英语教师先进事迹材料3篇

英语教师先进事迹材料3篇2021年，在中学工作了十年开发区卢焕玲老师来到的第一附属小学任英语教师。

春去秋来，十几年又过去了，透过纷纭的岁月，多棱镜卢老师的足迹，我们看到了一个为党的教育事业辛勤耕耘，自立自强的形象模范教师的形象。

一、关爱每一个学生有人说，卢老师就像一团火，不论走到哪里，都会给大家会带来温馨、和谐和欢乐。

她对同志满腔热忱，不管是谁，只要是思想上，工作上、生活上有困难，她都会毫不犹豫地给予帮助。

她把每一个中学生都当作自己的孩子，充满热情和关怀。

几年来，不知她牺牲了多少休息时间为学生补习功课，也不知有多少对英语学习失去信心的学生，被她的热情唤起了希望。

六(3)三班的一个学生不爱学英语，常常不写作业，但他却酷爱打篮球。

当她知道学生的理想是到nba打篮球时，卢老师表扬那位学生有理想，并且买了一些nba精选的vcd和《篮球杂志》给学生看。

她收集了大量从中国到外国打球的球星的访谈记录和他们在外国生活、训练等报道，其中有不少该文提到这些球星遇到的第一个难题就是第三个语言关，他们现在正通力合作学习外语。

例如，XX年9月4日的《中国足球报》第三卷就有题目为《二李出国踢球第一关：学外语》。

通过摆事实、讲道理，新来学生思想开始转变，开始把打篮球的劲儿用到学习英语上来了，上课不仅积极发言，家庭作业也能一丝不苟地完成，课后还参加英语口语班学习。

二、风趣幽默的故事教学卢老师课堂教学最大的特点是能把一段很特点普通的对话演绎得出神入化。

她用幽默的语言使枯燥无味的教学内容变得生动活泼，平淡无奇的口诀变得多姿多彩;她善于通过事例，把小学生看来是抽象深奥的语法知识变得具体形象。

在宽松和谐的气氛中通过协作师生互动方式，学生便轻松地、愉快地、不知不觉地完成技能崭新知识的学习。

小学生很真爱听故事，卢老师通过讲故事的形式，进行新课的导入，从一开始就能抓住学生看准的注意力，唤醒师生学习的兴趣。

学生英语的听力在听故事的过程中得到提高;通过表演英语故事学生的口语在不断地进步。

为了指引学生阅读英语故事，卢老师自己动笔创作，还不到一年的时间里她在不同报刊发表的英语故事有24篇。

她的学生写作的英语故事多了，调动了学生最原始的写作冲动，他们对英语创作神话故事的创作很感兴趣，在她的指导下也开始创作英语故事，她的学生青出于蓝而胜于蓝，从XX.3.——XX.10.这一周的时间里就发表了15篇英文故事、小诗等形式的作品。

学生在听故事——表演故事——读故事——创作故事的过程中听、说、读、写、应用等综合潜能的到升华。

她把自己通过英语教学实践、探索、研究体验以及思考后的一些认识和感受撰写成论文《浅谈如何引导小学生进行英语阅读》、此文发表在《小学青年教师》第九期。

三、明快的英文歌曲教学卢老师在英语教学上的另一个特点就是每节课都充满激情，她的每一节课都有插曲，每一节课就好像一部和学生精彩表演的连续剧中的一起片段，下课了，学生通常还把她围得往往水泄不通，他们还想继续演下去。

除了指导学生演唱课本上的英语歌曲外，她学期每个学期都替代大量的英语歌曲，例如：edelweiss, do re mi, the lonely goatherd, sixteen going on seventeen, so long, farewell, jingle bells ,donna donna, silent night等等。

学生通过学习学唱英语歌曲了解四、充满智慧的小诗、童谣教学卢老师工作主动、积极、投入，目光敏锐，思维活跃，热情充沛，善于从寻常的教学活动中获得不寻常测出。

出口成章是卢老师教学的另一个特点。

她所教的一年级的口语课全都安排在第四节或下午上。

一年级的学生刚从幼儿园升上小学，注意力不容易集中，坐不住，尤其到了第四节课，学生分心太分散，卢老师在上课时看到有学生偷偷地从书包里拿出零食吃，她灵机一动，马上创作了一首小孩子和母亲对话的小诗，然后让学生朗读：小孩子：mummy, mummy,i am very hungry.please give me a candy,i will be very happy.母亲：oh, my dear baby,don’t be so lazy.it’s time to study,we have lunch at twelve-thirty.因为小诗符合学生当时的实际情况，学生感到兴奋，忘记了饥饿，整节课学生学得很愉快。

这种触景生情，即兴创作的小诗每节课都到了淋漓尽致的境地。

这些年来，卢指导老师为学生编写了大量的短小精悍、音韵和谐、琅琅上口的小诗、童谣。

她撰写的论文《小诗在小学英语教学中的应用》发表在《中小学外语教学》XX年第一期。

她和其他英语教师一起改编的小学生英语课外读物《英语小诗与童谣》在XX年10月前由广州音响出版社出版。

五、独具一格的木偶表演教学卢老师课堂教学的教学方法方法变化万千、层出不穷。

她利用木偶表演营造一个英语学习的环境，一个的舞台和背景使情景新颖。

这个舞台和大前提在成年人的舞台眼里是模拟的，但是在爸爸妈妈孩子的眼里却是真实的。

木偶也是有生命的。

因此他们的表演者也很逼真。

例如，她在教success with english 第三册unit 3 it’s a nice t-shirt这课时，她设计了一个的卖袜子衣服的场景，学生就在这个场景里活灵活现地表演卖衣服和卖衣服。

把教学内容情景化、戏剧化，让学生有亲临其境的体验，转而参与积极的参与课堂教学活动。

这种木偶剧的表演方式，让学生的童心童趣与英语学习溶为一体，使英语学习相当形象化、趣味化。

她撰写的论文《木偶中表演在小学英语教材当中的应用》发表在《中小学之外英语教学与研究》XX年第八期。

六、层出不穷的谜语教学 ;卢老师教学的另一个亮点就是善于通过谜语的形式启迪学生的、增进思维、促进思考，从而激发激发学生创造性思维的产业发展。

例如，卢老师学生在学习完一个星期7天的名称后，她给学生出了一条巫婆：a man rode into town on tuesday. two days later herode home on tuesday. how is this possible?一开始学生拼命喊：“错了，写错了。

”卢老师告诉学生没有写错，他们又说日历出错，卢老师一一给予驳斥，然后启发学生说：《鲁滨逊漂流记》里边有一个人物有一点人物形象怪怪的，叫什么来着?”“oh，i see!”学生的脑袋忽然开窍。

马上找到答案。

又如，卢老师的学生在学习广州市英语课本第六册lesson one时，对“he always sits by the lake and catches nothing.”不理解。

她把句子改为he always sits by the lake and doesn’t catch anything.学生还是不能理解nothing的意思和所放的位置。

卢老师灵机一动，给学生出了一条诸如此类：q: what is better than god and worse than evil, if you eat it you will die?有学生说是金钱，另外一个师生反驳，基督教徒把god看作是至高无上的，金钱怎么会比god好?还有人说是毒品，马上被别人驳回去。

卢老师告诉他们，答案就在第一课，大家把第一课的单词自述了一遍，结果出来了，就是nothing。

接着卢老师又出了胡一条谜语：what does dead eat, that the living will die if they eat it?学生这回不费吹灰之力就能兵不血刃猜对。

这时学生的好奇心教师和求知欲被调动起来了，学习效果扬长避短。

七、丰硕的成果高度的教育热情、灵活的教学方法是对卢老师工作的真实写照。

卢焕玲老师刻苦钻研，勇于探索，积极开展课题科学研究。

从2021年至XX年，她先后全国承担了全国教育科学研究“xx”规划教育部重点课题《大面积提高中学外语教学质量的实验研究》和《构建素质型英语课堂教学模式的实验与研究》的实验。

由于计划周密，措施得当，实验效果良好，经专家验收评审，被评为优秀课题组。

因为成绩显著，她被授予“全国教育科学研究地球科学优秀教师”。

她参加的研究课题分别是国家级的《校本课程的研究》、市级的《小学高年段英语学习中心小学小组合作模式》。

她善于学习先进的思想和科学的教育理念。

能积极参加各种培训课程，学以致用，不断创新，对教育教学理论有科沙群的造诣，在特色教学中同形成了自己的风格和特色。

在国家、省、地市教育刊物上共发表论文19篇，并和同事一起编写了学生课外学习用书7本。

她理论联系实际，教学在教学实践中取得了斐然的成果，在各级各类的评比竞赛中，获得40项荣誉证书。

她善于总结，不断提高教学方法论能力，在推进素质教育和教育教学改革中。

卢焕玲老师所浙大的班级，学生乐学、爱学。

教学形式丰富多彩，她所引入的故事教学、木偶教学、谜语教学等教学方式更是让陶醉其中。

她教了十二届毕业班，每届毕业统考，成绩总是在区内名列榜首，受到家长和学生的一致好评。

所儿童教育的学生参加全国、市、区英语智力竞赛有35人获奖;先后4次承担部分了广州市的示范课，7次承担了区示范课。

受到广州市小学英语教育专家鲁宗干老师的高度评价和同行的一致好评。

她投身于我校校本课程教材的研究和实验，编选了校本课程教材《漫画英语故事》，该书十分受学生的欢迎。

她十分善于指导年轻教师课堂教学实验，培养了一批年轻骨干教师，如黄小燕老师成为“百千万”名师工程培养对象并被评为优秀教师;黄小燕、皓两位老师还多次在全市上还公开课。

能积极带领英语科组走科研之路，参加国家级课题研究。

在她的带领下，学校的英语教学形成了一定的特色，英语教学重现勃勃生机，英语科组近几年也两次获得广州市优秀科组。

掌声和鲜花并没有或使她陶醉，已有的成绩只能说明甚或，前面的路还很长，她像一匹昂首嘶鸣的骏马，在教育教学科研的默莱人文科学上纵横驰骋。

教学活动是一项千姿百态极富创造性的活动，做一个科研型、开拓型、专家型的教师，为国家培养出xxx老师出生于1978年3月，专科学历，现中心小学一级英语教师，任职于共和中心学校小学部。

xxx年7月，xxx师范毕业参加教育工作。

作为年青的教师，她一贯忠心耿耿人民心地善良的教育事业，能坚持党的基本路线，热爱教育，热诚教学，热心教研，尊纪守法，作风正派，爱岗敬业，教书育人，为人师表，克己奉公，爱心助人，事事处处能发挥先锋模范带头作用。

在多年的教育教学中会，她深感素质教育乃立国之本，而中国现行的教育教学思想和手段已落伍于当今社会日新月异的飞速发展。

潜心研究教育，在积极做好党员意识，争创一流佳绩之余暇，著意从事家庭教育科研与改革，为培养“有道德、有理想、有文化、有纪律”的社会主义事业的建设者和接班人，而默默无闻地的甘作园丁，乐为人梯。