考试成绩分析报告表

语文学科考试成绩分析表

教学计划：接下来重点将回归到阅读方法的训练上，提高学生阅读效率，将会针对性的做一些训练；
教学方式：限时训练、内容精讲、个别指导、科学记忆；
教学效果：通过提问和检测的方式，快节奏复习，高效率练习；
存在问题或困难
后进生上课注意力难集中，无法保证课堂效后期整改的方法或具体措施
XX学校教学XX学科考试成绩分析表
教师姓名
任教学科
语文
分析时间
学情分析
（本学科各层次学生的占比，学生学习的状态、兴趣及对本学科知识掌握情况等）
1.及格学生（不低于72分）25个，占比41%，这部分学生有一定基础，需要的是语文思维的提升和拔高训练，在阅读方面需要有更多的练习；
2.不合格学生（低于48分）5个，这部分学生基础较差，要保证平时上课的状态，日常任务尽可能减半完成；
3.合格但未及格学生19个，这部分基础不够牢固，需要有更多的知识储备，是班级成绩提高很重要的一环，必须严加督促；
教情分析
（本学科的教学进度、教学计划、教学的方式和教学效果的评价）
教学进度：本学期比较短，目前八年级教学进度相对合理，现代文阅读教学和文言文阅读教学同时进行，预计下周第一单元和第三单元结束。
通过学习尝试一些新的班级管理和课堂管理的方法，督促学生自觉完成学习任务，提高学习效率；

学校期末考试成绩分析报告

学校期末考试成绩分析报告2021.1 我校与10所同级学校期末联考监测，流水批改试卷，成绩比对，发现存在差距。

教导处结合各班平时教学情况，分析不足，寻找对策。

一、期末监测联考成绩分析。

这次联考，语文数学英语六个年级共16门学科，7门学科成绩排在联考班级前面，7门排在中间，2门排在后面。

见下表：一数五数六数均考出第一名的好成绩，大部分学科排在中等至后。

有的学科平均成绩与第一名相差将近20分，各学科教师也有所感触，思考本班教学实况，做好改进措施。

二、存在问题。

1.语文。

①部分学生写字姿势不正确，字不够工整，卷面涂改严重。

平时交上的学生作业本也不够整洁，又脏又乱，教师要求不严格造成的。

②一些学生基础知识学得不够扎实，平时好词佳句不注重积累。

死记硬背，机械训练的现象还存在，应改进方法。

如：看拼音写词不会书写、古诗名言填空有错别字……大部分学生举一反三能力差，对较灵活的题目无从下手；没有养成课外阅读习惯，知识面狭窄，审题不清，语言组织能力差，导致得分率低。

③大部分学生写作水平低，切题不紧，素材面窄，句子不够通顺，内容不够具体，很少流露真情实感。

可以看出教师平时作文指导方式单一，习作评奖少，没有互相借鉴，取长补短。

2.数学。

①很多学生计算粗心，口算题心算差，正确率不高，没有检验（验算）习惯。

②数学概念理解偏差，填空、选择题不注意看数字单位，忽视给的条件，不按要求做题，审题、漏题、抄错题等造成失分。

没有养成细心习惯。

③部分学生知识不会变通，应用题不能理清数量关系，解决实际问题的能力低。

没有多读题、多审题、多分析。

3.英语。

①一些学生口语听力差，捕捉关键信息欠佳，答题不够好。

②部分学生记忆必背单词、基本句型不牢。

类似单词书写、句型选择题错误率高，情况不理想。

③学生对“完型填空”和段篇的理解能力比较差。

词形变化、时态的应用不能纵观全题。

这说明学生根据语篇获取信息、分析解答的能力都很差。

三、改进措施。

1.强化学校管理与考核。

成绩分析报告

土桥小学2011-2012学年度期末考试成绩分析报告2011-2012学年度我校在上级主管部门的正确领导下，在全体教师的辛勤努力下，在学生家长的积极支持理解中，严格按照规定时间进行，无推迟或提前考试；各班均实行单人单座的考场安排形式；于6月26日-6月28日对各学科进行期末检测，圆满完成了教育教学任务，达到了“以测导教、以测促教”的目的。

试卷分析是提高质量必不可少的一个环节。

测试后的质量分析如同一面明镜，不仅显示了学生知识掌握应用的情况，还反射出教师在教学中的得与失，更让我们更为清醒地认识到——一份耕耘，换来一份欣喜的收获；一份付出，换来一份真诚的回报。

那么，现将我校期末考试情况进行分析汇报如下：一、考试质量情况及结果分析表一本学年成绩统计表一年级序号学校人数语文序号学校人数数学均分及格率均分及格率1 土桥小学35 85.37 97.1％ 1 土桥小学35 87.09 97.1％2 里湖教学点18 71.78 88.9％ 2 里湖教学点18 82.50 88.9％3 陈胡教学点18 72.72 88.9％ 3 陈胡教学点18 78.00 88.9％4 葛仙教学点9 68.67 77.8％ 4 葛仙教学点9 77.33 88.9％5 井塘教学点9 68.78 77.8％ 5 井塘教学点9 76.44 77.8％二年级序号学校人数语文序号学校人数数学均分及格率均分及格率1 土桥小学37 85.92 100％ 1 土桥小学37 85.78 100％2 里湖教学点11 75.00 90.9％ 2 里湖教学点11 81.91 90.9％3 陈胡教学点7 79.71 100％ 3 陈胡教学点7 85.57 100％4 葛仙教学点16 75.25 93.8％ 4 葛仙教学点16 77.56 93.8％5 井塘教学点16 71.56 75.0％ 5 井塘教学点16 73.88 75.0％三年级序号班级人数语文序号班级人数数学序号班级人数英语均分及格率均分及格率均分及格率1 301 34 77.21 94.1％ 1 30134 77.62 94.1％ 1 301 34 40.71 0.0％2 302 31 81.48 96.8％ 2 302 31 68.35 83.9％ 2 302 31 41.19 3.2％四年级序号班级人数语文序号班级人数数学序号班级人数英语均分及格率均分及格率均分及格率1 401 37 71.30 91.9％ 1 40137 69.84 73.0％ 1 401 37 61.22 56.8％2 402 38 71.74 89.5％ 2 402 38 77.47 86.8％ 2 402 38 58.18 52.6％五年级序号班级人数语文序号班级人数数学序号班级人数英语均分及格率均分及格率均分及格率1 501 41 78.37 87.8％ 1 50141 77.41 87.8％ 1 501 41 57.27 39.0％2 502 35 74.29 91.4％ 2 502 35 66.34 65.7％ 2 502 35 56.71 40.0％六年级序号班级人数语文序号班级人数数学序号班级人数英语均分及格率均分及格率均分及格率1 601 28 79.71 100％ 1 60128 77.43 85.7％ 1 601 28 69.21 85.7％2 602 27 77.33 100％ 2 602 27 69.11 74.1％ 2 602 27 72.63 88.9％3 603 26 80.00 100％ 3 603 26 75.46 84.6％ 3 603 26 72.04 88.5％以上数据可以看出：1、我校低年级班级之间均分差距较大，均分最高与最低差大概在15分左右，除了校本部一枝独秀，均分都在全镇前列之外，教学点班级的成绩令人堪忧，拖了学校整个年级的后腿；另外我校中高年级平行班之间大部分年级学科也呈现出不均衡的态势。

学生考试成绩分析报告(四篇)

学生考试成绩分析报告(四篇)考试成绩分析（一）：考试成绩综合分析一、综合成绩分析：1.均分：全校语文均分85.18分（去年同期88.25分），数学均分85.45分（89.36分），综合科均分80.6分（84.13分），语数全校均分85.27分（88.8分），语数综合全校均分83.74分（87.25分）。

本学期语数全校均分85.27分较上一学期88.8分降低3.53分。

2.百分：双百24人，单百24人。

其中：语文6人，数学3人，社会14人，科学1人，思品2人，英语0人。

3.语数均分提高5分以上者：有四人x4.不及格：共56人：语文2人，数学7人，思品6人，社会3人，科学21人，英语39人。

五科不及格1人：郭x 三科不及格5人：x双科不及格8人：x单科不及格42人。

[去年同期：共91人(其中语文不及格2人，数学不及格21人――六年19人，，思品社会不及格1人，科学不及格8人，英语不及格88人――三年4人，四年21人，五年3人，六年60人。

)]二、具体年级成绩分析：１．一、二年级语文、数学、科任成绩都没有去年同期好，去年都在90分以上，今年语数是89分左右。

2．三年级语文85.28较去年同期87.7降低2分；数学85.12较去年同期92.3降低7分。

3．四年级语文80.61比去年同期86.11降低6分；数学83.35比去年同期97.35降低14分。

4．五年级语文86.39分，较去年度79.97提高7分；数学87.71较去年度86.24有所提高1.5。

5．六年级语文80.13分，较去年度87.63降低7分；数学81.64分，较去年度同期71.67提高10分。

6.．科任成绩：三四五年级社会成绩不错，均分在93分以上，六年级79.79分，一二年在80分以上。

科学均分不高，三年72，四年66，五年74，六年89。

英语：三年68.79较去年同期77.1降低成本9分；四年69.8较去年同期59提高10分；五年80.05较去年同期50.87提高30分；六年69较去年同期36.36提高33分。

考试成绩分析报告

考试成绩分析报告
考试成绩分析报告
1. 考试整体情况分析
- 考试参与人数：统计参与考试的人数，包括总人数和男女比例等。

- 考试平均分：计算所有考生的平均成绩，反映整体水平。

- 考试分数段分布：将考生按照分数段进行分类统计，了解分数集中区间的情况。

- 考试通过率：计算及格的考生数量占总考生数量的比例，反映考试难度。

2. 各科成绩分析
- 各科平均分：计算每个科目的平均分，了解各科的平均水平。

- 各科分数段分布：将每个科目的考生按照分数段进行分类统计，了解每个科目分数的分布情况。

- 各科通过率：计算每个科目及格的考生数量占总考生数量的比例，了解每个科目的难度。

3. 学生个人成绩分析
- 高分生和低分生：识别成绩突出的学生和成绩较差的学生，并分析其特点和原因。

- 分析成绩与学习时间关系：通过对学生学习时间和成绩的相关性分析，了解学习时间对成绩的影响程度。

- 分析成绩与家庭背景关系：通过对学生家庭背景与成绩的相关性分析，了解家庭背景对成绩的影响程度。

4. 建议和改进措施
- 针对整体和各科的考试情况，提出相应的建议和改进措施，以提高考试水平和学生学习效果。

以上是考试成绩分析报告的一般内容，具体内容可以根据实际情况进行调整和补充。

学生考试成绩分析报告(四篇)

学生考试成绩分析报告(四篇)考试成绩分析（一）：考试成绩综合分析一、综合成绩分析：1.均分：全校语文均分85.18分（去年同期88.25分），数学均分85.45分（89.36分），综合科均分80.6分（84.13分），语数全校均分85.27分（88.8分），语数综合全校均分83.74分（87.25分）。

本学期语数全校均分85.27分较上一学期88.8分降低3.53分。

2.百分：双百24人，单百24人。

其中：语文6人，数学3人，社会14人，科学1人，思品2人，英语0人。

3.语数均分提高5分以上者：有四人x4.不及格：共56人：语文2人，数学7人，思品6人，社会3人，科学21人，英语39人。

五科不及格1人：郭x 三科不及格5人：x双科不及格8人：x单科不及格42人。

[去年同期：共91人(其中语文不及格2人，数学不及格21人――六年19人，，思品社会不及格1人，科学不及格8人，英语不及格88人――三年4人，四年21人，五年3人，六年60人。

)]二、具体年级成绩分析：１．一、二年级语文、数学、科任成绩都没有去年同期好，去年都在90分以上，今年语数是89分左右。

2．三年级语文85.28较去年同期87.7降低2分；数学85.12较去年同期92.3降低7分。

3．四年级语文80.61比去年同期86.11降低6分；数学83.35比去年同期97.35降低14分。

4．五年级语文86.39分，较去年度79.97提高7分；数学87.71较去年度86.24有所提高1.5。

5．六年级语文80.13分，较去年度87.63降低7分；数学81.64分，较去年度同期71.67提高10分。

6.．科任成绩：三四五年级社会成绩不错，均分在93分以上，六年级79.79分，一二年在80分以上。

科学均分不高，三年72，四年66，五年74，六年89。

英语：三年68.79较去年同期77.1降低成本9分；四年69.8较去年同期59提高10分；五年80.05较去年同期50.87提高30分；六年69较去年同期36.36提高33分。

学生成绩分析报告模板1【最新版】

学生成绩分析报告模板1一、整体情况分析1、考试基本情况:本次考试，我班参加人数15人。

2、试卷考核难度分析。

(标准差的值显示成绩波动大小;难度和区分度的值看出试卷难易。

)3、分数段情况:平均分分，最高分93，最低分30，差距较大，优秀率6.6%，及格率93.3%。

二、试卷分析1、试卷结构。

本次试卷主要分为三部分，知识积累与运用、阅读理解与感悟、习作。

整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，覆盖面较广。

具体分析如下:2、各小题得分率分析第一部分，知识积累与运用部分包括四大题其中，第一题大部分学生书写的很好，较少人写错字。

第二题，大部分学生答得不是很好，对以错字及音的掌握不是很好。

从第三题的第一小题，也可以看出来，我班学生在字的书写方面较差。

从这些方面可以看出，字词的教学存在问题，需要多注意学生的书写。

书中日积月累的内容，学生背的很扎实。

第四题，第一小题判断，部分学生答得不很好，对“汤”这个字的理解有误区，虽然平时强调过，收效甚微。

还有一个写信或是建议书的结尾应先署名，再写日期。

这个顺序颠倒，部分学生没看出来。

第二小题，诗词背诵中，写错别字较多，如将时节写成识节。

第四小题第一问，较多学生将文中幻想与现实相结合写成了对比。

其它题都答得比较不错。

第二部分，阅读理解与感悟，这部分有三个阅读，其中一个是课内阅读，两个是课外阅读。

课内阅读有的学生失分较多，从学生的答案可以看出，学生知道怎么回事，就是答不到要点上，擦边球，还有就是审题不细心。

阅读二，是在这三个阅读里，做的最差的一个，这个阅读，有的学生没有读懂，理解上懂得基础，此文的主人公有两个，其中一个，文中的笔墨非常少，而另一配角反而笔墨颇多，使学生将主人公混淆。

还有学生不会跟据文题分析文章想表达的意思，致使这个阅读很不理想。

第三个阅读，是一篇说明文，学生较容易读懂，但是，我们班的学生从大体答题上来看，并不理想，第一小题，填关联词语，就有较多人出错，除此之外，第三小题，概括过度食用冷饮的不良影响，较多学生只答对一半，从文章结构上讲，每段的开头，都告诉我们这段要讲的内容，但学生能看出来的不是很多。

初中考试成绩分析报告

初中考试成绩分析报告一、引言初中是学生学业生涯中的关键阶段，考试成绩直接关系到学生的升学情况和未来发展。

本文将对我校初中生在最近一次考试中的成绩进行深入分析和探讨，旨在发现问题、总结经验，为教师和学生提供参考。

二、整体成绩分析1. 总体表现我校初中生在本次考试中整体表现稳中有升，总体平均分较上次考试有所提高。

然而，仍有部分学生表现一般，需要重点关注和提升。

2. 各科目表现•语文：语文成绩整体稳定，大部分学生表现良好，但需要注意阅读理解和写作能力的提升。

•数学：数学成绩较为分散，部分学生存在基础薄弱和题型理解不够深入的问题，建议加强练习和巩固基础知识。

•英语：英语整体表现一般，词汇量和语法掌握有待提高，阅读和听力能力需要加强。

三、个别学生成绩分析1. 学霸在本次考试中，有若干学生表现优秀，成绩稳步提升，综合能力突出。

这部分学生值得学习和激励，可以成为其他同学的学习榜样。

2. 学渣另一方面，也有一部分学生成绩较差，存在基础不牢、学习态度不端正等问题。

对于这部分学生，需要重点关注，制定针对性的辅导计划，并引导他们树立正确的学习态度。

四、成绩提升建议1. 学校方面•加强学科知识的梳理和总结，设计有针对性的教学计划。

•增加学科知识的应用和拓展，提升学生的综合能力。

•鼓励学生参加各类学科竞赛，拓宽视野，激发学习的兴趣。

2. 家长方面•积极配合学校的教学工作，关注学生的学习情况，与学校保持良好的沟通。

•为学生营造良好的学习环境，培养独立学习的能力。

•加强家庭作业的监督和辅导，及时发现学习问题并解决。

五、结论初中考试成绩分析是一项重要的工作，可以帮助学校和家长更好地了解学生的学习情况，发现问题并采取针对性措施。

通过本次分析，我们发现学生整体表现良好，但仍有提升空间。

希望学校、教师和家长共同努力，为学生的学习提供更好的支持和指导，共同促进学生的全面发展。