道德与法治教案《传统游戏我会玩》公开课教案人教(部编版)1
部编版二年级道德与法治下册第6课《传统游戏我会玩》第1课时备课教案
二年级道德与法治下册第6课《传统游戏我会玩》备课教案年级二年级主备人审核人上课时间
课题传统游戏我会玩课型新授课时2序号 1
内容分析本节内容主要是给同学们介绍多种文化背景下各种游戏的玩法，从而感受游戏的文化性和价值性。
借助传统游戏这一话题，通过采访，动手制作等方式，对学生进行初步的社会探索能力的培育。
因此本课就是旨在通过玩传统游戏使学生了解传统游戏的意义及价值。
课标分析
品德与生活旨在培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。
落实到本册教材，承载的目标是：
：本课主要是基于课标中以下几条要求进行编写的：
《动手动脑、有创意地生活》中第二条“对周围环境充满兴趣，喜欢接触新鲜事物”。
第三条“喜欢利用身边的材料自制小玩具、小礼物或布置环境等来丰富和美化生活”。
第四条“能根据需要曲手做简单的道具，小模型，小街品等来开展活动”。
本课内容的编写着力这几个要求。
学情分析知识经验：
1.到了二年级，学生们已经适应了学校生活，对于身边的游戏，孩子们是非常熟悉的。
安全问题在校园里也是非常关注的一个方面，无论老师还是家长都会时时叮嘱。
但由于孩子们活泼好动的天性，往往会出现知行不统一的情况。
2.爱护环境是一个社会热点问题，孩子们并不陌生。
可是如何从。
二年级下册道德与法治教案-《传统游戏我会玩》∣人教部编版
本章节的核心素养目标主要包括：增强学生对于传统文化的认识与尊重，培养合作交流能力和团队精神。通过学习《传统游戏我会玩》，使学生能够：1.感受并理解传统游戏的文化内涵，提升文化自信；2.学会与同伴有效沟通、协作，培养解决问题的能力；3.在游戏过程中遵守规则，尊重他人，养成公平、互助的良好品质。以此，促使学生在道德与法治学科中形成正确的价值观、社会观，为学生的全面发展奠定基础。
五、教学反思
在今天的教学中，我尝试通过多种方式引导学生了解和体验传统游戏。从课堂反馈来看，学生们对跳房子、踢毽子等游戏表现出了浓厚的兴趣，这也让我深感欣慰。但在教学过程中，我也发现了一些值得反思的地方。
首先，关于理论讲授部分，我意识到在讲解传统游戏的基本概念和玩法时，可能过于注重知识的传授，而忽略了让学生主动参与和体验。在今后的教学中，我应更加注重让学生在实践中感受传统游戏的魅力，从而提高他们的学习兴趣。
-遵守游戏规则，培养良好品质：在游戏过程中，学生可能因竞争而产生矛盾，教师需引导学生遵守规则，尊重他人，培养公平、互助的品质。
-将合作交流能力应用于实际游戏中：学生在实际操作过程中可能难以将所学合作交流技巧应用到游戏中，教师需通过示范、指导等方法帮助学生突破这一难点。
举例：在抖空竹游戏中，学生可能难以掌握空竹的平衡和节奏，教师可以通过分组练习、互相指导等方式，帮助学生掌握技巧并培养团队协作能力。
-培养合作交流能力和团队精神：强调在游戏过程中与同伴的沟通、协作，让学生学会互相支持、共同解决问题。
举例：以跳房子为例，讲解其起源、发展以及在民间传统中的地位，使学生了解这一游戏背后的文化内涵。
2.教学难点
-理解传统游戏中的策略与合作：学生在游戏过程中可能会遇到如何分配角色、如何制定策略等问题，需要教师引导学生进行思考和讨论。
二年级下册道德与法治教案-《传统游戏我会玩》人教(新版)
《传统游戏我会玩》优教教案教学目标：1．了解传统游戏，感受传统游戏的魅力，参与游戏，喜欢传统游戏。
2．在游戏中培养合作意识，增进同伴之间的友谊。
3．养成爱玩传统游的习惯，培养合作意识和创新精神。
教学重、难点：教学重点：了解传统游戏，感受传统游戏的魅力，参与游戏，喜欢传统游戏。
教学难点：养成爱玩传统游戏的习惯，培养合作意识和创新精神。
课前准备：教师：课件。
学生：采访爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等亲人，了解他们童年时玩的传统游戏，并做好记录。
教学过程：一、新课导入导语：(课件出示“铁滚环”游戏的视频)同学们，你们知道视频中的小朋友在做什么游戏？你们玩过这个游戏吗？学生活动；学生讨论交流。
教师小结：老师小时候也玩过这个游戏，你们的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶小时候也玩过这个游戏，今天我们就一起来学习《传统游戏我会玩》这一课。
二、新知讲授活动一：传统游戏知多少任务1：学生阅读教材第22页“爷爷玩过的游戏”这则材料，请你们和同桌交流一下爷爷小时候玩什么游戏？游戏规则时什么？大家平时喜欢玩吗？学生活动：同桌之间相互交流。
教师小结：可见，童年时人人都喜欢玩游戏，很多游戏代代相传，直到现在。
任务2：你知道为什么很多游戏能代代相传直到现在吗？学生活动：小组讨论。
教师小结：许多传统游戏具有浓厚的文化气息，玩法简单易学，且趣味性强，材料简便，不受人数、场地、环境限制，因此能代代传承下去。
任务3：请同学们当回小记者，访问长辈们小时候喜欢玩什么游戏？并说说长辈们童年玩游戏时发生的有趣故事。
学生活动：学生在小组内交流，小组代表全班发言。
教师小结：爸爸妈妈、爷爷奶奶小时候玩的游戏真多呀，并且有很多游戏我们现在也在玩，这些游戏丰富了我们的课余生活，使我们有一个充满乐趣的童年。
活动二：看看他们怎么玩任务1：每个国家都有自己的传统游戏，请同学们观察图片，并讨论泰国的椰壳鞋游戏的玩法。
学生活动：学生讨论，交流汇报。
任务2：泰国小朋友的椰壳鞋游戏好有创意呀！大家能不能想出一个有创意的游戏呢？学生活动：学生讨论，自由发言。
人教版部编道德与法二下第6课《传统游戏我会玩》说课稿
人教版部编道德与法二下第6课《传统游戏我会玩》说课稿一. 教材分析《传统游戏我会玩》是人教版部编道德与法二下第6课的一篇课文，本节课的主要内容是让学生了解和体验我国传统的游戏，如抖空竹、踢毽子、丢沙包等，通过这些游戏，让学生感受到传统文化的魅力，增强对传统文化的认同感。
教材通过丰富的图片和生动的文字，引导学生了解传统游戏的起源、玩法和乐趣，同时也让学生认识到传统游戏对身心健康的益处。
二. 学情分析道德与法治课程二年级的学生，他们对世界充满好奇，喜欢尝试新鲜事物。
在学习本节课之前，学生可能对一些传统游戏有所了解，但未必深入。
因此，在教学过程中，教师需要激发学生的兴趣，引导他们积极参与，体验传统游戏的乐趣。
同时，学生应该具备一定的自主学习能力和合作意识，能够与同伴共同探讨、分享经验。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解我国传统的游戏，如抖空竹、踢毽子、丢沙包等，知道这些游戏的起源、玩法和乐趣。
2.过程与方法：通过观察、实践、合作等方法，学会玩传统游戏，提高动手操作能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：感受传统文化的魅力，增强对传统文化的认同感，培养热爱生活、积极向上的态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解传统游戏的起源、玩法和乐趣，感受传统文化的魅力。
2.教学难点：引导学生学会玩传统游戏，提高动手操作能力和团队协作能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、合作学习法、实践教学法等，引导学生积极参与，亲身体验。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等，为学生提供丰富的学习资源，激发学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过播放一段传统游戏的视频，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。
2.自主学习：学生分组，每组选择一种传统游戏进行研究，了解游戏的起源、玩法和乐趣。
3.合作探究：各小组展示研究成果，其他小组成员提问、评价，共同探讨传统游戏的奥秘。
4.实践体验：学生动手操作，尝试玩各种传统游戏，体会游戏的乐趣。
最新部编版道德与法治二年级下册《传统游戏我会玩》优质教案教学设计
最新部编版道德与法治二年级下册《传统游戏我会玩》优质教案教学设计最新2021部编版道德与法治二年级下册教学计划（含教学进度表）一、学生基本情况1、本学期学生学习情况与上学期基本相同。
基本懂得了学习生活规则，初步养成了良好的生活习惯和学习习惯，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂学习规定，能积极学习，能安全健康地学习生活。
2、还有少数学生比较顽皮，自我控制能力差，在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己，甚至个别孩子有模仿社会上不良言行的现象。
3、几个班的孩子还是有些差别，因此在教学中要根据学生的现有情况调整教学，有不同的方法开展教学，激励所有孩子努力学习。
二、教材分析1、教材在呈现形式上，从儿童视角出发，通过大量的图画、照片、学生作品等鲜活的样式，给孩子一个耳目一新的感觉。
从儿童自身出发，运用儿童语言、对话、旁白等形式，让儿童置身其中，增加了教材的趣味性、可读性与启发性。
2、教材在知识结构上，每个单元以学生的现实生活为基本线索设置主题。
3、教材在内容特点上，突出了学生的“生活性、活动性、启动性、开放性”等特点。
4、教材在实现教育目标上，各单元设计既有各自比较明确的设计意图和侧重点，具有发散性、自我性，又按照儿童与自我、儿童与社会、儿童与自然的结构排列，由低到高循序渐进，由近及远螺旋上升。
能够较好地实现情感态度、行为与习惯、知识与技能、过程与方法等综合的课程目标。
三、教学目标1、通过第一单元《让我试试看》的教学，帮助孩子们做勇于挑战的人。
并通过尝试种下一粒子，学会呵护、养育小小的生命。
2、通过第二单元《我们好好玩》的教学，引导孩子们多做一些有益于身心健康的游戏活动，了解具有民族特色、地方特色的传统游戏活动，学会根据自己的爱好和场地创新健康安全的游戏。
3、通过第三单元《绿色小卫士》的教学，延续上学期“公共场所”单元的学习，进一步引导孩子们从生活的点滴认识到人类对干净的水、新鲜的空气、生态环境的需求和保护。
在社会生活中养成爱护环境、合理利用资源等良好行为习惯，学习做一个文明的小公民。
二年级下册道德与法治教案-6传统游戏我会玩(第一课时) 人教部编版
人教部编版《道德与法治》二年级下册教学设计《传统游戏我会玩》第一课时课题传统游戏我会玩单元二单元学科道德与法治年级二年级学习目标1.引导学生通过小调查了解传统游戏，增强学生的社会交往技能和生活智慧。
2.组织学生参与一两项传统游戏，在游戏中培养学生的观察力、判断力、控制力，感受这项游戏的魅力3.引导学生分析传统游戏代代相传的原因，感受传统游戏的趣味性、创造性和艺术性。
重点 1.引导学生通过小调查了解传统游戏，增强学生的社会交往技能和生活智慧。
2.组织学生参与一两项传统游戏，在游戏中培养学生的观察力、判断力、控制力，感受这项游戏的魅力难点在体验活动中培养学生的综合能力，感受传统游戏的魅力。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课 1.游戏猜猜猜师播放PPT：之前请小朋友们回家通过多种方式调查长辈们玩过的游戏，猜一猜，这些游戏的名称是什么？2.揭示课题师：这节课我们就来学习第六课传统游戏【板书：第六课传统游戏】学生回答，师追问是怎样获得的？（问长辈、网上查、阅读书本……）游戏活动 3. 传统游戏知多少（1）师：来看看小新的爷爷给大家介绍了一个什么游戏？谁愿意来试着玩一玩爷爷说的游戏？（2）师：说说你们玩了之后的感受吧（生：这个游戏很有趣、特别锻炼注意力、耐心、仔细、手的控制力……）指名三个学生上讲台试着玩4.玩转传统游戏（1）师：课前，你们也做过传统游戏的调查采访，现在小组里分享分享吧。
（2）然后小组选择一个你们都感兴趣的游戏，先制定游戏规则，然后遵守规则开展游戏活动。
（3）评价游戏活动这个游戏XXX，能培养我们的（注意力、观察力），能使我们的身体得到锻炼。
在游戏中药注意安全。
学生在小组分享调查的游戏，并和同学玩一玩课堂小结教师：这节课你有什么收获？师小结：历代劳动人民在生活中、在大自然中获得的了许许多多的游戏灵感，这些游戏不仅能放松心情，还能启迪智慧、锻炼身体，所以流传到了现在。
了解了很多传统游戏，还会玩几个游戏。
部编版二年级下册道德与法治第6课《传统游戏我会玩》教学设计
部编版二年级下册道德与法治第6课《传统游戏我会玩》教学设计一. 教材分析《传统游戏我会玩》是部编版二年级下册道德与法治课程的第6课，本课主要让学生了解和体验我国传统的游戏，培养学生对传统文化的热爱和传承意识。
教材内容主要包括：介绍传统游戏的历史和种类，如踢毽子、抖空竹、跳皮筋等；分析传统游戏的特点和价值，如锻炼身体、培养团队精神、增进友谊等；以及如何传承和发扬传统游戏。
二. 学情分析二年级的学生年龄较小，活泼好动，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。
他们大多数出生在城市，对传统游戏接触较少，但具有一定的学习能力和模仿能力。
学生在日常生活中已经接触过一些传统游戏，如跳绳、踢毽子等，对传统游戏有一定的了解。
但部分学生可能因为生活环境和学习压力等原因，对传统游戏的兴趣和参与度不高。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解我国传统的游戏种类和特点，知道传统游戏的历史价值和现实意义。
2.过程与方法：通过调查、讨论、实践等方式，培养学生自主学习、合作学习的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对传统文化的热爱和传承意识，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解我国传统的游戏种类、特点和历史价值。
2.教学难点：培养学生对传统游戏的兴趣，提高学生参与度和传承意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频、实物等引导学生直观感受传统游戏的魅力。
2.讨论教学法：分组讨论传统游戏的玩法、特点和价值，培养学生合作学习能力。
3.实践教学法：学生进行传统游戏体验，提高学生的实践能力和兴趣。
4.案例教学法：通过分析具体的传统游戏案例，使学生深入了解传统游戏的历史和现状。
六. 教学准备1.准备相关图片、视频和实物，用于展示和介绍传统游戏。
2.准备传统游戏器材，如毽子、跳绳等，便于学生实践体验。
3.设计调查问卷，了解学生对传统游戏的了解和兴趣程度。
4.准备课堂讨论和小组合作的学习材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示我国传统的游戏，如踢毽子、抖空竹、跳皮筋等，引导学生关注传统游戏，激发学生的学习兴趣。
二年级道德与法治下册《传统游戏我会玩》教案、教学设计
1.创设情境，激发兴趣
教学过程中，教师可通过图片、视频等多种形式，展示传统游戏的魅力，让学生在直观的感知中产生学习兴趣。同时，邀请学生分享自己了解的传统游戏，增强课堂的互动性。
2.分组合作，实践探究
将学生分成若干小组，每组选择一种传统游戏进行学习和实践。学生在合作探究中，掌握游戏玩法，培养团队协作能力。教师巡回指导，针对学生遇到的问题给予及时解答。
（二）讲授新知
1.教师详细介绍本节课将要学习的三种传统游戏：跳房子、踢毽子、抖空竹，包括游戏的历史背景、玩法、规则等。
-跳房子：起源于古代，锻炼身体的协调性和灵活性。
-踢毽子：起源于中国，具有悠久的历史，提高腿部力量和协调性。
-抖空竹：起源于宋代，是一种具有民族特色的体育项目，锻炼手臂力量和眼手协调能力。
4.掌握与他人合作、沟通的技巧，提高团队协作能力。
5.培养观察力、思维力和动手操作能力，提高问题解决能力。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师将采用以下方法引导学生学习：
1.采用情境教学法，让学生在真实、有趣的情境中体验传统游戏的乐趣。
2.运用小组合作学习法，培养学生团队协作精神，提高交往能力。
3.运用观察、模仿、实践等方法，让学生在体验中学习，在实践中提高。
4.通过问题驱动法，引导学生主动探究、发现传统游戏中的规律和技巧。
5.开展分享交流环节，让学生在倾听、表达、交流中相互学习，共同成长。
（三）情感态度与价值观
1.热爱我国传统文化，尊重和传承传统游戏。
2.培养良好的团队协作精神，学会与人沟通、交往。
1.学生对传统游戏有一定的了解，但了解程度有限，需要进一步拓展。
2.学生在动手操作、团队协作方面表现出较高的积极性，但部分学生在沟通、交往方面尚需加强。
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传统游戏知多少。
传统游戏知多少。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课 1、提问：你玩过踢毽子吗？你平时是怎么玩踢毽
子的呢？
2、播放视 频《原来毽子可以这样踢》
3、文字材料：毽子的踢法。
思考。
导入新课。
4、师：毽子的踢法多种多样，踢毽子不仅可以一 个人踢还可以多人踢。是一项很棒的传统游戏喔！
道德与法
治教案
《传统 游戏我
会玩》 公开课
教案 人 教（部 编版）
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道德与法
治教案
《传统 游戏我
会玩》 公开课
教案 人 教（部 编版）
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吗？ （ 2）童年时人人都喜欢玩的一些游戏当中，有很 多是代代相 传的传统游戏， 你知道为什么这些传统 游戏能够流传至今吗？ 4、总结：传统游戏能够流传至今，是因为它不仅 健康有趣，能够锻炼我们的反应能力、锻炼体能、 开发智力，还深受儿童欢迎，能够为儿童生活带来 说不尽的乐趣。 二、长辈玩过的游戏。 1、小采访：长辈玩过的游戏。 2、展示采访结果： （ 1）爷爷玩过的游戏。 （ 2）奶奶玩过的游戏。 3、你知道吗，原来传统游戏是这样发明而来的。 4、 提问：你还了解了哪些传统游戏，教大家玩玩 看吧！ （ 1）七巧板。 （ 2）手影。 （ 3）翻花绳。 （ 4）解九连环。 三、传统游戏一起玩。 1、师：传统游戏健康有趣，我们选一个一起来玩 一下吧！ 2、游戏：挑小木棒。 3、优胜者感言：你感觉这些传统游戏怎么样？好 玩吗？ （ 1）我觉得这些游戏很好玩，能让大家在一起玩， 而且过程很紧张，很快乐！
游戏，再通过小 组讨论，思考这 些传统的小游戏 为什么能够流传 至今。从而总结 出传统游戏的优 势。
展 示采访 结
果。
再通过采访长辈
玩过的游戏，了
解传统游戏的玩
法。
思考并回答问 题。
游戏并发表优 胜感言。
了解了传统游戏 的玩法以后选一 个传统游戏来玩 一 下。
通过优胜者环节
道德与法
治教案
《传统 游戏我
讲授新课 一、传统游戏知多少 。
1、提问：除了踢毽子以外，你还知道哪些传统游 戏呢？一起来说说看吧！
2、学生回答： （ 1）放风筝；
思 考并 回答 问题。
（ 2）弹弓；
（ 3）跳房子；
（ 4）拈石子；
（ 5）滚铁环。
3、小组讨论： （ 1） 这些传统游戏你有玩 过吗？你喜欢传统游戏
小组讨论。
先让学生说一说 自己 知道的传统
会玩》 公开课
教案 人 教（部 编版）
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道德与法
治教案
《传统 游戏我
会玩》 公开课
教案 人 教（部 编版）
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课堂小结 板书
（ 2）我觉得传统游戏比现在的电子游戏好玩多了， 传统游戏种类多，而且都是随时随地都可以玩的， 不需要准备很多东西。很方便。 4、展示材料：栲栳，从民间游戏到珍贵非遗。 5、总结：很多的传统游戏是历经了时代变迁流传 下来的优秀民族文化，这些经过时间的筛选留下的 优秀传统游戏，不仅能够达 到休闲娱乐的目的，更 是有利于身心 健康与智力发展。 6、课后作业。 很多的传统游戏是历经了时代变迁流传下来的优 秀民族文化，这些经过时间的筛选留下的优秀传统 游戏，不仅能够达到 休闲娱乐的目的，更是有利于 身心健康与智力发展。 传统游戏知多少
总结。
和栲栳材料，让 学生明白传统游 戏的意义，从而 认同和传承传统 游戏。
总结提升
道德与法
治教案
《传统 游戏我
会玩》 公开课
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道德与法
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道德与法治教案 《传统游戏我会玩》公开课教案 人教（部
编版） 1 人教版道德与法治 2.6 传统游戏我会玩 第一课时 教学设计
课题
学习 目标
重点 难点
传统游戏我会玩 第一Байду номын сангаас课时 单元
第二单元 学科 道德与法治 年级 二年级
1、情感态度价值观目标：初步养成关注地方文化传承的习惯，认识传统文化，传承传统。 2、能力目标：能够掌握一些传统有的玩法，并正确看待传统游戏。 3、知识目标：让学生认识、了解传统游戏，掌握一些传统游戏的玩法。