部编版一年级语文《语文园地六》教案（精选10篇）
部编人教版语文一年级下册《语文园地六》教案
部编人教版语文一年级下册《语文园地六》教案一、教学目标1.能够听懂、会读《语文园地六》中的课文，并能流畅朗读。
2.会正确书写本课文中的生字、生词。
3.培养学生对课文内容的理解和想象力，提高学生的语文表达能力。
4.开发学生的朗读和表演能力。
二、教学重点1.掌握课文内容。
2.听、说、读、写目标生字和生词。
三、教学难点1.生字生词的掌握与运用。
2.提高学生的朗读表达能力。
四、教学准备1.课文《语文园地六》。
2.生字卡片。
3.黑板、粉笔或白板、马克笔。
五、教学过程第一步：导入1.利用图片或实物引入课文内容，激发学生学习兴趣。
2.询问学生对本课文有什么了解和想法。
第二步：学习课文1.教师朗读课文，学生跟读。
2.解释课文中的生字生词，并板书在黑板上，引导学生掌握。
3.分段教授课文内容，理解课文主题。
第三步：课文朗读1.学生分组朗读课文，培养表达能力。
2.老师指导学生注意语音语调，帮助学生提高朗读质量。
第四步：学习任务1.学生独立完成课后练习，巩固课文内容。
2.学生根据课文内容进行创作，如续写故事、改编诗歌等。
六、教学反思1.检查学生对课文的理解深度，是否掌握了生字生词。
2.回顾本节课的教学方式和效果，及时调整教学方法。
七、家庭作业1.要求学生背诵本课文。
2.书写本课文中的生字生词，并写出对应的词义。
3.完成课后练习。
通过本节课的教学，旨在帮助学生更好地理解课文内容，提高语文表达能力，并培养学生对语文学习的兴趣和热爱。
2024年部编版一年级语文《语文园地六》教案精选
2024年部编版一年级语文《语文园地六》教案精选一、教学内容本节课选自2024年部编版一年级语文上册《语文园地六》。
主要内容包括：词语盘点、读一读，记一记、读读说说、日积月累和阅读五个部分。
二、教学目标1. 通过学习，使学生掌握本课的生字词，并能正确书写和运用。
2. 培养学生朗读和背诵的能力，提高他们的语感和阅读兴趣。
3. 培养学生运用词语进行口头表达和书面表达的能力。
三、教学难点与重点重点：词语的积累与运用，朗读和背诵。
难点：如何引导学生运用所学词语进行表达。
四、教具与学具准备教师准备：PPT、生字卡片、词语卡片、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：教师通过展示一幅描绘大自然美景的图片，引导学生说出图片中的景物，进而引出本课的主题。
2. 新课内容学习（20分钟）（1）学习词语盘点，让学生自读，教师指导并讲解生字词。
（2）读一读，记一记，让学生跟读，教师引导学生进行词语积累。
（3）读读说说，教师选取几个词语，让学生进行口头表达练习。
（4）日积月累，让学生背诵，教师检查并指导。
3. 例题讲解（10分钟）教师选取一篇小短文，让学生朗读并回答问题，引导学生运用所学词语。
4. 随堂练习（10分钟）教师发放练习题，让学生进行书面练习，巩固所学内容。
教师针对学生的表现进行点评，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 生字词2. 词语积累3. 口头表达和书面表达七、作业设计1. 抄写生字词，每个写5遍。
2. 背诵日积月累部分。
3. 仿写一篇小短文，运用所学词语。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生的个体差异，提高课堂互动性，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读相关的课外书籍，提高他们的阅读兴趣和能力。
组织学生进行词语接龙游戏，激发他们的学习兴趣。
重点和难点解析：1. 教学内容的选取与组织2. 教学目标的具体化3. 教学难点与重点的识别4. 教学过程的合理安排5. 板书设计的逻辑性与直观性6. 作业设计的针对性与实践性7. 课后反思与拓展延伸的有效性详细补充和说明：一、教学内容的选取与组织《语文园地六》的内容涉及词语盘点、读一读，记一记、读读说说、日积月累和阅读。
一年级上册语文教案《语文园地六 》部编版
一年级上册语文教案《语文园地六》部编版一、教学目标知识目标•通过本节课的学习，学生能够掌握课文中的基本词语和句子，了解课文内容。
•能够正确朗读课文，流畅表达自己的想法。
•激发学生对课文的兴趣，培养阅读习惯。
能力目标•提高学生的听说读写能力，培养学生的语文综合运用能力。
•培养学生的观察、思考和表达能力，促进语言表达能力的提升。
情感态度价值观目标•培养学生积极向上的学习态度和团队合作精神。
•培养学生对语文学习的热爱，培养对美好事物的欣赏能力。
二、教学重点和难点•重点：学生能够正确理解课文内容，掌握课文中的重点词语和句子。
•难点：通过课文内容，引导学生展开思维，表达自己的观点和情感。
三、教学过程1. 导入（5分钟）•利用图片或视频引入本节课的主题，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 学习课文（15分钟）•合理安排课文阅读时间，让学生自主阅读课文，了解故事情节和人物。
•教师适时讲解生词和难句，帮助学生理解课文内容。
3. 深入讨论（20分钟）•引导学生展开讨论，分享自己对课文的理解和感受。
•组织小组讨论和交流，促进学生之间的思想碰撞和合作。
4. 语言表达（15分钟）•组织学生进行角色扮演或小品表演，让学生更深入地理解课文，锻炼语言表达能力。
5. 总结与反思（5分钟）•老师对本节课的学习内容进行总结，引导学生对学习过程进行反思，提出自己的看法和建议。
四、教学资源•课本：《语文园地六》部编版•多媒体设备：投影仪、音响等五、作业布置•完成课后习题，巩固课文内容。
•写一篇读后感，表达对课文的理解和感受。
六、教学反思•教师应该根据学生的实际情况合理调整教学内容和方法，让学生更好地接受和理解课程内容。
•通过教学实践不断总结经验，提高教学质量，培养学生的综合能力。
【部编版】小学语文一年级上册-语文园地六 (教案)
部编版小学语文一年级上册-语文园地六（教案）一、教学目标知识目标1.理解课文《跟读三字经》中的基础知识，并能够正确跟读；2.学会使用句号、问号和感叹号；3.学会用简单的语言描述简单的事物。
能力目标1.培养学生的口语表达能力；2.提高学生理解能力和表达能力。
情感目标1.增强学生对中华文化的认同感和自豪感；2.培养学生的好学心态和热爱中华文化的态度。
二、教学重难点教学重点：《跟读三字经》，使用句号、问号和感叹号。
教学难点：学生正确使用句号、问号和感叹号，理解难度不同的句子。
三、教学过程1. 热身铃声（1）学生自由说。
（2）学生自己编故事。
2. 新课呈现（1）学生讲述自己曾经跟读过没有句号、问号或感叹号的文字的经历，回答问题“为什么跟读没有标点符号的文字会有些吃力呢？”（2）介绍《跟读三字经》。
（3）先让学生认真阅读课文，了解课文内容。
3. 读课文（1）全班跟读。
（2）小组自由跟读。
（3）个人读。
（4）课堂教学制度：正楷+字音+标点。
4. 练标点符号（1）老师出示标点符号图示，讲解其使用方法。
（2）观察句子，学生通过学习判断哪些该用句号、问号和感叹号。
5. 语文学习园地：小小讲解员（1）举手自愿，讲述一个自己亲身经历的故事。
（2）老师对其中部分语句进行点拨，帮助学生掌握标点符号的正确使用。
6. 检查作业（1）老师出题，学生相互批改。
（2）老师检查作业。
7. 总结：（1）复述课文“跟读三字经”中的内容。
（2）总结使用句号、问号和感叹号的方法和注意事项。
（3）总结今天的听说读写训练。
四、作业布置1.完成课本上的习题；2.编写一篇50字的小故事，正确使用句号、问号和感叹号。
部编版一年级上册《语文园地六》优秀教案
八、课后反思及拓展延伸
1.课后反思：本节课的教学过程中，学生对诗词、儿歌、童话故事的学习表现出浓厚的兴趣，课堂气氛活跃。但在生字词的教学方面，部分学生掌握程度不够，需要加强课后辅导。
2.拓展延伸：结合课堂所学，让学生在课后观察大自然，尝试用诗词、儿歌的形式表达自己的感受；鼓励学生阅读更多童话故事，提高阅读能力。同时，开展家庭作业展示活动，让学生在家长面前展示自己的学习成果，增强自信心。
2.采用多种教学方法，如卡片、游戏等，激发学生学习生字的兴趣。
3.加强课后辅导，针对学生个体差异，给予针对性的指导。
四、词语的积累与应用
教师应关注学生词语的积累与应用能力，以下是一些建议：
1.鼓励学生在日常学习中积累词语，如课外阅读、生活观察等。
2.教学过程中，创设语境，让学生学会运用所学词语。
3.开展词语接龙、成语故事等活动，提高学生的词语运用能力。
三、课堂提问
1.提问时要注意问题的针对性和启发性，引导学生进行思考和讨论。
2.针对不同难度的提问，给予学生适当的思考时间，鼓励他们积极参与。
四、情景导入
1.利用多媒体手段，如图片、视频等，创设生动、有趣的情景，激发学生的学习兴趣。
2.结合生活实际，引导学生进入学习情境，提高学生的学习积极性。
教案反思
一、教学内容方面
1.本节课教学内容丰富，涵盖了诗词、儿歌、童话故事等不同类型的文本，有助于培养学生的综合素质。
2.在教学过程中，应注重对学生进行德育教育，将道德观念和情感价值观融入课堂。
二、教学方法方面
1.采用多种教学手段，如多媒体、游戏、角色扮演等，提高学生的学习兴趣和参与度。
2.注重学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到有效的提升。
人教版部编语文一年级下册第四单元《语文园地六》教案
人教版部编语文一年级下册第四单元《语文园地六》教案一、教学目标1.能够准确朗读单元课文，并理解课文内容。
2.能够说出课文中的关键词语。
3.能够根据图片内容，描述动物的特征。
4.能够模仿老师的语音语调朗读课文。
二、教学重点1.能够准确朗读课文。
2.能够理解课文内容。
三、教学难点1.能够描述动物的特征。
2.能够模仿语音语调朗读课文。
四、教学准备1.课文PPT2.动物图片3.黑板、彩笔五、教学过程第一部分：课前准备（5分钟）1.引入新课：学生观看PPT中的动物图片，猜测其名称。
2.学生回答问题，老师引入本节课的主题。
3.复习上节课内容，让学生熟悉课文知识点。
第二部分：学习重点内容（15分钟）1.听老师朗读课文，学生跟读。
2.学生找出课文中的关键词语并做标记。
3.老师解释生词和句子，确保学生能理解课文内容。
第三部分：课堂互动（20分钟）1.学生分组进行角色扮演，模仿课文中的对话。
2.学生描述课文中的动物特征，同学猜测是哪种动物。
3.老师组织学生对课文进行改编，展示他们对课文的理解和创造能力。
第四部分：课堂总结（5分钟）1.教师总结本节课的重点内容，强调学习要点。
2.学生交流感想，对课文内容提出问题或观点。
六、课后作业1.复习课文，准备下节课的朗读。
2.描述一种动物的特征，并写下来。
3.听一段录音，尝试模仿录音中的语音语调。
以上就是本节课的教学安排，希望同学们能够认真学习，提高自己的语文能力。
2024年部编本一年级下册《语文园地六》教案
2024年部编本一年级下册《语文园地六》教案一、教学内容1. 词语盘点：复习本单元所学词语。
2. 读读记记：学习新词语，提高词汇量。
3. 日积月累：学习名言警句，培养道德观念。
4. 字词句运用：运用所学词语进行造句。
5. 书写提示：学习汉字书写规范。
6. 阅读理解：通过阅读短文，提高阅读理解能力。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够熟练掌握本单元所学词语，学会新词语，提高词汇量；能够运用所学词语进行造句，书写规范汉字；提高阅读理解能力。
2. 能力目标：培养学生主动积累词语、句子和名言警句的习惯，提高语言表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：词语的积累与应用，阅读理解的提高。
2. 教学重点：词语的学习与运用，名言警句的积累，汉字书写规范。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入新课：通过多媒体展示实践情景，引导学生复习本单元所学词语，为新课学习做好铺垫。
（1）教师出示课件，展示词语盘点内容，学生齐读。
（2）教师随机抽取学生回答，检查学生对词语的掌握情况。
2. 学习新词语：教师出示课件，带领学生学习新词语，提高词汇量。
（1）教师领读新词语，学生跟读。
（2）学生自主练习读词语，教师巡回指导。
3. 读读记记：学生分组进行词语接龙游戏，巩固所学词语。
4. 日积月累：学习名言警句，培养道德观念。
（1）教师出示名言警句，学生齐读。
（2）教师引导学生理解名言警句的含义，进行道德教育。
5. 字词句运用：运用所学词语进行造句。
（1）教师出示词语，引导学生进行造句。
（2）学生展示造句成果，教师点评并指导。
6. 书写提示：学习汉字书写规范。
（1）教师出示汉字，讲解书写规范。
（2）学生练习书写，教师巡回指导。
7. 阅读理解：通过阅读短文，提高阅读理解能力。
（1）学生自主阅读短文，理解短文内容。
（2）教师提问，检查学生的阅读理解情况。
六、板书设计1. 词语盘点：本单元所学词语2. 新词语：展示新学习的词语3. 名言警句：展示本节课学习的名言警句4. 造句：展示学生优秀造句5. 汉字书写规范：展示汉字书写规范七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本单元所学词语，每个词语写3遍。
2024年部编版一年级语文《语文园地六》教案精选
2024年部编版一年级语文《语文园地六》教案精选一、教学内容本节课选自2024年部编版一年级语文上册《语文园地六》。
教学内容主要包括：词语盘点、读一读，记一记、读词语，连一连、写字四个部分。
二、教学目标1. 通过学习，使学生能够熟练掌握本课的生字、词语，并能正确书写。
2. 培养学生朗读、背诵词语的能力，提高学生的语文素养。
3. 培养学生通过观察、联想等方法，发现词语之间的联系，发展学生的思维。
三、教学难点与重点教学难点：词语的认读与书写，词语之间的联系。
教学重点：熟练掌握生字、词语，提高学生的语文素养。
四、教具与学具准备教师准备：词语卡片、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入新课（5分钟）教师出示词语卡片，引导学生观察、猜测今天的学习内容，激发学生的学习兴趣。
2. 学习词语盘点（10分钟）（1）教师带领学生朗读词语，要求学生注意词语的发音。
（2）学生自主朗读，指名回答朗读词语。
（3）教师讲解词语的意思，帮助学生理解。
3. 读一读，记一记（10分钟）（1）教师出示词语卡片，引导学生读一读，记一记。
（2）学生自主练习，教师巡回指导。
4. 读词语，连一连（10分钟）（1）教师出示词语卡片，引导学生发现词语之间的联系，进行连线。
（2）学生自主练习，教师巡回指导。
5. 写字（10分钟）（1）教师示范书写生字，讲解书写要点。
（2）学生跟随教师书写，注意笔顺、结构。
6. 随堂练习（15分钟）教师出示练习题，学生独立完成，教师及时反馈、指导。
六、板书设计1. 词语盘点：归类、认读、书写。
2. 读一读，记一记：词语积累。
3. 读词语，连一连：发现词语之间的联系。
4. 写字：生字、词语书写。
七、作业设计1. 作业题目：抄写本节课所学生字、词语，每个写5遍。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课教学过程中，注意引导学生主动参与，激发学生的学习兴趣。
在写字环节，关注学生的书写姿势，提高书写质量。
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部编版一年级语文《语文园地六》教案部编版一年级语文《语文园地六》教案（精选10篇）在教学工作者实际的教学活动中，就难以避免地要准备教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家收集的部编版一年级语文《语文园地六》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
部编版一年级语文《语文园地六》教案篇1教学目标：1、细致观察，展开丰富的想象，说词写句，并连成段。
2、培养学生通过合理想象，完整讲述故事的能力，并能将讲述的故事用通顺的语言进行描述。
3、培养学生修改自己作品的能力。
重点难点：细致观察，展开丰富的想象，说词写句，并连成段。
教学过程：一、谈话导入，激发兴趣。
师：这节课，我们进行看图写话的训练，课后我们将选出我班看图写话小能手，你们有信心写好吗？二、看图说词语。
1、（课件）出示图片：师：请你仔细观察图画，然后说一说你想到了哪些词语？生：学生观察后，说一说想到的词语。
师：同学们积累的词语真多！你们一定能完成这次写话训练。
三、看图写话指导。
师：在写话之前，我们要了解写话的要求。
出示写话要求：仔细观察图画，图上画的是什么时候，在什么地方？有哪些动物？他们在干什么？想一想他们会说什么？请用几句话把图上意思连起来写一写。
学生读一读，并说一说有什么要求。
师：在黑板上板书：时间、地点、动物、事情、想像。
师：在写话前，我们要仔细观察图画，观察时要注意观察的顺序。
（一）指导观察图画。
师：我们的观察顺序是：整体——部分——整体。
师：观察整幅图画，你能给这幅图定个题目吗？请你把它写在练习本上。
生：学生汇报。
师：看了图画，你知道图上画的是什么时间？谁想出哪些表示时间的词语，说一说。
学生说。
（有一天）师：图画画的是什么地方？请你说出表示地点的词语。
学生说。
（平板电脑旁）师：图上有哪些动物？生：猫和老鼠师：图上的老鼠在做什么？请你说出来。
学生说一说。
（玩电脑）师：这时猫在哪里？师：想一想老鼠此时的心情怎样？（二）指导写话。
师：下面我们进行写话训练，就以《猫和老鼠》为题写一写。
师出示例句：有一天，老鼠在（）玩，老鼠正玩得（），这时，电脑里（），老鼠见到猫，（）。
师：说得真好！师：让我们一起读例文。
生：齐读。
师：写完整一段话，要注意交代清楚什么？生：看板书说一说。
（时间、地点、人物、事情）四、学生看图写话。
1、写话。
2、师巡视，并指个别指导。
3、指名读一读写的话。
五、小结。
师：这节课同学们可认真啦！学到了看图写话的好方法，让我们说一说看图写话要注意什么。
生：看板书说一说。
师：同学回家后，继续写好看图写话，我们下节课评出看图写话小能手。
部编版一年级语文《语文园地六》教案篇2学习目标：1．启发学生采用偏旁归类的方法复习汉字。
2．通过词语搭配练习，学习准确运用词语，不断积累词语。
3．了解词语重叠后在表达上的不同，并学说这样的词。
学习猜谜语。
课前准备1．“苹果乐园”图及“红苹果”粘贴纸。
2．“房子”图。
3．本课第二题中的词卡。
教学过程：（一）谈话激趣秋天到了，果园里的果子成熟了，香香甜甜的果子真诱人啊！今天老师要带着你们漫游语文园地。
在园地的深处有一座苹果乐园，在那里，智慧老人为每个小组准备了一棵苹果树。
哪个小组的小朋友肯动脑筋、会学习，他们小组的苹果树上就会结出一个个有香又甜的红苹果。
（出示苹果园）（二）我会说1．出示题目。
（出示“房子”图，上面写着偏旁）同学们知道这些房子里都住着谁吗？（房子里住着带有这些偏旁的字）2．小组学习。
A．小组的伙伴商量一下，你们要拜访谁的家？（如：我们要拜访“走字儿”的家）B．请找出你们拜访的主人，比一比哪个小组找的又快又好。
3．集体交流。
小组派代表汇报，教师板书。
哪个小组说的最多，就在哪组的苹果树上贴一个红苹果。
4．口头组词：这些字自己住在房子里多孤单呀，我们给他们找些好朋友吧！5．扩展练习：你们能帮他们找一些新邻居吗？（学生交流课外认识的汉字）A．在老师分的“房子”图上写上其他偏旁，并说说谁住在里面。
（小组合作学习）B．集体交流，给说的好的小组贴一个红苹果。
（三）我会连1．小组合作连线，派代表汇报。
2．游戏“找朋友”：老师将词写在词卡上，分给学生，学生找到对应的词，然后读出来。
（找对了就贴一个红苹果）3．看图铁词语。
（出示相应的图片，让学生把词贴在图下）瞧！这些图片也来找朋友了，谁来帮帮忙呢？（找对了就贴一个红苹果）（四）读读说说1．过渡：看，苹果树上的红苹果越来越多，小朋友高兴吗？（高兴）那就让我们一起“高高兴兴”地来读读这些词语吧！2．小组讨论：每组前后两个词语有什么不同？3．集体交流。
（谁说的好就给他们小组贴一个红苹果）4．你知道还有哪些词也能这样说吗？谁愿意向大家展示一下？（五）我会猜1．过渡：同学们真聪明，每棵苹果树上的苹果都不相上下。
怎么办呢？智慧老人准备了两则谜语来考大家，看谁能得到最后的胜利。
2．先自己轻声读一读，读会了就悄悄告诉自己的好朋友。
3．集体交流：分组读谜语、猜谜语，猜对的同学要说说是怎么猜出来的。
4．扩展活动。
A．在小组里互相猜谜。
B．小组挑战：以小组为单位向其他小组挑战，胜利的一方可以得到一个红苹果。
部编版一年级语文《语文园地六》教案篇3教学要求1．学习“加一加”的识字方法，归纳带提手旁字的共同特点，培养识字能力，激发识字兴趣。
2．积累音近字、形近字，学习部首查字法。
3．口语交际“我的想法”。
4．展示学生课外生活中的收获。
学重难点学习“加一加”的识字方法；归纳带提手旁字的共同特点；学习部首查字法。
教学方法合作识字，自主、合作朗读。
课前准备1．师生每人准备一本字典。
2．学生准备一个课外活动中的拿手节目准备露一手。
课时安排：三课时第一课时一、引导比较，发现。
1．板书或贴生字卡片。
白——柏己——纪方——纺只——织尤一一优生——胜弯——湾立一一粒2自由认读。
读了这些字，你发现了什么？（熟字加偏旁的识字方法。
）二、小组合作，自立识字。
三、探究“我会读”。
1．板书生词，自由认读。
2．你发现了什么？。
（带点的字都有提手旁，表示的都是与手有关的动作。
）3．拓展：你还发现有哪些字有共同的特点。
第二课时一、读读比比。
1．板书词语，比一比，两组词中带点的字有什么区别。
2．学生合作识字。
二、读读记记。
1．学生自由读，说说读记的内容是什么？2．比一比，看谁记得快。
3．指名边背边写。
三、学习用部首查字法查字典。
1．复习音序查字法。
2．音序查字法可以帮我们认识许多生字，可是如果看书看报时看到了一个字，我们不认识该怎么办呢？今天老师和大家一起来学习部首查字法。
3．自由读“学习查字典”，用“——”画出查字典的发现。
4交流方法。
师出示儿歌：遇到生字不用怕，我用字典把字查。
先数部首有几画，部首目录去找它。
部首右边是页码，翻看检字表要靠它。
再数生字剩几笔，检字表中仔细查。
查到生字记页码，翻看正文就会啦！5．比一比，看谁查得快。
完成课后练习。
6．为优胜者发奖。
第三课时一、口语交际练习。
1、复习回顾课文《我选我》。
回答：王宁为什么要选自己？2、提出要求。
（1）分组讨论时，每位同学按顺序发表自己的观点。
发表观点时要有条理、通顺、连贯。
看谁说得好，语言是否准确。
）（2）听别人说话时要专注地听，不插话，不抢话。
3、分组讨论、交流。
（与同学讨论时，要大胆地发表自己的看法，并说说你遇到这样的事时，你会怎么做。
）二、“展示台”。
1．学生自由展示自己在课外活动中的收获。
2．评一评，谁表现得最出色。
3．说一说，我们以后会怎样丰富自己的课外生活。
部编版一年级语文《语文园地六》教案篇4教学目标：1.运用口头语言和书面语言，交流综合性学习的感受，提高倾听、应对、表达等语言能力；2.比较句子，体会词语在表达语意轻重方面的作用；3.积累农业气象谚语；4.展示综合性学习的成果，培养学生的成就感，激发探究大自然的兴趣。
教学重点：体会词语在表达语意轻重方面的作用教学难点：运用口头语言和书面语言，交流综合性学习的感受，提高倾听、应对、表达等语言能力教学准备：搜集人类从大自然受到的启示的资料教学时间：四课时教学过程：第一课时，口语交际一、激趣引入师出示课件，讲述一个人类从大自然受到的启示的事例激发学生的兴趣。
二、自主选择、自主交流1.请学生阅读口语交际的要求，说说口语交际的内容2.生选择一个自己感兴趣的课题自主练说3.生选择自己喜欢的伙伴互相交流4.小组内交流，推选一个代表到台上交流。
5.学生对上台学生的交流进行评价。
要求：语言准确、清楚、连贯，态度大方6．评出最佳发明家、最佳资料员三、自查，同桌再次互说1.生针对自己的说再次修正，并给同桌说，纠正不足之处。
第二课时，习作教学过程：一、明确写作要求1．生自读写作提示，说说这次作文写什么？（写综合性学习的发现、或活动过程、或心得体会）2．师引导：注意：写自己感受最深的`方面，而不是面面俱到，其次，不能全抄资料。
二、自己书写三、同桌互改第三课时习作评改一、学生自改、互评1．学生对自己的作文进行自我评价，看看内容是否具体，语句是否通顺、连贯，有无错别字，标点使用是否正确，并用——勾出好词好句。
2．请生在展示台上展示自己写得最精彩的段落或词句。
3．请写得好的同学上台诵读自己的文章，其他同学指出写得好的地方。
二、同桌互改、写评价语三、师总评第四课时我的发现和日积月累我的发现一、读一读二、说说你发现了什么？三、小结：这三组句子，每组里的两个句子意思基本相同，但每组里的第二个句子表达的语义更重一些，我们平时阅读文章与说话时，要注意这样的词语在表情达意上的作用。
四、请生说说类似的例子。
日积月累一、读一读，说说谚语的意思二、交流自己知道的一条谚语的意思三、自己背、同桌背、集体背四、交流自己搜集的气象谚语展示台根据展示台的要求自己准备，利用课余时间交流、展示部编版一年级语文《语文园地六》教案篇5教学目标：知识与能力：了解黄河演变的过程和变化的原因，了解黄河发生变化给人类怎样的教训。
过程与方法：多媒体演示黄河变化的过程,学生从中有所感悟。
情感态度价值观：培养学生保护大自然的意识。
教学重点：了解黄河近2000年变化的过程和变化的原因，教育学生要从身边的小事做起，从我做起保护环境，否则会受到大自然的惩罚。
教具准备：黄河图片、有关黄河的视频。
教学课时：一课时教学过程：一、导入新课，了解学生预习课文的情况。
1、导入：黄河是我国的第二大河，是中华民族的摇篮，它的位置在哪里呢?课件出示地图，让学生看看黄河在哪?(学生对黄河有个初步的认识)2、检查预习情况。
(1)看看有哪些同学收集了关于黄河的资料。
(学生把自己收集的资料读一读)(2)预习课文，你读懂了什么?指生回答。
(培养学生预习的好习惯)二、各自读文，感知课文大意。
1、各自读文，在读的过程中让学生把不懂的问题记录下来。