道德与法治【走近老师】教学设计
人教部编版七年级道德与法治上册：6.1《走近老师》教学设计
人教部编版七年级道德与法治上册：6.1《走近老师》教学设计一. 教材分析《走近老师》这一课旨在让学生理解老师的重要性和作用，以及如何与老师建立良好的关系。
教材通过案例分析、讨论和反思等方式，引导学生了解老师的职责和工作，以及如何尊重和理解老师。
同时，教材还介绍了如何与老师沟通和交流，以及如何处理与老师之间的矛盾和问题。
二. 学情分析学生在进入七年级时，对于老师的认识和理解可能还存在一些误解和偏见。
他们可能认为老师的职责只是传授知识，而忽视了老师在教育过程中的引导和辅导作用。
同时，学生可能还存在一些与老师沟通和交流的障碍，导致与老师的关系紧张或不和谐。
因此，本节课需要通过案例分析和讨论等方式，帮助学生更全面地理解老师的角色和作用，以及如何与老师建立良好的关系。
三. 教学目标1.帮助学生理解老师的重要性和作用，认识到老师不仅是知识的传授者，还是引导者和辅导者。
2.培养学生尊重和理解老师的态度，以及与老师建立良好关系的意识。
3.引导学生学会与老师沟通和交流的技巧，提高与老师解决问题的能力。
四. 教学重难点1.难点：学生如何理解老师的角色和作用，以及如何与老师建立良好的关系。
2.重点：学生学会与老师沟通和交流的技巧，以及如何处理与老师之间的矛盾和问题。
五. 教学方法1.案例分析：通过分析具体案例，引导学生了解老师的角色和作用，以及与老师建立良好关系的重要性。
2.讨论：学生进行小组讨论，分享彼此对老师的认识和理解，促进学生之间的交流和思考。
3.反思：引导学生进行自我反思，思考自己与老师的关系和沟通方式，以及如何改进和提升与老师的交流能力。
六. 教学准备1.教材：《道德与法治》七年级上册。
2.教学PPT：制作教学PPT，包括案例分析、讨论和反思等内容。
3.教学案例：准备相关案例，用于引导学生分析和讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一组关于老师的图片，引导学生思考对老师的认识和理解。
提问：你们认为老师的职责是什么？你们与老师的关系如何？2.呈现（15分钟）呈现一个关于老师的案例，让学生阅读并思考以下问题：案例中的学生是如何看待老师的？他们与老师的关系如何？这个案例给你带来了什么启示？3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，分享彼此对老师的认识和理解。
七上道法“走近老师”教案
七年级上册道德与法治“走近老师”教案一、教学目标1. 让学生理解老师的辛勤付出和重要作用，树立尊敬老师的观念。
2. 培养学生积极主动与老师沟通、交往的能力，增进与老师的感情。
3. 引导学生正确对待老师的表扬与批评，学会自我调整和改进。
4. 培养学生学会在课堂上和校园生活中主动关注、关心老师。
二、教学重难点1. 重点：理解尊敬老师的意义，学会与老师有效沟通。
2. 难点：培养学生主动关心、关注老师的情感态度。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生体验与老师互动的过程，培养尊敬老师的情感。
2. 讨论教学法：分组讨论，引导学生主动参与，发表自己对尊敬老师的认识和体会。
3. 案例分析法：分析典型事例，让学生从中得出尊敬老师的原则和方法。
四、教学过程1. 导入新课：通过设置情境，引导学生思考为什么要尊敬老师。
2. 讲授知识点：介绍尊敬老师的意义和表现，讲解如何与老师沟通。
3. 案例分析：分析典型案例，让学生从中学习尊敬老师的原则和方法。
4. 小组讨论：分组讨论，让学生分享自己对尊敬老师的认识和体会。
五、课后作业1. 思考题：请结合自己的经历，谈谈如何尊敬老师，并在下一节课分享。
2. 实践作业：观察身边的老师，记录他们的辛勤付出，体会尊敬老师的意义。
六、教学活动设计活动1：观看视频《老师的一天》目的：让学生了解老师的工作辛劳，引发学生对老师的敬意。
步骤：1. 播放视频，学生认真观看。
2. 视频结束后，引导学生分享观后感。
活动2：分享尊敬老师的名言警句目的：让学生认识到尊敬老师的重要性，激发尊敬老师的情感。
步骤：1. 让学生课前准备好尊敬老师的名言警句。
2. 课堂上让学生依次分享，并简要说明选择该名言的原因。
七、教学评价评价方式：课堂表现评价+课后作业评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性、与老师的互动情况等，评价学生对尊敬老师的认识和体会。
2. 课后作业评价：评价学生课后作业的完成质量，关注学生对尊敬老师的实践运用。
6.1走近老师(教学设计)2023-2024学年七年级道德与法治上册(统编版)
第1课时走近老师教学目标1．了解教师工作的特点，理解教师工作的特殊性。
2．知道不同的老师具有不同的风格，学会接纳不同风格的老师。
3．认同教师职业所蕴含的价值取向，培养尊敬老师的道德品质。
教学重点不同的老师具有不同的风格。
教学难点学会接纳不同风格的老师。
教学过程新课导入【教师活动】教师多媒体展示一则导语，开门见山地指出教师的使命，借用古语和过来人的口吻表达对老师的敬重，为学习相关内容作好情感铺垫。
文末提出问题，引发学生思考，从而自然导入本课课题。
新知探究一、了解教师职业（一）教师是人类文明的主要传承者之一【教师活动】教师多媒体展示一则材料，并提出问题：从上述信息中我们可以得出什么结论？材料从历史沿革的角度指出教师是一个古老的职业，同时也指明教师作为一种职业经历了几千年的时代变迁，有其必然存在的合理性和发展的重要性，为接下来内容的学习做好了铺垫。
【学生活动】学生在教师引导下阅读材料，并对材料进行分析、讨论，回答相关问题。
【教师活动】教师多媒体呈现孔子和陶行知的图像，让学生猜猜他们是谁，在学生猜出他们是谁后进一步引导学生交流：你知道他们的事迹吗？他们的教育思想对我们有什么影响？选取春秋时期的思想家、教育家孔子和中国近代人民教育家陶行知的事例，让学生感受他们的教育思想对后世产生了深远的影响，从而让学生懂得教师是人类文明的主要传承者之一，教师对人类文明作出了贡献，值得我们尊敬。
【学生活动】学生对提出的问题进行讨论、交流。
【教师总结】教师是一个古老的职业。
韩愈在《师说》中写道：“师者，所以传道受业解惑也。
”人类数千年文明的延续，在很大程度上靠教育来传承。
教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。
（二）教师是履行教育教学职责的专业人员【教师活动】教师多媒体展示材料，并提出问题：从两则材料中，你能得出什么结论？联合国教科文组织通过的相关文件及教师法的相关规定具有一定的权威性，能使学生明确教师的职业使命及专门性。
人教版七年级上册道德与法治《走近老师》精品教案(含教学反思)
《走近老师》教学设计一、教学目标1.情感、态度、价值观目标：认同教师职业所蕴涵的价值取向，例如奉献、敬业、爱；承认不同教师之间的风格差异，接纳和尊重老师。
2.能力目标：通过对老师职业的分析，能够正确地评价教师在文化传承上的作用；在理解教师风格的差异的基础上初步掌握与不同老师相处的技巧。
3.知识目标：通过采访和日常观察了解教师工作的基本特点和时代要求，懂得面对不同风格老师的一些相处技巧。
二、教学重难点教学重点：全面了解教师的职业特征。
教学难点：如何接纳和欣赏不同风格的教师。
三、教学过程（一）导入：国王的勋章该给谁？设计意图：通过小故事导入新课，同时突出教师对于社会的贡献。
有这样一个小故事：从前，有一个国王要把一枚特级勋章奖给最有功劳的人。
消息一传开，作家、演员、科学家、将军、博士和教师纷至沓来，都希望能得到这枚特级勋章。
那么，如果你是国王，你会把奖章授予给谁？理由是什么？小结：国王觉得这些邀功请赏的人说的都有道理，但是不论是作家、演员、科学家，还是将军，就连国王自己在内，当年都是由教师教导出来的。
所以，教师的功劳最显著，得到这枚勋章是实至名归。
于是，国王宣布，将勋章授予教师。
可以说，老师是我们成长过程中重要的见证者和陪伴者，师生交往是学校生活的重要内容，师生关系不仅影响学习质量，而且影响我们的身心发展。
那么你了解自己的老师吗？他们有何不同？今天我们一起讨论的话题是：走近老师。
（二）活动：猜猜Ta是谁？设计意图：通过猜猜学生熟悉的教师，拉近师生之间的距离，调动课堂的气氛。
但需要教师提前向学生了解情况，让学生提供相关信息。
教师：当我们走进中学的大门，我们又结识了新的老师，在和新老师几个月的相处中，我们也在一步一步了解他们，现在我们做一个小活动，请你通过老师最经典的动作和最常说的语言来猜猜老师。
准备好了吗？（将事先向学生调查过的本年级几位教师的经典动作和语言做成幻灯片播放，让学生通过这些信息猜猜是哪位教师。
统编版(2024新版)道德与法治七年级上册5.1《走近老师》教学设计
统编版（2024新版）道德与法治七年级上册5.1《走近老师》教学设计教学内容：走近老师课时类型：新授课教学目标：道德修养：践行以文明礼貌、相互尊重、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法为主要内容的道德要求，做社会的好公民。
健全人格：开放包容，理性表达意见，能够换位思考，学会处理与家庭、他人、集体和社会的关系。
责任意识：提升他们对自己、家庭、集体、社会、国家和人类的责任感，增强担当精神和参与能力。
教学重点：教师的重要性教学难点：新时代好老师的要求课前准备：预习第五课第一框内容，思考一个问题：我们了解老师吗？教学方法：直观演示法、小组讨论法教学方法用具：无教学活动设计教师活动学生活动设计意图探讨1：教师的重要性（1）材料分析。
展示两则材料：材料一春秋时期的思想家、通过设置材料分析、问教育家孔子，被后人尊称为“至圣先师”“万世师表”。
他提出的“有教无类”“因材施教”“循循善诱”“温故知新”“学思结合”等教育思想对后世影响深远。
材料二人民教育家陶行知被誉为中国近现代教师的代表与楷模。
他说，教师是“千教万教，教人求真”,学生是“千学万学，学做真人”。
思考：上述材料表明教师具有什么作用？引导学生得出：教师承担教书育人的使命，对人类数千年文明的延续发挥着重要作用。
（2）问题思考。
问题：你知道如何才能成为一名老师吗？师范院校学习→获得教师资格证→教育实习→招聘面试→岗前培训。
帮助学生明围绕材料、问题、视频等内容，展开探究，回答问题；同时，完成相应知识笔记。
题思考、欣赏视频等活动，层层推进、环环相扣，既锻炼学生的材料分析能力，又挖掘了学生的理论联系实际的能力，最终攻破知识点——教师的重要性：①教师是一个神圣的职业，承担教书育人的使命。
教师对人类数千年文明的延续发挥着重要作用。
②教师是履行教育教学职责的专业人员。
教师作为人类文明的传承者，承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的重任。
③老师在我们的成长过程中发挥着不可替代的作用。
道德与法治七年级上册《走近老师》教案
1.他们各具特色的教学风格一定在你们心中留下了深刻的印象。
SHOUWTIME时间到,请同学们模仿一下你印象最深刻的一位老师的30秒钟的教学片断。
(学生模仿时间)同学们你们表演得太好了,惟妙惟肖。从大家的表演中我们可以看出每个老师具有不同的教学风格。他们有的幽默风趣,富有激情,有的严肃认真,不苟言笑;有的注重教学的艺术性。有的侧重教学的实效性。(板书:风格不同,各具特色)
七年级上册教案
课题
走近老师
课时
班级
授课教师
教学目标
（一）知识目标：
1、感知老师的外貌和个性特征。
2、了解老师的内心世界。
3、理解老师的工作特点。
（二）能力目标：
1、通过描述老师外貌和个性特征，培养学生的观察和概括能力。
2、通过采访老师，培养学生的沟通和交往能力。
3、通过对老师工作的了解，培养学生认识和理解能力。
在看了这个视频之后,你对教师这个职业又有了哪些更多的认识?
11.请学生回答,老师总结:提升素养,争做“四有”(同时板书:提升素养,争做“四有”,边写边读)
提升素养,争做“四有”，这就是时代对教师这个职业的高标准,严要求。今天的老师都在争做“四有”的路上。请看我校优秀教师的旳风采——
他们之所以有仁爱之心、扎实学识、高尚情操,就是因为他们忠诚于党的教育事业,有着坚定的理想信念。所以,作为一名年轻老师我觉得自己非常幸福,因为我能够与这样一群优秀的人共事,他们是我学习的榜样与楷模。同学们你们也是非常幸运的,因为在成长的路上你们遇到了这样好的引路人。
2.回顾我们的成长过程,不可能只接触一种风格的老师,那么面对不同风格的老师我们都能够适应并与பைடு நூலகம்们和谐相处吗?
《走近老师核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年初中道德与法治统编版》
《走近老师》导学案
一、教学目标
1. 了解并理解《走近老师》这篇文章的主题和中心思想。
2. 掌握文章中的重点词汇和表达方式。
3. 提高学生的阅读理解能力和表达能力。
二、教学重点
1. 掌握文章的主题和中心思想。
2. 理解文章中的重点词汇和表达方式。
三、教学难点
1. 理解文章中的隐含意思和深层含义。
2. 运用所学知识进行文章的分析和解读。
四、教学准备
1. 课前准备好《走近老师》这篇文章的复印件。
2. 准备好相关词汇和表达的诠释和例句。
3. 准备好提问和讨论的问题。
五、教学过程
1. 导入：通过简短的介绍引发学生对文章的兴趣，引导他们思考“老师”在我们生活中的重要性。
2. 阅读：让学生阅读《走近老师》，并根据问题进行思考和讨论。
3. 分析：引导学生分析文章的结构和语言特点，帮助他们理解文章的主题和中心思想。
4. 讨论：组织学生进行讨论，分享自己对老师的看法和感受，增进思想交流和互动。
5. 总结：对文章的主题和中心思想进行总结，并鼓励学生表达自己的观点和看法。
六、作业安置
1. 要求学生写一篇关于自己对老师的看法和感受的作文。
2. 要求学生背诵并朗读《走近老师》这篇文章。
七、教学反思
通过本节课的教学，学生对老师的重要性有了更深入的理解，提高了阅读理解和表达能力。
在以后的教学中，可以通过更多的阅读和讨论来拓展学生的视野，培养他们的思维能力和表达能力。
5.1《走近老师》教案-2024-2025学年统编版道德与法治七年级上册
《走近老师》教案一、核心素养目标政治认同：1.了解教师是古老职业，理解教师在文化传承中的作用，增强对教师职业的尊重与认同。
2.通过学习习近平总书记对教师的期望，明确教师在教育事业中的重要地位，培养对教育事业的政治认同感。
健全人格：1.理解不同教师风格差异，培养接纳不同风格教师的包容心态，促进自身人格的健全发展。
2.学习教育家精神，以其为榜样塑造自身良好品格，提升自身人格修养。
责任意识：1.掌握与不同风格教师相处的技巧，增强与教师友好交流合作的责任意识。
2.认识到教师对个人成长和社会发展的责任，激发自身努力学习、回报教师和社会的责任感。
二、教学重点难点重点：1.教师的职业特点和作用教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。
教师作为人类文明的传承者，承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的重任。
2.教育家精神的内涵理解心有大我、至诚报国的理想信念，言为士则、行为世范的道德情操，启智润心、因材施教的育人智慧，勤学笃行、求是创新的躬耕态度，乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心，胸怀天下、以文化人的弘道追求。
难点：1.如何在实际学习生活中践行对教师的尊重和理解引导学生从内心深处尊重教师的劳动成果，理解教师的教学风格和教育方式可能存在的差异。
帮助学生在面对教师的批评和指导时，能够以正确的态度接受并积极改进。
2.如何培养学生对教师职业的向往和追求让学生了解教师职业的魅力和价值，激发学生对教师职业的兴趣。
引导学生树立正确的职业观，认识到教师职业对社会发展的重要贡献。
三、教学过程（一）导入新课1.展示一些与教师相关的图片（如教师在课堂上授课、辅导学生作业等），提问学生看到这些图片后想到了什么？引导学生回忆自己与老师之间的经历和故事，激发学生的学习兴趣。
2.提出问题：“在你的学习生涯中，哪位老师给你留下了最深刻的印象？为什么？” 让学生自由发言，分享自己的感受和体验，从而引出本节课的主题——走近老师。
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道德与法治【走近老师】教学设计
【教学目标】
情感、态度与价值观目标：培养尊敬老师、热爱老师的道德情感。
能力目标：能够接纳不同风格的老师，学会与老师友好相处。
知识目标：了解老师职业特点，尊重老师的“不同”。
【重点难点】
重点：了解教师职业特点。
难点：学会接纳不同风格的老师。
情景导入生成问题
莫振高，广西河池市都安高中校长、全国劳动模范、2011年度全国教书育人楷模；是一个连续35年用自己微薄的工资资助了近300名贫困生，让他们顺利进入大学的善良人；是一个不惜一切筹资助学，到企业、工地为贫困学子“化缘”的好心人。
近10年来，他先后筹集了3000多万元善款，资助1．8万名贫困生圆了大学梦。
在家人、群众和贫困山区孩子眼中，他是一个“总是惦记着山里贫困孩子”的校长爸爸，一个被瑶山的孩子称作“莫爷爷”的好心人。
2015年3月9日，59岁的莫振高因病离世。
15日，整个县城花圈被抢购一空，数千人自发前来祭奠。
人们抹着眼泪送别莫振高，他们心中的“化缘校长”。
看了这段新闻，你有何感想？
同学们，你们了解自己的老师吗？今天就让我们一起走近自己的老师——走近老师。
自学互研生成能力
(一)自主预习1．人类数千年文明的延续，在很大程度上靠教育来传承。
2．教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。
3．教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。
4．《中华人民共和国教师法》明确规定了教师的资格、任用、培养和培训等要求。
5．今天的教师要努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。
6．尊重老师的“不同”，可以让我们走近老师，更深入地了解老师。
7．无论什么风格的老师，都应该受到尊重。
我们要学会接纳不同风格的老师。
(二)合作探究
知识模块一了解教师职业
探究一：教材P60运用你的经验
(1)如果让你形容遇到过的老师，你会怎样描述？
(2)在不同年龄段，你眼中老师的形象有变化吗？为什么？
(3)与同学交流：大家眼中的老师形象一样吗？为什么？
(4)老师在我们的人生中所起的作用有什么共同之处？
答案提示：(1)略。
(2)有变化，因为随着我们年龄的增长，认知水平的提高，不同年龄段老师的形象也会有变化。
(3)不一样，因为大家看问题的角度不同，每个人心中都有自己好老师的形象。
(4)老师是我们学习的指导者和成长的引路人，在我们成长过程中，老师起着十分重要的作用。
探究二：教材P61相关链接
从孔子、陶行知的言论中，你认识到了什么？
答案提示：认识到教师在人类文明的发展中起着非常重要的作用。
教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。
教师的主要职责在于教书育人。
探究三：教材P62探究与分享
(1)上图从不同角度解读了教师职业。
关于教师职业，你还了解哪些？
(2)你如何看待身边的老师？
(3)你认为什么样的老师才是你心目中的好老师？
答案提示：(1)如：教师职业道德规范、教师工作时间、教师的工作方式；等等。
(2)如：在我身边的老师，他们爱岗敬业、关心学生、有丰富的学识；等等。
(3)如：有理想信念、有道德情操，有扎实学识、有仁爱之心；等等。
知识模块二风格不同的老师
探究四：教材P63探究与分享
(1)比较各自喜欢的老师在风格上的差异。
(2)你如何看待这些差异？答案提示：(1)有的老师幽默风趣、富有激情；有的严肃认真，不苟言笑；有的注重教学的艺术性；有的侧重教学的实效性；有的注重书本知识、理论教学；有的注重社会实践教学；等等。
(2)这是由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式的差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现出不同的风格。
对于不同风格的老师，我们都应予以尊重。
探究五：教材P64探究与分享及方法与技能
(1)有的同学认可过去的老师而不接受现在的老师，有的只认可某一位老师而排斥其他老师。
产生这些问题的原因是什么？如何解决？试给出具体的方法和建议。
(2)在完成第(1)问的前提下，引导学生分享教材“面对风格不同的老师”。
答案提示：(1)因为我们每个人心目中都有好老师的形象。
我们喜欢的老师，风格可能不尽相同，加之，我们与某一老师相处时间较长，有较深的情感；等等。
解决办法：①主动和老师交往，拉近师生距离；②发现不同风格老师的优点；③寻找接纳老师的理由；等等。
交流展示生成新知
1．分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学生展示完后，必须有一定时间强化记忆，巩
固基本知识点。
2．合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比。
当堂演练达成目标
1．每年的教师节，晓君同学都要给教过自己的老师发送祝福短信。
她这样做是因为，老师：①传授我们文化知识②教我们做人的道理③是我们的良师益友④是最完美无缺的人(C) A．①③④B．①②④C．①②③D．②③④
2．“一腔热血育桃李，三尺讲坛写春秋。
”这句诗的寓意是(B)
A．对父母长辈的敬重和爱戴
B．对老师奉献精神的赞美
C．对园林工人的表扬和歌颂
D．对新型师生关系的肯定
3．明确规定了教师的资格、任用、培养和培训等要求的法律是(D)
A．《中华人民共和国义务教育法》
B．《中华人民共和国教育法》
C．《中华人民共和国宪法》
D．《中华人民共和国教师法》
4．在学校中，我们经常会遇到风格不同的老师。
这些老师之所以呈现出不同的风格，主要是由于(D)
①年龄、学识、阅历的不同②性格、情感的差异③思维方式
的差异④解决问题的方法和表达方式的不同
A．①②③B．②③④C．①③④D．①②③④
5．有的同学喜欢真实坦率，从不掩饰自己所犯错误的老师；有的同学喜欢见解独到，理论联系实际的老师；有的同学喜欢幽默开朗，风趣激情的老师……
(1)面对不同风格的老师，你是如何看待的？
(2)在我们成长过程中，不可能只接触一种风格的老师，面对不同风格的老师，我们应该怎么做？
(3)在你心目中，什么样的老师才是好老师？
答案提示：(1)由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现出不同的风格。
尊重老师的“不同”，可以让我们走进老师，更深入地了解老师。
(2)每个人心目中都有好老师的形象，我们喜欢的老师，风格可能不尽相同。
无论什么风格的老师，都应该受到尊重。
我们要学会接纳不同风格的老师。
(3)如：有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心；等
等。