12.3研究物质的比热容
12.3研究物质的比热容(课件)

3 课堂小结
研究物质的比热容
研究物质的吸放热性能
定义:一定质量的某种物质,在温度升高时吸收的热量与它的质量 和升高的温度乘积之比,叫作这种物质的比热容。
比热容
符号:c 单位:焦耳每千克摄氏度,J/(kg·℃)
同一纬度沿海地区和内陆地区的昼夜温差为何差异如此 大?
归纳小结
(1)由于水的比热容较大,一定质量的水升高(或降低)一定 温度吸收(或放出)的热量很多,有利于作冷却剂或用来 取暖。
(2)由于水的比热容较大,一定质量的水吸收(或放出)很多 的热而自身的温度却变化不多,有利于调节气温。
四、热量的计算
比热容的计算公式:
沪粤版 物理(初中)
(九年级)
第十二章 第3节 研究物质的比热容
观察思考 课堂导入
去过海边的人有这样的体会:白天,海滩上的沙子热得烫脚, 而海水非常凉爽;傍晚,太阳西落,沙子很快凉了下来,而海 水缺仍然暖暖的。
思考 讨论
同样的日照条件,为什么沙子和海水的温 度不一样呢?
沙子和海水吸收或放出相同的热量,它们的 温度发生了怎样的变化?为什么会存在变化 差异?
记录数据表格
加热时间
升 t/min
1
2
3
4
5
高温度
水
砂石பைடு நூலகம்
6
……
归纳小结
实验结果:等质量的沙石和水升高相同温度,沙石比水 需的时间短。
实验结论:质量相等的不同物质, 在升高相同的温度时, 吸收的热量不同。
二、比热容
定义: 一定质量的某种物质,在温度升高时吸收的热量与 它的质量和升高的温度乘积之比,叫作这种物质的 比热容。
初三物理12.3研究物质的比热容教案

12.3研究物质的比热容学情分析:从学生角度看,到目前为止,学生已学了很多探究实验,学生已基本掌握探究的程序,基本掌握了控制变量、转换、比值定义等方法的运用,本节的探究活动教材采用的是一种部分探究方式,充分发挥学生的主动性和创造性,让学生在探究活动中切实体验物质的热属性,以加深学生对比热容概念的理解。
教材分析:教材是在学生学习了热传递、热量知识的基础上,进一步研究物体温度升高时吸收热量多少与哪些因素有关,从而提出了比热容的概念,它是本章的重点知识。
本节教材是从学生的日常生活常识出发提出问题,经过探究活动得出结论,并应用探究所得解决实际问题,新教材更为关注的是学生的生活体验和实验探究。
本课时教学内容主要是比热容的概念的建立,这是进行热量计算的基础。
应把探究不同物质的吸热能力,作为本节教学的重点。
由于比热容的概念内涵较深、外延较广,涉及热量、温度变化、质量三重概念间的关系,学生往往难以理解,所以对比热容概念的理解,以及应用比热容的知识来解释自然现象是难点。
教学目标:◆知识与技能⑴了解比热容的概念,知道比热容是物质的一种基本属性,是反映物质的吸、放热性能的物理量,知道比热容的单位J/(kg·℃)及其读法、含义。
⑵会用比热容的概念解释有关的简单现象。
知道水的比热容最大。
◆过程与方法通过实验探究,认识质量相同的不同物质,在吸收相同的热量时,升高的温度不同这一特点,会运用控制变量法设计和进行实验。
◆情感态度与价值观通过联系实际,分析与比热容有关的问题,让学生感受物理无处不在,体会物理知识的魅力,养成探索、思考物质世界奥秘的兴趣和好奇心,逐步发展学生对物理和科学的感情。
教学重点、难点:应把探究不同物质的吸热能力,作为本节教学的重点。
由于比热容的概念内涵较深、外延较广,涉及热量、温度变化、质量三重概念间的关系,学生往往难以理解,所以对比热容概念的理解,以及应用比热容的知识来解释自然现象、解决实际问题,则是学生学习的难点。
九年级物理十二章第3节研究物质比热容练习

12.3研究物质的比热容1、同种材料的甲、乙两个物体,质量之比是2:1,吸收热量之比为2:1,则它们升高的温度之比是()A、1:1B、1:4C、2:1D、4:12、下列说法中正确的是()A、一杯煤油用去一半,它的比热容减为原来的一半B、吸收热量多的物质,比热容一定大C、高温物体放出的热量一定多D、质量相同的同种物质,温度升高多的,吸收的热量多3、把质量和初温都相同的铜球放进沸水中,加热相当长的一段时间后,比较它们吸收的热量(c铜<c铁),则()A、铜球多B、铁球多C、相等D、以上说法都不对4、有甲、乙铁块初温相同,甲的体积是乙的两倍,吸收相等的热量后相互接触,下列说法正确的是()A、内能由甲传到乙B、内能由乙传到甲C、不发生热传递D、无法判断5、以下说法正确的是()A、高温物体比低温物体具有的热量多B、吸收热量多的物体温度一定高C、在热传递过程中物体温度升高一定吸收热量D、温度越高的物体放出的热量越多6、水的比热容是4.2×103J/(kg.0C),其物理意义是,质量为100g、温度为250C的水,温度下降20C,则水放出的热量是 J,若将水倒掉一半,剩余50g水的比热容是。
7、海滨中午风向多是由大海吹向陆地,而夜间则由陆地吹向大海,这是因为水的较大。
8、把2 kg的水从200C加热到1000C,需要吸收的热量是多少?9、将0.5kg的水加热到700C,它吸收的热量是6.3×103J,求水的原来温度?参考答案:1、A2、D3、B4、A5、C6、1kg的水温度升高(或降低)10C时,吸收(或放出)的热量是4.2×103J;840,4.2×103J/(kg.0C)7、比热容8、6.72×105J9、400C。
沪粤九年级物理上册第12章3 研究物质的比热容

知3-练
5. [中考·长沙] 雷电是大气中一种剧烈的放电现象,某次雷 电释放了2.1×109 J 的能量,若这些能量全部被水吸收, 可使质量为_1_×__1_0_4__kg 的水从 0 ℃升高到 50 ℃。 [c水=4.2×103 J/(kg·℃)]
研究物质的比热容
定义 物理意义
比热容
热量计算
水的比热容 大的应用
知识点 2 比热容
知2-讲
1. 物理意义 表示不同物质吸热能力的物理量,比热容越 大,吸热能力越强,温度越不容易变化。
2. 定义 在物理学中,比热容在数值上等于单位质量的某 种物质,温度升高(或降低)1 ℃所吸收(或放出)的热量。
3. 定义式
知2-讲
4. 单位 焦/(千克·摄氏度),符号是 J/(kg·℃)。
Q mΔt
,
Δt=
Q cm
。其中,吸热时,Δt=t-t0,放热时,Δt=t0-t。
(3)“温度升高 ( 降低 ) 到”和“温度升高 ( 降低 ) 了”是
有区别的,“升高(降低 )到”指的是物体的末温,“升 高(降低 )了”是指物体温度的变化量。
解题技巧 应用公式计算热量的步骤 (1)根据题意确定吸热物体和放热物体; (2)分析已知条件,并统一单位; (3)根据物理过程,依据条件选择公式; (4)代入数据求解,并讨论结果的合理性。
知2-练
知2-练
例 3 [中考·扬州] 下列与比热容有关的生活现象,描述正 确的是( ) A. 沙漠地区昼夜温差小 B. 汽车发动机常用水做冷却剂 C. 在太阳光的照射下,干泥土比湿泥土升温慢 D. “早穿棉袄午穿纱,围着火炉吃西瓜”是我国沿海 地区的生活写照
知2-练
解析:沙漠地区的砂石多,白天太阳照射,砂石吸收热量, 由于砂石的比热容小,因此温度变化大,气温升得很高; 晚上,砂石放出热量,由于砂石的比热容小,因此温度变 化大,气温降得很低,故会出现早晚温差大的现象;水的 比热容较大,所以湿泥土的比热容比干泥土要大一些;在
九年级物理12.3研究物质的比热容

12.3 研究物质的比热容
4. 分析与论证:分析实验数据可得出:质量相等的水和砂石, 加热相同的时间,它们升高的温度__不__相_同___ (选填“相同” 或“不相同”)。由此得出:质量相等的不同物质,在升高 相同的温度时,吸收的热量__不__相_等___ (选填“相等”或“不 相等”)。
12.3 研究物质的比热容
12.3 研究物质的比热容
5.为了比较水和食用油的吸热能力,小明用两个相同的装 置做了如图7-1所示的实验。实验数据记录如下表。
物质
质量/g
初始 温
度/℃
加热时 间/min
最后温 度/℃
水
60 20
6
45
食用油 60 20
6
70
图7-1
12.3 研究物质的比热容
(1)从表中数据可知,水和食用油的质量___相_同____(选填“相同” 或“不相同”),加热结束时,食用油的温度比水的温度__高___ (选填“高”或“低”)。 (2)在此实验中,如果要使水和食用油的最后温度相同,就要 给水加热更长的时间,此时,水吸收的热量__大__于___(选填“大 于”“小于”或“等于”)食用油吸收的热量。 (3)实验表明,__水___ (选填“水”或“食用油”)的吸热能力 更强。
12.3 研究物质的比热容
[解析] 在探究“不同物质的吸热能力”实验中,用相同热源加热时间的 长短来反映物质吸收热量的多少。实验中发现,加热相同的时间,砂石 升温较快,表明砂石的吸热能力较弱。
12.3 研究物质的比热容
2.比热容是物质的一种____特_性___,不同物质的比热容一般不同, 冰的比热容是2.1×103 J/(kg·℃),它表示的意义是 _1__kg_的__冰_温__度__升_高__(_或_降__低_)_1__℃_所__吸__收_(_或__放_出__)的__热__量_是__2_.1_×__1_03__J_。
12.3物质的比热容(2)

12.3物质的比热容(2)
课型
新授
任教班级
授课人
授课时间
学校
教学
目标
1、了解比热容是物质的一种物理属性。
2、知道比热容的单位。
3、学会查比热表,知道常见物质中水的比热容最大;尝试用比热容的知识解释简单的自然现象。
重点
难点
了解比热容的概念及相关应用。用比热容解释一些自然现象
教具
准备
课件
板
书
设
计
12.3物质的比热容(2)
质量相等的不同物质,在升高相同的温度时,吸收的热量不同。
这是物质的另外一种属性------比热容,也就是今天我们要研究的课题。
定义比热容:单位质量的某种物质温度升高1℃吸收的热量叫做这种物质的比热容。(板书)
比热容的单位:J/(kg·℃)。
读作:焦耳每千克摄氏度。
引导学生查比热表,比较水和沙子的比热容大小,说出物理意义,并试着解释为什么同一时刻海水和沙子的温度不同?
带领学生学习课本例题
教师讲授
自主学习
组内讨论
学生查比热容表说出:水的比热是4.2×103J/(kg·℃),沙的比热是0.92 ×103J/(kg·℃),水的比热大于沙的比热。
白天,沙子和水吸热升温,沙子比热小,升温快,因此沙子烫,海水凉;傍晚,沙子和水放热降温,沙子比热小降温也快,因此沙子凉,海水暖。
投影生活中应用“水的比热容大”这一特点的图片,引导学生分析。
1.比热容:单位质量的某种物质温度升高(或降低)1℃吸收(或放出)的热量叫做这种物质的比热容。
公式: 单位:J/(kg·℃)。读作:焦耳每千克摄氏度。
意义:质量为1kg的水温度升高(或降低)1℃吸收(或放出)的热量是 。
研究物质的比热容+精品教案

教学方案比值反映了物质本身的特性,即密度:=根据刚才得到的四个结论:同种物质:①m相同,Δt相同,Q吸相等;②m相同,Q吸与Δt成正比;③Δt相同,Q吸与m成正比。
由以上①②③得到:同种物质,Q吸与m和Δt的乘积成正比,且比值是一定的。
不同种物质:④m相同的不同物质,Δt相同,Q吸一般不相等。
由④可以得到:不同种物质,Q吸与m和Δt的乘积的比值不同。
这两条再与上面密度的定义方法进行类比,就可以得到比热容的定义。
【ppt 16】【板书】2.比热容在数值上等于单位质量的某种物质,温度升高(或降低)1℃所吸收(或放出)的热量。
用符号c表示。
3. 计算式:①吸收热量时:c=或c=记录。
明确比热容的定义、计算式、符号、单位。
②放出热量时:c=或c=4.表达式中,c的单位是焦每千克摄氏度,符号J/(kg·℃),Q吸、Q放的单位是J,m的单位是kg,t1、t2的单位是℃。
【ppt 17】【板书】例如:水的比热容为 4.2×103J/(kg·℃)它表示的物理意义:质量为 1 kg 的水,温度每升高(或降低)1 ℃所吸收(或放出)的热量为 4.2×103 J。
5.比热容是反映物质自身性质的物理量。
不同的物质,比热容一般不同。
【ppt 17】教师讲解:比热容是物质的一种特性,它的大小只与物质的种类和物质的状态有关。
【ppt 18】教师给出生活中常见物质的比热容(表格)从表中可以看出,水的比热容最大。
不同物质的比热容也可能是相同记录。
查看表格并听讲、回答问题。
知道不同物质、不同状态其比热容不同,知道水的比热容最大。
生物体造成严重损害。
【ppt 23、24】题1、2。
【ppt 25】进行小结。
【ppt 26】知识拓展:城市热岛与人工湖【ppt 27】布置作业。
阅读题目,给出答案听讲。
阅读、听讲并思考。
拓展延伸:知道可以通过建造人工湖来缓解城市热岛效应。
板书设计12.3 研究物质的比热容1.比热容的物理意义:反映了不同物质的吸、放热性能。
12.3 研究物质的比热容 教案

12.3 研究物质的比热容【教学目标】◆知识与技能1、了解比热容的概念,知道比热容是物质的一种基本属性,是反映物质的吸、放热性能的物理量,知道比热容的单位J/(kg·℃)及其读法。
2、会用比热容的概念解释有关的简单现象。
知道水的比热容较大。
◆过程与方法3、通过实验探究,认识不同物质吸(放)热性能不同这一特性,会运用控制变量法设计和进行实验。
◆情感态度与价值观4、通过联系生活实际,让学生感受物理无处不在,体会物理知识的魅力。
【教学重、难点】探究不同物质的吸热能力不同实验和引出比热容概念是本节课的重点和难点。
【教学用具】两个相同的酒精灯、两个相同的烧杯、托盘天平、两个温度计、秒表、水和油、铁架台等【教学过程设计】【板书设计】研究物质的比热容1、质量1、物质吸收的热量2、升高温度(加热时间) 3、物质种类(水、油)转换法2、比热容:表示物质的吸、放热性能(物质属性)(C)单位:J/(kg·℃),读作:焦每千克摄氏度。
C= 4.2×103 J/(kg·℃)水【教学设计亮点】1、研究比热容实验是教学的难点,在引入上从生活体验入手,用餐巾纸和普通试卷纸来比较吸水能力,同时引导在作对比时要控制质量相同。
再次用微课视频播放海边沙子和水在同一阳光照射下,温度不同的体验引入课题:不同物质的吸热能不同吗?结合生活体验是本节课的亮点之一。
2、在教学过程中为了突破本节课的难点,用了小组实验和小组合作学习也是本节课的最大亮点,在实验中充分体会到原来不同的物质吸热能力是不同的。
同时锻练了学生的实验操作流程,很好地培养了学生的动手能力和合作能力,并探究实验中得到学习的成就感。
3、设计实验方案是难点,本节从前面已学的知识和烧水经验知道,水吸收的热量与质量和升高温度有关,在运用控制变量法时,使学生容易想到要控制质量和升高温度相同。
层层推进,深入浅出是本节课的难点突破,也是亮点。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
1、水的比热较大。水和砂石、干泥土相比,在同 样吸热或放热的情况下,水的温度变化比砂石、 干泥土要小些。 2、物质的比热容跟密度相似,也是物质的特性 之一.它仅与物质的种类和状态有关。
3、Q= cm△t
练一练:
1 下列说法正确的是 (
D
)
A 物体温度越高,比热容越大 B 物体的质量越大,比热容越小 C 物体吸收的热量越多,比热容越大
这些物质中,谁的比热容较大?
水的比热容最大 那么水的比热容为4.2×103 J /(kg·℃)的 物理意义指什么?
质量为1千克的水温度每升高1℃,吸收热量4.2×103J
■比热容也是物质的一种特性.它的大小只与 物质的种类及状态有关,与物体的质量、体积、 温度的高低及吸放热的多少无关。 1 问:一滴水和一盆水的比热容谁大? 答:一样大。因为比热容是物质的特性之 一,不随质量的改变而改变。 2 问:把一根铁丝截为长短不同的两 段,哪段铁丝的比热容大些? 答:比热容一样大。
探究水和砂石的吸热能力 •2、需要哪些实验仪器? 酒精灯,石棉网,两只烧杯,温度计, 托盘天平,秒表或是停表,铁架台
•方法一:取质量相等的水和 砂石,利用相同的酒精灯, 利用相同的加热方式给它们 加热,让它们升高相同的温 度,比较所需的时间(时间 长则吸热更多,也就是吸热 能力更强)。
加热 时间/S
1 25
新疆有句谚语: “早穿皮袄午穿纱
怀抱火炉吃西瓜”
你能说出它的道理!
1
26
end
海陆风的形成
1
27
end
■海陆风
•风从海洋吹向陆地,形成海风。 •风从陆地吹向海洋,形成陆风。 •近海地区风向昼夜交替变化的风, 叫做海陆风
1
28
■海陆风
◆由于海水和土壤的比热不同,引起 内陆和海水气温变化的差异,白天陆地 增温快于海洋,夜间陆地降温也快于 海洋.
•某种物质的比热容
•某种物质的质量/kg
[例题] 500克的铝块,温度由100℃ 降低到15 ℃,放出了多少热量?
已知:铝块:m= 500g=0.5kg 温度降低了△t = 100 ℃–15 ℃ =85 ℃ 查比热表知铝的比热为: c=0.88×103J/(kg· ℃ 求: 铝块放出的热量 Q放 解: Q放= cm△t = 0.88×103J/(kg· ℃)×0.5kg×85℃ =3.74×104J 答: 铝块放出的热量3.74×104J.
质量为m千克的水温度每升高2℃,吸收热量4.2×103×m×2J
质量为m千克的水温度每升高Δ t℃,吸收热量4.2×103×m× Δ t J
质量为m千克的某种物质温度每升高Δ t℃,吸收热量
C×m× Δ t( J)
物体吸收(放出)热量计算公式 Q= cm△t
•放出的热量 •吸收的热量
•降低的温度 •升高的温度
候具有调节作用
1
32
end
岩石风化的原因
276X400
1 33
end
练习
12、质量相等的铁块和铝块,吸收相同 的热量,哪个温度升高得多,为什么?
铁的温度升高得多
13、质量相等的铁块和铝块,升高相同 的温度,哪个吸收的热量多,为什么?
铝吸收的热量多
c铁=0.46×103J/(kg· ℃) 。 c铝=0.88×103J/(kg· ℃) 。
问:冰的比热是多大? 答:冰的比热是 : 2.1×103J/(kg· ℃ )。 问:水和冰的比热不同说明了什么?
★同种物质在不同状态时比热
值不同。
那么水的比热容为4.2×103 J /(kg·℃)的 物理意义指什么?
质量为1千克的水温度每升高1℃,吸收热量4.2×103J 质量为2千克的水温度每升高1℃,吸收热量4.2×103×2J 质量为m千克的水温度每升高1℃,吸收热量4.2×103×mJ
1
29
■海陆风
◆气温变化差异引起气压变化差异.白 天陆地地面附近气温高,气压低;海洋 面附近气温低,气压高,晚上则相反.
1
30
■海陆风
◆气压变化差异引起海陆风。近地 面(洋面)附近,风总是从高气压 处吹向低气压处,即白天从海洋吹 向陆地,形成海风。夜间从陆地吹 向海洋,形成陆风。
1
31
海洋为何对气
D 物质的比热容跟物体的质量大小,温度变化的多 少以及物体吸收热量的多少都无关。
练一练:
2 下列物质的比热容发生改变的是(
B)
A 一杯水倒掉半杯 B 水凝固成冰 C 0℃的水变成4 ℃的水
D 将铁块锉成铁球
1
24
练习
3、 问:为了保护秧苗不受冻,傍 晚向秧田里多灌些水,这是为什 么? 答:这是因为水的比热比较大, 夜间秧田里的水的温度变化小, 秧田的温度不致降低太多,秧苗 就不致冻坏。
•中午,沙子很烫而海水很凉。
•凉
•烫
海 水 却傍 还晚 很, 温沙 暖子 。变 凉 了 而
•
为什么海水和沙子在同一时 刻的温度不一样?
☆烧水经验告诉我们:水的质量越大
物体吸收热量的多少与 质量 ,与 有关。 升高的温度 有关
升高的温度越大,需要吸收的热量越多
■ :质量相等不同物质, 升高相同的温度,吸收的热量 是否相等
升高 温度 /℃
5
10
15
20
25
物体质量
水 100g
砂石 100g
质量相同的不同物质,升高相 同的温度,吸收热量不相等。
•水的吸热能力比砂石的强!
※上面的实验反映了不同物质的吸热的
本领是不同的。为了比较各种物质的这 种性质上的不同,而引入比热容概念。
?怎样比较物质的这种特性呢?
※要在相同条件下比较,即必须让质 量相等,温度升高也相同 质量取单位质量(1千克), 温度升 高量取单位的温度升高量1℃,比较 起来最为方便。
1 34
1 比热的概念和单位
回忆
2 海陆风及其成因
回忆
3 热量和比热的 计算
返回一 1
35
返回24
什么是比热容Leabharlann 1、定义:我们把单位质量的某种物质温度 升高(降低)1℃所吸收(放出)的热量叫 做这种物质的比热容
2、符号:c
3、单位:: J/(kg · ℃)
读作“焦每千克摄氏度”
几种物质的比热容[J /(kg·℃)]
水 洒精 煤油 冰 蓖麻油 砂石 4.2× 103 2.4× 103 2.1× 103 2.1× 103 1.8× 103 0.92× 103 铝 干泥土 铁、钢 铜 水银 铅 0.88× 103 0.84× 103 0.46× 103 0.39× 103 0.14× 103 0.13× 103
“水的比热容大”这一 特点在人们的日常生活和生产 中具有重要的意义。
讨论 :1、汽车发动机为何用水来冷却? 2、冬天的散热器(俗称暖气片)为何 用热水供暖?
答:这是因为水的比热大。在质量相同、
升高(或降低)的温度相同时,水吸收(或 放出)的热量更多,所以暖气片中的热水降 温时可以放出更多的热量,汽车中的冷水升 温时可吸收更多的热量。因而具有更好的取 暖或散热效果,经常作为取暖、散热的载体
1
6
探究水和砂石的吸热能力
•1、你打算怎样进行探究?
•方法一:取质量相等的水和砂石, 利用相同的酒精灯,利用相同的加 热方式给它们加热,让它们升高相 同的温度,比较所需的时间(时间 长则吸热更多,也就是吸热能力更 强)。
探究水和砂石的吸热能力
•1、你打算怎样进行探究?
•方法二:取质量相等的水和砂石, 利用相同的酒精灯,利用相同的加 热方式给它们加热,加热相同的时 间(即吸收相同的热量),比较它 们升高的温度(升温更少的就是吸 热能力更强的)。
为什么海水和沙子在同一时刻的 温度不一样? • 因为海水与沙子受光照的时间 完全相同,所以它们吸收的热量也相 同,但是海水的比热容比沙子的比热 容大,所以海水升温比沙子慢;没有 日照时,海水降温比沙子慢。
想一想
大海边一天的气温变化小,而内 陆的气温变化大,这是为什么?
答:这是因为大海里的水的比热大 ,在同样的受热情况下,水的温度 变化小。