初中道德与法治七年级上册 让家更美好-全国优质课一等奖
初中道德与法治七年级上册 让家更美好-全国优质课一等奖
课标分析本课所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。
具体对应的内容标准是“二体会父母为抚养自己付出的辛劳，孝敬父母和长辈。
学会与父母平等沟通，调适“逆反”心理。
增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力之间进行交流和分享。
”依据课标制定教学目标如下：【教学目标】1 情感、态度与价值观目标通过探究与经验分享，以及拓展提升环节，意识到家庭和睦的重要性，增强传递家庭美德的主动性，为构建和谐家庭出力。
2能力目标通过制作、传递与分享“家庭美德快递卡”的探究活动，让学生知道家庭美德是可以传递的，要创建民主、平等的家庭氛围；通过情境讨论，得出构建和谐家庭的方法。
3 知识目标通过探究与分享活动，了解现代家庭的特征和现代家庭成员之间的沟通方式；通过情景和讨论，掌握正确处理家庭成员的矛盾和冲突，构建和谐家庭的途径和方法。
教材分析第七课第三框“让家更美好”，通过对传统家庭与现代家庭的比较，引导学生认识现代家庭的特点，即家庭变得越来越小，家庭氛围越来越平等、民主，进而引导学生学会与家人进行有效的交流与沟通，共创学习型家庭。
通过活动引导学生认同“家和万事兴”的观念树立共建共享家庭美德的意识，提升共建共享家庭美德的能力，共创和谐美德之家。
学情分析父母与初中学生关系紧张的现象成为普遍的社会问题。
初中学生的父母常常为孩子不再接受自己的教育而担心，初中学生也往往为自己不能与父母建立良好关系而苦恼。
初中学生与父母的关系既亲密又复杂，探讨其发展规律和解决路径对双方关系的协调具有重要意义。
在不断扩展的社会生活中，初中学生逐步与各种各样的人打交道。
培养与父母之间的通与交往的能力，既是学生现实生活中必须面对的实际问题，又有助于提高他们的社会初中学生逐渐进入青春期，由于特殊的生理变化、心理特点以及学业与生活的压力，既需要得到父母的呵护、关注和关爱，享受家庭的亲情，又容易与父母产生矛盾，甚至产生逆反心理。
许多初中学生在与父母沟通中出现矛盾和冲突，表现为双对父母自我封闭，不愿意与父母沟通，沟通交流时间短，交流的内容多为父母对自己学业成绩的询问和关注等等。
人教版初中道德法治七上《7让家更美好》【省一等奖】优质课
《让家更美好》教学设计海七中吴金凤一、教学目标1．情感、态度和价值观目标认识到家庭文化建设，家庭美德建设，建立和谐亲子关系、营造和谐家庭氛围的重要性，认同家和万事兴的家庭文化观念，增强构建和谐家庭的责任意识，树立家庭主人翁责任意识，树立共建家庭美德的意识。
2．能力目标掌握创建和谐家庭的的技巧和处理亲子矛盾的方法，提高运用正确的方式与父母沟通的能力，提高调试“逆反”心理的能力。
提高与家人共建共享家庭美德的能力 3．知识目标了解家庭结构演化和现代家庭的特点。
了解家庭成员在交流和沟通方式上逐渐发生的变化。
二、教学重点了解现在家庭在结构、交流方式、家庭氛围等方面的变化，并适应这样的变化。
三、教学难点学会如何构建和谐家庭，提高解决家庭矛盾的能力。
四、教学方法情境案例分析法、活动体验法、讨论法、总结法五、课时安排1课时六、授课过程1．导入新课视频导入《家》一则公益广告，从学生们熟悉的视频入手，引入家的话题，进入新课。
导入设计意图：激发学生的好奇心，活跃课堂气氛；为重点突破创设情境。
2．讲授新课师：同学们我们继续家的话题，进入第七课第三框：让家更美好（板书）活动一：家的变化视频出示两段材料，我的家庭与奶奶的家庭相比较，让同学们分组讨论传统家庭相比，现代家庭有什么特点？一、现代家庭面面观（板书）结论：随着社会历史的演进，现代家庭的结构、交流方式、观念等都发生了变化。
家庭结构：三代四代同堂------核心家庭与主干家庭沟通方式：人口迁移和流动、现代沟通手段的丰富，不用面对面的交流，可以有多种交流方式家庭氛围：更平等、民主师：同学们，我们是否真正的了解我们的家，了解我们的家人呢？家是一个温暖港湾，累的时候伤心的时候，我们都会在家里疗伤、休整，准备好再次出发。
所以一个和谐美好的家庭会是我们坚强的后盾，我们每个人都要为建立一个和谐的家庭出力，这也是我们本课探讨的重点话题。
二、和谐家庭我出力活动二：心灵对对碰师：1、我会发给每位同学一张卡片，卡片上有几道问题请你来回答，五分钟后我们请同学们站起来和同学们一起分享。
2024年秋七年级道德与法治上册4.2让家更美好(课件)
活动四：爱的责任
以小组合作的形式，模拟一次家庭生活会，探讨各自 在家庭中需要承担的责任分别是什么？ 请你为这次生活会写一份提纲，并分析你的设计意图。
活动五：爱的告白
每日一习话： 在家尽孝，为国尽忠是中华民族的优良传统。没有国
家繁荣发展，就没有家庭幸福美满。同样，没有家庭幸福美 满，就没有国家繁荣发展。我们要在全社会大力弘扬家国情 怀，培育和践行社会主义核心价值观，弘扬爱国主义、集体 主义、社会主义精神，提倡爱家爱国相统一，让每个人、每 个家庭都为中华民族大家庭做出贡献。
课堂作业
美好家庭我出力（自制表格，每天记录）
板书设计
建 设 美 好 家 庭
用心体味亲情之爱 学会爱、奉献爱 传承中华民族传统家庭美德 是家庭成员共同的责任
让家更美好！
（2）你和家人有类似的碰撞吗？ 你会怎么解决？
活动三：爱的风三，大孝尊亲，其次弗辱，其下能养。 《诫子书》：非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 《朱子家训》：一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕， 恒念物力维艰。 母爱如水，温柔细腻；父爱如山，深沉严格。
第四课 幸福和睦的家庭
让家更美好
新课导入
回忆并记录你和家人彼此关爱的事情
家人对我的关爱
我对家人的关爱
是谁给我们的家带来了温暖？我们又可以为家做些什么？
活动一：爱的体味
从这两封信中，你感受到了什么？
你和家人之间，有哪些令你印象深刻 的亲情特写？
活动二：爱的碰撞 情景剧《妈妈的温度》
（1）你能理解小强妈妈的做法吗？
部编版七年级道德与法治上册第三单元3-2-3《让家更美好》优课比赛一等奖教案
《让家更美好》市级一等奖【内容标准】其所依据的课程标准的相应部分一是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。
具体对应的内容标准是：“体谅父母为抚养自己付出的辛苦，孝敬父母和长辈。
学会与父母平等沟通，调试‘逆反’心理。
增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力。
”本课所依据的课程标准的相应部分二是“成长中的我”中的“认识自我”。
具体对应的内容标准是“理解情绪的多样性、复杂性，学会调节和控制情绪，保持乐观、积极的心态。
”【教学内容分析】“让家更美好”是部编版七年级上册第三单元第七课《亲情之爱》的第三框内容，通过对传统家庭与现代家庭的比较，引导学生认识现代家庭的特点，即家庭变得越来越小，家庭氛围越来越平等、民主，进而引导学生学会与家人进行有效的交流与沟通，共创学习型家庭。
通过活动引导学生认同“家和万事兴”的观念，树立共建共享家庭美德的意识，提升共建共享家庭美德的能力，共创和谐美德之家。
【教学重点、难点】和谐家庭我出力【教学方法】对话教学、情境体验法、小组合作探究法等【教学活动过程】一、播放《让爱住我家》歌曲，创设情景，导入新课师：一首温馨的歌曲，让爱住我家，让爱住你家，让家家户户都更美好，今天我们继续延续家的话题——《让家更美好》（板书）（设计意图：兴趣是最好的老师，通过欣赏《让爱住我家》温馨歌曲，能够激发学生学习的兴趣，引起学生思考，体味亲情，营造课堂氛围，使学生尽快进入上课状态。
）二、师生互动探究新知板块一：我知我家——现代家庭面面观活动一：孟玉寒假记事1放假了！妈妈和爸爸都在家里忙碌地收拾着回老家的东西，大家脸上都洋溢着难以形容的快乐。
我和爸爸妈妈在济宁城区生活，爷爷奶奶和伯父一家在邹城一个小山村生活，平常总是来去匆匆，过年终于可以回老家痛痛快快地玩上几天了！思考：孟玉一家和伯父一家分别属于什么类型的家庭？生：核心家庭,主干家庭。
师生共同学习核心家庭、主干家庭的含义，并判断自己家庭属于哪种类型的家庭？从而得出现代家庭的第一个特点——现代家庭的结构、规模、观念等发生了变化。
4.2 让家更美好(课件)七年级道德与法治上册课件(统编版2024)
②建设美好的家庭，需要学会爱、奉献爱。
有人说：爱是相互的，我们在生活中可以通过哪些方式回报家人的爱？
家庭成员之间相互关爱是家庭幸福美满的重要条件。在接受关爱的同时， 也要学会回报爱。对父母长辈，我们要孝顺敬重；对兄弟姐妹，我们要相携 相助。在生活中，家庭成员之间的矛盾有时难以避免。家庭成员要以爱和尊 重为前提进行沟通和交流，学会换位思考，主动化解矛盾，增进情感。
家庭小插曲：洋洋的疑惑
洋洋是初二的学生，每天的作业让他疲于应付，晚饭后面对妈妈提醒他洗碗 拖地，他很不理解，学生不是以完成学业任务为主吗，为什么要参与家务劳动呢？
在家庭生活中，我们都有自己的角色，家庭成员共同分担、相互协作有助
于营造良好的家庭氛围。我们要不断提高自我管理能力，增强家庭责任 意识，为家庭建设作出贡献。
归纳: 怎样建设幸福和睦的家庭？
①建设美好的家庭需要用心体味亲情之爱。 ②建设美好的家庭，需要学会爱、奉献爱。 ③建设美好的家庭，需要传承中华民族传统家庭美德。 ④建设美好的家庭，是家庭成员的共同责任。
【知识梳理】——学会思维法，知识全概括
让 用心体味亲情之爱（感受爱） 家 学会爱、奉献爱（表达爱） 更 美 传承中华民族传统家庭美德（学习爱） 好 家庭成员的共同责任（共享爱）
答案：①引导或建议父母构建平等、民主的家庭氛围； ②理解、信任、体谅和包容父母，并将这些家庭美德传递给其他家庭成员； ③面对亲人代际之间价值观和生活方式的差异带来的冲突，要有效交流和沟 通，从而增进理解，化解冲突； ④建设和谐家庭需要用心体味亲情之爱。 ⑤建设和谐家庭，需要学会爱、奉献爱。 ⑥建设和谐家庭，需要传承中华民族传统家庭美德。 ⑦建设和谐家庭，是家庭成员的共同责任。(其他言之成理的建议，符合题意 亦可)
4.2 让家更美好-统编版(2024)七年级上册道法优质课件
初中生处于青春期，生理与心理上都发生了特殊的变化，在面对 生活与学业的压力时，需要得到父母的呵护、关注和关爱，享受家庭 的亲情。但大部分同学仍存在对于“孝”文化认同程度低、缺乏行动 力的情况，所以在意识和行动上对学生进行相应的教育与引导，让学 生感悟亲情的珍贵是十分必要的。初中生与父母和亲人的相处既亲密 又复杂，由于中学生身处的家庭环境不同，学习中存在个体差异，这 需要教师在教学时灵活处理。在教学中，教师应该给予学生理解、关 怀、引导和支持，与他们一起获得新的成长经验，共同体会成长的美 好，共同应对成长中的问题。
需要传承中华民族传统家庭美德
意义 是家庭成员的共同责任
要求
孝亲敬老的原因
实践性作业：搜集一些中华民族传统家庭 美德，并制作一张中华民族传统家自己的家庭照片，分享自己家庭生活中的感人故事。 每个家庭都有快乐、幸福的事，怎样才能让我们的家庭更美好、更 幸福呢？让我们一起走进“让家更美好”。
建设美好家庭的要求。 传承中华民族传统家庭美德的要求。
活动一：体味亲情之爱
情境一：爸爸跨越七八百千米，送女儿上大学，分别时，爸爸在校 门口偷偷抹泪。 情境二：天下着大雨，一个小男孩身着雨衣，坐在电瓶车后座上等 妈妈回来。他身体前倾，努力用双臂护住妈妈的座椅不被雨水打湿。
父母认为熬夜学习是效率低的表现，我便主动和父母商量，如果 第二天影响听课效率，我就改变熬夜学习的习惯；父母忙于工作，我 就在周末得空时主动打扫卫生，洗洗衣服：父母起争执时，我主动充 当“调解员”,让父母握手言和；今年，我又多了个妹妹，我告诉自己， 这并不会影响父母对我的爱。我感觉自己的家庭每天都是欢声笑语， 虽偶有矛盾，但主旋律是幸福的曲调。
第2课时 让家更美好
政治认同：感受亲情的存在，培养对家庭深厚的情感，热爱家庭， 践行和谐的社会主义核心价值观。
全国赛课一等奖统编版七年级道德与法治上册(人教2024年)《让家更美好》教学设计
部编版七年级上册道德与法治第四课第一框《让家更美好》教学设计课题名《让家更美好》教材分析本课为七年级上册第二单元第四课第二框，这一框题分为两个部分，第一部分是帮助学生掌握如何建设美好家庭；第二部分主要引导学生表达对父母亲人的爱。
通过引导学生掌握建设美好家庭的方法，帮助学生感受家庭中存在的问题及解决方法，进一步提升学生道德修养，培养学生的责任感，把中华民族传统家庭美德发扬光大。
核心素养目标1.政治认同：认同家和万事兴的家庭文化观念，把家庭梦融入实现中华民族伟大复兴的中国梦。
2.道德修养：能够在家庭中，学会爱、奉献爱，善于与父母沟通，化解矛盾。
了解、传承家庭美德，共建文明家庭。
3.责任意识：增强家庭责任意识，自觉分担家庭责任，为建设美好家庭出力。
教学重点建设美好家庭，需要学会爱，奉献爱。
教学难点建设美好家庭，需要传承中华民族传统家庭美德。
教学准备教师准备：制作相关课件，设计问题与活动,准备图片素材／视频。
学生准备：课前自主学习，课下搜集资料。
教学过程【教材梳理】七年级上册新教材【2024秋新版本】共四个单元，13课，每课2框。
先从谈梦想，谈自己，谈亲情，谈师生，谈友情，扩展到集体、珍爱生命，规划人生。
即以学生成长为核心，以追求美好人生为目标，以道德教育和生命安全与健康教育为主题，围绕如何开启初中生活、如何在初中阶段健康成长等问题。
教材从少年有梦、认识自我开始，讲述了如何徜徉在成长的空间，如何守护生命安全、保持身心健康，最后落脚于如何追求和塑造美好人生。
一．新课导入观看视频：电影《抓娃娃》教师导语：今年暑期热映电影《抓娃娃》，讲述了一对超级有钱的夫妇，为了让孩子珍惜时光好好学习，扮穷培养孩子的故事，探讨了家庭教育、亲子关系、以及成长过程中的种种问题，影片告诉我们家庭是一个团队，需要每个成员共同努力，和谐的家庭关系就是彼此共同成长。
家庭和睦是所有中国家庭的共同期盼，也是人们对家庭最美好的祝福。
那么我们又该如何创建和谐家庭？带着疑问，让我们一起走近今天的课堂《让家更美好》。
(名师整理)道德与法治七年级上册第3单元第7课 第3框《让家更美好》省优质课获奖课件
1 现代家庭面 面观
环节一：我的家庭图谱
1. 秀一秀：
请同学在黑板上画出你自己的 家庭结构
有同学知 道红楼梦 的家庭结 构图吗？
对比红楼的家庭结 构，现代家庭结构 发生了哪些变化？
现代家庭的结构、规模、观念发 生变化
以前
现在
联合家庭 （祖辈、 父辈及孙 辈联合组 成）
主干家庭（祖父母和父 母与子女）
社区亲子运 动会
家庭氛围的变化
家庭氛围越来越平等、民主。
现代家庭生活的重要内容 发生变化： 丰富、多彩 关心世界和国家大事，探讨社会和人生 问题，学习现代科学文化知识，创建学 习型家庭，参与社区活动……
、现代家庭的变化（特点）
• 现代家庭的结构、规模、观念发生 变化。
• 家庭成员的交流、沟通方式发生变 化。
家庭氛 围越来 越平等、
民主
理解信 任
体谅和包 容
交流、沟 通方式
有效交流 和沟通
家庭的 结构、 规模、
观念
良
好
让
的
家
心
更
态
美
好
结构、规模、观念变化
现代家庭面
交流、沟通方式变化
让
面观
氛围越来越平等、民主
家
更
理解、信任、体谅和包容
美
好
和谐家庭我
有效交流和沟通
出力
良好的心态
板书设计
让 现代家庭面面观： 家 家庭结构从过去到现在发生的变化
告诉妈_妈_ 自己的心
你不愿参加钢琴培训，可是妈妈 非要你参加。
声，让③父母了解你 ____真___正___的___爱___好__和___兴___趣通__，___感__谢___父___
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《家的意味》教学设计
【教学目标】
1.通过三毛的故事，感受家的意义，了解家庭关系的确立情形，懂得孝亲敬长是中华民族的传统美德。
2.体验家庭的温暖、父母的情感，弘扬孝亲敬长的传统美德的责任意识，认同家庭的优良传统、家人的优良品质、孝亲敬长的优良美德。
3.通过情境创设，培养学生在具体的情境中学会表达自己的感受。
在生活中，增强认识自己家庭的能力，能够以自己的实际行动孝亲敬长，继承中华民族的传统美德。
【重点难点】
教学重点：认识中国家庭文化
教学难点：懂得尽孝在当下，用实际行动尽孝
【教学过程】
一、导入新课
教师活动：幻灯片出示关于三毛的图片，问三毛最渴望得到的是什么呢三毛最渴望自己能有一个家，那么，家到底是什么呢
学生活动：学生思考自己眼中的“家”并回答。
教师活动：是啊，每个人都有一个家，父亲是家里的顶梁柱，母亲则负责相亲教子。
家这个字大家想必都很熟悉，家字的上半部分是一个宝盖头，它代表着屋檐，下部分是一个猪，代表着食物，一家人在一块儿，有着遮风挡雨的屋檐，在一块儿吃着饭，这就是家，那家有着怎样的具体含义呢今天我们一起走进第七课第一框《家的意味》。
（设计意图：通过故事图片，让学生对家有个形象的感受,在活动中提高学生的学习兴趣，）
二、新课教学
活动一：家是什么
1．生命的居所
教师点拨：家有广义和狭义之分，我们可以把学校、班级比作自己的家，歌曲《大中国》把中国比作我们共同的家，这些是广义上的家。
狭义上的家与家庭有关，即“小家”。
一般来说，家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。
学生活动：学生自主阅读，得出家庭关系确立的情形包括：依照法定条件和法定程序结婚，组成新的家庭；因生育导致的血缘关系结合成家庭；依照法定条件和法定程序收养而组成的家庭；随父（母）再婚组建新的家庭。
（设计意图：从学生的经验出发，谈谈对家的认识与理解，有利于提高学生学习积极性，并调动学生的思维。
）2．心灵的港湾
教师活动：每个人都有一个属于自己的家，可是有家的人却说自己没有家，这是怎么回事呢接下来请同学们欣赏幻灯片上的两则小故事，同时请大家思考富豪为什么明明有家却不想回家中年男子为什么找到自己的女儿后
说“我又有家了”
学生活动：思考并回答老师的问题。
教师点拨：家是我们身心的寄居之所。
每个人都有一个属于自己的家，我们的生命是父母给予的，我们的成长也离不开家庭的哺育和支持。
家是我们心灵的港湾。
家不只是一所房子、某个地域，家里有亲人，家中有亲情。
亲情，激励我们奋斗拼搏，让我们的心灵有所依靠。
（设计意图：通过阅读两则小故事，调动学生的学习积极性，并在活动中让学生理解家的根本特点，感受家是我们心灵的港湾，家里有亲人，家中有亲情。
）
3.中国人的“家”
教师活动：家是我们心灵的港湾，“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
”这种思念亲人的心情在中国春运得到了充分体现。
中国的春运背后，流淌的却是最有中国味的浓浓亲情。
你从春运时人们拥挤的身影和喜悦、期盼、焦灼等多样的神情中感受到怎样的情感为什么任何困难都阻挡不了远方游子归家的心你有这样的经历吗谈谈你的感受
学生活动：学生讨论交流,各抒己见。
教师点拨：在中国文化中，家有着深厚的意味、丰富的内涵。
在中国人的心中，家是甜蜜、温暖、轻松的避风港。
（设计意图：在图片中激发学生的思考、回忆，体会中华文化下“家”的特点。
）
过渡：在中国人的心目中，家不仅是一个避风港，它还是我们的天然学校。
活动二：孝亲敬长学会践行
1.收集我国传统文化中广为流传的“家规”“家训”。
《朱子家训》内容：黎明即起，洒扫庭除，要内外整洁，既昏便息，关锁门户，必亲自检点。
一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。
宜未雨而绸缪，毋临渴而掘井。
自奉必须俭约，宴客切勿流连。
……
教师活动：从以上家训中你能得到什么启发
学生活动：学生讨论交流后回答。
教师点拨：早在古代《诗经》里就有了这样的诗句：哀哀父母，生我劬劳。
父兮生我，母兮鞠我。
拊我畜我，长我育我。
顾我复我，出入腹我。
欲报之德，昊天罔极！──生育之恩──传统道德的要求。
我们应该继承和发扬孝亲敬长的传统美德。
在法律层面上，我国法律对孝亲敬长也做出了明确的法律规定，所以，孝亲敬长也是每个中国公民的法律义务。
尽孝在当下。
孝敬长辈，关爱家人，不仅仅是长大成人以后的事，从现在开始，我们就应该用行动表达孝敬之心。
（设计意图：引导学生继承和弘扬孝亲敬长的传统美德，并落实到具体的行动中去。
提高学生的分析概括能力，提高学生的学科素养。
）
2.如何孝亲敬长
请你来当法官，判断以下说法：
（1）吴大妈的五个子女认为养不养母亲是自己家里的事情，外人无权插手，即使妇联也管不着。
你是如何看待这种说法的
（2）吴大妈的五个子女在接受了教育后表示愿意孝敬母亲。
但是子女们只是每个月定期给母亲寄生活费，从来不过问老人的生活、身体状况，更别说探望母亲，帮老人家做些家务。
你是如何看待这
种做法的呢
学生活动：学生讨论交流后回答。
教师点拨：尽孝在当下。
孝敬双亲长辈，关爱家人，不仅仅是长大成人以后的事，从现在开始，我们就应该用行动表达孝敬之心。
敬双亲长辈，听取他们的意见和教导。
如有不同见解，不急于反驳，理性地与他们沟通。
与双亲长辈保特亲近、融洽的关系，倾听他们的心声。
双亲长辈不在身边时，要经常和他们保持联系。
感恩。
知恩、感恩，用行动表达感恩之情。
认真争习，不辜负父母的期望，是一种感恩；了解双亲长辈的喜好，体谅他们的辛劳，平日主动承担力所能度的家务劳动，和家人一起建设家庭，也是感恩。
（设计意图：引导学生从两方面理解，我们要报答父母的生育之恩，这是我们传统道德的要求，同时，随着社会的发展，法律逐渐完善，这已经成为法律的要求。
）
【课堂小结】
学生活动：说一说，这节课你学到了什么
（设计意图：通过思维导图能够使学生对本课内容有一个整体性的知识结构，培养学生的逻辑思维能力。
）
【课堂巩固学以致用】
1.下列对家认识正确的有（）
①家就是我们住的房子，没有其他意义
②家是我们身心的寄居之所
③家是我们心灵的港湾
④家对于我们有着丰富的意义
A．①②③ B．②③④
C．①②④ D．①③④
2.右边漫画给我们的启示是（）
①孝亲敬长就要时刻守在父母长辈身边
②孝亲敬长就要一切听从父母长辈的
③孝亲敬长要落实到行动上，从身边的小事做起
④孝亲敬长要懂得尊敬和倾听
A. ①② B．③④ C．①②④ D．①②③④
3.春秋时期，有个叫颍考叔的小官去见郑庄公。
郑庄公赏赐他饭食，他把肉片放在一边舍不得吃。
庄公很奇怪，颍考叔说：“我的老母亲从来没吃过这么美味的肉食，请允许我拿回家孝敬我的母亲。
”庄公听后十分感动。
请思考：上述故事告诉我们什么道理
（设计意图：通过课堂巩固练习让学生学以致用，并及时反馈教学效果。
）
【情感升华】
学生活动：欣赏《让爱住我家》歌曲MV，感受亲情的温暖，珍惜家庭幸福生活。
（设计意图：这是2003央视春晚的一首歌，在全国非常有影响力的一首歌，学生也比较了解，容易引起共鸣，可以在这种歌曲快乐温馨的氛围中，升华学生对家的认识，在这种温馨的氛围中结束本节课。
）
【课外延伸】搜集关于孝心的中华典故与大家分享。
（设计意图：通过调查探讨中华文化中“孝”的故事，培养学生的调查能力。
）。