第七课《让家更美好》优质教案
7.3 让家更美好 教学设计 -2023-2024学年部编版七年级道德与法治上册
教学内容：现代家庭的变化
预设过程（10分钟）
教师活动
学生活动
1.小周的来信（一）
本期校园电台，收到一封来信，我们一起来读一读——校园电台，你好!
我是来自七年级的学生小周，我的家里一共有5口人，爷爷奶奶、爸爸妈妈和我，每周五放学，家人总是会为我提前准备好饭菜，让我一回家就可以吃上。吃完饭后，爷爷和爸爸喜欢一起看球赛和新闻，奶奶和妈妈会聊亲戚和邻居家的事，他们也会问我学校里的事，妈妈还会让我给乡下的外公外婆视频，这是我家的一些温馨瞬间……
面对面，电话，微信，qq等等，我们也在使用这些方式。
而在过去没有网络的时候，和家人分隔两地，我们可以使用哪些方式呢？——烽火连三月，家书抵万金/电报/传呼机。随着人口的迁移和流动、现代沟通手段的丰富，家庭成员的交流、沟通方式发生了较大的变化。
（3）小李的家庭生活中最近谈论的话题可能有哪些？小李的学习成长情况、国家大事、家长里短、社区办事等等，他们的话题十分丰富，涉及社会家庭多个方面。
但这背后也有其他的原因，比如家庭观念的变化，我们来对比一下过去和现在的家庭观念，过去奉行：养儿防老、儿女双全、多子多福，而今天涌现出了一些新观念：丁克一族、不婚主义、单身主义，因为这些观念的出现，也大大影响了现代家庭的人口。
所以，①现代家庭的结构、规模、观念等都发生了不同程度的变化。（P83）
（2）小周和家人沟通经常使用哪些方式？
是的，不只是节日的重要，更重要的是家中的温暖与亲情，才是我们选择归来的最终理由，在外奋斗打拼，也是为了让家人过上更好的生活。今天，让我们一起带着对家庭的责任感，走进新课《让家更美好》。
请大家结合教材83-86页，预习本课目标：现代家庭的变化，影响家庭和谐的因素，如何构建和谐家庭。
让家更美好教学设计部编版道德与法治七年级上册
让家更美好一、教学内容分析本框所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。
具体对应的内容标准是：“体会父母为抚养自己付出的辛苦，孝敬父母和长辈”。
加强对初中生良好的人际交往和沟通能力的培养，不仅有助于其顺利完成学业，而且能为其以后的升学、就业和融入社会打下坚实基础。
依据此课程标准，第七课第三框“让家更美好”，通过对传统家庭与现代家庭的比较，引导学生认识现代家庭的特点，即家庭变得越来越小，家庭氛围越来越平等、民主，进而引导学生学会与家人进行有效的交流与沟通，共创学习型家庭。
通过活动引导学生认同“家和万事兴” 的观念树立共建共享家庭美德的意识，提升共建共享家庭美德的能力，共创和谐美德之家。
二、学情分析父母与初中学生关系紧张的现象成为普遍的社会问题。
在不断扩展的社会生活中，初中学生逐步与各种各样的人打交道。
培养与父母之间的沟通与交往的能力，既是学生现实生活中必须面对的实际问题，又有助于提高他们的社会性。
初中学生逐渐进入青春期，由于特殊的生理变化、心理特点以及学业与生活的压力，既需要得到父母的呵护、关注和关爱，享受家庭的亲情，又容易与父母产生矛盾，甚至产生逆反心理。
他们家庭责任意识比较淡漠，较少关心父母和家人，对与家人共同营造温馨的家庭氛围、共建共享家庭美德缺乏责任意识。
因此本节课通过对学生家庭变迁史的梳理，引导学生认识到现代家庭的变化。
通过小组讨论，引导学生将社会主义核心价值观的理念转化为自身对现代家庭乃至文明社会的情感认同和行为习惯。
三、教学思想《课程标准（2022年版）》提出，道德教育要以学生的真实生活为基础。
道德与法治课程强调面向学生的真实生活，就要直面问题，突出问题导向，引导学生发现问题、解决问题，学会与人交往。
道德与法治课程作为一种活动型课程，就要通过活动把学科知识与生活联系在一起，在活动中学习道德规范，厚植家国情怀。
在教学中，通过情境创设、小组讨论等方式开展学习活动，在感悟生活中认识自我、认识我与家人和社会的关系，在纷繁复杂的生活中学会判断，学会调节家庭矛盾，构建美好的家庭生活环境。
4.2让家更美好教案-2024-2025学年统编版道德与法治七年级上册
《让家更美好》教案一、核心素养目标政治认同：1.认同家庭和谐对于社会稳定和国家发展的重要性，增强对家庭和国家的责任感。
2.理解和尊重不同家庭的特点和文化，树立正确的家庭观念。
健全人格：3.培养积极乐观的生活态度，面对家庭变化能够保持良好的心态。
4.学会关爱家人，尊重他人，提高人际交往能力和情绪管理能力。
责任意识：5.明确自己在家庭中的责任和义务，主动为家庭和谐出力。
6.培养解决家庭问题的能力，勇于面对家庭中的困难和挑战。
二、教学重点难点重点：1.了解现代家庭的变化与和谐家庭的应有之义。
2.理解和谐家庭是我们共同的期待，并学会用实际行动构建和谐家庭。
难点：3.学会用实际行动为和谐家庭出力，增强家庭责任意识。
4.从调节家庭关系的实践中，学会换位思考，感受家和万事兴的传统文化。
三、教学过程（一）导入新课1.播放视频：《小家大家幸福中国家》公益广告完整版。
2.提问：说一说你在视频中感受到了什么？学生可能会回答感受到了家庭的温暖、亲情的重要、国家对家庭的关注等。
（二）讲授新课3.现代家庭面面观活动一：百变大咖秀邀请三位同学上台模仿放学回家后推门而入时妈妈对你的反应。
思考：你体会到妈妈对你的爱没？你是如何理解亲情的？学生可能会回答体会到了妈妈的爱，亲情是一种深厚的情感，它可能表现为温馨和睦、内敛深沉或自然随和等。
总结：有的家庭温馨和睦，有的磕磕绊绊，有的内敛深沉，有的自然随和，但每个家庭的亲情都存在，只是表现形式不同。
展示材料：美国石油大亨老洛克菲勒教育孩子的故事。
有一天，他把孩子抱上一张桌子，鼓励他跳下来，孩子以为有爸爸的保护，就放心地往下跳。
谁知往下跳的时候，爸爸却走开了，小洛克菲勒摔得很重，在地上大哭起来。
这时，老洛克菲勒语重心长地对儿子说：“孩子，不要哭了，以后要记住，凡事要靠自己，不要指望别人，有时连爸爸也是靠不住的！从现在就开始学会自立吧！”提问：从这个故事中，你对家庭有了哪些新的认识？学生可能会回答家庭不仅是给予关爱和保护的地方，也是培养自立能力的场所。
让家更美好 教学设计 部编版道德与法治七年级上册
《让家更美好》教学设计一、教学目标1、培养学生热爱家庭，孝敬父母的情感，树立共建共享家庭美德的意识，认同家和万事兴的家庭文化观念。
2、学会有效沟通，能做好家庭的“黏合剂”，掌握创建和谐家庭的方法和技能，促进家庭成员之间的交流与互动。
3、理解和掌握现代家庭的特征。
二、教材分析《让家更美好》一框为统编版七年级上册道德与法治第三单元第七课第三框内容。
主要学习“现代家庭的变化”“和谐家庭建设方法”等方面的知识。
在教材体系中，本框是继前面“成长的节拍”和“友谊的天空”两个单元，以及第三单元“师长情谊”已学知识的续化，本框在后面第四单元的学习起承上启下的作用，重要地位显而易见。
三、学情分析学生学习本课内容，在对家庭有了认识的基础上进行思考。
学生此前已经学习了“家的意味”“爱在家人间”等相关的概念，对于家庭结构已经有了认识。
但是，每个家庭的情况都不相同，学生身处的家庭环境不同，会导致学生在学习中存在个体差异的情况，所以本框题的学习时，老师要根据具体情况灵活处理课堂教学环节。
四、教学重难点重点：现代家庭面面观难点：和谐家庭我出力五、课前准备教师课前准备：多媒体课件、设计教法、收集案例学生课前准备：预习新课教学过程一、新课导入温故知新式导入老师：在前面两节课的学习我们已经了解到了“家的意味”和“爱在家人间”，那怎样可以让“家”更美好呢？学生回答老师引入，由此导入新课的学习。
二、新课讲授活动一、现代家庭面面观【环节内容】PPT展示教材83页的“现代家庭”图把学生前后四人分为一个小组，交流讨论现代家庭有哪些特点，时间为3-5分钟，小组派成员总结和同学分享学生讨论回答后师生共同总结：随着社会历史的演进，现代家庭的结构、规模、观念等都发生了不同程度的变化。
家庭变得越来越小，家庭关系也越来越简单，家庭不断趋向小型化。
PPT展示（高铁、火车、手机、电脑）等和老照片（牛车、卧铺车、写信）的对比图提问学生：从上面图片中我们可以了解到现代家庭的什么特点？学生自行举手回答老师总结：随着人口的迁移和流动、现代沟通手段的丰富，家庭成员的交流、沟通方式发生了较大的变化。
让家更美好教案8篇
让家更美好教案8篇（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《让家更美好》示范公开课教学设计【部编版七年级道德与法治上册】
《让家更美好》教学设计一、教材分析1.课程标准依据本节内容选自人教版《道德与法治》七年级上册第七课第三框。
本课所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。
具体对应的内容标准是：“体会父母为抚养自己付出的辛劳，孝敬父母和长辈。
学会与父母平等沟通，调适‘逆反’心理。
增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力”。
2.内容解析本框共安排二目的内容：第一目“现代家庭面面观”。
本目从三个方面阐述现代家庭的特点。
其一，家庭结构、观念等在变化。
其二，家庭成员沟通方式在变化。
其三，家庭生活的内容在变化。
第二目“和谐家庭我出力”。
本目从三个方面阐述怎样创建和谐家庭。
其一，家庭成员之间要和睦相处，有效地交流和沟通。
其二，分担家务劳动。
其三，以良好的心态面对家庭发展中的问题。
二、教学目标1.了解家庭结构的演化和现代家庭的特点。
了解家庭成员在交流和沟通方式上逐渐发生的变化。
2.掌握创建和谐家庭的方法与技能，促进代际之间的交流与互动；提高与家人共建共享家庭美德的能力。
3.认识到家庭文化建设、家庭美德建设、建立和谐亲子关系、营造和谐家庭氛围的重要性，认同家和万事兴的家庭文化观念，增强构建和谐家庭的责任意识，树立家庭主人翁责任感，树立共建共享家庭美德意识。
三、教学重难点教学重点：知道现代家庭的特点教学难点：怎样创建和谐家庭四、教学过程1.早晨一起床,小亮看到妈妈在做早饭，爸爸已经打好领带准备出门上班了，爷爷奶奶在浇花呢。
小明赶紧行动，准备吃完早饭跟妈妈一起出门了。
请问，小亮的家庭结构属于( A )A.主干家庭B.核心家庭C.联合家庭D.单亲家庭2.下列关于现代家庭的特点，说法正确的是（ A ）①创建学习型家庭，参与社区活动②家庭氛围越来越平等、民主③交流、沟通方式单一④家庭结构和规模不断趋向大型化A.①②B.②③C.①④D.②④3.一份调查结果显示，为了使自己的孩子有个好成绩，有64%的学生家长不让孩子做家务；42.73%的学生家长认为孩子学习忙，没有时间做家务。
人教版七年级上道德与法治第七课第3课时《让家更美好》优秀教案教学设计
第三单元师长情谊第七课亲情之爱(3课时)第3课时让家更美好一、教材分析《让家更美好》所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”，具体对应的内容标准是:“体会父母为抚养自己付出的辛劳,孝敬父母和长辈。
学会与父母平等沟通，调适‘逆反’心理。
增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力。
本课通过对传统家庭与现代家庭的比较,引导学生认识现代家庭的特点,即家庭变得越来越小,家庭氛围越来越平等、民主,进而引导学生学会与家人进行有效的交流与沟通,共创学习型家庭。
通过活动引导学生认同“家和万事兴”的观念,树立共建共享家庭美德的意识,提升共建共享家庭美德的能力,共创和谐美德之家。
二、学情分析学生学习本课内容,在对家庭有了认识的基础上进行思索。
学生己知“家的意味”“爱在家人间”等概念与理由作为认知起点,以及生活在家庭的己有认知、经验作为基点,学习起来是饶有兴趣的。
但是,家庭各异,身处的家庭环境不同,学习中不免存在个体差异等情况,需要为师者灵活处理。
三、教学目标知识与技能通过探究与分享活动,了解现代家庭的特征和现代家庭成员之间的沟通方式:通过情景和讨论,掌握正确处理家庭成员的矛盾和冲突，构建和谐家庭的途径和方法。
过程与方法通过制作、传递与分享“家庭美德快递卡”的探究活动,让学生知道家庭美德是可以传递的,要创建民主、平等的家庭氛围;通过情境讨论,得出构建和谐家庭的方法。
情感、态度与价值观通过探究与经验分享,以及拓展提升环节,意识到家庭和睦的重要性,增强传递家庭美德的主动性,为构建和谐家庭出力。
四、教学重难点重点理解、掌握现代家庭沟通和交流方式,树立民主、平等的家庭观念。
难点构建和谐家庭的途径和方法。
五、课型新授课六、教学准备教师准备：搜集素材，精心备课，制作课堂活动课件。
学生准备：制作“家庭美德快递卡”。
七、教学过程（一）情境导入，情景激趣展示美德家庭获奖图片。
同学们好！我市也要举办第四届“美德家庭”评选活动，你了解哪些家庭美德？你的家庭想参加“美德家庭”评选活动吗？（二）、问题导读，新知研讨现代家庭面面观1、家庭结构的变化。
人教部编版七年级道德与法治上册：7.3《让家更美好》教案
人教部编版七年级道德与法治上册：7.3《让家更美好》教案一. 教材分析本课《让家更美好》是道德与法治课的一部分，主要让学生了解家庭的关系、结构与功能，以及如何与家人相处，使家庭更加和谐美好。
通过本课的学习，学生可以增强家庭责任感，提高与家人相处的能力，促进家庭和谐。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始对家庭关系有更深入的思考。
他们可能对家庭的理解停留在表面，缺乏深入的认识。
同时，他们可能在与家人相处中遇到一些问题，但不知道如何解决。
因此，学生需要通过本课的学习，提升对家庭关系的认识，提高与家人相处的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解家庭的关系、结构与功能，掌握与家人相处的方法和技巧。
2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方法，提高学生对家庭问题的认识和解决能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的家庭责任感，提高家庭和谐意识。
四. 教学重难点1.家庭的关系、结构与功能。
2.如何与家人相处，使家庭更加和谐美好。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生体验家庭生活，提高对家庭问题的认识。
2.小组讨论法：让学生在小组内讨论家庭问题，培养解决家庭问题的能力。
3.案例分析法：分析家庭案例，让学生从中吸取经验，提高与家人相处的能力。
六. 教学准备1.准备相关家庭案例，用于教学过程中的分析。
2.准备小组讨论的问题，引导学生进行思考。
3.准备教学PPT，展示家庭的关系、结构与功能。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示家庭的图片，让学生思考家庭的关系、结构与功能。
引导学生进入本课的学习。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示家庭的关系、结构与功能，让学生对家庭有更清晰的认识。
3.操练（10分钟）让学生进行小组讨论，讨论如何与家人相处，使家庭更加和谐美好。
引导学生从实际情况出发，提出具体的建议。
4.巩固（10分钟）让学生分析家庭案例，从中吸取经验，提高与家人相处的能力。
教师进行点评，总结优点和不足。
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第七课《让家更美好》优质教案
第七课亲情之爱
第3课时让家更美好
【教学目标】
1．情感、态度和价值观
(1)认识到家庭文化建设、营造和谐家庭氛围的重要性，认同家和万事兴的家庭文化观念。
(2)增强构建和谐家庭的责任意识，树立家庭主人翁责任感，树立共建共享家庭美德的意识。
2．能力目标
(1)掌握创建和谐家庭的方法与技能，促进代际的交流与互动。
(2)提高与家人共建共享家庭美德的能力。
3．知识目标
(1)了解家庭结构的演化和现代家庭的特点。
(2)了解家庭成员在交流和沟通方式上逐渐发生的变化。
(3)懂得调和家庭成员间关系的方法和技巧。
【教学重点和难点】
重点：体会家和万事兴。
难点：创建和谐家庭的方法和技巧。
【教学方法】
情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学习法
【教学准备】
教师：制作多媒体课件。
【教学过程】
新课导入：
通过前面有关内容的学习，我们知道，家不仅是我们身心的寄居之所，也是我们心灵的港湾。
我们每个人都希望自己的家庭幸福、和睦。
那么，怎样才能构建一个和谐的家庭呢？让我们开启今天的学习之旅。
探究新知：一、现代家庭面面观
播放歌曲：《让爱住我家》
多媒体显示：中国家庭发展报告：《中国家庭发展报告（20XX 年）》显示，中国家庭变化呈现七大特点。
一是目前家庭规模小型化。
2人、3人家庭成为家庭类型主体，家庭平均规模为3.35人；同时，家庭类型多样化，核心家庭占六成以上，单人家庭、空巢家庭、丁克家庭也在不断地涌现。
二是流动家庭和留守家庭已经成为家庭的常规模式。
据了解当前的流动家庭接近于20%，也产生了一些留守儿童、留守妇女、留守老人。
(1)从第一个特点中，你能看出现代家庭的什么变化？
(2)根据所学知识思考第二个特点会带来什么变化？
学生活动：略
（设计意图：通过提示，让学生根据自己的经验有话可说，调动
学习积极性。
）
1、现代家庭的变化
（1）家庭结构的变化
教师讲述核心家庭和主干家庭的含义和区别。
（2）交流、沟通方式的变化
探究与分享（第84页）：展示现代家庭多样的交流方式。
（3）家庭氛围氛围发生变化
2、现代家庭生活重要内容
(1)关心世界和国家大事(2)探讨社会和人生问题
(3)学习现代科学文化知识 (4)创建学习型家庭
(5)参与社区活动
学生活动：认真听取教师的讲解，认真做笔记。
（设计意图：对于学生的列举进行系统的知识总结和补充，让学生感受现代家庭的变化和特点。
）
探究新知：二、和谐家庭我出力
播放歌曲：《家和万事兴》
多媒体显示：陈萍是三元区红星照相馆的一名摄影师，每天为情侣们留下幸福、亮丽的镜头。
可谁能想到笑容背后曾经有过一场常人难以承受的劫难。
九年前，她的丈夫遭遇车祸，全身多处骨折，脊髓严重损伤，成为高位截瘫病人。
九年来陈萍无怨无悔精心照料丈夫，使他由原来的只会说话，慢慢地恢复到能活动手了，并学会了一些电脑基本操作知识，丈夫的心
情变得开朗了。
当医生知道他的恢复情况时，连连称赞陈萍。
她的家又重新响起了往日的欢声笑语。
教师提问：家和万事兴，想要建设美满幸福的家庭，家庭成员应该怎么做呢？
学生活动：阅读材料，积极发言。
（设计意图：通过典型事例，让学生感受和理解美满幸福的家庭需要家庭成员之间的相互理解、信任、体谅和包容。
）
1、怎样建立和谐家庭
（1）家庭成员之间和睦相处是家庭美满幸福的重要条件。
这需要家庭成员之间的相互理解、信任、体谅和包容。
教师组织学生进行教材第85页“探究与分享”活动，并对学生的回答进行点拨和引导。
学生活动：以小组为单位进行讨论，并派代表进行发言。
（设计意图：通过活动，让学生发现和学习家庭成员的美德，增加对家庭的热爱，增强创建和谐家庭的信心，传播家庭美德。
）（2）有效交流和沟通，可以增进理解，化解矛盾和冲突。
（3）以良好的心态面对家庭发展中的问题，才能让亲情更浓，让我们的家庭更和睦。
多媒体显示：家家有本难念的经
甲同学：父母经常因为一些小事吵架。
乙同学：奶奶和妈妈相处不是很融洽。
丙同学：自己因为学习上的事经常母亲发生矛盾。
教师提问：家庭成员间出现矛盾和冲突的原因有哪些？
学生活动：进行讨论与分享，回答教师提出的问题。
（设计意图：创设情境，让学生感受家庭成员之间产生矛盾的情景，并了解矛盾产生的原因，进而找到解决的方法和对策。
改变学生对于家庭矛盾不作为的错误想法和做法。
）
2、家庭成员发生矛盾和冲突的原因
在一个家庭中，祖辈、父辈、子辈之间有着不同的价值观念和生活方式，这些差异可能带来家庭成员间的矛盾和冲突，影响家庭和睦。
教师提问：当家庭成员间出现矛盾和冲突，我们能做些什么呢？请结合自身实际举例说明。
学生活动：略
多媒体显示：赵凌云今年14岁，是河北省滦平县第三中学七年级15班的一名学生。
11年来，赵凌云用孝心和积极乐观的态度，陪伴了高位截瘫的父亲，让父亲重生希望，让这个苦难的家庭变得快乐起来。
父亲因为车祸造成高位截瘫时，凌云才3岁。
那时候父亲脾气不好，经常摔东西、不吃不喝，甚至有轻生的念头。
母亲有时在忍无可忍的情况，也把怒火发向爸爸。
凌云那时还不明白父亲为什么不高兴，为了能让她父亲高兴起来，凌云会和父亲撒娇，不时地亲父亲一口，想方设法哄父亲开心。
随着年龄的增长，凌云学会了做饭、洗菜、洗衣服，记得家里开的小卖店每一样物品的价格，能准确辨认出真假币，学会了给父亲喂水、喂饭，能帮父亲翻身，甚至把他扶起来。
有时候，父亲大小便会失禁，为了打消父女间的尴尬和难为情，小凌云
在清理的时候总会开着玩笑对爸爸说，“小鲜爹，你又干坏事了”！凌云总爱搂着父亲的脖子叫他“小鲜爹”。
她说，“就是希望爸爸能够永远不会变老，永远年轻的意思。
”
也许就是小凌云和母亲不懈坚持的缘故，高位截瘫的父亲，双臂可以活动了，说话也清晰了，慢慢地也可以自己吃饭了。
看到爸爸的变化，坚强的凌云落泪了。
从那时起小凌云更加坚定了信心，不管怎样也要和爸爸妈妈快乐地生活下去。
教师提问：赵凌云是怎样使苦难的家庭重获欢乐的？
学生活动：学生讨论与分享，总结青少年为家庭的和谐采取的做法。
（设计意图：通过感人故事，让学生感受子女在家庭和谐中的作用，进一步让学生学会缓和家庭矛盾的方法与技巧。
）
3、如何调节家庭成员之间的矛盾或冲突
组织学生朗读教材第86页“方法与技能”。
学生阅读材料。
（1）帮助家庭成员舒缓情绪。
（2）明确自己是不偏不倚的中立者。
（3）引导家庭成员看到对方的优点。
（4）帮助家庭成员走出“面子”困境。
【课堂总结】：展示本节知识结构。
学生活动：归纳、梳理知识点。
（设计意图：通过梳理知识点，帮助学生形成知识体系。
）
【巩固练习】
1．小芳的日记里面写道：“上周六，我和妈妈一起参加居委会组织的慰问孤寡老人的活动。
……周日，我们一家人到图书馆看书。
”从小芳的描述我们可以看出( )
A．现代家庭结构不断演化B．现代家庭成员交流的方式多样C．参加社区活动、创建学习型家庭成为现代家庭重要内容
D．现代家庭氛围越来越平等、民主
2．晓莹一家吃过晚饭后，爷爷在书房里看报纸，爸爸坐在沙发上看电视，妈妈收拾碗筷，晓莹扫地。
晓莹的家庭属于( ) A．核心家庭B．丁克家庭C．主干家庭D．单亲家庭3．赵军最近发现爸爸工作特别忙，天天早出晚归，疲惫的脸上写满了忧愁。
后来他从妈妈的口中得知，爸爸投资失败，要损失一大笔钱，他们俩已经吵过几次架了。
以下赵军的想法和做法，你认为不恰当的是( )
A．与爸爸聊天，倾听爸爸的心声，帮助爸爸舒缓情绪
B．选择适当的时机，帮助父母和好如初
C．鼓励父母以良好的心态面对问题
D．认为中学生的主要任务是学习，不过问父母的矛盾
学生活动：积极思考，回答问题。
（设计意图：通过几道典型例题，让学生巩固本节所学知识，学以致用。
）
【课后作业】：
针对家庭状况及父母的工作情况，和父母一起制订孝敬爷爷奶奶
和姥爷姥姥的计划。
建议：
每个同学的家庭状况不同，家庭成员的组成不同，应根据实际情况制订计划；
可以侧重从孝心和孝行两方面思考和制订行动计划；
制订计划时应考虑实施的现实性和可行性；
和爸爸妈妈一起践行计划，体验孝亲敬长的亲情之乐。
学生活动：独立按时完成作业。
（设计意图：结合本节课的学习内容，锻炼学生的写作能力，进一步增强学生对家的认识、对亲情的体味。
倡导知家爱家的主旋律，营造和谐的家庭。
）
【板书设计】
教学反思：1.学生能够快速找出书中知识点，对知识点归纳概括较准确
2.在课堂上由于需要录课，同学们没有平时活跃
3.在课堂上多启发学生，事后和学生多进行沟通。