唐山大地震ppt4 语文版

第三课唐山大地震（节选）
钱刚
导入新课
在这个世界上，人类是伟大的。我们用 自己勤劳的双手创造着这个美丽的世界。然 而在大自然面前，我们又是那么的微不足道， 尤其是当灾难来临，人类的行为显得那么苍 白而无力。一组照片足以告诉我们这一切， 让我们的思绪随着这组照片回到35年前。
学习目标
1.了解唐山大地震，思考灾难带给了人们 什么。
课堂小结
中心主旨
地震给人们带来的痛苦是巨大的，可人们 面对灾难的勇气却是值得敬佩的。但灾难 之前人们是否有所知，怎样让灾难受损的 程度降至最低等等一系列问题都值得人们 去思索。
拓展延伸
痛的记忆 35年前的唐山大地震是迄今为止世界地 震史上最惨痛的一页──中国地震出版社 出版的《地球的震撼》一书向全世界公布 了唐山大地震中惨绝人寰的事实：死亡， ２４．２７６万人；重伤，１６．４８５ １万人；直接经济损失超过１００亿元； 一座重工业城市毁于一旦…唐山大地震以 一座城市和这座城市中的百万生命为代价 提醒我们：在人类研制的各种行星探测器 频繁飞向宇宙太空，甚至放言要向太空移 民的今天，我们对自己脚下的地球又了解 多少呢？
• 震是20世纪十大自然灾害之一。1976年7月28日 凌晨3时42分54秒80，在河北省唐山市发生8.3级 强烈地震，震中烈度高达Ⅺ度。同日18时45分， 又在距唐山40余km的滦县商家林发生 7.1级地震。 震中烈度为Ⅸ度。这次地震发生在工业城市，人 口稠密，损失十分严重。唐山市区建筑物多数基 本倒平或严重破坏，铁轨发生蛇形扭曲，地表发 生大量裂缝，还有喷水冒沙、塌陷，震前伴有发 光现象。242469人死亡，703600人受伤。邻近的 天津也遭到Ⅷ～Ⅸ度的破坏。有感范围波及重庆 等14个省、市、区，破坏范围半径约250千米。 震源物理的研究表明，该震的震源错动过程较复 杂。
5.地震给们们留下的极为深刻的启示和 教训有哪些？
【提示】： 从震前预报、建筑物的防震设 施地震的应急准备、正确对待外援等方面 考虑。
6.怎样才能做到人与自然的和谐相处？
【提示】：21世纪的人类对于战争带来的 惨剧怀有深刻的记忆和高度的警觉，他们 不放过任何一个纪念日，缅怀战争的死者， 祈祷人类的和平。相形之下，人类对自然 灾害的高度警觉和理性的整体防御，还刚 刚开始。我们应该重视能源、环保、防震 搞灾等自然问题。
强烈的地震使交通中断，通讯瘫痪，城市停水、 停电，抢修通讯、供水、供电、恢复交通等生命。
人类将永远铭记历史的这个时刻：公元1976年7 月28日，北京时间凌晨3时42分53秒
唐山市地下的岩石突然崩溃了！断裂了！仿佛四 百枚广岛原子弹在距地面十六公里处的地壳中猛 然爆炸！
唐山上空电光闪闪，惊雷震荡；大地上狂风呼啸。 在强烈的摇撼中，这座百万人口的工业城市在顷 刻间夷为平地。
2.培养学生整体把握的能力和合作探究的精 神。
3.了解报告文学这一常见新闻题材，学习分 镜头描写场景的技巧。
4.学习创作报告文学。
作家介绍
1976
1986
2003
钱刚 (1953 -
)
原为解放军记者，於1976年唐山大地震 时为救灾队员之一，目睹地震灾情及亲身 与灾民接触。
1986年重访唐山，采访大地震后的 死难者家属及幸存者， 真实地报导 大地震的面貌。
文体知识
报告文学是叙事散文的一种，兼有新闻 与文学的特色 ；所记述的必须是真实的 人和事；作者经过深入的调查、访问，再 通过艺术的 表现手法，渗入作者个人的 所感，将事实报导 出来。
背景介绍
1976年7月28日3点42分53秒在唐山发生了 7.8级地震,地震震中在唐山路南区的吉祥 路一带，即 北纬39度38’，东经118度 11’，震中烈度达12度，震源深度12公里。 当天18点45分又在滦县发生了7. 1级地震， 同年11月15日宁河发生了6. 9级地震，主 震后的余震更加加重了地震灾害。唐山地 震无明显前震，余震持续时间长，衰减过 程起伏大，余震活动历经二十余年未平息， 至今仍有4级左右地震发生。
例如：“铁门伏卧在灰土中，岗楼碎成一 堆乱石”，寥寥几笔，灾难的破坏力可想 而知；“他们一个抓着一个的衣角，走在 被晒得滚烫的路上”，短短几句，盲人的 执著与艰辛刻画得淋漓尽致。
（2）融情于叙。作者在写作过程中，避免 了直接的议论，将自己的感情融入了叙述 之中，渗透到了素材的选择之中。例如： “整整一天啊，这支刺刀下的救险队伍， 没有一刻停歇。囚犯们无言地苦干着…… 等，能在读者心中产生强烈的震撼。
•
“大户”是怎样形成的？“大户”的解 体说明了什么？
【提示】 ：这个特殊的“大户”，是在灾后 自保、自救、互救当中形成的。他们在 “大户”中寻找到了温暖和情感。“大户” 的解体说明赈灾取得了阶段性成果，人们 各自又有了新家，生活又稳定了下来
3.本文作为一篇报告文学 ，在结构安
排上有何特点？
【提示】 ：本文主要通过事件本身及作者 读事件的态度来体现主题思想，事件贯穿 全文，人物刻画服从于事件展示，写到的 人物很多，一般对重点人物采用特写镜头 式的描写方法，即在交代事件和揭示问题 的过程中，把镜头对准一个又一个的人， 寥寥数笔即把人物的性格特征和精神闪光 点呈现给读者。
课堂探究
1. 地震后的看守所是怎样的？犯人为什么 有逃跑，反而去救人？
【提示】：地震后的看守所也变成了一片 废墟：断壁残垣，高墙倾倒。看守人员和 犯人有的被砸在了废墟下，受伤的士兵鸣 枪示警，活着的犯人战战兢兢，犯人们没 有逃跑的。大灾唤醒了犯人的良知，救人 赎罪成了犯人的信念，但他们也没有忘记 身边有一道无形的警戒圈。
4.哪些地方运用了白描手法？哪些地方 运用了叙述中抒情的手法？
【提示】：（1）报告文学反映和推动现实 的功能建立在真实的基础上。读者阅读的 目的是扩大认识。真实的事件和人物对读 者产生的亲切感、参与感和冲击力，是重 视虚构的作品所无法比拟的。这是报告文 学经常产生轰动效应，社会作用比较直捷 的根源。因此报告文学在表达方式上最必 不可少的手法为白描手法，即文字简练单 纯，不加渲染烘托的写作手法。