22桥梁远景图
六年级语文下册 第22课《桥梁远景图》(分段讲解)教学
《桥梁远景图》教学设计(分段讲解）教材分析《桥梁远景图》是我国著名桥梁专家茅以升先生撰写的科普散文.《桥梁远景图》开篇先谈“什么是桥”。
作者以打比方的方式通俗的介绍了桥的基本构成，使读者先对桥梁有了一个最基本的认识和了解。
课文的第二自然段简明扼要地介绍了当今桥梁的基本类型。
课文的第三段是一个过渡段，“承上"总结了今天桥梁的“五花八门”和“了不起”；“启下”说明后文将要介绍的是对未来桥梁的远景的幻想。
四、五、六、七、八段是作者对未来桥梁的预测.教学目标知识与能力：1．学习本课八个生字，会认本课三个生字。
2．有感情地朗读课文，了解当今桥梁的基本知识和将来的桥梁发展趋势。
3．在阅读中培养边读边想象、边读边勾画批注等自己读书的能力。
过程与方法：1．朗读感知课文内容，通过小组合作学习，和自己搜集相关资料提高学习的能力。
2．结合对未来桥梁的想象进行小话题和小练笔的训练，培养学生关注科学的兴趣.情感态度价值观：培养学生热爱科学的精神，要大胆的想象。
教学重点1．学习本课八个生字，会认本课三个生字。
2．有感情的朗读课文，了解当今桥梁的基本知识和将来的桥梁发展趋势.教学难点形成广泛而形象的认识，进行合理、科学的想象是本课教学的难点.教学时间两课时。
教学过程第一课时一、情境导入出示课件：由歌曲《北京的桥》引入。
师：今天桥“千姿百态”那么将来的桥又会怎样呢？请同学们打开课本22课，今天我们再来学习一篇课文《桥梁远景图》。
请学生发表一下自己的看法,什么叫远景图?（“远景图"是人们对某种事物未来情况的合理设想.）二、介绍作者由学生根据自己所搜集资料对作者进行介绍。
教师可以让学生展示自己搜集的茅以升造的桥梁的图片.如钱塘江大桥、武汉长江大桥、南京长江大桥.相关资料：茅以升（1896～1989）字唐臣，江苏镇江人。
我国著名的桥梁专家、科学家，曾任中国科学院学部委员、清华大学教授、中国铁道科学院院长、全国科学技术协会副主席等职.他一生致力于桥梁的设计研究就教学工作。
2019春六年级语文下册 第22课《桥梁远景图》拓展阅读：海内第一桥
2019春六年级语文下册第22课《桥梁远景图》拓展阅读：海内第一桥海内第一桥洛阳桥，乍见这个名字，还以为是在河南洛阳市呢。
其实，它离洛阳市有几千里远。
它架在福建省泉州市附近的泉州湾和洛阳汇合的地方。
洛阳桥是我国第一座跨海的大石桥。
它始建于1053年，整整花了六年时间才建成。
石桥一共有1200米长，5米宽，有44座桥墩。
桥上两边有扶栏。
如今石桥只剩下31座桥墩，1188米长了。
洛阳桥在建筑上有许多创新。
它采用“筏型桥基”，在沿桥梁中线的河底下，用许多大石垒成桥墩。
这里水深流急，石条抛下去后被大水冲走。
为了解决这一难题，能工巧匠们反复试验，寻找到一个好办法。
他们等待风静、潮水低落时，同时出动许许多多装满石条的船只，把它们同时填进江底。
就这样，在水底垒起了一座长500米、宽25米的桥基。
长长的桥基如一条水下长龙，静卧江底。
为了把水底那些堆积在一起的石条凝聚成为一体，使之不被大水冲塌，造桥的工匠们又想出一个绝妙的办法。
海底有一种贝壳的软体动物，名叫牡蛎。
它有两个壳，一个壳附生在岩礁上或者另一个牡蛎上，互相胶结在一起，另一个壳则盖着自己的软体。
牡蛎繁殖能力很强，而且无孔不入，一旦跟石块胶成一片后，用铁铲也铲不下来。
工匠们利用牡蛎的这个特性，在桥基上遍种牡蛎。
果然，没出几年，牡蛎不仅把零散的石条、石头连成了一个整体，而且把冲散石头也胶合在起。
洛阳桥基历时900余年而不垮、不散，牡蛎功劳不小。
这件事，可以说是建筑史上的一大创造。
铺设在洛阳桥上的都是10米多长、又厚又大的石板，据估测，每一块重达二三十吨。
怎样把这么重的石块运到高高的桥墩上去呢？修筑桥梁的工匠们又从潮涨潮落中受到启发，采用了浮运法。
工匠们等到涨潮时，把石块用木排运到桥墩跟前，借用涨潮的浮力，把石块放置在石墩上。
洛阳桥上的300多块石板和上万块石料，都是采用这种方法架上去的。
洛阳桥被人誉为“天下奇”，由此看来，是很有道理的。
今天，洛阳桥头有一块匾额，上面写着“海内第一桥”。
冀教版语文六年级下册第五单元课件PPT
课堂演练 一、指出下列句子运用的说明方法。
1.桥是什么？不过是一条板凳。（打比方 ） 2.赵州桥和南京长江大桥相比要小得多。（ 作比较 ） 3.将来的桥梁一定造得又快又好。像南京长江大桥那样 大的桥，几个月就可以完成了。（举例子 ）
二、选择下列句子中引号的作用。
A.表示直接引用的话 B.表示突出强调
这样完整的大象骨骼化石是怎 样来的呢？读2—5自然段，概括说 说专家的假想。
科学家假想这 具黄河象化石 的来历。
“假想”表明科学家并 不知道这具大象化石的 真正来历，只是依据大 象临死前保持的姿态。 来进行合理的猜想。
这句话引领下文是这一部分的中心句。
两百万年前的一天，碧空万里无云， 太阳炙烤着大地，荒草丛似乎要燃烧 起来。几棵栎树呆立不动，一群一群 的羚羊和鸵鸟走来走去。一条弯弯的 小河缓缓地向东南流去。
“耳朵”是椭圆的。
易写错
tuó
撇不要出头
鸵 巧记：有鸟它太大， 不能抓住它。
yū
淤
人下有两点 巧记：人踩两点泥。
词语解释
昂首阔步：昂起头，迈着 大步向前。本课指大象化 石很逼真，像在大步向前 一样。
同学们昂首阔比地走进操 场，参加运动会开幕式。
整体感知
读课文，说说这篇课文讲了什么？
这篇课文讲的是陈列在北京自然博物馆的生物 大厅里的一具 黄河象 的骨骼化石，它是1973 年在 甘肃省 发现的，科学家依据它的形态假 想了它的 来历 。
同学们，你们知道北京自然博物馆吗？ 那里有一具古代黄河象的骨骼化石。那么 这具象化石是在什么地方被发现的？为什 么单单这具化石保存了下来？我们一起去 寻找答案吧！
冀教版 语文 六年级 下册
23 黄河象
第一课时 第二课时
《桥》教案（精选14篇）
《桥》教案（精选14篇）《桥》教案篇1教学目标：1.学习本文简洁生动的说明语言。
2.学习打比方等多种修辞手法的运用。
3.培养学生合理的、科学的想像力，认识科学幻想与现实的密切联系。
教学重难点：1.学习作者生动的语言，恰当的比喻，打比方的说明方法;学生能够合理、科学地想像。
2.形成广泛而形象的认识，进行合理、科学的想像是本课教学的难点。
教学过程：第一课时一、情境导入2.解题造境：请学生发表一下自己的看法，什么叫远景图?利用课文来学习一下茅以升先生在1979年时对桥梁的未来情况的设想。
二、朗读感知1.要求学生大声朗读课文，把握文章大意。
检查阅读效果：(1)读词述文：承载颠簸袖珍小巧玲珑水涨船高胜似闲庭信步(2)文章主要写了有关桥梁的哪些内容?2.要求学生重点研读自己喜欢的一个自然段。
批注理解本段文字的主要内容。
3.指导学生划分文章的结构层次。
(1)请概括你研读的那个自然段的大意。
(2)文中哪段是过渡段，具体作用是什么?(3)把各自然段归纳，划分文章层次。
三、解读体会1.顺势提出：将来的桥会有哪些变化?将来造桥会有哪些变化?2.学习本文的说明方法。
3.补充介绍打比方这种说明方法：现在我们学习的是说明文，那么这种比喻的修辞手法已经是一种说明方法了，这就要给它改个名称，应该叫它打比喻或打比方的说明方法。
请同学们讨论一下，说说使用这种说明方法的好处。
’4.文中还运用了哪些说明方法?请从文中找出来，具体说明。
(指导学生读文，寻找使用说明方法的句子，并分析作用)四、本课小结本节课我们仔细阅读了课文，了解了文章的大致内容，也了解了作者对未来桥梁的展望，分析了文章的说明结构和说明方法。
下节课我们继续学习课文，分析文章的语言和句式。
第二课时一、诱思导学1.分析文章生动准确的说明语言。
(1)打比方的说明方法使文章很生动，文中还有许多句子写得也很生动，请学生找出。
进行分析。
(2)引导学生观察下列句子，说一说加点词语的表达效果。
七年级下册《桥梁远景图》ppt课件
学习目的
一.积累语文基础知识. 二.培养浏览课文,整体把握内容和思路的能力. 三.理解本文的说明顺序,说明方法,说明语言. 四.明确以科学精神进行大胆合理想象的重要性.
茅以升是我国著名的桥 梁学家、教育家、社会活 动家。他主持设计的钱塘 江大桥，是我国第一座由 中国人自己设计建造的铁 路公路两用桥；他还参加 了新中国第一座现代化的 大桥——武汉长江大桥和 南京长江大桥的建造。
将来的桥一定造得： 又快又好，很便宜， 很低。 很美，
将来的桥梁会有哪些变化, 作者是如何设想的？
无墩桥， 浮墩桥， 弯曲桥, “袖珍”桥， 无梁桥
你最喜欢哪种未来的桥梁？
学习课文第一段和第四段，思考：
1、快速阅读第一段，说说本段的主要内容是什么？ ——以神话故事引出说明的内容并说明桥的重要性。 2、文章的主要内容是对未来的桥梁作合理的想象并进行形 象的描述与说明，那么这一段的内容有说明作用呢？
———从人人皆知的牛郎织女的神话故事，自然要说到他们的鹊桥相会，
突出桥梁的重要作用。传说中的神仙都需要借助鹊桥来相会，我们人类 的生活又怎么能离开桥梁的帮助呢？这样开头，增加了说明文的趣味性， 使平时枯燥的说明变得生动活泼，能够极大地吸引读者，激发想象力。
3、阅读第四段，概括内容。 ——说明以神话故事引出说明的内容并说明桥的重要性。
（１）本文写作的主要内容：桥梁事业发展的远景蓝图． （２）本文内容的时代特点： 未来时，是想象中的．
《桥 梁 远 景 图》—科幻说明文
朗读课文，思考下面问题： 1、作者在文章中设想将来造桥会有哪 些变化？ 2、作者在文章中设想将来的桥梁会有 哪些变化？
将来造桥会有哪些变化， 为什么会发生这些变化？
桥梁
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
桥梁远景图(改)
（四）作文严谨，品味说明语言
问题设置：请各小组模仿《苏州园林》中关于分析说 明文语言准确、严密的题目，针对本课自出题目一道， 以小组间抢答的形式进行比赛，一题5分，得分最多的小 组获胜。 (1)准确、严密 示例： A．几乎是才听说造桥，就看见“一桥飞架”了! B．架桥时，全用电脑控制的各种机具，差不多不需要 人的劳动力。 C、引桥段工程往往比水上“正桥”的工程还大。 D、将来一定会有没有水中桥墩的大桥。 E、现在的郑州黄河铁路桥，长约三公里，河中有很多桥 墩。 F“、将来的桥，不一定是直通通的，而是可以弯曲的， 车子过桥就转个大转弯。”
《桥梁远景图》说课课件
一、说教材
• （一）语文版七年级语文（下）第五单元的四篇课文，都 属于介绍一种（类）事物的说明文。本单元旨在引导学生 初步了解说明事物要根据说明目的，抓住事物的突出特征； 要注意说明的顺序，要恰当运用说明方法；还要注意语言 的准确、简明、规范、生动。 • （二）《桥梁远景图》是七年级语文下册第五单元第二 篇说明文，是著名桥梁茅以升写的一篇科普文章。学习此 文，旨在让学生领悟作者所使用的说明顺序、说明方法以 及独特的说明语言，以培养学生创新思维和创造意识，激 发学生对未来科技的热爱和向往。
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品味说明文语言准确的特点
• 设计依据与目的： • 指导学生再次默读课文，用圈点勾划的方 式对文章中体现语言准确性的句子或词语 作标识，并体会其作用。 完成后引导学生设计符合自身能力的问题， 进行学习小组间互问互答的擂台赛，老师 及时点评，带动对全篇文章的语言特点的 分析。
zhǎng
水涨船高
xié
随身携带
词语解释:
①小巧玲珑:形容器物的形体小而精巧。 ②水涨船高：比喻事物随着它所凭借的基础的
冀教版六年级语文下第五单元22桥梁远景图
朗读课文，思考下面问题：
1、本文是怎样说明桥的基本结构 的？桥的基本结构包括哪些？
2、当今桥梁的类型有哪些？ 3、作者在文章中设想将来造桥会 有哪些变化？
本文是怎样说明桥的基本结构 的？桥的基本结构包括哪些？
桥的基本结构:
桥是什么？
桥 的 三 要 素
打比方
桥梁 桥墩
不过是一条板凳 板
腿
脚
基础
建于土耳其伊斯坦布尔的第一座连结亚欧 大陆的博斯普鲁斯大桥,它的桥面设计狭长如 机翼当今世界最长、工程量最大、景色最美的跨海大桥。3 6公 里的长度，光桥孔就达643个。中国人要造世界上最长的跨 海大桥。经过十年的“琢磨”，这个伟大设想最终浮出水面。
人类智慧是无穷的，今天以为新 的大桥，已经了不起了，可是明天、 后天的大桥，更是了不起。那时来看 今天的桥，也许会感到，为什么以前 的人，会那样笨呢? 选自《桥话》。
本文特点：
1．条理清楚。 2．想象科学﹑合理。 3．语言简洁﹑生动。
课堂小结：
本文作为一篇说明文，它不是对现有桥梁 作具体介绍；作为一篇科学幻想文章，它也不 像一般科幻作品那样充满神奇的想像，而是以 科学的态度，对未来桥梁建筑的发展远景作了 一番描述。而作者的这些“幻想”今天已成为 现实了。 让我们展开想像的翅膀，以科学精神进行 大胆而合理的设想，描绘我们的未来吧！
伦 敦 塔 桥
船只通过时，桥身会打开成“八”字状
日本明石海大桥
(目前世界上主跨最长的悬索桥)
世界第一钢拱桥
广西遇龙桥
卢沟桥上千姿百态的石狮
位于长沙的湘江北大桥
座落于美国密执安州的麦基那克海峡 大桥是工程师戴维· 斯坦曼的杰作
日本明石海峡大桥
美国旧金山海湾大桥
六年级语文下册教案-5.1 桥梁远景图▎冀教版 (1)
《桥梁远景图》教学设计大裴村小学张国欣教学内容分析:《桥梁远景图》是冀教版六年级下册第五单元——《科学在我身边》中的一篇精读课文。
作者茅以升是一位杰出的桥梁专家，更重要的是，他还是一位充满想象，有着很强创造力的人。
本文就是他在对客观实际深刻把握的基础上，对未来桥梁的发展趋势及方向做出大胆想象的科普散文，从桥的基本构成、现在桥的类型（桥梁不同划分）、未来桥（桥梁）的预测三方面介绍。
文章语言通俗易懂，想象丰富而奇特，容易激发学生的阅读兴趣。
教学目标:（一）知识与技能：1.正确认读要求会认的生字，掌握要求会写的8个生字，理解“譬如、轮廓、妨碍、层出不穷、望洋兴叹、闲庭信步”等词语。
2.阅读课后的“资料夹”，搜集相关资料，了解作者茅以升以及和这篇文章相关的信息。
3.有感情地朗读课文，了解当今桥梁的基本知识和将来的桥梁发展趋势。
4.在阅读中培养边读边想像、边读边勾画批注等自己读书的能力。
（二）过程与方法：用自主学习——感受想象——合作探究的教学方法,运用读、品、诵的方法，使学生主动参与到探究的过程中，体会文章的写作方法，总分结构的好处，并对未来桥梁的想象进行小练笔的练习。
（三）情感态度与价值观：在阅读中使学生结合对未来桥梁的想象进行小练笔的训练，培养其热爱科学的精神。
教学重难点：能正确，流利，有感情地朗读课文。
了解当今桥梁的基本知识和将来的桥梁发展趋势，并对未来桥梁进行大胆合理的想象。
第一课时一、谜语导入，联系生活，激发兴趣孩子们，我们先来猜个谜语：驼背老公公，趴在河当中，背上有人走，腹下也可通。
生活中我们熟悉的桥梁有哪些？它们都是什么样子的？今天我们就来学习茅以升先生的《桥梁远景图》，看看他为我们描绘了什么样的桥？理解题目“远景图”的意思。
出示课件:介绍作者及其造的桥梁图片 (为学习新知做铺垫).二、初读课文，整体感知出示课件：导学目标1.茅以升先生为我们介绍了有关桥梁的哪些内容？默读课文，从文中画出有关语句，并在旁边作批注;2.划分课文层次结构。