部编版小学道德与法治三年级上册《让我们的学校更美好》优质课公开课课件、教案
部编版《道德与法治》三年级上册第6课《让我们的学校更美好》精美课件(共19张PPT)
活动二：我为学校出点力
你能说一说，校 园垃圾调查报告由哪 几个部分构成吗？
学校垃圾调查报告
我们也来做
分小组完成一份校园调查报告，为学校的发 展出点力。你们小组想调查什么主题？通过什么 方法调查？如何记录和整理资料？如何运用调查 报告的结论？组内怎么分工呢？和同组的小伙伴 商量一下吧！
让我们的学校更美好
第一课时
趣味运动会
小玲说：“我在家里用 电脑学习很方便，可以 查阅资料，还可以玩游 戏，不用去学校上学 了。”你同意她的观点 吗？为什么？
小小辩论赛
正方观点：小玲说的对
反方观点：小玲说的不 对
第二单元 我们的学校
6 让我们的学校更美好
活动一：我们的成长天地
你的看法是什 么？
部编版道德与法治三年级上册《6 让我们的学校更美好》教学设计4
部编版道德与法治三年级上册《6 让我们的学校更美好》教学设计4一. 教材分析《道德与法治》三年级上册第六课《让我们的学校更美好》以学生的生活环境为切入点，引导学生关注学校生活中的美好事物，培养学生维护集体荣誉和利益的优秀品质。
通过本节课的学习，让学生懂得珍惜学校生活，努力为学校的发展和美好作出贡献。
二. 学情分析三年级的学生已具备一定的生活经验，对学校生活有基本的了解。
在此基础上，学生可以通过对本节课的学习，进一步认识到学校美好的原因，从而激发他们为学校发展贡献力量的热情。
此外，通过对学校生活的探讨，有助于培养学生的人际交往能力，提高他们的道德素养。
三. 教学目标1.让学生了解学校生活中的美好事物，培养他们珍惜学校生活的情感。
2.培养学生维护集体荣誉和利益的意识，提高他们的道德品质。
3.引导学生关注学校发展，激发他们为学校美好明天努力奋斗的热情。
4.培养学生的人际交往能力，提高他们的道德素养。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识到学校生活中的美好事物，培养他们珍惜学校生活的情感。
2.教学难点：引导学生关注学校发展，激发他们为学校美好明天努力奋斗的热情。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际生活中感受学校生活的美好，激发他们的学习兴趣。
2.讨论教学法：学生分组讨论，培养他们的合作意识，提高他们的道德素养。
3.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生认识到维护集体荣誉和利益的重要性。
六. 教学准备1.教师准备：充分了解学生的学习状况，提前布置相关预习任务。
2.学生准备：预习课文，了解学校生活中的美好事物。
3.教学资源：收集有关学校生活的图片、视频等资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生提问：“你们觉得学校生活美好吗？为什么？”引导学生思考，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师利用图片、视频等资料，呈现学校生活中的美好事物，如团结友爱、互帮互助、尊敬师长等。
同时，引导学生说出这些美好事物的表现和意义。
部编版道德与法治三年级上册《6 让我们的学校更美好》教学设计3
部编版道德与法治三年级上册《6 让我们的学校更美好》教学设计3一. 教材分析《道德与法治》三年级上册第六课《让我们的学校更美好》以学生的生活经验为基础，引导学生认识和体验学校生活的美好，通过一系列活动，激发学生对学校的热爱之情，培养学生的集体荣誉感和责任感。
教材内容丰富，包括校园环境、人际交往、学习生活等方面，旨在培养学生形成良好的行为习惯和道德品质。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，对学校生活有了一定的了解。
在学习过程中，他们能够通过观察、思考、讨论等方式，认识和体验学校生活的美好。
同时，他们对校园环境、人际交往、学习生活等方面有一定的关注，容易产生共鸣。
但部分学生在面对一些问题时，可能缺乏独立思考和解决问题的能力，需要教师的引导和帮助。
三. 教学目标1.让学生了解和体验学校生活的美好，培养对学校的热爱之情。
2.培养学生形成良好的行为习惯和道德品质，增强集体荣誉感和责任感。
3.提高学生的人际交往能力，学会尊重他人、合作共赢。
4.培养学生独立思考和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过观察、思考、讨论等方式，认识和体验学校生活的美好。
2.难点：培养学生形成良好的行为习惯和道德品质，增强集体荣誉感和责任感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际生活中感受和体验学校生活的美好。
2.讨论法：引导学生围绕问题进行讨论，培养独立思考和解决问题的能力。
3.游戏法：通过趣味游戏，增强学生的学习兴趣，培养学生的人际交往能力。
4.榜样法：通过树立榜样，引导学生向榜样学习，形成良好的行为习惯和道德品质。
六. 教学准备1.准备相关教学材料，如PPT、视频、图片等。
2.设计好讨论问题和游戏活动。
3.准备好奖品和评价机制。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示美丽的校园景色，引导学生关注学校的美好之处，激发学生对学校的热爱之情。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的情境图片，引导学生观察和描述图片中的场景，让学生认识到学校生活的美好。
(部编版)三年级上道德与法治《让我们的学校更美好》教学课件PPT
(部编版)三年级上道德与法治《让我 们的学 校更美 好》教 学课件P PT
小玲说：“我在家里用 电脑学习很方便，可以 查阅资料，还可以玩游 戏，不用去学校上学 了。”你同意她的观点 吗？为什么？
(部编版)三年级上道德与法治《让我 们的学 校更美 好》教 学课件P PT
(部编版)三年级上道德与法治《让我 们的学 校更美 好》教 学课件P PT
让我们的校园更美好
第一课时
趣味运动会
(部编版)三年级上道德与法治《让我 们的学 校更美 好》教 学课件P PT (部编版)三年级上道德与法治编版)三年级上道德与法治《让我 们的学 校更美 好》教 学课件P PT (部编版)三年级上道德与法治《让我 们的学 校更美 好》教 学课件P PT
小小辩论赛 正方观点：小玲说的对 反方观点：小玲说的不 对
(部编版)三年级上道德与法治《让我 们的学 校更美 好》教 学课件P PT
(部编版)三年级上道德与法治《让我 们的学 校更美 好》教 学课件P PT (部编版)三年级上道德与法治《让我 们的学 校更美 好》教 学课件P PT
(部编版)三年级上道德与法治《让我 们的学 校更美 好》教 学课件P PT (部编版)三年级上道德与法治《让我 们的学 校更美 好》教 学课件P PT
统编版(2024)道德与法治小学三年级上册《9 让我们的学校更美好》教学设计
统编版（2024）道德与法治小学三年级上册《9 让我们的学校更美好》教学设计一、教材分析《让我们的学校更美好》是统编版道德与法治小学三年级上册的内容。
本课旨在引导学生了解学校对自己成长的重要意义，激发学生对学校的热爱之情，同时培养学生为学校发展贡献力量的责任感和使命感。
教材通过图片、案例等形式，引导学生关注学校的环境、设施、教学活动等方面，鼓励学生积极参与学校建设，为学校的发展出谋划策。
二、教学目标知识与技能目标（1）了解学校的重要作用，知道自己在学校中的成长离不开学校。
（2）能够发现学校存在的问题，并提出合理的建议。
过程与方法目标（1）通过观察、讨论、交流等活动，培养学生的观察能力、表达能力和合作能力。
（2）通过实际行动，让学生为学校的发展贡献自己的力量。
情感态度与价值观目标（1）激发学生对学校的热爱之情，增强学生的归属感和荣誉感。
（2）培养学生的责任感和使命感，让学生愿意为学校的发展付出努力。
三、教学重难点教学重点（1）让学生认识到学校对自己成长的重要意义。
（2）引导学生发现学校存在的问题，并提出合理的建议。
教学难点培养学生的责任感和使命感，让学生积极为学校的发展贡献力量。
四、教学过程学环节教学内容教师活动学生活动设计意图学校存在的问题1. 组织学生分组讨论学校存在的问题。
2. 引导学生将问题进行分类整理。
提出问题：我们的学校还有哪些地方需要改进呢？组织学生分组讨论，并巡视指导。
分组讨论学校存在的问题，推选代表进行汇报。
培养学生的观察能力和合作能力，让学生发现学校存在的问题。
提出建议1. 针对学生提出的问题，引导学生提出合理的建议。
2. 组织学生进行小组交流，分享自己的建议。
提问：针对这些问题，我们可以提出哪些建议呢？组织学生进行小组交流，并巡视指导。
小组交流，提出合理的建议，推选代表进行汇报。
培养学生的分析问题和解决问题的能力，让学生为学校的发展出谋划策。
我为学校做贡献1. 引导学生思考自己可以为学校做哪些贡献。
部编人教版道德与法治三年级上册第6课《让我们的学校更美好》教学设计
部编人教版道德与法治三年级上册第6课《让我们的学校更美好》教学设计一. 教材分析部编人教版道德与法治三年级上册第6课《让我们的学校更美好》以学生的生活环境为背景，让学生认识和理解学校是人们共同生活的一个大家庭，需要我们共同去爱护和维护。
教材从学校的环境、活动、规则等方面入手，引导学生了解学校生活的各个方面，并在此基础上，让学生学会关爱他人，尊重规则，共同营造一个和谐美好的学校环境。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验，对学校生活有了一定的了解。
但在关爱学校环境，遵守学校规则，尊重他人等方面，还需要进一步的引导和教育。
此外，学生的个体差异较大，部分学生可能对学校生活存在不满和困惑，需要教师在教学中，因材施教，关注每个学生的情感体验和发展需求。
三. 教学目标1.让学生了解学校的各个方面，包括环境、活动、规则等。
2.培养学生关爱学校环境，尊重规则，关爱他人的良好品质。
3.引导学生积极参与学校生活，共同营造一个和谐美好的学校环境。
四. 教学重难点1.让学生理解学校是人们共同生活的大家庭，需要我们共同去爱护和维护。
2.培养学生关爱他人，尊重规则，共同营造一个和谐美好的学校环境。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实践中感受学校生活的各个方面。
2.讨论教学法：引导学生分组讨论，分享对学校生活的看法和体验。
3.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入理解学校规则和他人的重要性。
六. 教学准备1.教材：部编人教版道德与法治三年级上册。
2.课件：相关教学内容的PPT或投影片。
3.案例材料：关于学校生活的一些典型案例。
4.教学道具：一些与学校生活相关的道具，如学校模型、规则卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示学校的图片，引导学生回顾学校生活的各个方面，如环境、活动、规则等。
提问：你们对学校生活有什么看法？最喜欢学校的哪个方面？2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中存在的问题。
让我们的学校更美好小学三年级上册道德与法治PPT课件
力
桶快满了不要再往里扔，避免溢出，并及时清理
班级的垃圾桶。
1
学校里还有哪些可以改进的地方？
2
3
4
我
为
学 校
地点：____楼__顶________
出 点
问题：通__往__楼_顶__的__门_没__有__
力
_门__锁_，__如__果_有__好__奇__的_学__生__
_偷__溜_上__去__，_容__易__发__生_危__险__。
电脑就能学习。”
1
2
3
我同意小玲的观点。在家学习自由，还
4
舒服，家长也不用花时间精力接送我们！
我
们
的
成
长 天
我不同意小玲的看法。在学校同学们可以
地
共同讨论，还可以在一起做游戏。
1
2 阅读诗歌，说说你的感受。
3
4
我 们 的 成 长 天 地
1 我为学校出点力
2 3
认真阅读书上的调查表，利用课余时间
实践活动：学校
通过调查活动， 引导学生关心学 校，为学校变得 更美好出力
调查报告
1 课后作业
2
3
4
课
请你在今后校园生活中，继续
后
作 业
留心观察我们的学校，找出学校的
优点和不足，并记录下来。
4 观察学校，完成下表。
我 为
发现的问题
学
校 出
1 有些同学随地扔垃圾
点 力
2 倒垃圾时，没有倒在垃圾箱里面
3 扔垃圾途中，会不经意掉落一些
4 一走出校门就把垃圾扔地上
1
2 针对上面这些问题，你有什么好的建议？
3
4
部编人教版道德与法治三上第6课《让我们的学校更美好》教学设计
部编人教版道德与法治三上第6课《让我们的学校更美好》教学设计一. 教材分析《让我们的学校更美好》这一课旨在让学生理解学校是学习知识、培养能力、提高素质的重要场所，要热爱学校，积极参与学校的建设和发展。
教材通过生动的案例和实例，引导学生关注学校环境，提高环保意识，培养良好的行为习惯，做一个合格的小学生。
二. 学情分析考虑到学生年龄特点和认知水平，他们对学校有一定的了解，但缺乏深入的认识。
学生在学校生活中，往往只关注到学习，忽视了学校的其他方面。
因此，在教学中，需要引导学生关注学校环境，提高他们的环保意识，培养良好的行为习惯。
三. 教学目标1.让学生了解学校的各个部分，知道学校是学习知识、培养能力、提高素质的重要场所。
2.培养学生热爱学校，积极参与学校的建设和发展。
3.提高学生的环保意识，培养良好的行为习惯。
四. 教学重难点1.让学生理解学校是学习知识、培养能力、提高素质的重要场所。
2.培养学生热爱学校，积极参与学校的建设和发展。
3.提高学生的环保意识，培养良好的行为习惯。
五. 教学方法采用案例分析法、小组讨论法、情景模拟法等，引导学生主动参与，提高他们的实践能力。
六. 教学准备1.准备相关的案例和实例，用于引导学生分析。
2.准备小组讨论的问题，用于激发学生的思考。
3.准备情景模拟的场景，用于让学生亲身体验。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式，让学生谈谈对学校的了解，引出学校是学习知识、培养能力、提高素质的重要场所。
2.呈现（10分钟）呈现相关的案例和实例，让学生分析学校环境中的问题，引导学生关注学校环境，提高环保意识。
3.操练（10分钟）以小组为单位，让学生讨论如何改善学校环境，提出具体的建议和措施。
4.巩固（5分钟）让学生谈谈自己在小组讨论中的收获，加深对学校环境改善的认识。
5.拓展（5分钟）引导学生思考，除了关注学校环境，还应该关注学校的其他方面，如文化建设、师生关系等。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调学校是学习知识、培养能力、提高素质的重要场所，要热爱学校，积极参与学校的建设和发展。
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部编版小学道德与法治三年级上册《让
我们的学校更美好》优质课公开课课件、教案
《让我们的学校更美好》教学设计
（第二课时）
教材分析:
《让我们的学校更美好》是人教（2011）版道德与法治三年级上册第二单元第三课的
内容。
学校是同学们学习成长的地方，学生也是一个学校最重要的组成部分，两者之间是
密不可分的。
本课内容分为两部分，《我为学校出点力》是本课的第二部分，紧承第一部
分的内容，在教学中帮助学生更全面的认识我们的学校，针对校园存在的问题提出好的改
进办法。
学情分析：
三年级学生已经在校生活两年多了，对我们校园的一草一木都很熟悉。
我校校园环境
优雅，硬件设施齐全，学生乐学善思、勤学好问，对学校也饱含着自豪感。
大家都很喜欢
学校的学习和生活。
但一部分学生对学校的主人翁意识不强，对学校存在的问题不能积极
从自身做起去改进。
好在同学们平时喜欢参加各种活动和探究实践，也得到了相应能力的
锻炼。
这次校园问题调查报告，先经过老师的引导，同学们合作调查并完成了报告汇总，
但报告得出的结论对于孩子们太难，还需要老师的指导和纠正。
教学目标：
【知识与能力目标】
了解学校为我们提供的资源与服务，培养学生积极收集整理资料的能力。
【过程与方法目标】
通过教师有效引导，提高认识，激发情趣学生积极主动的自我研究学习，培养学生良好行为习惯。
【情感态度价值观目标】
通过活动体验，激发学生对学校的自豪感，培养学生热爱学校的感情和对学校积极的小主人翁意识。
教学重难点：
让学生基于对学校的深深热爱之情上，增强他们对学校的小主人翁意识，用自己的实际行动来为学校出点力。
课前准备：
学生进行课前预习和分组调查，教师制作多媒体课件，准备相关材料。
教学过程：
一、图片击趣，导入新课
1.师：今天，老师要带大家去一个美丽的地方，你们想去吗？（生：想。
）
2.配乐欣赏校园图片，（课件播放音乐，自动播放校园美丽图片），师朗诵小诗，激发师生的自豪感。
问：这是哪里呢？（我们的学校），我们的校园美不美?(齐声回答：美)
3.师：这样的美景背后，老师却也拍到了一些问题。
（课件播放问题图片）。
问：这样的对比，你们有什么想法？（指名学生回答）
4. 那就让我们走进今天的课堂,我为学校出点力，让我们的学校更美好。
师生齐读课题《我为学校出点力》
【设计意图】（通过学校的美景图片，激起学生对学校的自豪感。
由学校的美丽图片与问题现象图片做对比，主题引入，吸引学生的关注和兴趣，让学生意识到学校是我家，校园里的每一处问题都与我们的成长息息相关，为后面的“校园问题报告会”做铺衬）
二、我为学校出点力
1.师：上节课，我们学习了学校是我们的成长天地，我们也利用了课余时间对我们学校存在的问题进行了调查，接下来，就让我们一起来开个“校园问题调查报告会”。
2.各组派代表展示并汇报调查成果。
第一个小组的汇报如下：
这一小组汇报的问题是：校园内的乱扔垃圾和垃圾不分类现象
（1）（课件出示图片）直述调查到的问题，并提问大家：我们校园都存在
哪些类型的垃圾？（指名学生回答）
（2）（播放视频）《垃圾分类我知道》，科普垃圾分类相关知识。
（3）我是小考官。
（课件出示游戏）要求：请把垃圾正确投入垃圾桶。
（指名学生参与游戏）
（4）汇报《我们的建议》。
（5）小组总结：参与垃圾分类，从我做起，从现在做起。
第二个小组的汇报如下：
这一小组汇报的问题是：卫生间水龙头漏水，下水不好。
（1）（课件出示图片）直述调查到的问题，简单阐述，并提问：如果没有
水，我们的生活会发生什么变化？（指名学生回答）
（2）（播放视频）科普水资源的相关知识。
（3）汇报问卷调查情况，调查发现的问题和建议。
（4）校长的看法。
我是小小采访员（播放采访我校德育校长的视频）
（5）小组总结：惜水、爱水、节水，从我做起。
第三个小组的汇报如下：
这一小组汇报的问题是：同学们不爱护校园公共设施
（1）直述存在的问题，并图片展示。
问：什么是公共设施？
（2）科普公共设施的概念，并问：我们的校园里都有哪些公共设施？都各
自有什么作用？
（3）评一评：出示这类问题的现象，问：这种现象对不对？为什么？（依
次指名回答）
（4）老师的看法。
我是小小采访员，现场采访老师。
（5）拍手唱儿歌，请大家和我一起做，总结。
……
3.师总结：学校是我家，学校里的每一个问题都与我们的每一个人的成长息息相关。
如果存在问题却不及时改正，我们的生活就会受到影响。
【设计意图】（通过实践调查，引导学生在调查的过程中更好的认识我们的学校，并为学校的发展出谋划策）
三、我们在行动。
1.师：那我们还能为学校做点什么呢？（生汇报自己美化校园的想法）
2.动手做一做，实践心中的想法。
3.汇报展示。
（1）（照片上传课件）分享倡议书，集体响应倡议书的号召
（2）学生们把自己完成的作品贴在黑板上展示。
【设计意图】（通过学生亲自实践和动手，让孩子们的好想法付诸行动，有的放矢，增强孩子们的小主人翁意识和责任感。
）
四、总结
学校是我家，我们的每一处建设都离不开大家的努力，那就让我们继续把行动付诸在课后，让我们的校园更美好。
板书设计：
我为学校出点力
（学生作品张贴展示）。