初中英语课堂有效“专注”策略探讨-最新教育资料
初中英语课堂教学有效性的研讨（合集5篇）
初中英语课堂教学有效性的研讨（合集5篇）第一篇：初中英语课堂教学有效性的研讨随着新课改的实施，构建以学生为主体的有效课堂教学活动成为英语教学的追求。
有效的课堂活动能使学生的大脑皮层参与活动；能开拓学生思维，使他们感受到学习的艰辛和快乐，使其身心得到发展。
但是，当前很多课堂教学活动表面上气氛热烈，形式花哨，但缺乏有效性。
那如何在课堂中提高教学活动的有效性才是解决问题的关键。
我是这样提高英语课堂有效教学活动的有效性的。
1、体现人文性在设计活动时我充分考虑学生的个体差异和不同的学习需求，体现人文性。
按照学生“学”的规律进行教学，活动的难度适中，使上、中、下不同水平的学生都有参与课堂活动的机会，都能学有所获。
在准备阶段，头脑教学法是常见的教学技巧。
它常以图片或话题的形式导入新课，并通过小组讨论、主题汇报的形式激活学生头脑中的相关背景知识，帮助他们热身，学习新词汇，并预测课文的内容结构。
简单的问题留给学困生，难的留给优等生。
猜测类游戏在初中低年级较为常见，它往往可以激发学生的参与兴趣，营造愉快的课堂氛围，让学生在游戏中用语言做事情。
很多句型都可以采用这个游戏。
在使用时，我亲自示范,或叫好学生示范,慢慢的就可以过度到差生,让他们也体会到成就感,对自己充满信心。
2、突出目标性教学目标是教学活动的出发点和归宿,它支配、控制和调节着整个教学过程。
任何教学活动都要围绕着某个教学目标展开。
在设计活动时要围绕教学目标,并考虑所设计的课堂活动是否生动、富有情趣和吸引力。
另外,还要避免重形式、轻内容的倾向,在突出教学目标的前提下将趣味活动和有效的语言实践有机结合起来,使教学效果在有限的时间内达到最优化。
3、遵循可行性教学的可行性是教学是否能顺利进行的保证.我在设计活动时考虑到学生的知识水平和生活经验,设计难度适中的活动;活动步骤以及学生在活动中的分工。
4、提倡多样性多样化的课堂活动形式有利于保持学生的注意力。
我在设计课堂教学活动时充分考虑活动形式的多样性，采用灵活的教学手段和方法，创设丰富多彩的教学情景，以激发学生的学习兴趣，调动学生学习英语的积极性。
初中英语课堂有效教学策略
初中英语课堂有效教学策略初中英语课堂是学生学习语言能力的关键时期，如何进行有效的教学是每位英语教师都面临的重要问题。
教学策略的选择直接影响到学生的学习效果，本文将探讨一些初中英语课堂中的有效教学策略，以期能够帮助教师们更好地进行英语教学。
一、激发学生的兴趣首先要做到的是激发学生对英语学习的兴趣。
学生对英语学习的兴趣直接影响着他们的学习动力和效果。
教师可以通过一些新颖、生动的教学方法来激发学生的兴趣，比如通过趣味性的故事、歌曲、小游戏等方式来引导学生对英语学习产生兴趣。
教师还可以通过展示一些有趣的英语视频、演讲等来激发学生的兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
二、营造良好的课堂氛围良好的课堂氛围对于学生的学习至关重要。
教师应该努力营造一个积极向上、鼓励互动的课堂氛围，让学生在轻松愉快的氛围中进行英语学习。
在课堂中，教师可以鼓励学生多发表自己的看法，提出问题，展示自己的想法，促进学生之间的互动交流，从而提高学生学习英语的积极性和主动性。
三、充分利用多媒体教学在如今的数字化时代，多媒体已经成为教学的重要工具。
教师可以通过多媒体教学手段，如投影片、PPT、视频等，向学生展示丰富的教学内容，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解和掌握知识。
利用多媒体教学不仅能够提高学生的学习效果，还能够增强学生的记忆力、思维能力和创造力，使学生更加主动积极地参与到英语学习中。
四、采用合作学习的教学方法合作学习是一种非常有效的教学方法，可以帮助学生更好地学习和理解知识。
在英语课堂中，教师可以通过小组讨论、合作探究等方式，让学生在合作中相互学习、相互激励，从而提高学生的学习效果。
在合作学习中，学生可以互相协助，一起解决问题，从而培养学生的团队意识和合作精神，提高学生的学习动力和学习效果。
五、巧用启发式教学启发式教学是一种注重启发思维和培养创造力的教学方法，可以帮助学生更好地理解和掌握知识。
在英语课堂中，教师可以通过提出一些具有启发性的问题，引导学生进行探究和思考，从而培养学生的批判性思维和创造性思维。
初中英语课堂有效教学策略
初中英语课堂有效教学策略在初中英语教学中，教师如何制定有效的教学策略，是一个至关重要的问题。
有效的教学策略能够提高学生的学习兴趣，帮助他们更好地掌握英语知识和技能。
本文将从课堂氛围营造、多媒体辅助教学、多元化评价等方面谈谈初中英语课堂的有效教学策略。
一、营造良好的课堂氛围要想提高学生的学习积极性和主动性，首先应该在课堂上营造良好的氛围。
教师可以通过以下几种方式来实现：1. 创设轻松愉快的氛围。
在学习英语的过程中，学生首先应该感到轻松和愉快，这样才能更好地投入到学习中去。
教师可以在课堂上运用一些幽默的语言和故事，或者通过一些趣味性的游戏来活跃气氛，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
2. 培养健康的竞争氛围。
在英语学习中，适量的竞争可以刺激学生的学习兴趣。
教师可以设立一些小组比赛或者个人比赛，鼓励学生通过比赛来提高积极性和主动性。
3. 尊重学生的个性差异。
学生的个性差异是客观存在的，教师应该尊重这些差异，并根据学生的个性特点来调整教学方法。
比如一些活泼好动的学生可能更适合通过游戏和实践来学习，而一些安静的学生可能更善于通过阅读和思考来学习。
教师应该根据学生的个性特点和学习方式来调整教学策略，让每个学生都能够在良好的氛围中学习。
二、多媒体辅助教学在现代社会，多媒体技术已经成为了教学的重要手段。
在英语教学中，多媒体技术尤其适用，因为它可以通过图片、音频、视频等多种形式来呈现英语知识和技能。
使用多媒体技术可以帮助学生更直观地理解和掌握英语知识，提高他们的学习效率。
以下是一些使用多媒体技术的教学策略：1. 利用PPT进行课堂讲述。
教师可以通过PPT来呈现课文内容、单词、语法知识等，使学生更直观地理解和掌握知识。
2. 使用视频进行听力训练。
通过播放一些英语原版的视频，可以帮助学生提高听力理解能力，同时也可以丰富课堂教学内容。
3. 利用多媒体软件进行互动教学。
通过一些互动教学软件，可以让学生参与到教学中来，提高他们的学习积极性和主动性。
让初中英语课堂变得更加“专注”
让初中英语课堂变得更加“专注”叶清华在新课改的背景下，初中英语教学也在不断探究改革与创新之路，但是，英语课堂的“费时”“低效”问题并未得到根本性的转变。
加之初中生在英语学习中受到母语文化的影响，教师的教学方法缺乏吸引力，导致学生在英语课堂学习中难以提起兴趣，在课堂学习活动中的参与积极性不高，学习效率低、投入精力少，这些问题都是“不专注”的表现，增添了初中生对英语学习的消极心理。
因此，提升初中英语教学质量的关键在于让课堂变得更加“专注”，提升课堂教学的吸引力，让学生在“专注”课堂中主动学习、积极建构新知，在真正吸收与内化中达到激发学习热情、强化学习能力、做到学以致用的目标。
一、英语“专注”课堂的构建须着眼于“教”与 “学”的配合（一）突出“学”的地位在以往的初中英语教学中呈现出课堂是属于“教师”的状态，以教师的“教”为主，学生的学习需求被忽视，学习情感未能得到满足，学习主动权被替代，因此导致学生在课堂学习中处于被动状态。
而“专注”课堂的构建从学习者的角度出发，根据学习者的学习能力、学习兴趣、学习需求制定教学方案，优化教学环节，以发挥学习主体性为出发点，以满足学习需求为过程，以促进学生发展为归宿，在一切为学生服务的课堂教学模式下，引导学生树立积极的学习态度，转变学习方式，在主动学习、积极探究中提升学生的课堂专注力，能够全身心地投入到英语学习中，以此促进初中生的英语学习能力与学习质量提升。
（二）促进“教”的创新英语“专注”课堂的构建推动了教师教育观念与教学方法的转变，在教学相长中提升了教师的专业化成长，促进了教师的专业素养提升，具体体现以下几点：其一，“专注”课堂的构建需要“活力”，而“活力”的体现需要借助师生互动、生生互动活动，通过师生之间的和谐互动势必会增加教师对学生的了解程度，从学生的实际需求出发优化教学方法，让初中英语课堂充满更加鲜活的生命力，吸引学生的注意力。
其二，“专注”课堂的构建需要以课程改革标准与多样化人才培养为目标，可以促进教师对自身角色的准确定位，根据学生的学习特点不断更新教育理念，在与时俱进中促进教师的专业化发展。
谈谈提高初中英语课堂教学效率方法和策略
谈谈提高初中英语课堂教学效率方法和策略初中英语课堂教学效率的提高是每位英语教师所追求的目标。
下面将就提高初中英语课堂教学效率的方法和策略进行讨论。
一、创设积极的教学氛围教师应努力为学生创设积极的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
可以采取以下方法：1.通过多媒体等现代化教育技术，使教学内容更加生动有趣。
2.开展小组合作学习活动，激发学生的合作精神和主动性。
3.鼓励学生积极参与课堂活动，提供学生展示自己的机会，并给予表扬和鼓励。
二、采用多元化的教学方法教师应根据学生的不同学习风格和兴趣，采用多元化的教学方法，使学生更好地参与学习。
可以尝试以下方法：1.灵活运用直观教具和多媒体教具，如图片、视频等，帮助学生理解和记忆知识。
2.采用情景教学法，通过模拟真实生活场景，激发学生的学习兴趣和动力。
3.使用游戏、竞赛等活动，增加课堂的趣味性，激发学生的学习兴趣。
三、合理安排教学内容与进度教师要根据学生的实际情况和学习能力，合理安排教学内容与进度，确保每个学生都能跟随教学进度。
可以参考以下方法：1.根据学生的不同程度，分层次进行教学。
2.根据教学计划，合理安排教学进度，确保每个知识点都有足够的时间进行学习和巩固。
3.及时对学生的学习情况进行评估，根据评估结果调整教学进度和方法。
四、注重语言输出和实际运用初中英语教学旨在培养学生的语言输出能力和实际运用能力。
教师可以采用以下方法来提高学生的语言输出和实际运用能力：1.增加口语练习的机会，如对话、角色扮演等活动。
2.组织学生进行实际情景的语言表达，如模拟旅行、购物等情景。
3.鼓励学生参加英语角、英语演讲比赛等活动，提高学生的语言交流能力。
五、及时进行反馈和评价教师要根据学生的学习情况，及时进行反馈和评价，指导学生进行针对性的学习调整。
可以采用以下方法：1.定期进行小测验、阶段性考试，及时了解学生的学习水平和掌握情况。
2.对学生的作业进行认真批改和评价，及时指出学生的错误和不足之处，并提供相应的解决方法。
初中英语课堂教学的有效策略
初中英语课堂教学的有效策略初中英语课堂教学是学生学习英语的重要环节，教师需要采取一些有效的策略，来激发学生学习兴趣，提高学习效果。
以下是一些有效的策略：1. 创设情境：在课堂教学中，教师可以通过创设真实生活情境，使学生更容易理解和运用词汇和语法知识。
教师可以组织学生角色扮演，让学生在特定情境中运用英语进行交流，如在餐厅点餐、去超市购物等。
2. 强化口语训练：初中英语教学中，口语能力是非常重要的一项能力。
教师可以通过让学生进行小组讨论、角色扮演、模拟对话等活动，激发学生的口语表达能力。
教师还可以组织一些游戏、歌曲、口语竞赛等活动，增加学生参与和互动的机会。
3. 多媒体辅助教学：多媒体技术在英语教学中起到了很大的作用。
教师可以利用幻灯片、影音资料等多媒体工具，丰富课堂教学内容，提高学生的学习兴趣和理解能力。
教师可以使用PPT展示图片、视频等材料，帮助学生更直观地理解词汇和语法知识。
4. 分组合作学习：将学生分成小组，进行合作学习，可以提高学生学习的积极性和效果。
教师可以设计一些小组任务，要求学生合作解决问题、讨论，并通过小组展示等方式，让每个学生都参与到学习中。
这不仅可以激发学生的合作意识，也有助于培养学生的沟通能力和团队合作能力。
5. 合理布置作业：作业是巩固学习成果和培养学生自主学习能力的重要环节。
教师应该根据学生的实际情况和课堂教学内容，合理布置作业，并给予及时的指导和反馈。
作业内容可以包括听力、阅读、写作等各个方面，既要有发散性思维的题目，又要有综合性思维的题目，以满足不同学生的学习需求。
6. 激发学生学习兴趣：教师可以通过一些趣味性的活动和游戏等方式，激发学生学习英语的兴趣。
教师可以设计一些有趣的英语游戏，如抢答游戏、速记游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
7. 鼓励学生自主学习：教师应该鼓励学生主动参与课堂讨论和问题解答，培养学生自主学习和思考的能力。
可以通过提问、辩论等方式，激发学生思维，培养学生解决问题的能力。
初中英语课堂教学的有效策略
初中英语课堂教学的有效策略初中英语课堂教学是培养学生英语语言能力和跨文化交际能力的重要环节。
为了让学生更好地掌握英语知识和提高英语口语表达能力，教师需要采取一些有效的策略来引导学生，激发学生学习的兴趣和潜能。
本文将介绍一些初中英语课堂教学的有效策略，以帮助教师更好地指导学生学习。
一、激发学生学习兴趣激发学生学习兴趣是初中英语课堂教学的首要任务。
只有学生对英语学习保持积极的兴趣，才能更好地吸收知识，提高语言能力。
为了激发学生学习兴趣，教师可以采取以下策略：1. 结合实际情境：在教学中，教师可以结合学生的实际情境设计教学内容，让学生感觉到英语学习与生活紧密相关，从而激发学生学习的兴趣。
2. 利用多媒体资源：教师可以利用多媒体资源，如视频、音频等，展示生动有趣的故事、情景剧等，吸引学生的注意力，帮助他们更好地理解和掌握英语知识。
3. 设置游戏化活动：在课堂上设置各种游戏化的活动，如小组竞赛、角色扮演等，让学生在轻松愉快的氛围中学习，激发他们的学习兴趣。
二、注重口语训练初中生正处于口语发展的关键时期，口语训练对他们的英语学习至关重要。
教师在初中英语课堂教学中应该注重口语训练，帮助学生提高口语表达能力。
以下是一些有效的口语训练策略：1. 口语交际练习：在课堂上设置各种口语交际练习，如角色扮演、小组讨论等，让学生有机会运用所学的语言知识进行真实的交际。
2. 口语表达示范：教师可以为学生示范口语表达，让学生学会正确地发音和语调，培养他们良好的口语习惯。
3. 情景模拟：在课堂上设置各种情景模拟活动，让学生在真实情境中运用所学的语言知识，并及时给予指导和反馈，帮助他们提高口语表达能力。
三、多种教学方法结合在初中英语课堂教学中，教师应该根据不同的教学内容和学生的特点，灵活运用多种教学方法，以达到最佳教学效果。
以下是一些有效的教学方法：1. 任务型教学法：通过设计具体的任务和活动，让学生在完成任务的过程中掌握语言知识和提高语言能力，培养他们的自主学习能力。
初中英语课堂教学的有效策略
初中英语课堂教学的有效策略随着教育的发展和变革，初中英语课堂教学已经逐渐从传统的教师中心向学生中心转变，教师更加注重培养学生的综合语言运用能力。
在这一过程中，教师需要采取一系列的有效策略来提高教学质量，激发学生的学习兴趣，促进学生身心的全面发展。
本文将讨论一些初中英语课堂教学的有效策略，希望可以对广大英语教师提供一些参考和启发。
一、激发学生学习兴趣的策略创设情境，增加趣味性。
教师可以通过课堂活动、故事情节、图片展示等方式，创设一个真实的语言情景，让学生置身感受语言的实际运用。
通过role-play的方式，让学生扮演不同的角色，进行对话表演；通过音频、视频展示，让学生听、看英语在真实生活中的运用，激发学生的学习兴趣。
利用多媒体手段，增加互动性。
教师可以使用PPT、视频、音频等多媒体工具，结合课文内容，呈现丰富多彩的英语学习内容。
通过这些方式，既可以吸引学生的注意力，激发他们学习的兴趣，又可以让学生在愉快的氛围中学习英语，提高学习效果。
开展游戏活动，营造轻松氛围。
对于初中生来说，学习英语是一项较为枯燥的任务，教师可以通过各种游戏活动来打破传统的教学方式，让学生在轻松的氛围中学习英语。
教师可以设计一些基于课文内容的英语游戏，如单词接龙、句子填空等，让学生在游戏中潜移默化地学习英语。
二、培养学生自主学习能力的策略設計多种多樣的任务，引導學生主動探究。
教師在課堂教學中，可以設計多種多樣的英語任務，要求學生從不同的角度來理解、探究語言知識。
教師可以給學生提供一篇閱讀材料，要求學生在閱讀材料的基礎上回答問題、進行討論，從而激發學生的自主學習能力。
鼓励学生合作学习，提高学习效率。
在課堂教學中，教師可以讓學生進行小組討論、角色扮演等合作學習活動，從而促進學生之間的交流和合作，提高學習效率。
通過合作學習，每個學生都有機會進行交流，分享自己的觀點和想法，從而激發學生的學習熱情，提高學習效果。
提供个性化的学习任务，促进学生发展。
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初中英语课堂有效“专注”策略探讨
当前，随着新课改的不断推进，人们对初中英语课堂也提出了更高要求。
针对初中英语课堂教学中低效的教学现状，在实际教学中，教师应依据具体的教学内容，恰当选择最适合的教学方法，以促进课堂教学效率的大幅提升。
1. 平等教学法
平等式教学法是扎实践行新课标观念的具体体现。
在平等式教学中，初中英语教师应重新定位自己的身份，在实际教学中应以课堂活动组织者、引导者的身份充分尊重学生学习主体的地位，并以平等姿态与学生一起探究知识、交流学习方法，以促进学生不断积累英语知识、提升英语能力。
只有在平等、和谐的师生关系背景下，学生才愿意相信教师、接近教师，并自愿将自己的真实感受告诉教师。
在初中英语课堂教学中，教师只有以平等姿态与学生交流探究知识，并对学生的认真学习态度、学习成果给予充分肯定、用真诚的语言鼓励其努力学习，才能让学生感觉到教师对自己的认可、信任、尊重及赏识。
只有这样学生才能更加信任教师，并自愿参与教师组织的教学活动，最终提升学习效率。
因此，初中英语教师在课堂教学中，应善于察觉学生的学习感受，并依据具体教学内容，尽量选择学生乐于接受的方式组织教学活动，在活动中应以平等姿态与学生一起探究知识及学习方法，而不是像传统教学那样以“填鸭式”或“命令式”方法要求
学生怎样学习、学习什么。
只有在平等、融洽的学习氛围中，学生身心愉悦才能更加“专注”地学习，才能思维灵活地在教师引导下不断获得新的知识体验，才能充分发挥个人的主观能动性更加高效地完成学习活动。
另一方面，平等式教学法会彻底颠覆教师在学生眼中高高在上的印象，使得学生敢于把自己对教学活动的意见或建议大胆地告诉教师。
只有这样教师才能获得最真实的教学反馈，并在以后的课堂教学中有的放矢地规避一些教学形式，以最有利于学生学习的方式组织教学活动，进而获得对优教学实效。
2. 听说教学法
英语学科与其他学科的不同之处在于其不仅要求学生掌握基本的英语知识，并且还要求学生具有一定听、说能力。
而在实际生活中，我们都习惯于用母语交际，因此很少有机会说英语与听英语，这就使得学生觉得学习英语无有武之地，他们的学习积极性自然就不高了。
因此，为提高学生在初中英语课堂上的“专注”力，教师可借助组织英语演讲比赛、英文歌曲比赛等形式为学生创造听英语与说英语的机会，让学生在反复的听与说的过程中巩固英语基础知识、提升听说英语的能力。
只有让学生在使用英语的过程中体会到这门语言学科的魅力，才能改变他们对英语学科的看法，才能激发他们自愿参与课堂教学活动。
3. 多媒体教学法
随着新媒体技术的快速发展，多媒体作为传统教学的有益补
充在课堂教学中被广泛应用。
在初中英语教学中应用多媒体法开展教学活动，具有很多优点，主要表现在以下两个方面：①增强教学内容的生动性、形象性。
初中生的好奇心很强，他们对有趣的东西都十分感兴趣，因此教师在教学中应充分利用学生的这一心理特点，积极借助多媒体的优势为学生展示一些与学习有关的生动内容，最大限度地激发学生的学习积极性，使其更加牢固地记忆所学知识。
比如，在学习七年级上册《What color is it？》时，教师可借助多媒体给学生展示各种色彩的花、绒毛玩具、树木、汽车、玩具、水果等，以学生感兴趣的物品为载体，让学生反复练习“What color is it？”这一句型，并对各种颜色的英文有更准确的记忆。
另外，为活跃课堂气氛、提高学习效率，初中英语教师在教学中应积极借助多媒体为学生营造适当的情景，以学生“真实”体验促进教学效率的提高。
②加快学习进度、丰富教学内容。
多媒体内容是教师事前准备好的用于辅助教学的一些资料信息，这些信息可以是图片、视频、文字、声音等，灵活多样的展示形式可有效吸引学生的“专注”力，让其更加积极地参与教学活动。
并且，多媒体播放方便、展示的信息量大，可让学生充分调动各种感官学习新知识、接纳新信息，以加快其对新知识的学习进度及接受速度，最终让学生在有限的课堂时间内学到更多内容。
总之，为切实提高初中英语课堂教学实效，教师应在新课程理念的指导下，不断创新传统的教学方法，将平等教学法、听说
教学法、多媒体教学法积极引进自己的课堂中，最大限度地激发学生的学习“专注”力，最终大幅提升课堂教学实效。