爱的奉献学习议论文中的记叙
12爱的奉献 学习议论文中的记叙
12、爱的奉献，学习议论中的记叙责任编辑舒滞本讲导语爱是人类社会的一种美好情感，是人类生存发展的需要。
在生物进化的过程中，面对大自然的恶劣环境，同一物种内部必须互助，才能生存和发展。
人类的爱，就是在长期群体生活中形成的一种特殊感情。
在现代社会，有些人被金钱腐蚀，丧失了爱心，这是很危险的。
爱与善良是联系在一起的，爱包含着善良的因素。
拥有爱心的人，对人对事的情感往往是善良的、温和的。
这种善良、温和的爱心拒绝残暴，维护美好，它能化干戈为玉帛，使邪恶的人受到感化。
古今中外的文学作品无数次描绘过这种爱的力量。
拥有爱心的人，虽然渴望美好，渴望与自然、人和所有生命处于和谐的状态，但绝不意味着可以容忍欺压、不平和邪恶。
追求美好的事物、鞭挞丑恶的东西，是拥有真正爱心的人所应有的人生态度。
爱的范围非常广泛，有亲情之爱、朋友之爱、异性之爱等。
不同类型的爱，性质和表现虽然有所差别，但有一个共同点，就是以纯真的感情去祝愿所爱的人幸福，并且自己也参与这创造幸福的过程。
让我们每一个人都献出一颗爱心，那么世界将会变得更加美好。
精典美文情感〃认知〃文化曾经热血沸腾地仰视你，爱你的一切。
中华─—我的文化。
那是《诗经》中的一汪清水，在水一方的伊人；那是华美的楚辞，闪闪发光；那是孔孟思想，百家争鸣；那是大唐华章，仙乐飘飘；那是高山流水，那是古长城的细细青苔，那是岳麓书院的依依夕阳……漫步在中华的文化里，多少人醉得不知归路，多少人沉醉于那泛黄的书页，将精华与糟粕统统吸收。
因为深爱你，我们忘了去洗净你，忘了理智清醒地去看你。
在不知不觉中，流水静默不流，华美的书页一页页在腐朽。
我们变得自大，我们变得骄纵。
大宋宫廷，白衣秀士，文臣儒士们忙着作诗写赋，用程朱理学教化子民时，北方的铁骑席卷了中华；康乾盛世，书生们忙着去作八股，去作经注考证时，大洋的另一端，开始了科技革命，改写了历史……我们有四大发明，我们有地动仪，我们有早他国一千多年的圆周率。
可是，我们的土地上蕴育的是以农为本、固步自守的黄色文明，我们有郑和去炫耀国威，可是我们没有发现新大陆的哥伦布；我们有李白杜甫，却没有哥白尼牛顿；我们知道天朝上国，却看不到外面的文明……我们陶醉于自己，我们不断地用《天工开物》、《农政全书》去总结辉煌，却忘了重视审视自己的文化……我们落后了。
嫩江一中高一语文导学案爱的奉献 学习议论中的记叙
嫩江一中高一语文导学案爱的奉献学习议论中的记叙嫩江一中高一语文导学案爱的奉献学习议论中的记叙嫩江一中高一语文辅导案例谈爱的奉献之18设计（主备人）李金荣审核人授课时间2021年3月学生姓名学号课前批改课后批改学习目标1。
学习议论文叙述和叙事的区别。
2、进行比较，总结写作规律。
研究议论文叙事与叙事文本叙事的差异。
比较学习困难，总结写作规则。
学习方法：独立、合作和探究式学时。
安排一个学时的知识链接一、记叙文里的记叙在叙事中，叙事是基础。
说到叙事，首先要涉及的是叙事的对象——事物。
一般来说，当我们得到一个故事的标题时，一些符合标题要求的东西总会浮现在我们的脑海中。
要写哪一篇，必须根据典型叙事的标准来判断和选择。
如何达到典型叙事的标准？首先，你选择写的东西应该具有代表性；其次，选择的事物应该具有时代特征。
记叙文的写作目的是提供人、事、物的形态、状貌、性格、功能、事态的变化的画面，表现事物的完整性、具体性和形象的可感性，切忌概念化的语言，要求提供生动的直观感受，让人亲临其境，亲睹其事，通过感情的渠道，以事感人，以情动人。
二、论辩中的叙事议论文是通过直接说理、论述来阐明问题、表达思想的。
它的这一特点，决定了它的语言是概括性的语言。
所谓概括，就是将具体事物加以抽象，反映事物的本质特点。
比如毛泽东同志在《纪念白求恩》一文中说：“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。
”这就是高度地概括化了的语言。
议论文语言的普遍性也体现在对事实和论据的叙述中。
议论文叙述事实和论据，不是为了叙述，而是为了讨论。
目的是证明这个论点。
因此，叙事事实和论据必须简单、清晰、简洁。
要把事实和论据描述清楚、概括，首先要善于截取材料中能够充分证明论据的部分，省略与论据无关的内容；第二，我们应该学会用一般语言来表达它。
要写好议论文，必须运用好叙述，叙述的重点是定向转述。
定向转述，不是把人物原来的经历和事件经过照抄照搬，而是服从议论需要的再创作。
爱的奉献 学习议论中的记叙(配教案)
爱的奉献 学习议论中的记叙
学生活动
快速阅读教材第82页“话题探讨”部分 爱是一种美好的情感。 爱心就是将心比心！ 议论文中的记叙：以理服人 概括性强 记叙 记叙文中的记叙：以情感人 具体生动
议论中的记叙要注意的问题
①扣紧论点中的关键信息作概括叙述 ②作概括叙述时需要融入自己的情感
例文
议论文中的记叙
了，却又半真（洪教头方面）半假（林冲方面），于是 柴进使银子叫解差开枷，又用大锭银作注，最后是真比， 只百余字就结束了。” 只用了70来字就转述了这个比武的故事，抓住故事 发展的三个波折点：不比、假比、真比，这样的定向转 述有力地证明了“摇曳多姿”“错综而富于变化”的观 点。
Hale Waihona Puke 记叙文中的记叙也正当此时，美国政府要重新武装日本，中国人 朱思俞说：“从我懂事开始，直到父亲去世，全 民群起抗议，美驻华外交官竟大肆侮辱中国人民，说 家就没有过过富裕日子。”当时年仅四五岁的朱思俞 什么“中国还在接受美援，无权对美国的行为说三道 至今记得，常被胃病折磨的父亲总披一件赶车人才穿 四”。爱国的教授们愤怒了，为维护中华民族的尊严， 的大袍子，他们几个孩子一年到头吃不上什么好饭， 有一点肉就算打牙祭了。为生活所迫，1939年，母亲 他们发表公开声明，断然拒绝美国具有收买灵魂性质 的一切施舍物资，不买美援平价粮。那时，朱自清胃 不得不带着三个年幼的儿女离开父亲迁徙成都，一家 疾已重，形销骨立，加上子女多，实乃贫病交加。但 人蜗居在寺庙的草房里。抗战胜利，未及喘上一口气， 他不惜损失全家收入的五分之二，毫不迟疑地签了名。 蒋介石又发动了内战。朱自清愤懑，他发问“何时才 在他逝世的前一天，他还告诉夫人：“有一件事得记 会出现一个小康时代”。1948年，国民党的法币一天 住，我是在拒绝美援面粉的文件上签过名的！” 天贬值，一包纸烟要几万块钱。教授和广大人民一样 生活难以为继。国民党政府耍了花招，发一种配购证， （张宝敏《国强勿忘告乃翁》，2001年6月9日 《中国教育报》） 可以用较低的价格买到“美援的面粉”。
《爱的奉献学习议论中的记叙》教学设计(湖北省县级优课)语文教案
《爱的奉献学习议论中的记叙》教学设计（湖北省县级优课）语文教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生理解并掌握议论中的记叙手法。
培养学生热爱生活，关爱他人的美好品质。
提高学生的语文综合素养，包括阅读、写作、口语表达等能力。
1.2 教学内容《爱的奉献》这篇文章的主题和背景。
议论中的记叙手法在文章中的运用。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点让学生通过阅读理解，掌握议论中的记叙手法。
培养学生关爱他人，乐于奉献的美好品质。
2.2 教学难点如何引导学生理解并运用议论中的记叙手法。
如何让学生将所学应用于实际生活中。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法采用问题驱动法，引导学生主动思考、探讨。
采用案例分析法，让学生通过具体案例理解议论中的记叙手法。
3.2 教学手段使用多媒体课件，帮助学生更好地理解文章内容和议论中的记叙手法。
利用小组讨论、角色扮演等方式，提高学生的参与度和积极性。
第四章：教学过程与步骤4.1 导入新课通过展示关于爱的名言或故事，引出本课的主题《爱的奉献》。
4.2 自主学习让学生自主阅读文章，理解文章内容和主题。
4.3 课堂讲解与讨论对文章中的议论中的记叙手法进行讲解，让学生理解并掌握这种手法。
引导学生进行小组讨论，分享自己的理解和感悟。
4.4 案例分析与实践通过具体案例，让学生运用议论中的记叙手法进行写作练习。
4.5 总结与反思对本节课的学习内容进行总结，让学生明确自己的收获。
引导学生反思如何在实际生活中运用所学，做一个有爱心、乐于奉献的人。
第五章：作业布置与评价5.1 作业布置让学生运用议论中的记叙手法，写一篇关于爱的奉献的短文。
5.2 评价标准评价学生的作业是否能够准确、生动地运用议论中的记叙手法。
评价学生的作业是否能够表达出对生活的热爱和对他人的关爱。
第六章：教学评价与反思6.1 教学评价通过课堂表现、作业完成情况和小测验等方式，对学生的学习情况进行全面评价。
关注学生在学习过程中对议论中记叙手法的理解和运用，以及对爱的奉献主题的感悟和表达。
高中语文爱的奉献 学习议论中的记叙 素材新课标人教版(07版)
爱的奉献学习议论中的记叙编写意图我们说在议论文里以议论为主要表达方式，这话的意思当然是说除了议论还有其他表达方式。
实际上在议论文里，除了议论以外，表达、描写、说明、抒情都有，只是根据具体的题材不同而有所差异。
那么，为什么这套教材只讲“议论中的记叙〞，而不涉及其他呢？这是考虑到“记叙〞用的最多，是一种仅次于议论的基本表达方式。
议论要“摆事实讲道理〞，哪一个事实不需要表达呢？为了突出重点，只强化这一种。
讨论编写意图讨论是人们交流与沟通的常用方式。
通过讨论，可以增进理解，达成共识；可以明辨是非，化解矛盾；可以拓宽思路，加深认识，等等。
讨论在社会生活中发挥着重要作用。
讨论属于一种语言表达技能，需要一定的语言修养和基本方法的训练。
因此，教材第三册专门设置了“讨论〞系列活动。
希望通过这一系列活动的开展，培养学生的言语表达及其交流、沟通的能力。
教材设计了六个活动，开展这几个活动，要让学生努力实现以下几个目标：1．能从有关材料中梳理出讨论的话题，或从社会生活中提出问题，组织、开展讨论；2．能从别人的讨论中，归纳出要点，并对他们的讨论及其观点作一点评价；3．积极参与讨论，能阐明自己的观点，做到言之成理，持之有据；4．发表意见时做到文明得体，并善于倾听、接纳他人的意见和建议。
教学建议本次“讨论〞活动，力求形式灵活多样，选择哪些形式来展开讨论，可让同学通过“讨论〞来决定，从议题或话题的选择与确定直到活动效果的评价，都可以运用“讨论〞的形式，“讨论〞既是活动“内容〞，又是活动“形式〞。
但教师要掌握“底线〞，督促学生完成基本任务，防止流于形式，搞“花架子〞。
第1项活动是让学生在阅读一那么材料的基础上生发出讨论话题，并选择“学习伙伴〞展开讨论。
开展这项活动，首先让学生确立一个讨论“议题〞，然后联系各自的生活经历和体验，说说自己的看法。
第2项活动是围绕“怎样才能让自己也幽默起来〞这一话题展开讨论。
讨论这一话题，应热情鼓励那些平时寡言少语、拘谨内敛的学生积极参与，当然，也可以先让那些活泼开朗的学生带动一下。
爱的奉献学习议论中的记叙
三、学会材料旳定向转叙
所谓“定向转叙”，不是把人物原来旳经 历和事件经过照抄照搬，而是进行改造， 服从于议论需要旳再创作。需要选择恰当 旳角度或口径，转述有关旳事件，为议论 提供根据，使论述旳材料与观点一致起来。
如2023年高考北京卷一篇满分作文写道：
近年来，姚明发明了中国第一高度； 刘翔发明了中国第一速度；丁俊晖发明了 中国第一准度；而李娜发明了中国第一力 度！这一种个中国实力旳体现，无不是中 国近年来在体育领域进行改革，调整运作 体制使之科学与完善旳成果。包揽冠军不 是目旳，而其价值在于一种个旳成功实例 对于中国今后旳发展起到极其主要旳推动 与借鉴作用。
在这里，作者论及体育领域里 旳成就时，对“姚明”“刘翔”“丁 俊晖”“李娜”这几种人物进行了 “定向转叙”。有针对性地对材料 进行叙写转述，便扣住了议论旳 中心，语言显得简洁有力。
总之，议论中离不开记叙，在 议论中恰本地利用记叙，犹如给 我们旳议论文镶嵌了一道多彩旳 花边。
【题目设计】
• 阅读下则材料，根据要求作文。
⑵突出说理特征。压缩“重残人谢坤山”这个 事例，矫正以叙代议、文体特征不明旳弱点， 突出说理特征，增强论证力度；
⑶润色语言。原文中啰嗦且表意不精确旳语 句应该斟酌锤炼，衔接和照应不周旳语句要做 合适调整和修饰，以便增强说服力和感染力。
【升格之作】
自强是困苦最锋利旳匕首
“困境中更应该奋斗，苦难不是自己退 缩旳理由！”张洪瑜，一种家境贫寒又连遭 不幸旳年轻学子，她旳刻苦自励、自强不 息，深深地折服了我。
爱旳贡献 学习议论中旳记叙
【习作目旳】
⒈从文体写作旳目旳入手，了解议论文 中旳记叙和记叙文里旳记叙旳不同。 ⒉寻找写作实例，进行比较，总结写作 规律。 ⒊领悟爱旳力量旳伟大，懂得爱旳教育 旳主要。
爱的奉献议论文中记叙-爱的奉献议论文八百字
爱的奉献议论文中记叙:爱的奉献议论文八百字爱的奉献议论文中记叙篇1奉献有很多种。
有勇往直前、不怕牺牲生命的付出;有见义勇为、助人为乐的快乐;有勤劳务实、挥洒汗水的无悔。
但是，我印象深刻的无私奉献，是给予别人精神帮助，却不求索取的奉献。
在我的生活中，我一直坚守的是这种无私的奉献。
我读过这样一个故事，从前，有一个小女孩得了重病，医生说她的生命只有100多天了，这个小女孩的妈妈很难过。
提出要带她去美丽的大海去看看，但是小女孩拒绝了。
她说：“我要满足的心愿还有很多，但是我没有太多的时间去逐个的去完成。
”于是，小女孩提出其中的一个最大的心愿去住进敬老院，让生命的最后时光去陪那些老人。
几天后，小女孩住进了养老院，她把欢乐的笑声洒满这些老人的心灵。
他听着没牙的老奶奶讲故事，给老爷爷用银铃般的嗓音唱童谣，。
一天早晨，这个小女孩去世了，在她没有离开人世时让那些孤寡老人享受天伦之乐，让他们在走向天国路上不再孤独寂寞。
因为有小女孩的笑声和歌声与他们一路相伴。
小女孩，虽然自己知道时日不多，但是还把自己的欢声笑语快乐一起送给那些老人，这是一种无私的奉献。
奉献是遭遇挫折时，伸出的援手;是受到打击后，真诚的鼓舞。
爱的奉献是一种坚守，是一种关爱，是一种不求回报，舍己为人的伟大力量!爱的奉献议论文中记叙篇2母爱是世界上最伟大的爱。
没错!没有了母爱，我们的生活就不完整。
母爱的力量可以克服一切困难。
那次，我也感受到了母亲对我的爱。
那年，每次上体育课运动的时候，身上出了许多汗。
但我不想脱掉外套。
为什么呢?因为别人脱掉外套，露出来的全是崭新的毛衣，而我呢?里面穿的全是过去的毛衣，与别人的新毛衣相比，那真是天壤之别呀!正因为这样，所以再怎么热，我也不会脱掉外套的。
第二天，我对正在做饭的母亲说：“妈，我要买一新毛衣!”我明知道这几天爸妈生意不太好，还要向他们要这要那，真是不懂事呀!妈妈迟疑了一会儿，说：“宝贝，这几天我和你爸爸生意不好，等以后赚到了钱再给你买，好吗?”“不，不要!我要你现在就去买!”我生气地说。
爱的奉献——学习议论文中的记叙
事例 ， 对 其进行 剪裁 、 提 炼 与 论 点 相 关 的信 息 ， 使 其 符合 论点要求 ， 千 万 不 能 用 详 尽 的叙 述 代 替
议论。
间， 他 神 色 凝 重 ，目光 坚 定 ， 撑 一 块 木 板 缓 慢 地 滑
先 看 下 面 一 篇文 章 ：
献 上 一 份 爱
一
种方法 。 如何选择事例 ， 运 用事例 ， 使 事 例 能 够 然 站 在 手 术 台前 坚 持 给 伤 员做 手 术 ， 却 不 小 心把 手
为 证 明 论 点 服 务 是 议 论 文 写 作 中一 项 重 要 的 课 划 破 了， 最 终 造 成 伤 口感 染 ， 永 远 地 倒 在 了抗 日的 题。 一 般来 说 ， 我 们 所 选 的 事 例 在 生 活 中都 是 完 前 线 。 他 的这 种 奉 献 ， 饱 含 了对 党 的 忠诚 ， 对革 命 整 的、 饱 满 的且 充 满 细 节 的 ， 可 在 叙 述 的过 程 中，
（ 正反 对 比， 引 出关 于 “ 爱 ”的话 题 ）
爱 的 范 围非常 广泛 ， 即便 不 同的 爱在 性 质和 表 节描 写 过 多 ） 现 上 也 有 所差 别 ， 但 有 一 个共 同点 ， 就 是 以 纯真 的 感 情去 祝 愿 所 爱 的人 幸福 ， 而 自己也 参 与这创 造 幸
却不能 原样照搬 ， 必 须 根 据 中心 论 点 选 择 恰 当 的
的热 爱 ， 更 多的 是 对 人 类 同胞 的 爱 。（ 对 于 耳 熟 能 详 的事 例 叙 述 冗 长 ， 且 记 叙 的 中心 是 “ 奉 献 ”， 与 论 点
“ 爱 ”关联 不大 ） 我 们 应 该 记 住 他 — — 一 位 乞 丐 。在 汶 川 地 震 期
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爱的奉献学习议论文中的记叙(必修3表达交流)(人教版高一必修)。
教学目标：知识目标：培养训练学生掌握议论文里记叙的写作方法。
能力方法目标：使学生能够正确区分议论文中的记叙与记叙文中的记叙不同，提高学生作文写作的能力情感态度价值观：使学生认识到爱的可贵，培养学生学会关爱，学会爱的表达，丰富自己的精神世界，提升自己的人格魅力。
(二)教学重点：通过比较学习议论文里记叙的写作方法，培养学生把握文体规范的习惯，提高学生写作议论文的能力。
(三)教学难点：在议论文中进行对爱的记叙。
教学思路与方法：(一)教学思路：计划用一课时。
主要通过教师的引领，通过比较学习和联系实际的运用，让学生自己体会议论文中的记叙和记叙文里的记叙的区别.(二)教学方法：教学中把主动权交给学生。
让学生多思考，多比较、讨论解决问题，获取写作经验。
教学用具：收集一些有关“爱”写作素材和名言警句，并配备较多相关资料(如图片、音乐)，多媒体辅助教学。
教学过程：课堂教学思路：本课是堂写作课，在课堂教学中，我结合学生的具体情况，降低课堂教学难度，让学生学会区分议论文中的记叙和记叙文里的记叙的不同，学会在议论文中的记叙写作，最后写一篇以“爱的奉献”为话题的议论文。
(一) 导入：课前放《爱的奉献》歌曲，同时不断播放一些有关“爱”的主题的图片，渲染一种情感氛围。
师说：同学们，谁能说说这组图片的主题应该是什么?生(七嘴八舌)：母爱，不对是亲情……是友情、还有人与人互相帮助……那组军人图片是说保卫国家，应该是爱国……那徐本禹和感动中国呢?…………生答：是关于爱的方面师说：不错，是关于爱的方面。
那么同学们，今天就以“爱的奉献”为话题，来写一篇议论文如何?生答：老师，还是写记叙文吧。
生答：就是，要不议论文写出来也象记叙文。
师问：为什么?生答：老师，这个话题太有话说了，一举例子就收不住了，怎么看怎么象记叙文。
生答：就是，再用一点形容词，就更象了。
众人乐。
师说：那么同学们谁能告诉我，为什么会出现这种问题?一生小声说：还不是我们笨，不会写。
师说：不是笨，也不是不会写，你们想为什么记叙文就会写，一到议论文就不会了，那是因为同学们没有明白议论文中的记叙与记叙文中的记叙有什么不同，所以一写起议论文中的记叙，还是按照记叙文的写法写作，这自然就不行了。
那好，今天我们就从如何写议论文中的记叙讲起。
教学进度：师说：老师先放两段文字，大家来看看各是什么文体。
(放幻灯片)材料一：父亲的身体一直不好，从小我便住在外婆家。
7岁那年，因为妈妈工作的关系，我回到了家——一个全然陌生的家。
父亲的脾气不好，妈妈处处忍让，但也没见他脸上露出过笑意，仿佛自己成为家中的元老是名副其实的。
他规定每晚六点以前必须开饭。
有一次，母亲因烧鱼而晚开饭，父亲便一言不发，坐在那太师椅上。
微胖的身驱，仿佛一个生锈的大水壶，只要一经加热，便可以沸腾。
我不敢靠近，害怕会一触即发。
那闸门式的嘴，好像只要一经打开，愤怒之词便会如潮水般涌来。
于是，每天我都循规蹈矩，不敢有丝毫犯规。
一日，因汽车误班，我回到家时已六点半，我犹豫着，始终不敢进门，徘徊在家门口。
父亲拖着生病的身子开门张望，发现我在门口。
我转身想逃，还没来得及，就觉得肩头一松，书包已被拿下，莫非他要打我?我不敢往下想，但父亲只是拍拍我的头，带我进门。
“饿了吗?”见我点头，便不住往我碗里夹菜。
材料二：爱，是我们一个永恒的话题。
我们崇尚爱，尊重爱，奉献爱。
正是因为有了爱的存在，我们的社会才得以延续到今天。
上到爱祖国、爱人民，下到爱父母、爱朋友，我们的生活中无不存在爱。
正是这点点滴滴发琐碎的爱，才谱写了不朽的生活篇章。
徐本禹正是怀着一颗无私的爱心，只身一人走向大山里，用温柔的双肩担负起不该属于他的那份重担;邰丽华对艺术的热爱为我们勾勒生命的蓬勃和人生的高洁;李春燕对父老乡亲们的爱使她成为照亮苗乡的月亮……世界需要爱，我们人人都需要爱的呵护、爱的滋润。
没有爱的世界，将是怎样的黑暗，我不敢想象。
我只知道，有爱的世界就有光明，有爱的地方就有天空，你我伸出手来，让世界充满爱。
师说：谁告诉我，这两个材料各是什么文体?众生答：材料一是记叙文，材料二是议论文。
师说：这里你们怎么分出来了?材料二也有记叙啊。
生答：材料一有人物、故事情节，有描写，用了很多形容词，写得很详细、生动，材料二有论点，而且记叙也没有这么复杂。
师说：很好，大家能区分议论文和记叙文了。
材料二中的记叙能不能象材料一那样写?生答：不能。
师说：为什么?生(七嘴八舌)答：材料二是议论文，要有论点，记叙的内容要为论点服务。
师说：很好，同学们说的很对。
那么怎样在议论文中组织记叙的内容?生答：议论文中的记叙，不要太长，最好短一些。
生答：最好概括。
生说：记叙的部分要和论点有关，要为论点服务。
师说：大家说的都很好，那么我们来总结一下，议论文中的记叙应注意什么。
在议论文中表达方式必须以议论为主，如果偏离了这一点，那么，就可能喧宾夺主，造成对自己观点证明的损害，有时候，过分生动的记叙，在议论文中的作用，却偏偏是负的。
严重的还可能完全破坏了读者对这篇文章的良好感觉。
所以在议论文中的记叙应注意——(放幻灯片)第一，议论文中的记叙性文字不得超过总字数的1/3，否则视为文体不当。
第二，议论的论据材料必须牢牢抓住跟论点有直接关系的内容加以必要的复述，一般说来，作论据的材料都不适宜采用描写的方法复述，而应该是简明扼要的叙述。
师说：同学们，现在还能不能再把议论文写得象记叙文了?众生笑答：不能了。
师说：那好，接下来现在我们看看今天的话题：“爱的奉献”，你怎么理解，你想从那个角度写?生答：人类生活离不开爱，需要关爱。
生答：真爱不是占有，而是无私的奉献。
生答：爱能让绝望的人重燃生命之火，可以让落魄的人重新奋起，只要你我献出一点爱，世界将充满爱。
生答：人人多些善心和爱心，让社会充满爱。
师说：大家说的太好了，老师不及你们，说明同学们对于“爱的奉献”理解的很透彻，现在老师给同学们准备了一些相关的材料，同学们看看，从中选出一些材料看看哪些能够为自己的论点服务，你怎么把这些材料改造成适合支持自己论点的论据或者用已有的材料引出自己的论点。
材料(放幻灯片)：1花园广场上，以为年轻的母亲正在教可爱的儿子学步，儿子走路一摇一晃，很不稳定，母亲在前面招着手示意儿子向前，突然，儿子摔倒了，哇哇的哭的很伤心，小手不停的挥着要母亲拉他，而母亲虽然眼神中充满了关切，却并没有向前扶他，而是说：“好宝宝，自己起来!”儿子正大了眼睛，似乎听懂了母亲的话，艰难的爬了起来。
母亲笑了，拍拍儿子的小脑袋，儿子也“咯咯”的笑了……2唐山大地震的某监狱，狱墙倒塌，有许多犯人都爬出来，但他们并没有逃跑之意，而是在唯一的一名狱警的指挥下去营救被压在废墟中的狱友和狱警。
有的犯人被弄的鲜血淋漓，有爱的奉献学习议论文中的记叙(必修3表达交流)(人教版高一必修)。
的犯人的伤口化脓要用吸管去吸，一个当过医生的犯人毫不犹豫的用嘴吸，解除了那个人的痛苦。
3 伊拉克战争后，废墟一片，到处是简陋的大棚，饥饿的难民。
终于，有一天，一辆辆卡车快速驶来，把一批批货物，送到每一个难民的手中，难民们都感动了，在泪光中看着一颗颗来自四面八方充满友爱的心。
4 一场森林火灾后，护林员在一棵树下发现了一只像雕像般保持着一种姿态的烧焦的鸟儿，惊奇的护林员用树枝轻轻的拨了拨那只鸟，没想到几只雏鸟从已经死去的母亲翅膀底下钻了出来。
原来为了不让灾难降临到幼小的孩子们身上，它把几只小鸟带到大树底下，用自己的翅膀为它们撑起了一个保护伞。
鸟妈妈本可以展翅飞走，但它没有。
5美国有一位亿万富翁，匿名捐款25年，总额达2.7亿美元。
一家慈善机构在多次接到他的捐款后，找到了他。
身份暴露后，记者蜂拥而至，当问到：“你在什么情况下捐款时。
”他说：“在我感到最富的时候”。
“那么何时是你最富的时候?”“在我想捐款的时候!”金钱代表着富有，然而一个人最富的时候不见得是钱最多的时候，只要有一颗朴素的爱心，那他就是最富有的人。
6一个教授带着他的学生到黑人难民营搞调查研究，其中一课题是对该区200名黑人孩子前途作预测，结论令人沮丧，200名孩子无一例为地被认为“无所作为”“终生碌碌”等。
很多年过去了，老教授的继承者带着好奇心又来到这里，令人惊奇的是，200名孩子大都已成功，而他们认为这一切都源于一个小学教师，继任者找到了这个迟暮乏年的教师，她说了很平常的一句话：“我爱这些孩子。
”7一个叫邦妮的少女，身患重病，不久就要离开生活了16年的小镇，一想到自己的病，她不禁十分辛酸。
她来到镇上的一家俱乐部，观看那里的篮球训练。
当她看到一个被同伴轻视的小男孩不能上场时，同情之意油然而生。
在门口，她听到了这个叫罗杰的男孩与母亲的对话。
从中了解到，罗杰家要搬家，他想明天得到上场的机会，尽管他知道这不大可能。
邦妮很想帮助他，于是找到了罗杰的队友，与他们协商。
想到自己将不久于人世，邦妮想最后发挥自己的光和热。
她答应那些孩子，只要他们让罗杰上场，自己就将一串价值不菲的紫水晶项链送给他们。
后来，正因为有了邦妮的帮助，罗杰重新找到了生活的勇气，从而改变的他的一生。
学生思考，重新组织材料，师生相互交流。
课堂小结：同学们，今天这节课我们学习了把握议论文里记叙的写作方法。
我们记住在议论文的写作中，是常常出现记叙的，这是非常普遍的情况。
但是，写议论文就该把中间过长过细的记叙删除掉，把一件复杂的事化解成几件简单明了的事，让这些事变支撑论点的一个又一个论据。
一定要明白的是，就议论文而言，写一个人也好，叙一件事也罢，再长再精彩的记叙，也只能算一个论据。
这点希望同学们记住。
作业：以“爱的奉献”为话题写一篇不少于700字的议论文。
教学后记：这节课是一节写作课，总体上达到了我的教学目标，学生学会了如何写和运用议论文中的记叙，尽量发挥学生的主动性，教师在进行必要的引领，但是这节课的不足也是显而易见的，就是关于“爱的奉献”的部分展开不够。