第八章功和机械能 单元集体备课记录
《功和机械能》教案
《功和机械能》教案功和机械能教案【引言】功和机械能是高中物理中的重点内容。
对于学生来说，理解这些概念非常重要，不但有助于提升他们的学习成绩，而且也有助于他们在现实生活中更好地应用这些知识。
【课时安排】本课程分为两个部分，每个部分1个小时。
第一部分：主题：认识功和机械能知识点：功与功率，机械能的定义及种类教学目标：- 理解功及功率的概念，掌握功率的计算方法；- 掌握机械能的定义及种类；- 熟练运用所学知识解决相关问题。
重难点分析：- 对于初学者来说，理解功和功率的概念及其计算方法是一个难点；- 对于机械能的种类，需要通过实例进行讲解，加深学生的理解。
1. 导入通过简单的实例来引导学生理解机械能的概念。
例如，一个持重物的人在爬楼梯，他们需要向上提供一定的力量，通过爬楼梯才能完成目标。
这个过程中，人不但做了功，而且还将机械能转化为了势能和动能。
2. 讲解- 功和功率的概念及计算方法- 机械能的定义及种类3. 练习通过一些案例让学生练习计算功和功率的公式，以加深他们对这些概念的理解。
并通过特定的例子来让他们了解机械能的常见类型和转化。
4. 作业布置布置相关练习题和思考题，要求学生在学习中发现问题，思考方法和解决方案。
第二部分：主题：机械能守恒定律知识点：机械能守恒定律的概念，机械能守恒定律的应用- 掌握机械能守恒定律的概念和应用；- 理解机械能守恒定律的意义；- 理解机械能守恒定律在物理学中的重要性。
重难点分析：- 机械能守恒定律的概念和应用需要进行深入的讲解，帮助学生理解这个重要的原理；- 通过实例呈现机械能守恒定律的应用场景，可以更好地帮助学生理解这个概念。
教学过程：1. 导入通过一个简单的游戏，引导学生理解机械能守恒定律的概念。
例如，让一个学生推一个块，通过游戏的规则，让学生发现块消失后，它的能量并没有消失，仍然存在于系统中。
2. 讲解- 机械能守恒定律的概念- 机械能守恒定律的应用3. 练习让学生进行具体的场景模拟，练习应用机械能守恒定律的方法。
功和机械能教案
功和机械能教案标题：功和机械能教案教案目标：通过本节课的学习，学生将能够：1. 理解功的概念和计算方法；2. 理解机械能的概念和计算方法；3. 运用所学知识解决与功和机械能相关的问题。
教学重点：1. 功的概念和计算方法；2. 机械能的概念和计算方法。
教学难点：1. 运用所学知识解决与功和机械能相关的问题。
教学准备：1. 教师准备：课件、黑板、白板笔、实验器材（如弹簧测力计、重物等）；2. 学生准备：教科书、笔记本。
教学过程：1. 导入（5分钟）a. 向学生介绍功和机械能的概念，并与日常生活中的例子相联系，引发学生的兴趣；b. 提问：你能给出功和机械能的定义吗？2. 理论讲解（15分钟）a. 使用多媒体课件或黑板，详细解释功和机械能的概念；b. 通过示意图和公式演示，讲解如何计算功和机械能；c. 强调功和机械能的单位和量纲。
3. 实验演示（20分钟）a. 进行一个简单的实验，例如使用弹簧测力计测量物体受力和位移，计算所做的功；b. 引导学生观察实验现象，思考与所学知识的关联；c. 让学生亲自操作实验器材，进行实验数据的记录和计算。
4. 练习与讨论（15分钟）a. 分发练习题，让学生独立或小组完成；b. 引导学生讨论解题思路和方法，解答他们可能遇到的问题；c. 随堂检查学生的解题情况，并给予指导和反馈。
5. 拓展应用（10分钟）a. 提供一些拓展应用题，要求学生运用所学知识解决实际问题；b. 鼓励学生进行思考和讨论，展示他们的解题过程和答案；c. 对学生的答案进行评价和指导。
6. 总结与作业布置（5分钟）a. 对本节课的重点内容进行总结，强调关键概念和计算方法；b. 布置课后作业，要求学生进一步巩固所学知识。
教学反思：本节课通过理论讲解、实验演示和练习讨论等多种教学方法，帮助学生理解功和机械能的概念，并掌握计算方法。
实验环节的设置可以增加学生对知识的实际应用和动手操作的体验，提高学习的趣味性和参与度。
功和机械能单元教学设计
功和机械能单元教学设计《功和机械能单元教学设计》一．教材分析《功和机械能》是高中物理教学大纲规定的重要内容，本单元的主要内容是功的定义及其计算，包括地心引力下的体系功，机械能定义，机械能守恒定律及其应用，动能守恒定律及其应用，热能定义及其转化等内容。
本单元内容贴近实际，理论联系实际，内容有较强的可操作性，且容易引起学生学习动机和兴趣。
二．教学目标1.掌握功的定义及其变化规律；2.熟悉机械能定义、机械能守恒定律及其应用；3.理解动能守恒定律及其应用；4.了解热能的定义及其转化；5.培养学生综合推理能力，学会解决实际问题。
三．重点和难点重点：功的定义，机械能定义及其守恒定律，动能守恒定律及其应用，热能定义及其转化。
难点：功的变化规律，机械能守恒定律的应用，动能守恒定律及其应用，热能定义及其转化。
四．教学方法1.提问法：引导学生进行思考，提出问题，解决实际问题；2.讨论法：学生间就本单元内容进行讨论阐述，激发思维，丰富视野；3.证明法：展示公式，定理，原理，实例证明；4.实验法：利用实验操作，观察实验现象，收集实验数据，数据分析，引导学生探究知识规律。
五．教学过程Step1：复习1.复习力学中的势能，引导学生正确理解力学中的势能、动能概念。
2.复习体系中的作用功，引导学生正确理解力学中的作用功概念。
Step2：提出功的定义1.引入体系功计算，让学生讨论构成体系和外界之间作用力的有关问题，理解功的定义及其变化规律；2.利用示意图和实验演示，引导学生自主思考，掌握功的力学定义，计算作用功和功的变化规律。
Step3：引入机械能定义1.通过实验演示，引入机械能的概念，理解机械能的含义；2.分析多体系统，引导学生认识动能、势能的概念，学习动能、势能的定义。
Step 4：引入机械能守恒定律1.利用实例，引导学生认识机械能守恒定律的含义；2.就状态方程、动能方程两种方式，讲解机械能守恒定律的推导，进一步理解机械能守恒定律的含义；3.学习和掌握机械能守恒定律的应用及其实际运用。
功和机械能单元教学设计
功和机械能单元教学设计
功和机械能单元教学设计
一、课程安排
1、课程内容：功和机械能
2、课时：五课时
3、课程目标：
1）能够正确认识功与机械能的概念；
2）会运用功与机械能的基本定理，计算功与机械能的大小；
3）能够分析简单的动力系统的功与机械能的量大小问题；
4）知晓机械能的实际应用。
二、教学过程
第一课时
1、了解学生及课题知识的水平；
2、给出课题定义，让学生自学能量的概念；
3、学生认真阅读教材，总结功与机械能的基本概念；
4、导师带着学生仔细阅读功与机械能的定理，并提出正确的问题；
5、小组讨论或展示，讨论或展示完成的功与机械能的概念模型。
第二课时
1、教师复习前一课时的内容；
2、教师介绍功与机械能的定理及实例；
3、学生独立完成定理的实例，课堂上定期给予纠正及解答；
4、小组讨论或展示完成的定理实例。
第三课时
1、教师复习前两课时的内容；
2、教师介绍功与机械能的应用；
3、学生仔细阅读，完成功与机械能的实际应用；
4、小组讨论或展示完成的功与机械能的实际应用。
第四课时
1、教师复习前三课时的内容；
2、教师介绍功与机械能的考试题；
3、学生组织小组，分析问题，讨论或展示解答；
4、教师指导学生充分解答功与机械能的考试题。
第五课时
1、教师复习前四课时的内容；
2、学生讨论加强习题，教师指导学生解决习题；
3、学生补充完善记录，教师给出改正建议；
4、教师小结全部内容，学生回顾所学内容。
八年级物理上册教案：功和机械能
八年级物理上册教案：功和机械能在课程学习中，功和机械能是非常基础但也非常重要的物理知识点。
本文将会介绍功和机械能的定义、计算方式和应用等方面，帮助大家更好地掌握这些知识点。
一、功的定义和计算方式1. 定义在物理学中，功是由力所做的工作。
当物体受到力的作用，从开始位置运动到结束位置时力所做的工作即为功。
2. 计算方式通常情况下，当力与物体运动方向一致时，力所做的功的计算方法为：W=F×S其中，W表示功，F表示力，S表示力所作用的距离。
若力的方向与物体运动方向不一致，则需使用以下公式：W=F×cosθ×S其中，θ为力和运动方向之间的夹角。
二、机械能的定义和计算方式1. 定义机械能指物体的势能和动能之和。
物体的势能与位置有关，动能则与物体运动状态有关。
做功的力可以将物体的势能转化为动能，这样物体的机械能也就发生了变化。
2. 计算方式物体的机械能可以用以下公式表示：E=K+U其中，E表示机械能，K表示动能，U表示势能。
对于物体在高度为h处时的重力势能可用以下公式表示：U=mgh其中，m表示物体的质量，g表示重力加速度，h表示高度。
而静止物体的动能（即动能为0）可用以下公式表示：K=0.5mv2其中，v表示物体运动速度。
三、功和机械能的应用1. 功的应用在日常生活中，我们经常需要使用功来描述力所做的工作。
例如，我们用锤子敲钉子的时候，锤子施加的力就可以被看做是对钉子做功的力。
在机械学、物理学等领域，如机械传动的设计与计算、机床加工理论等等，都广泛地应用了功的知识。
2. 机械能的应用机械能有广泛的应用，尤其是在工程和物理等领域，其中物体的高度、速度、势能和动能等因素与机械能处理密切相关。
工程师和物理学家们往往利用机械能原理设计机械、发电站、发电机、水轮机和风力发电机等等。
比如，自行车骑行时，人的能量（人的食物能）会转化成机械能，帮助车辆前进。
在圆锥滑道上放球体，自开始滚落到落地时的重力能转化成动能，此后球体进入回升段，动能继续向势能转化，再到最高点时即为势能最大，而球体重力落地时，又会由势能转换为动能。
功和机械能单元备课
第八章《功和机械能》集体备课一、教材分析功的概念比较复杂、抽象，学生常常容易会把生活中的“工作”“做工”与物理学中的功相混淆，分不清有没有做功，是哪个力在做功，因此本章内容是初中物理学习过程中的一个“难”点。
是在前面所学简单机械知识的基础上综合地应用力与运动关系等知识来展开的，它既符合了由易到难、由简到繁的认知规律，又保持了知识的结构性和系统性。
可以说是前面所学的知识的延伸，又为以后学习功率、机械效率、机械能等知识奠定基础，起到承上启下的作用。
另外教材中的情景图片，贴近学生的生活，增加了学生对物理的亲切感和兴趣，体现“从生活走向物理，从物理走向社会”新课程理念。
这节课需要用1课时来完成。
【教学目标】1、知识与技能⑴知道机械功的概念、做功的两个必要因素。
⑵知道功的公式，会对有关功的问题进行行简单的计算。
⑶知道功的单位（J），了解1J的功大约有多大。
2、过程与与方法⑴通过观察、分析和实验了解功的物理意义。
⑵通过对实例的分析，会判断物体有没有做功。
3、情感态度与价值观了解科学家进行科学探究的历史，进一步增强学习物理的兴趣，逐步形成献身科学的意识，培养学生实事求是的科学态度。
【教学重点】功的计算是即将学习的功率、机械效率的基础，在中考中占有重要的位置，因此，我把利用W=FS进行简单的计算作为本节的重点。
教学难点】#s【学生常常把生活中的“做工”与物理学中的做功相混淆，分不清有没有做功，是哪个力在做功，因此，我把判断一个力有没有做功作为本节的难点。
二、学情分析15岁左右的初中生抽象思维还不成熟，在学习过程仍需一些感性认识作为依托，因此在教学中可以借助实验和实例分析加强直观性和形象性，以便学生理解和掌握。
本节之前学生还没有学习关于能的知识，在没有能的转化的知识的情况下，功的定义是很难下的；但学生已有一定的力学基础知识，可以引导学生充分利用已有认知水平来构建“功”的概念。
三、教法和学法根据本节课特点，尽量使用身边常见的实物进行探究活动和实例分析，拉近教学内容与生活的距离，让学生深切地感受到科学的真实性，感受到科学和社会、科学和日常生活的关系。
完整初二物理组集体备课活动记录
1、事先选定的、衡量被研究物体的位置是否改变的、作为参考标准的物体叫参照物；
2、参照物是人为假定不动的物体，参照物的选择是任意的，为研究方便，一般选地面或地面上静止的物体为参照物；
3、同一物体，选择的参照物不同，其运动状况也不同，物体的运动或静止都是相对参照物而言的。
三、判断物体运动状态的方法：
《浮力》这章一直以来都是初中物理教学中的重点和难点，也是中考的必考内容之一。如何在教学中强调重点、突破难点，我认为需要从探究浮力的大小与哪些因素有关入手。如果学生从实验探究中认识到浮力的大小只与液体的密度和物体排开液体的体积有关，与物体的体积、物体的密度、液体的深度等无关，就不难理解阿基米德原理了。所以本章的重点是探究浮力的大小与哪些因素有关，这样也就可以突破难点理解浮力的大小与物体排开液体的体积和液体密度有关。而本节所教授知识浮力的概念又贯穿全章，“称重法”测浮力又是本章各节的探究基础，所以浮力概念的建立和“称重法”测浮力为本节重点。而本节的浮力产生原因的理解由于抽象度比较高，探究浮力影响因素比较多，开放性较强，因此为本节的难点。
1.学生基础不一样，教起来重难点不好把握。2.学生的学生的计算能力较弱。
对策及措施：
1.集体备课，集思广益、资源共享。2.研究《课程标准》和教材Fra bibliotek主要内容：
本次集体备课主要是关于第八章力和运动第1节的备课研讨：《牛顿第一定律》教学设计中重难点的突破，课件、视频资源的最优化和共享，习题精选精编精练。
本节内容以日常的生活实际为基础得出两个相互矛盾的观点，即“物体的运动是否需要力来维持？”并进一步用亚里士多德和伽利略两个伟人来强化这种矛盾，从而激发学生的学习兴趣；以“探究阻力对物体运动的影响”为核心，在基本的实验事实的基础上，调动学生的积极性，引导学生积极思维，进一步概括、推理得出结论。同时对“维持物体的运动需要力吗？”的教学时，不要使学生对亚里士多德产生片面的认识。本节内容所涉及的现象是学生在生活中比较熟悉，也是他们容易发生兴趣的现象，教学中要注意培养学生学习物理的兴趣，充分发挥实验及多媒体教学手段，迎合他们好奇，好动好强的心理特点，调动他们学习的积极性和主动性，同时初中生思维方式要求逐步由形象思维向抽象思维过渡，因此在教学中应注意积极引导学生应用已掌握的知识，通过理论分析和推理判断来获得新知识，发展抽象思维能力，当然在此过程仍需以一些感性认识作为依托，可以借助实验加强直观性和形象性，以便学生理解和掌握。
功和机械能 教案
功和机械能教案教案标题：功和机械能教学目标：1. 理解功的概念，能够计算功的大小。
2. 理解机械能的概念，能够计算物体的机械能。
3. 掌握功和机械能的转化关系，能够应用到实际问题中。
教学准备：1. 教学课件和投影设备。
2. 实验器材：弹簧测力计、木块、斜面等。
3. 教材和练习题。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）通过引入日常生活中的例子，如推车、举重等，引起学生对功和机械能的兴趣，并激发他们思考的欲望。
步骤二：概念讲解（15分钟）1. 通过教学课件，简明扼要地介绍功的概念，强调功的计算公式：功 = 力× 距离× cosθ。
2. 接着，讲解机械能的概念，包括动能和势能的定义和计算公式。
3. 强调机械能守恒定律，即在没有外力做功的情况下，机械能保持不变。
步骤三：实验演示（20分钟）1. 利用实验器材进行实验演示，如利用弹簧测力计测量力的大小，利用木块和斜面进行滑动实验等。
2. 引导学生观察实验现象，并引导他们思考实验中的力、距离和角度等因素对功和机械能的影响。
步骤四：练习与讨论（15分钟）1. 分发教材和练习题，让学生独立完成相关计算和问题。
2. 引导学生讨论解题思路和方法，解答他们遇到的疑惑。
步骤五：拓展应用（10分钟）通过举一些实际应用的例子，如滑雪、弹簧等，让学生将所学的功和机械能的知识应用到实际问题中。
步骤六：总结与评价（5分钟）总结本节课的重点知识，强调学生需要掌握的关键概念和计算方法。
并对学生的表现进行评价和反馈。
教学延伸：为了加深学生对功和机械能的理解，可以组织学生进行小组讨论或实验设计，让他们自主探究和应用所学知识。
教学评估：通过课堂练习、讨论和实验观察，评估学生对功和机械能的理解和应用能力。
可以进行小组或个人报告，展示他们的学习成果。
教学反思：在教学过程中，要注意引导学生思考和解决问题的能力，注重理论与实践的结合。
同时，根据学生的不同水平和兴趣，灵活调整教学方法和内容，提高教学效果。
初中物理功和机械能主题单元教学设计
初中物理功和机械能主题单元教学设计全文共3篇示例，供读者参考初中物理功和机械能主题单元教学设计1教学目标：1、知识与技能：知道做功是改变物体内能的一种方式，了解热机的工作原理、构造以及四个冲程中能量转化，知道热值概念会用公式q=mq计算燃料燃烧时释放出热量的多少。
2、过程与方法：通过观察点火爆炸实验，培养观察能力;通过探究不同燃料充分燃烧时放出热量，认识燃料的热值3、情感、态度与价值观:培养学生具有节约能源和环境保护的意识;介绍热机研究的新进展与未来社会发展关系，激励学生将科学服务于人类的责任感教学重点：从能量转化角度认识燃料的热值教学难点：认识汽油机的工作循环教具:演示实验：空气压缩引火仪、图12—25、演示装置、汽油机模型及挂图;学生实验：铁丝，图12—32实验装置教学过程：1、创设情境，导入新课将图12—21制成课件：行驶中汽车高速行驶时，轮胎温度升高很多，播放课件，导入新课。
2、研究做功改变物体的内能(1)学生做图12—23反复弯折铁丝实验，交流感觉，判断铁丝内能是否变化，引导学生分析得出：铁丝的内能增加是由机械能转化而来的。
再让学生讨论：还有哪些方法能使铁丝的温度升高。
方法可能有：放在火上烧，放在热水，用砂皮摩擦，用铁锤锻打，放在太阳下晒。
同时，引导学生分析，在这些方法中哪些是通过热传递改变内能的，哪些是通过做功的方法改变物体的内能的，进而归纳出，做功和热传递在改变物体内能上是等效的。
学生弯折铁丝实验时，教师进行安全教育，弯折次数不宜太多，小心烫手。
(2)演示空气压缩引火实验，学生观察棉花燃烧。
引导学生分析：压缩气体做功，空气内能增加，棉花燃烧，进一步让学生知道做功是改变物体内能的一种方法。
空气压缩引火仪实验，能否成功取决于仪器密封性，另可通过实物投影，放大实验现象，能使学生都能观察到实验现象。
3、观察内能转化为机械能实验(2)在做点火爆炸实验时，要注意滴入数滴酒精，酒精量不宜过少，另外要等酒精挥发，变成酒精蒸汽后再点火。
理化生教研组集体备课记录
涧沟初级中学
集体备课记录
时间2020年4月13日地点九办公室主讲人吴老师备课内容机械能（总复习）参加人数6人主讲人发言其他教师意见教学目的：
1、通过实例理解动能和势能的概念；
2、了解动能、势能的大小各与什么因素
有关；
教学重点：
动能和势能的概念
教学难点：
决定动能、势能大小的因素
课型：探究性实验课
教学过程：
一、能量
1、流水能推动竹排；高处的东西容易掉落，掉落时重力做功。
2、板书：
能量：物体做功的本领。
物体能够对外做功，表示这个物体具有能量。
动能：物体由于运动而具有的能。
二、动能
1、出示课件
①外形和体积相同的铁球和铝球
分别从A点滚下，哪种情况下物
体B滚得更远？
②改变h值，看看h的大小与B球
滚动的距离有什么关系？
2、结论：（板书）
①运动物体的质量越大，动能越大
主讲人发言教师张光羽：
教学的目的、重点和难点明确、得当。
教师吴长春：
能量的概念不但在物理中很重要，在其他学科中也有重要的应用。
教师高德红：
因为能量是做功的本领，所以在本课的开始，应该复习一下功的概念。
教师孙海涛：
对初学者来说，能量的概念比较抽象，要注意抓住“做功的本领”来做文章。
教师张光羽：
农村初中的学生探究性实验能力较差，最好事先播放视频告诉学生实验方法。
如无视频，教师可用实物直接演示实验过程。
教师吴长春：
这里我们关心的是速度，h越高，球滚下来后速度越大。
这里注意要跟学生讲清楚。
其他教师意见
=。
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教学措施：
采用教师的演示实验和学生的动手操作的实验探究活动相结合，让学生在观察实验和自己的亲身探究中，通过观察、体验的过程，从中获得最直接、生动的实验事实，为理解规律和概念打好基础。
3、通过实例理解动能和势能的概念，了解动能和势能的大小各与什么因素有关并能解释简单现象。
4、理解机械能的概念，能用实例说明物体动能和势能之间的转化。
教学重难点：
1、功的两个必要因素、功的计算。
2、功率的概念、物理意义、计算、功率在实际中的应用。
3、实验探究、理解动能和势能的概念、动能、重力势能的大小各与什么因素有关。
四：课时安排：
本章共分4节，新授课及练习用8课时，复习检测用4课时。
第一节功2课时
第二节功率1-2课时
第三节动能和势能1-2课时
第四节机械能及其转化1-2课时
总结和复习2课时
单元测试和讲评2课时
滕家学校单元集体备课记录
年级
初三
学科
物理
时间
4月
地点
初三办公室
参加人员
理化组全体教师
中心发言人
张长庚
课题
第八章功和机械能
主持人
欧良波
教材分析：
本章学习功和机械能的知识，内容包括：功、功率、动能和势能、机械能及其转化。
本章力图体现课程标准的教育理念，注重从生活走向物理。功的概念建立来源于生活实例，从实例中分析、概括出它们的共同特征，抽象出具体的概念----功，这种通过分析生活中的物理实例的方法，对于帮助学生理解功的物理意义和实际作用很有帮助。动能和势能也是利用身边的器材来进行探究的，使学生感到亲切、实用，可以激发学生的学习兴趣。
本章教材注重突出实验在教学中的作用，尽量安让学生在观察演示实验和自己亲身的探究中，经过观察、体验的过程，从中获得最直接、生动的实验事实为理解物理概念和规律打好基础。
教学目标：
1、结合实例理解功的概念，知道做功的过程就是能量转化或转移的过程。
2、结合实例理解功率的概念，了解功率在实际中的应用。