部编版六年级语文上册语文复习资料

六年级上册语文复习资料1《草原》背诵第一自然段1、本课写作特点：在写景中融入感受即情景交融。

2按事情发展的顺序，记叙了访问的过程。

展示了草原风光、喜迎远客、友好相见、盛情款待、依依惜别五幅图，通过这些画面通过这些画面，体现了草原的风光美、人情美、民俗美，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。

蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳的意思是：蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，怎么舍得马上就分别！大家站在夕阳下无边无际的大草原上，相互倾诉着惜别之情。

3、作者老舍，现代著名小说家、戏剧家，著名的长篇小说《骆驼祥子》1951年北京市人民政府授予他“人民艺术家”的光荣称号。

《草原》这篇课文摘自老舍写的访问记《内蒙风光》。

2《丁香节》背诵阅读链接作者是从颜色、形状、气味三个方面写丁香的，赋予了丁香灵动优雅的品格。

作者以丁香节象征生活中解不开的愁怨。

结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的。

我们既有赏花的情调，又有解结的心志。

生命给你芬芳的丁香的同时，也给你幽怨的“丁香结”。

这就是生活的常态，也是本文给我们的深刻启示。

3《古诗词三首》背诵全文《宿建德江》作者是唐代的孟浩然，诗歌抒发了作者的羁旅之思，从诗句“日暮客愁新”的“愁”能感受到。

《六月二十七日望湖楼醉书》作者是宋代的苏轼，抒发了诗人舟中赏雨的喜悦心情。

此诗每一句都是一幅画，分别是黑云汇聚图、西湖骤雨图、狂风散云图、雨后西湖图。

《西江月·夜行黄沙道中》的作者是宋代的辛弃疾，西江月是词牌名，夜行黄沙道中是此题。

表达了诗人对丰收在望的喜悦之情。

4《花之歌》是纪伯伦诗选中的一首，诗人纪伯伦用花的语言来叙述大自然的话语。

这首散文诗表意是写花，但真正是写人。

号召我们要“仰望高空，对光明心驰神往；不顾影自怜，也不孤芳自赏”。

语文园地一阅读文章时，我们要注意从所读的内容想开去。

①可以联系自己的生活经验想开去②还要能从课文内容联想到更多。

阅读的时候能想开去，不仅可以深化对课文内容的理解，而且可以活跃思想，激发创造力。

词句段的运用排比修辞的作用：用排比来说理，可收到条理分明的效果；用排比来抒情,节奏和谐,显得感情洋溢；用排比来叙事写景,能使层次清楚、描写细腻、形象生动等。

总之,排比的行文有节奏感,琅琅上口,有极强的说服力,能增强文章的表达效果和气势，深化中心。

仿写排比句分号的用法：分号是一种介于逗号和句号之间的标点符号，主要用以分隔存在一定关系(并列、转折、承接、因果等，通常以并列关系居多)的两句分句间。

路牌(地名）拼音拼写规则：①都是有相应的大写字母组成的，不标声调②专名和通名要分写（PUBIN LU MUJIAO HU）人名拼音拼写规则：姓①氏与名字分写②复姓连写③姓名的各个连写都分开，开头都用大写字母。

（Zhāng Yuè Zhūgě Liàng）背诵日积月累——《过故人庄》5《七律·长征》背诵《七律·长征》、《菩萨蛮·大柏地》七律是七言律诗的简称，长征是诗题。

点明红军不怕任何艰难险阻的诗句是“红军不怕远征难，万水千山只等闲”，全诗赞扬了红军不畏艰险、英勇顽强的革命英雄气概和革命乐观主义精神。

6《狼牙山五壮士》按事情发展的顺序，课文可分为：接受任务——诱敌上山——引上绝路——顶峰歼敌——跳下悬崖，五部分。

课文第2自然段既关注了任务群体，也写了每一位战士，这样的写法就是点面结合，好处是：既突出了重要人物也兼顾了其他人物，能让我们感受到整个英雄团体坚不可摧的力量。

7《开国大典》背诵第12自然段，这一部分运用了点面结合的方法，既从整体上写了受阅部队经过天安门广场的那种整齐威武的情景，又注意通过细节展现各个方阵的风采。

这不仅让我们感受到了整个阅兵式的庄严、隆重，还让我们领略到了各个队伍的特色。

课文写了群众入场、典礼仪式、阅兵式、群众游行四个场面8《灯光》课文通过对一件关于灯光的往事的回忆，塑造了战斗英雄郝副营长的伟大形象，热情歌颂了革命先烈的英勇献身精神，说明了今天幸福生活的来之不易。

文中出现三次“多好啊”，第一次是游客说的，后面两次是郝副营长说的。

语文园地二什么样的演讲稿才有说服力呢?①观点要鲜明。

②选择合适的材料说明观点，如，列举有代表性的事例，引用名言警句。

③要有感染力，可以引用生动的故事。

演讲时要做到：①语气、语调适当，姿态大方。

②演讲时利用停顿、重复或者辅以动作强调要点，增强表现力。

词句段运用：反复修辞，相同句式。

“说”的各种表达——①用“赞叹、婉言谢绝、谈论、讲解、窃窃私语······”代替“说”，②也可以不用与“说”有关的词语书写提示：◎注意行款整齐，布局合理。

◎书写要正确，不出现错别字和不规范的汉字。

◎养成自我检视的习惯，不断提高书写水平。

背诵日积月累——爱国名句9《竹节人》课文围绕（“迷”）这个词展开来写，写了童年时，我们（制作竹节人），（斗竹节人）以及被老师发现，把我们的竹节人（没收）了，老师在办公室也在（玩竹节人），写出童年的乐趣。

读书好比串门——隐身的串门（杨绛）10《生命宇宙之谜》这篇课文介绍了科学家探索地球之外（有没有生命存在）的艰难历程，说明到目前为止，地球之外是否有生命存在，仍然是一个（未解的谜）。

生命存在必须有四个条件：一、适合生物生存的温度，一般应在-50~150℃之间；二、必要的水分；三、适当成分的大气；四、足够的光和热。

太阳系的八大行星：水星、金星、木星、土星、天王星、海王星、火星、地球。

其中火星和地球有不少相似之处：自转时间接近、自转轴与公转轨道平面的倾角接近、有四季更替等。

11《故宫博物院》本文介绍了故宫的建筑艺术，说明了故宫是一座宏伟壮丽的建筑群，赞扬了中国古代劳动人民令人惊叹的智慧和创造才能。

背诵：在北京城的中心，有一座城中之城，这就是紫禁城。

现在人们叫它故宫，也叫它故宫博物院。

这是明清两代的皇宫，是我国现存的最大最完整的古代宫殿建筑群，有近六百年历史了。

《语文园地三》学习了这个单元，我知道了要根据任务选择合适的材料。

如，要为家人计划故宫一日游，应该重点阅读材料一、材料三和材料四。

读文章时，与阅读目的关联性不强的内容，不需要逐字逐句地读，这样可以提高阅读速度。

如，带着“写玩具制作指南，教别人玩这种玩具”这一任务读《竹节人》，有关玩竹节人的有趣经历这部分内容，浏览一下就可以了。

我逐渐养成了一个习惯，读书时先想想阅读的目的，再有针对性地选择适合的阅读方法。

词语段运用：会写人物对某件事入迷的样子用“一是”、“二是”、“三是”、“四是”的表达方式说明理由、表达观点背诵日积月累——《春日》小说大多是虚构的，却又有生活的影子。

读小说，关注情节、环境，感受人物形象。

12《桥》通过对老支书的动作、语言、神态的描写，写出了一位镇定自若、舍己为人、不徇私情的老支书。

文中描写雨、洪水和桥的句子大量运用比喻或拟人的修辞手法，突出了洪水的来势凶猛，把洪水疯狂、肆虐的魔鬼形象表现得淋漓尽致，渲染了紧张的气氛，反衬老支书在危难面前的威严、冷静。

小说最后才点明老支书和小伙子的关系，这样写有什么好处？①设置悬念，前后照应。

②构思新颖，让人意外之余又觉得悲壮，达到震撼效果。

课文主要写的是老汉，课题为什么用桥？这是老汉用生命换来的桥，他高风亮节，把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。

这座桥梁是我们党以老支书为代表的优秀共产党员密切联系群众的“桥”，这正是课文以“桥”作题目的深刻内涵。

为了渲染紧张的气氛，本课特意使用了短句和单句成段。

13《穷人》课文讲述的是（渔夫和妻子桑娜），在邻居西蒙死后，（主动收养）她的两个孩子的故事，反映了沙俄专制统治下的社会现实，表现了桑娜和渔夫（勤劳、善良），（乐于助人）的美好品质。

渔家的小屋“温暖而舒适”，这样的环境描写对刻画桑娜这个人物有什么作用？渔家的小屋“温暖而舒适”与“屋外寒风呼啸”的恶劣天气形成鲜明的对比，突出了桑娜的勤劳能干，“温暖而舒适”还从侧面烘托了桑娜是一位善良温柔的女性。

列夫·托尔斯泰是俄国文学家、思想家。

他的作品深受人们喜爱，代表作有《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等。

高尔基评价他：“不认识托尔斯泰者，不可能认识俄罗斯。

”课文为什么以“穷人”为题？文章反映的是一百多年前沙皇统治下的穷人们的悲惨生活，所以本文以“穷人”为题更宽泛。

以“穷人”为题，更能体现主旨。

虽然人穷，但为了帮助别人，宁愿吃苦受累，像这样的穷人，还有很多。

14《在柏林》这是一篇小小说（也叫微型小说），采用了以小见大的方式，讲述了一个在战争中（失去三个儿子）的老兵，在重返战场之前，将他神志不清的妻子送往（精神病院）。

在车厢里，老妇人奇怪的举动，引起了姑娘的嘲笑。

老兵说出原因后，车厢里一片（寂静）的故事。

体现了战争给人们带来的灾难，以及人们对战争的痛恨和对和平的渴望。

这怎样理解“车厢里一片寂静，静得可怕”？通过环境描写渲染了车厢内悲哀的气氛与人们沉痛的心情，“静”是慑入人心的震惊和痛，是内心的流血。

《语文园地四》请求他人的支持：①先说想法，再把具体理由讲清楚②设想对方可能的反应，恰当应对。

读小说时，①留意人物的语言、动作、心理活动，可以帮助我们深入地理解任务形象，②还可以通过小说的情节感受人物形象，③关注小说的环境描写也有利于深入理解人物形象。

词句段运用：通过学习学习试写自己忐忑不安或犹豫不决是的心理活动背诵日积月累——《回乡偶书》《童年》是苏联作家高尔基的小说。

故事的主人公是阿廖沙，还写了外祖母、小茨冈、好事儿等好多人物，所以在这种人物众多的小说中，理清人物关系能帮助我们更好的读懂故事。

高尔基的自传体三部曲是《童年》、《在人间》、《我的大学》。

《小英雄雨来》写了雨来给八路军送信、和小伙伴们制造假地雷、为八路军站岗放哨·····在抗日战争中雨来不断成长，完成了多项任务，最终如愿参加了游击队。

《爱的教育》是意大利著名作家亚米契斯的日记体小说，原名《心》，这是特地先给九岁到十三岁的小学生的，书中以小学生的口吻，讲述了一个四年级男孩的成长故事。

15《夏天里的成长》中心句：夏天是万物迅速生长的季节。

围绕这句话分别写了生物、事物、人在夏天的生长状态，告诉我们要珍惜时间、把握机遇、努力学习知识和本领。

16《盼》每天在放学的路上我都这样想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报总是“晴”呢？路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！我跑到窗前，不住地朝街上张望着。

望着望着又担心起来：要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？最好还是留到明天吧。