气的句型，并能进行简单的天气预测。
1.2 情感态度与价值观：•培养学生关注天气变化，根据天气安排合理活动的习惯。
•增强学生的合作意识和英语交流能力。
二、教学重难点2.1 教学重点：•新词汇的正确发音和用法。
•句型“It will be ... tomorrow.”的理解和运用。
2.2 教学难点：•学生能够根据天气变化提出合理的活动建议。
三、教学过程3.1 复习导入•通过快速问答的形式复习A部分学习的关于天气的词汇和句型。
•展示不同天气的图片，引导学生用A部分所学句型描述。
3.2 新课呈现•展示B部分的新词汇，如：humid, windy, cold等，并教授其发音和意思。
•结合图片或实物解释新词汇，帮助学生建立直观印象。
3.3 句型学习与练习•呈现B部分的重点句型：“It will be ... tomorrow.”解释其用法，并引导学生进行模仿练习。
•设计对话练习，让学生在模拟情境中练习使用新句型预测天气。
3.4 实践活动•组织学生小组讨论，根据预测的明天天气情况提出合理的活动建议。
•每组选一名代表向全班展示他们的讨论结果，并进行简单的英语介绍。
3.5 听力练习•播放与B部分内容相关的听力材料，让学生边听边完成与天气预测相关的练习。
•检查答案，纠正学生的发音和理解错误。
3.6 课堂小结•总结本节课学习的新词汇和句型，强调其在描述和预测天气中的运用。
•提醒学生关注天气预报，合理安排自己的活动。
四、作业布置•要求学生回家后与家人一起观看天气预报，并用所学句型描述和预测明天的天气。
•鼓励学生绘制一幅天气预报图，并标注不同天气对应的活动建议。
五、课堂总结本节课通过复习导入、新课呈现、句型学习与练习、实践活动和听力练习等环节，使学生巩固了A部分学习的词汇，并掌握了B部分的新词汇和句型。
新版人教版小学英语四年级下册Unit3-Weather教案(表格版)
1、教师提问：What’s the weather like in New York?(同时将录像内容定在New York的界面)，学生根据实际来回答。
2、教师领读：New York，注意学生的发音不要受汉语纽约的干扰，适时纠正。
3、教师继续将录像界面定在某一城市，问：How about…?引导学生根据实际来回答。反复利用3-5个城市操练How about，让学生在问答中理解How about…?的功能。
课题
Unit3Weather（A）
Let's spell
教学目标
1、让学生掌握含有字母组合ar, al的单词发音和认读书写。
2、能听、说、读、写arm, car, card, ball, tall, wall五个词语.
教学重点
能听、说、读、写arm, car, card, ball, tall, wall五个词语。
4、告诉学生拉萨位于我国西藏自治区，那里的天气很凉快，cool是形容天气凉快；而warm一词是形容天气暖和，北京的春天就是很温暖的。教师说：It’s warm in Beijing.并引导学生跟读。
5、教师将单词卡warm、cool贴黑板，请部分学生朗读单词。然后提问：Where is cool？Where is warm？启发学生回答：It’s cool in Lhasa. It’s warm in Beijing.
4、请学生观看课件，初步理解对话的意思。
5、教师提问：What's the weather like in New York? How aboutBeijing?
6、教师领读；解释意思。
三、巩固练习
1、学生跟录音读对话，注意课文中首次出现语言的语音语调，注意准确模仿。
Unit3Weather大单元整体教学设计-小学英语四年级下册(人教PEP版)
单元整体教学设计四下Unit 3 Weather一、单元整体分析本单元是人教版英语四年级下册的第三单元，单元话题是“Weather”本单元重点学习天气的表达法。
共三个版块:A 部分，B部分和C 部分。
A、B部分呈现新知识点，C部分是以讲故事形式巩固或延展知识面。
共分六课时来学习。
本单元A，B部分的Let’s learn 主要学习描述天气的形容词：cold，cool，warm，hot，sunny，windy，cloudy ，snowy，rainy。
本单元A Let’s talk 部分以“Weather”为话题，由Mike询问时间，引出句子：Can I go outside now? 接着妈妈以“It’s cold outside.”拒绝了Mike 的请求。
午餐时Mike 提出要喝汤“Can I have some soup?”妈妈同意并提醒“Be careful! It’s very hot”B 部分则展示了陈洁和Mark 的一段越洋通话，通话的主要内容则是围绕着两地的天气。
先由陈洁询问纽约的天气展开：“What’s the weather like in New York?”然后通过进一步的问答呈现描述天气的句子：“It’s 26 degrees .It’s warm!本单元Let’s spell 部分，要求学生听、说、读、写单词：arm ，car，card，ball ，tall，wall。
Let’s do ，Let’s play ，Let’s sing 部分则是通过各种形式让学生在玩中学，在学中玩，从而在轻松，愉悦的环境中学习语言，运用语言。
学生们的日常生活丰富多彩，同时也是很有规律的，建议教师在教授新知识的同时，紧密结合学生的生活实际，引导他们用英语表达自己的日常生活。
二、单元教学目标(一)知识目标1.能够听懂、会说A、B中Let’s learn ；Let’s talk中呈现的对话，并能在实际情景中加以运用。
四年级英语下册《Unit3Weather》教案优质范文五篇
四年级英语下册《Unit 3 Weather》教案优质范文五篇教育是石，撞击生命的火花。
教育是灯，照亮夜行者踽踽独行的路。
教育是路，引领人类走向黎明。
因为有教育，一切才都那么美好，因为有教育，人类才有无穷的希望。
接下来是小编为大家整理的四年级英语下册《Unit 3 Weather》教案优质范文，希望可以帮助到大家。
四年级英语下册《Unit 3 Weather》教案优质范文一一、教学内容：Unit3 Weather Part B Let’s talk二、教学目标：知识目标：1.能够听、说、认读句型What’s the weather like in…? It’s … Is it cold? Yes,it is./No,it isn’t.并能够在真实的语境中灵活运用。
2.能够理解对话大意,并能用正确的语音、语调朗读对话。
能力目标：1.能够听、说、认读单词：New York, Toronto, degree.2.能够听懂How about…? It’s 26 degrees.3.能够分角色朗读对话。
情感目标：1.了解气温描述中的文化差异，及华氏度和摄氏温度的区别。
2.培养学生懂得根据天气变化关心他人身体健康的情感。
三、教学重难点：重点：能够在情境中灵活运用句型What’s the weather like in…? It’s …Is it cold? Yes,it is./No,it isn’t. 进行问答。
难点：1.读懂对话，并进行对话表演。
2. degree的正确发音。
四、教学准备：教学课件，四线三格磁条，天气图标，小红花，各地城市图片，头饰，王冠。
五、教学过程：Step1 Warming up & Revision1.GreetingsGood morning. How are you? Nice to meet you. What’s the weather like today?2. Review the words and sentences.①教师拿出自制的天气图标正面，全班学生抽读该单词。
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Unit 3 Weather
Part A
Let’s learn Let’s chant Let’s talk Let’s spell 教学内容
教学目标【知识目标】能听、说、认读并理解本部分的四个新单词cold, warm, cool, hot。
【能力目标】让学生用所学的词汇和句型描绘气候特征。
【情感目标】关心日常天气变化，能够对气候特点和天气
情况进行描述。
教学重点 1.能听懂、会说Let's learn部分的单词cold,warm,cool,hot，学会听、说、认读单词。
2.要求学生能听懂本部分重点句型，并能结合这些句子表达的
情境，恰当地替换句中的单词。
3.让学生掌握字母组合ar与al在单词中的发音规律。
教学难点学生能描述气候特征。
教学准备PPT、图片、录音机、磁带等。
课时安排3课时。
教学过程
第一课时
教学过程
一、Warm-up & Revision
1.Greetings.
作业设计1.抄写Let’s learn的重点
词汇。
2.查看天气预报，用所学
英语知识表达天气。
板
书
设
计
Unit 3 Weather
cool cold hot warm
It’s warm in Beijing today.
第二课时
教学过程
一、Warm-up & Revision
1.师生一起说Let’s chant部分的顺口溜。
2.全班同学一起回忆上节课总结的天气规律。
二、Presentation & Practice
1.教师通过图片，来引导学生说出：It’s hot.然后指着一张下大雪的图片说:Oh，it’s cold outside.Can I go outside now？引导学生说:No，you can’t.接着换一张阳光明媚的图片继续提问:Can I go outside now？引导学生说:Yes，you can.
2.让学生用“Can I…？”造句。
T：Can I help you？
S1：Can I have some rice？
S2：Can I go to the library？
让学生运用句型造句不仅可以开拓思维，复习旧知，还能更好地掌握现学句型。
2.教师利用课件呈现整体内容。
展示教材图片提问：How many people are there in the picture？What are they talking about？
3.学生分角色听音模仿对话。
两人结对练习。
4.教师通过课件给出关键词，请学生参考课文编对话。
S1：What time is it？
S2：It’s 12：00.
S1:Can I go outside？
S2：No,you can’t.It’s hot.
作业设计1.背诵Let’s talk。
2.听写重点单词与句
子。
板书
设计
Unit 3 Weather
—Can I go outside？
—No，you can’t.It’s cold
outside.
第三课时
教学过程
一、Warm-up & Revision
1.Free talk.
2.小游戏。
教师发出指令Show me your…学生做动作。
二、Presentation & Practice
1.教师说：Show me your arm.时板书arm引导学生观察
让学生在游戏中辨别
课堂小结
Part B 教学导航
教学过程
第一课时
第二课时
第三课时
课堂小结。