成绩差学生的家庭环境分析
学困生帮扶计划及措施学困生成因分析及教学策略
学困生帮扶计划及措施学困生成因分析及教学策略一、学困生成因分析1.家庭环境因素家庭环境是影响学生成绩的重要因素之一，家庭的教育背景、家庭对学习的重视程度、家庭对孩子的教育方式等都会直接影响学生学习的成绩。
家庭环境中存在着种种问题，比如父母对学习的重视程度不够高，没有为孩子提供一个良好的学习环境，导致学生学习成绩较差。
2.学习动力不足学习动力是学生成绩好坏的关键因素之一，学生如果没有足够的学习动力，就会导致学习成绩不佳。
有些学生对学习没有兴趣，对知识掌握的渴望不足，导致学习状态一直处于低迷状态。
3.自身学习能力不足学困生的学习能力不足也是导致学习成绩不佳的原因之一。
一些学困生可能在学习某些科目时遇到了困难，没有及时求助，导致了学习成绩的下滑。
4.缺乏学习方法学习方法的重要性不言而喻，学生如果没有好的学习方法，就会导致学习效率低下，从而影响学习成绩。
学困生往往缺乏良好的学习方法，导致学习成绩不佳。
5.心态问题学生的心态问题也是导致学困生成绩不佳的重要因素之一。
有些学生在学习中遇到困难时可能心态消极，对自己的能力产生怀疑，导致学习成绩的下滑。
二、教学策略及帮扶措施1.建立学困生档案学校应建立学困生档案，了解学困生的基本情况及成绩情况，有针对性地制定帮扶计划。
2.提供个性化辅导针对学困生的不同情况制定个性化辅导方案，根据学生的学习特点、学习习惯等制定相应的辅导计划，帮助学生提高学习效率。
3.培养学生学习兴趣通过丰富多彩的教学方法，激发学生学习兴趣，提高学生学习的积极性，从而提高学习成绩。
4.加强家校协作学校及时与家长沟通学生的学习情况，鼓励家长关注学生的学习，提供给学生一个良好的家庭学习环境。
5.引导学困生学习方法学校应引导学困生正确掌握学习方法，帮助学生建立正确的学习态度，提高学习效率，从而提高学习成绩。
6.心理辅导学校应开展心理健康教育，为学困生提供心理辅导，帮助学生树立正确的人生观、学习观，调整心态，提高学习成绩。
学生成绩差的原因和提高措施老师身上的问题
学生成绩差的原因和提高措施老师身上的问题学生成绩差是一个老生常谈的话题。
无论在教育领域还是在家庭中，孩子的学习成绩往往被当作评判教育质量和孩子天赋的一个重要指标。
然而，对于学生成绩差的原因，却往往只停留在学生个体能力的分析上，忽略了教师身上的问题。
这篇文章将从学生成绩差的原因和提高措施两个方面出发，探讨教师在学生学习过程中所面临的问题。
学生成绩差的原因1. 家庭环境家庭环境是学生成绩差的一个重要原因之一。
家庭对学习的重视程度、家庭背景等因素都会对学生成绩产生影响。
比如，家庭经济条件不好、家庭教育观念不正确等都会导致学生在学习方面面临困难。
2. 学习动力不足学生成绩差的另一个原因是学习动力不足。
学生可能因为对所学知识没有兴趣、缺乏自信等原因导致学习动力不足，从而影响学习成绩。
3. 学习方法不当学生学习方法不当也是学生成绩差的原因之一。
有些学生可能没有找到适合自己的学习方法，导致学习效率低下，从而影响学习成绩。
提高措施1. 激发学生学习兴趣作为教师，首先要努力激发学生的学习兴趣。
可以通过丰富多样的教学方式、趣味性的教学内容等方法来引导学生对知识产生兴趣，从而提高学习动力。
2. 个性化教学针对学生学习方法不当的问题，教师可以采用个性化教学的方式，根据学生的不同特点和需求进行帮助和指导，帮助学生找到适合自己的学习方法，提高学习效率。
3. 家校合作教师还可以加强与家长的沟通和合作，了解学生在家庭中的具体情况，从而更好地帮助学生克服家庭环境带来的困难，共同促进学生成绩的提高。
结语在学生成绩差的问题上，教师扮演着至关重要的角色。
通过努力解决家庭环境、学习动力、学习方法等问题，教师可以帮助学生提高成绩，让他们在学习道路上走得更远。
希望教师们能够不断提升自身素质，更好地担当起教育责任，共同助力学生成绩的提高。
中小学生的家庭环境与学习成绩的关系
中小学生的家庭环境与学习成绩的关系家庭环境是中小学生学习成绩的重要影响因素之一。
一个温馨、和谐、稳定的家庭环境能够为孩子提供良好的成长条件，激发他们的学习动力，培养良好的学习习惯，从而提高学习成绩。
本文将从家庭教育方式、家庭氛围、家庭支持等方面来探讨中小学生的家庭环境与学习成绩之间的关系。
1.家庭教育方式对学习成绩的影响家庭教育方式是指父母对孩子的教育态度和行为方式。
研究发现，以关爱、理解和尊重为特征的民主教育方式能够对学生的学习成绩产生积极影响。
在这种教育方式下，父母会给予孩子更多的自主权和选择权，让孩子参与决策，培养他们的学习兴趣和自主学习能力。
相反，过于严厉或溺爱的教育方式对学生的学习成绩可能产生负面影响。
因此，父母应该采用民主、开放的教育方式，与孩子建立良好的沟通和互动。
2.家庭氛围对学习成绩的影响家庭氛围是指家庭中的情感交流、家庭成员间的互动和关系。
一个温馨、和睦的家庭氛围有利于中小学生的学习成绩提高。
家庭成员之间的良好沟通和理解能够让孩子感受到关爱和支持，增强他们的学习动力。
此外，积极向上的家庭氛围能够培养孩子的乐观、自信心态，提高学习效果。
因此，家庭成员应该相互尊重、支持，营造积极健康的家庭氛围。
3.家庭支持对学习成绩的影响家庭的支持是指父母在学习上给予孩子的帮助和支持。
研究表明，家庭的支持与中小学生学习成绩呈正相关。
父母的关注和鼓励能够提高孩子的自信心和动力，激发他们学习的兴趣。
家长可以通过营造良好的学习环境，提供必要的学习资源，帮助孩子解决学习上的问题，促进他们的学习成绩提高。
此外，家长还应该在孩子学习中给予适当的指导和监督，培养良好的学习习惯和方法。
综上所述，中小学生的家庭环境与学习成绩有着密切的关系。
家庭教育方式、家庭氛围和家庭支持是影响学生成绩的重要因素。
父母应该采取适当的教育方式，建立良好的家庭氛围，给予孩子必要的支持和帮助，以提高他们的学习成绩。
只有在良好的家庭环境下，中小学生才能获得更好的发展和成绩表现。
学困生原因分析
学困生原因分析学困生是指在学习中遭遇困难、成绩下降或无法达到预期水平的学生。
他们可能在学业上遭遇挫折、缺乏学习动力，也可能在学习方法和技巧上存在不足。
本文将对学困生的原因进行分析，并提供相应的解决方案，以帮助他们克服学习困难。
一、家庭环境影响1. 缺乏家庭支持与关注家庭对学生的学习提供了重要的支持与关注。
然而，某些学困生的家庭缺乏对学习的重视，忽视学生的学业表现，这会导致学生没有足够的动力去面对学习困难。
解决方案：学校教师应与家长建立有效的沟通渠道，定期交流学生的学习情况，并加强对家长的教育，增强他们对学生学习的重视和支持。
2. 家庭经济困难经济困难也是导致学困生产生的一个重要因素。
由于家庭贫困，学生可能无法获得优质的学习资源和教育条件，这将使他们在学习上处于不利地位。
解决方案：学校可以提供相应的资助措施，确保学生能够获得良好的学习资源和教育条件。
同时，政府和社会各界应加大对贫困家庭的资助力度，为他们提供更多的教育机会。
二、学习态度与方法问题1. 学习态度消极学习态度是学生学习的重要基础，消极的学习态度会导致学生缺乏学习动力，无法认真对待学业。
解决方案：学校和教师应通过鼓励、奖励等方式，培养学生的积极学习态度。
同时，学校可以设置相关的学习辅导课程，帮助学困生转变消极的学习态度。
2. 学习方法不当部分学困生可能没有掌握有效的学习方法，不知道如何高效地学习和复习知识。
解决方案：学校应加强对学生的学习方法指导，教授他们科学的学习方法和技巧。
例如，组织学习方法讲座或开设学习技巧课程，帮助学生掌握高效学习的技巧。
三、心理问题影响1. 学习压力过大部分学困生在面临学业压力时，产生焦虑、恐惧等负面情绪，导致学习效果下降。
解决方案：学校可以开展心理健康教育，帮助学生正确认识学习压力，并提供相应的心理辅导和支持服务。
此外，学校还可以通过开展兴趣特长培养活动等方式，调整学生的学习状态，减轻学习压力。
2. 自信心不足部分学困生可能由于学习困难而失去自信心，不敢尝试或挑战自己。
学生家庭环境调研与分析报告
学生家庭环境调研与分析报告一、调研目的为了解学生家庭环境对其学习成绩和发展的影响，本调研旨在分析学生家庭环境的特点和相关因素，并对其对学生发展的积极与消极影响进行评估，以期为学校和家长提供改进学生家庭环境的参考依据。
二、调研方法采用问卷调查和面谈的方法进行调研。
首先，我们设计了一份包括家庭背景、家庭教养方式、家庭关系、家庭经济条件等多个方面的问卷。
并在调查问卷完成后，选择了部分学生与其家长进行面谈，以进一步了解他们的真实情况。
三、调研对象我们选择了来自不同年级和不同家庭背景的学生作为调研对象，这样可以更全面地了解家庭环境的多样性和对学生发展的影响。
四、调研结果——家庭背景通过问卷调查，我们了解到学生家庭背景分为城市家庭和农村家庭两种。
城市家庭孩子的父母多数从事白领或者技术工作者，相对较为稳定；农村家庭则以务农或小商贩为主，经济状况相对较差。
五、调研结果——家庭教养方式在调查问卷中，我们设置了对家庭教养方式的评价指标，包括严格程度、亲和力和自主性。
结果显示，大部分家长倾向于以严格的方式教养孩子，但在亲和力和自主性方面存在一定的欠缺。
六、调研结果——家庭关系通过面谈内容，我们发现家庭关系对学生发展起着重要的作用。
家庭中的亲子沟通不畅、家庭成员之间的矛盾与冲突较多的学生，往往在学业和心理健康方面存在困境。
七、调研结果——家庭经济条件调查显示，在家庭经济条件较好的学生中，他们能够更好地享受到优秀教育资源，这也为他们提供了更多的发展机会。
而在经济条件较差的学生中，他们往往面临学习资源匮乏、课外辅导的缺乏等问题。
八、调研结果——积极影响优质的家庭环境可以为学生提供良好的成长氛围和学习条件，培养良好的学习习惯和价值观，促进其全面发展。
同时，家庭情感的温暖和家长的支持也能够提高学生的自信心和心理健康。
九、调研结果——消极影响一些家庭环境问题，如家庭关系不和谐、家长教育方式过于严厉或者溺爱，都可能对学生产生负面影响。
家庭环境对学生学业发展的影响
家庭环境对学生学业发展的影响家庭环境在学生的学业发展中起着至关重要的作用，这一过程受到多种因素的影响，包括家庭结构、家庭经济状况、父母的教育水平和参与度、家庭教育氛围以及家庭价值观等。
影响学业发展的家庭环境不仅体现在物质条件的提供，更重要的是精神支持、激励和教育方式的差异。
为了深入探讨家庭环境对学生学业发展的影响，可以从以下几个方面进行分析。
首先，家庭结构对学业发展的影响是不能忽视的。
研究表明，家庭的组成都对儿童的心理发展、社会适应能力及学业表现产生重要影响。
通常，完整家庭的孩子较易获得稳定的情感支持和社会资源，而单亲家庭的孩子可能面临情感支持不足和经济压力，这可能直接影响到他们的学业动力和结果。
在某些情况下，单亲家庭的孩子因缺乏父母的关注和支持，在学习上表现得不如来自完整家庭的孩子。
然而，并非所有单亲家庭的孩子都表现不佳，许多因素如父母的教养态度、经济支持及社会支持网络等也会对孩子的学业有重要影响。
家庭经济状况直接关系到学生的教育资源及机会。
生活在相对富裕家庭的孩子，一般能获得更好的学习材料、教育支持以及课外活动的机会，这些都为他们的学业发展提供了良好的基础。
经济条件良好的家庭能为孩子营造一个良好的学习环境，有助于儿童专注于学业，从而提高学习成绩。
相反，家庭经济困难可能使得孩子的生活和学习面临更多压力，甚至影响到他们的上学机会，造成教育的不平等。
在这种情况下，家庭中的父母若能积极寻求支持并创造良好的学习条件，也可以促进孩子的学业发展。
父母的教育水平和对孩子教育的参与度在很大程度上也影响学业发展。
研究显示，父母的教育程度越高，孩子的学习成绩通常也越好。
这是因为高教育水平的父母在教育子女时更具备知识、能力和资源，他们往往更了解教育体系并能够为孩子提供更有效的学习指导和心理支持。
同时，父母参与孩子的学习活动，比如定期检查作业、参加学校活动等，也能有效提高孩子的学习动机和成就感。
这样的互动不仅能增强孩子的学习信心，还能帮助他们建立良好的学习习惯和自我管理能力。
家庭社会经济地位(SES)对学业成绩的影响
家庭社会经济地位（SES）对学业成绩的影响家庭社会经济地位（SES）对学业成绩的影响简介：家庭社会经济地位（SES）是指一个家庭在社会和经济方面的地位和条件。
学业成绩是一个学生在学校中取得的成绩和表现。
许多研究指出，家庭SES对学业成绩有着重要的影响，可以影响学生的学习动机、学习资源和学习环境等方面。
本文将探讨家庭SES对学业成绩的具体影响，并讨论其中的原因和可能的解决方案。
一、学习动机的影响家庭SES对学业成绩的一个重要影响因素是学习动机。
家庭SES较高的学生往往受到家庭的鼓励和支持，他们有更强的动力去学习和取得好成绩。
相比之下，家庭SES较低的学生可能面临更多的困难，例如家庭经济压力、缺乏鼓励和支持等，这些可能影响他们的学习动力，从而对学业成绩产生负面影响。
解决方案：为了提高家庭SES较低学生的学习动机，可以通过提供更多的鼓励和支持来帮助他们建立学习的自信心。
学校可以设立奖学金制度，为那些表现出色的学生提供奖励，这样可以激励学生更积极地参与学习。
同时，加强学生与家长之间的沟通和互动，让家长了解孩子的学习情况并提供支持和鼓励，也能够帮助提高学生的学习动机。
二、学习资源的影响家庭SES对学业成绩的另一个重要影响因素是学习资源的差异。
较高的家庭SES往往意味着更好的学习资源，例如家庭拥有更多的书籍、电脑和其他学习工具，这些可以为孩子提供更多的学习机会。
相比之下，较低的家庭SES可能意味着学生在学习资源方面的不足，这可能限制学生的学习发展。
解决方案：为了缩小学习资源差异带来的影响，政府和学校可以采取措施提供更多的学习资源。
政府可以通过扩大教育经费来改善学校的设施和资源，例如购买更多的图书和电脑设备。
学校可以设立图书馆和自习室，为学生提供一个良好的学习环境。
此外，学校还可以寻求社会资源的支持，例如与社区合作，争取来自企业和组织的赞助，以提供更多的学习资源。
三、学习环境的影响家庭SES还会影响学生的学习环境。
家庭背景与学生成绩的相关性分析
家庭背景与学生成绩的相关性分析在现代社会中，人们的家庭背景与学生成绩之间有着密切的关联。
在教育领域中，学生的成绩是一个非常重要的指标，它也反映了学生所在家庭的许多方面。
家庭背景与学生成绩之间的相关性实际上是一个非常复杂的问题，需要分析各种影响因素。
在下文中，我们将从几个不同角度来探讨这一问题。
一、家庭背景对学生成绩的影响1、家庭经济状况家庭经济状况是影响学生成绩的一个重要因素。
在一个富裕的家庭中，孩子们可以享受到更好的教育资源和生活条件。
例如，他们可以参加更多的课外活动，获得更好的学习材料，甚至可以请家教辅导。
这些条件可以帮助孩子们更好地学习，提高他们的成绩。
相反，家庭经济状况不好的学生可能会因为缺乏学习资源和生活条件而落后于其他学生。
2、父母教育背景父母的教育背景也是影响学生成绩的一个因素。
教育程度高的父母往往更能够理解和辅导孩子们的学习，在日常生活中也更能够引导孩子们。
相比之下，教育程度低的父母可能不能够提供给孩子更好的学习环境和学习资源，缺乏对孩子的引导和支持。
3、社会背景社会背景也是影响学生成绩的一个因素。
在一个好的社会环境中长大的孩子，他们接受的教育水平高，思维能力强，在学习上也更为优秀。
然而在一个较为贫困及社会比较混乱的环境中，孩子能获得的教育资源比较匮乏，这也会影响到他们的学习和成绩。
二、学生自身因素对学生成绩的影响1、学生的天赋和兴趣学生的天赋和兴趣也是影响他们的学习成绩的一个因素。
天赋和兴趣可以激发学生的学习热情，并让他们更加融入学习活动中。
如果一个学生对学科没有兴趣，那么他们在学习这个学科时就会遇到困难，可能会对自己的成绩产生负面影响。
2、学习方法和态度学习方法和态度是学生成绩的另一个重要因素。
学生需要学习如何阅读和理解教材，如何解决问题和展现自己的思考能力。
学生还要学会如何有效地组织自己的时间，以便保证充足的学习时间和休息时间。
此外，学生的态度也很重要。
如果学生能够对学习保持积极和热情，那么他们的学习成绩往往会更好。
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成绩差学生的家庭环境分析
涂宇红
大多数初教本班的老师都会摇着头说，这个班学生非常“跳”：基础差，不遵守纪律，学习习惯很糟糕。
确实如此。
入学军训时，那很严格的教官就摇头苦笑说，跟其它班比，这个班怎么这么赖；进入中学后，摸底考试，成绩年段垫底；第一次英语考试，其它班没一个学生的成绩是个位数，本班赫然惊现七位同学；厦大数学系一文静女生代上数学课，其它班正常，本班无法上下去；还有一名物理代课老师，学生至今怀念，这是他们感觉最好、投入最大热情的课，可是，令人匪夷所思的是首次物理期中考试，本班平均分也比年段其它各班都少十多分。
写到这，用鲁迅的话表达一下心情：“呜呼，无法可想！”作为本班的班主任，我一直在寻找造成本班学生学习成绩差的原因。
一年多来，我不断与学生接触，通过谈心、家访等方式了解学生的学习、生活、思想，在关注学生在校表现的同时，特别关注学生生活的家庭环境，试图从了解学生的家庭环境入手，通过分析学生生活的家庭环境，挖掘出其对学生产生的影响。
家庭环境,是指笼罩着特定场合的特殊气氛或情调,它诉诸于人的内在情绪和感受,对人起着潜移默化的感染作用,是家庭生活中人与人之间相互联系所形成的一种气氛。
每个人从出生伊始就受到家庭环境的影响,这种影响往往是经常的、多方面的,甚至终身的。
家庭环境又可分为硬环境与软环境。
本班的情况表明，学生学习成绩的高低与其家庭环境的好坏关系密切，不良的家庭环境是造成学生成绩差的重要原因。
本文拟对本班学习不良学生的硬环境与软环境作些分析。
一、硬环境
硬环境主要指家庭中可以用量化指标来评判和衡量的环境因素,比如家庭的成员结构、成员素质、资源分配、生活方式等等。
良好的家庭硬环境无疑有利于学生的学习，反之则会影响学生的学习。
本班学习不良学生的家庭硬环境均存在家庭结构缺陷、家庭资源的配置不合理、父母的文化水平和职业状况较低等情况，这些不良的家庭硬环境严重影响着他们的学习兴趣、学习习惯、行为方式，从而导致学习成绩不佳。
1、家庭结构缺陷
家庭结构缺陷主要表现为父母离异。
本班四十四名学生，来自离异和离异重组家庭的学生有十名，所占比例高达22.7%，他们的学习成绩明显低于其他来自正常家庭的学生。
这些来自父母离异家庭的学生不仅在学业、社交、活动等方面均低于完整家庭的学生，而在抑郁、交往不良等行为上的问题均高于完整家庭的学生。
有些学生受家庭变故以及父母离异前不良情绪行为的影响,变得特别敏感,常无端猜疑他人,也看不起自己。
本班一女生，父母不和，经常吵闹，母亲埋怨父亲挣钱少，在外喝酒、打牌，深夜回家，夫妻免不了大战一场，这样的家庭已无法挽
回地接近破裂，现在，夫妻已分居。
这名女生就有些不良情绪，不爱学习，过早寻求感情依托，有早恋倾向，很大地分散了学习精力。
还有一女生，也许是父亲有外遇，深夜回来敲门，母亲睡着了没开门，孩子开门后，父亲对母亲拳打脚踢，孩子自然惊恐万分地躲在一旁。
这个家庭现在已经破裂。
这名女生还是知道知识改变命运的，但也有些不良情绪，阴郁，看问题偏激。
更有甚者，是有些学生由于父母离异，常处于放任自流的状态之中，他们在幼年无法得到足够的环境刺激和情感反馈,没有养成较好的学习、生活习惯,上学后学习意识淡薄,自我约束力差,严重缺乏学校生活所要求的纪律、认真、责任等素质,尤其是进入中学后，随着学习课程、难度的增加，他们日益感到难以胜任学习而导致成绩很差。
本班的一男生情况非常典型，父亲因犯罪被判刑入狱，母亲再嫁。
在他小学时，异父异母哥哥就打架、清钱、抽烟，偶尔也带上他，小学基础就没打好。
进入中学后，恶习难改，全无学习兴趣，成绩更是居于年段之末，成为班上的双差生。
2、家庭资源的配置不合理
家庭资源可以影响儿童的学习动机。
家庭资源的合理配置可以为儿童铺设良好的物理环境,使他们在压力适中、条件优越的家庭环境中,发展独立性和自我管理能力,增进学习的愿望和主动性。
经多人次家访、调查，本班能指导孩子学习，有一些书的家庭只有5户。
本班外地农民工子女十一人，曾厝安、黄厝村民子女二十三人，两者合计所占比例77.3%。
这些农民工、工人、个体工商户的家庭普遍存在家庭资源配置不合理的情况，如家庭中很少藏书,父母较少给孩子买适合他们看的书,很少对他们看电视的时间及节目进行限制,很少过问孩子的作业或其他学习活动,很少在学习上给予孩子支持和指导,对孩子的评价多数消极,只挑毛病
不看进步,期望过高或不抱期望,为孩子提供的学习场所和条件比较差等。
在日常生活中,我们可以看到这样的场景:有的家长电视一开长坐不起,有的通宵打麻将,有的终日醉醺醺,家里环境嘈杂不堪……孩子没有一个安静的环境可以学习,这样的父母也必然成为孩子的活榜样,对孩子产生潜移默化的影响，从而使他们丧失学习兴趣。
3、父母的文化水平和职业状况较低
父母的文化水平和职业状况对子女的学习也会产生影响。
父母的文化水平直接影响其教养方式。
有研究表明,母亲文化程度越低,对子女的态度越严厉、惩罚越多,而父亲文化程度越高,越能给子女更多的情感温暖与理解。
本班有十一名学生来自外地农民工家家庭，二十三名学生家住曾厝安、黄厝村等城乡结合部。
他们的父母文化水平较低，大多为初中或以下，职业层次偏低，或为打工者，或为渔民，或为个体工商户，且职业大多不太稳定。
因此，他们对文化知识的价值和个人成就不太重视,不太关心或无暇关心孩子的学习问题。
更为严重的是，他们不懂得如何教育子女，尤其是当子女学习出现问题时，他们不知道从何着手帮助他们，大多采取的指责训骂等粗暴方式。
因此，可以说父母的文化水平和职业状况较低是造成本班部分学生学习不良的主要原因。
二、软环境
软环境主要指家庭的心理环境。
心理环境作为家庭环境的核心,是人的个性和社会化发展的“温床”。
家庭成员的关系、父母的教育方式、家庭功能等对亲子关系、人的自我概念的发展、师生关系、行为问题等均有较大影响。
与上述不良家庭硬环境相应，学习不良学生的家庭软环境也较差，主要表现为家庭成员的关系不和睦，父母的教养方式比较粗暴，从而影响他们的学习成绩。
1、家庭成员的关系
如上所述，本班高达22.7%的学生来自离异和离异重组家庭。
一般来说，离异和离异重组家庭有以下二个缺点：一是是父母关系不和。
父母双方经常吵闹、打架、互相谩骂、不尊重对方。
这样的家庭环境不但使这些学生产生严重的紧张情绪,而且破坏他们内心对他人、对世界的美好感受,成天神思恍惚,情绪低落,无法安心学习。
二是离异和离异重组家庭的父母对子女要求容易走向两个极端，要么过分严厉，要么放任不管。
父母对孩子过分严厉,经常批评打骂孩子,易使孩子产生胆怯、自卑及强烈的逆反心理。
长此以往,父母对孩子失去信心,孩子会痛恨学习、痛恨父母,同时也会对自己失去信心而自暴自弃。
2、教养方式
本班77.3%的学生来自农民工、个体工商户、渔民等家庭，这些家庭父母的文化水平和职业状况较低，这也决定这些父母的文化素养较差。
这些文化素养较低的父母，教养子女的方式经常表现出过分干涉和过度保护,教育方式比较简单、粗暴,子女从父母那里得到的情感温暖与理解也较少。
一旦子女的学习不良,这些父母“望子成龙”的期望可能成为泡影,他们对子女的情感投资相对减少,多代之以惩罚、干涉和拒绝的教养方式。
这种简单、粗暴的干涉和惩罚对改善孩子的学业成绩往往并不奏效,反而适得其反,这不但恶化了亲子关系,进一步加剧了学习不良。
本班某男生，任课老师评价极低，成绩年段倒一。
每天迟到，无法参加早读。
上课从不听课。
他的父亲经常酗酒，曾与110警察打起来，多次强制戒酒。
酒后，经常打妻子，也经常在此时教育孩子，动辄采取粗暴的管教方式。
长此以往，这个学生养成了桀骜不驯的性格，课堂上，与老师发生冲突，考试时，万念俱灰，零分奉上，以致好几科成绩零分。
小学三年级就会抽烟，中学课堂上，酒精中毒被送往医院急救。
本班还有一男生，课间，身后跟着几个男生，整天在走廊上晃莱晃去，不爱读书。
他家境富裕，是家里的掌上明珠，三代单传，用他自己的话来说，就是爷爷、奶奶、父母、姑姑一大群人整天轮番在他耳边念经，要好好读书，烦都烦死了。
他背负着太大的压力，有时，闯了祸，父母大打出手。
有一次，这男孩找到我，郑重地对我说：“老师，你千万不能打你的孩子，他会恨你的。
我父亲打我时，我就想，以后跟他一样壮时，就把他掀翻。
”看着这像小牛一样强壮的孩子，看着他那幼稚的眼光，我的心猛地一颤。
自然语重心长地批评他，空洞地说了些父母是为了你好之类的话，心却久久不能平静。
粗暴的管教方式，对孩子的伤害多大啊！
综上所述，较差的家庭环境是导致本班部分学生的学习不良的重要原因。
要提高这些学生的成绩，除了积极改善他们在学校的学习环境外，还应密切关注他们的家庭环境，力争为他们创造一个良好和谐的家庭硬、软环境，使他们无论是在学校、还是在家里都有一个积极向上、温暖和睦的学习环境。
这需要老师、学校、社会的共同努力。