《桥梁远景图》教学设计
冀教六年级语文教案教学设计《桥梁远景图》
冀教六年级语文教案教学设计《桥梁远景图》一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，体会作者的情感。
（3）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2.过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生对桥梁的兴趣。
（2）运用多媒体手段，展示桥梁的发展历程。
（3）开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国桥梁事业的情怀。
（2）培养学生积极向上的精神风貌。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）正确理解课文内容，体会作者的情感。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
2.教学难点：（1）理解课文中的抽象概念。
（2）培养学生合作学习的能力。
三、教学过程1.导入新课（1）展示桥梁远景图的图片，引导学生观察并发表看法。
（2）简介桥梁的发展历程，激发学生对桥梁的兴趣。
2.课文朗读与感悟（1）学生自读课文，理解课文内容。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏。
（3）分组讨论，交流对课文的理解和感悟。
3.生字词学习（1）教师展示生字词，引导学生认读。
（2）学生用生字词造句，巩固记忆。
4.课文解析与拓展（1）分析课文中的抽象概念，如“桥梁远景图”的含义。
（2）介绍桥梁的分类、特点及作用。
（3）拓展延伸，介绍我国著名的桥梁。
5.小组合作学习（1）学生分组，每组设计一座桥梁，并介绍其特点、作用。
（2）各小组汇报成果，其他小组进行评价。
6.课堂小结（2）强调桥梁事业对国家发展的重要性。
7.课后作业（1）熟读课文，背诵课文。
（2）用生字词造句，巩固记忆。
（3）搜集桥梁资料，了解我国桥梁的发展。
四、教学反思本节课通过引导学生观察图片、朗读课文、小组合作学习等方式，使学生了解了桥梁的发展历程，培养了学生对桥梁事业的兴趣。
在教学中，注重培养学生的合作学习能力，提高学生的综合素质。
课后作业的布置旨在巩固所学知识，提高学生的实际运用能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但仍有不足之处，如部分学生对生字词掌握不牢固，需要加强辅导。
《桥梁远景图》教学设计
定期组织教研活动，交流经验心得
定期开展教学研讨会
组织教师定期进行教学研讨，分享教学经验和方法，探讨教学中遇到的问题和困难，共同 寻求解决方案。
观摩优秀课堂教学
安排教师观摩优秀教师的课堂教学，学习其先进的教学方法和手段，提高自己的教学水平 。
巩固练习：分组讨论，完成课堂作业
分组讨论
将学生分成若干小组，每组选择一个感兴趣的桥梁话题进行讨论，如“未来桥梁 的设计理念”、“智能桥梁的实现方式”等，鼓励学生发表自己的观点和看法。
课堂作业
布置与本节课内容相关的课堂作业，要求学生运用所学知识完成作业，巩固学习 效果。
归纳小结：回顾本节课内容，总结收获和不足
03
教学过程设计与实施
导入环节：激发学生兴趣，明确任务目标
01
展示桥梁图片
通过展示不同类型、风格的桥梁图片，激发学生对桥梁的兴趣和好奇心
。
02
提问引导
向学生提出问题，如“你见过的最特别的桥梁是什么样的？”“未来的
桥梁可能会有哪些变化？”，引导学生思考并表达自己的看法。
03
明确任务
告知学生本节课的学习目标和任务，即了解桥梁的基本知识和未来发展
公平公正
在评价过程中，要遵循公平公正的原则，不偏袒任何学生，确保评 价结果的真实性和客观性。
05
教学资源开发与利用
多媒体课件制作及使用技巧分享
课件内容设计
结合《桥梁远景图》的教学目 标，设计课件内容，包括桥梁 类型、结构特点、建造过程等
方面的知识。
图文结合
在课件中插入相关图片和图表 ，帮助学生更直观地理解桥梁 的结构和特点。
桥梁远景图教案
《桥梁远景图》教案一、设计说明本文是著名桥梁专家茅以升的一篇科普文章，是一篇精读课文。
其写作内容及风格大胆而独特，尤其是突破桥梁的现有结构和造型对未来的桥做出设想的那部分。
应引导学生在了解说明文基本特点的基础上，调动想象力，培养创新思维能力，训练个性化表达能力。
教学过程可采取课堂讲授与网络教学相结合的方式，搭建连接课内外教学资源的桥梁。
二、教学目标1.体会课文生动形象的语言。
2.以科学的精神进行大胆而合理的想象。
3.培养热爱科学的情感，激发探索科学奥秘的兴趣。
三、教学过程（一）导入新课1.请学生描述自己看过或听过的现实生活中的桥。
（引导学生注意对桥的轮廓、结构等的描述。
）2.请学生描述自己听过或看过的神话或传说中的桥。
（引导学生注意在描述过程中突出重点，语言生动具体。
）现实生活中的桥可能不尽如人意，神话传说中的桥又虚幻不切实际。
那么，我们能否在科学的基础上设想一些更合理、更完善的桥呢？（二）整体把握1.教学切入点（1）从整体框架切入在阅读中注重启发学生通过文章标题把握说明对象。
划分全文段落及层次，简要概括各部分的内容，学生以小组为单位进行讨论。
（2）从体会语言上切入本文虽是介绍桥梁的科普文章，但是我们读起来却不感到枯燥乏味或难以理解。
这是为什么？请学生仔细阅读全文并用圈点批注法加以标记，然后阐述理由。
教授重点：体会生动形象的语言。
示例：桥的构件不再是现在的直通通的棍子，而是柔和的，有如花枝一般；它也不是头尾同样粗细，而是全身肥瘦相间的。
分析：桥的构件用“花枝一般”来比喻，采用打比方的说明方法生动形象地将桥的线条柔和之美尽展无遗；“肥瘦相间”等词的使用通俗易懂，质朴简洁。
请学生把这样的句子改用平实的语言表述，再来体会它们的表达效果有什么不同。
示例：上句可修改为“桥的构件不再是现在的笔直的材料，而是有着各式各样的形态；它的顶端和底部也不是有着相同的比例，而是各有不同”。
分析：修改后的语言是恰当而准确的，但却平淡乏味，失去了原文的生动形象。
桥梁远景图的教案设计
桥梁远景图的教案设计第一章：桥梁的基本概念与分类1.1 桥梁的定义与功能1.2 桥梁的主要类型及特点1.3 桥梁的组成及构造第二章：桥梁设计的基本原则与要求2.1 桥梁设计的基本原则2.2 桥梁设计的主要要求2.3 桥梁设计中的创新与实践第三章：桥梁工程的设计与施工技术3.1 桥梁工程的设计流程3.2 桥梁工程的施工技术3.3 桥梁工程的验收与维护第四章：桥梁美学与景观设计4.1 桥梁美学的基本原理4.2 桥梁景观设计的方法与实践4.3 桥梁美学与景观设计的案例分析第五章：桥梁远景图的绘制与分析5.1 桥梁远景图的绘制方法5.2 桥梁远景图的分析与应用5.3 桥梁远景图在桥梁工程中的重要性第六章：桥梁远景图的设计要素与原则6.1 桥梁远景图的设计要素6.2 桥梁远景图设计的原则6.3 桥梁远景图设计案例分析第七章：桥梁远景图的设计风格与表现手法7.1 桥梁远景图的设计风格7.2 桥梁远景图的表现手法7.3 桥梁远景图设计风格与表现手法的应用实例第八章：桥梁远景图的设计规范与标准8.1 桥梁远景图设计的相关规范8.2 桥梁远景图设计的标准要求8.3 桥梁远景图设计规范与标准的应用案例第九章：桥梁远景图的设计软件与应用技术9.1 桥梁远景图设计软件介绍9.2 桥梁远景图设计软件的操作与应用9.3 桥梁远景图设计软件的应用案例第十章：桥梁远景图设计的未来发展10.1 桥梁远景图设计的发展趋势10.2 桥梁远景图设计在新技术中的应用10.3 桥梁远景图设计的未来发展前景重点和难点解析一、桥梁的基本概念与分类：重点关注桥梁的定义与功能，桥梁的主要类型及特点，桥梁的组成及构造。
这部分内容是理解桥梁远景图设计的基础，需要学生掌握桥梁的基本知识。
二、桥梁设计的基本原则与要求：重点关注桥梁设计的基本原则，桥梁设计的主要要求，桥梁设计中的创新与实践。
这部分内容是指导学生进行桥梁远景图设计的重要依据。
三、桥梁工程的设计与施工技术：重点关注桥梁工程的设计流程，桥梁工程的施工技术，桥梁工程的验收与维护。
《桥梁远景图》教学设计
《桥梁远景图》教学设计《桥梁远景图》教学设计作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。
那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是店铺帮大家整理的《桥梁远景图》教学设计，欢迎大家分享。
[课标要求]1、学习作者以科学的精神进行大胆而合理的想象2、结合课内外知识了解桥梁的特点、优点。
3、通过自学体会科普作品通俗、形象、生动、准确的语言特色。
[学法点悟]我们的设计是先从调动学生学习的积极性开始。
皮亚杰说“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。
”让学生带着一种高涨的激情从事学习和思考，会迸发出无穷的智慧火花。
上课之前主动搜集有关桥梁的资料，充分调动学习此篇课文的兴趣;课堂上采用自由选择、分组朗读、互相合作的方式进一步了解课文内容，对茅以升笔下的八种未来桥梁有更明确的认识，对文章进行整体的把握。
在教师指导下，学生通过质疑、释疑、交流、讨论、朗读、摘抄等方式自主学习文章的说明方法、说明顺序及准确简洁、通俗易懂的语言特点等。
最后在课内交流，达到知识共享。
通过“研究性”学习，不仅能使课内外知识有机地结合，而且拓宽了学生的知识面，激发了学习兴趣，更重要的是促使学生主动地投入到知识形成的过程中，逐步培养学生的自主学习的能力。
[整体感知]本文是一篇以科学精神进行大胆而合理的想象，对未来的桥梁作出形象描述的说明文。
文章首先说明桥的重要性和桥梁的基本结构，然后具体描绘“桥梁远景图”，想象新颖奇特，令人惊叹。
通读全文，请说说桥是什么?它是由哪几部分组成的?结合课文，用自己的话给桥下个定义，并说明桥的组成。
[疑难解析]质疑：课文开头引用牛郎织女鹊桥相会的神话故事有什么作用?解惑：说明桥的重要作用，同时增加趣味性和可读性，既可引发少年读者的阅读兴趣，又可激发他们的.想像力。
质疑：作者茅以升幻想将来的桥是什么样的?解惑：将来的桥不一定是直通通而是可以弯曲的，将来也会有很小很轻便的桥，可以随身携带，遇到小河中，随时架起，就可过河。
桥梁远景图的教案设计
桥梁远景图的教案设计第一章：引言1.1 课程目标了解桥梁远景图的概念和重要性学习桥梁远景图的绘制方法和技巧1.2 教学内容桥梁远景图的定义和作用桥梁远景图的分类和特点桥梁远景图的绘制步骤和方法1.3 教学方法讲授和示范学生实践和练习1.4 教学资源投影仪和幻灯片桥梁远景图的样本和案例1.5 教学评估学生参与度和理解度的评估学生绘制桥梁远景图的评估第二章：桥梁远景图的分类和特点2.1 教学目标了解桥梁远景图的分类和特点2.2 教学内容桥梁远景图的分类：概念性远景图、设计性远景图、施工性远景图桥梁远景图的特点：比例、视角、表现手法2.3 教学方法讲授和示范学生实践和练习2.4 教学资源投影仪和幻灯片桥梁远景图的样本和案例2.5 教学评估学生参与度和理解度的评估学生绘制桥梁远景图的评估第三章：桥梁远景图的绘制步骤和方法3.1 教学目标学习桥梁远景图的绘制步骤和方法3.2 教学内容桥梁远景图的绘制步骤：准备阶段、草图阶段、细化阶段、标注阶段桥梁远景图的绘制方法：线条、颜色、光影、细节3.3 教学方法讲授和示范学生实践和练习3.4 教学资源投影仪和幻灯片桥梁远景图的样本和案例3.5 教学评估学生参与度和理解度的评估学生绘制桥梁远景图的评估第四章：桥梁远景图的应用案例分析4.1 教学目标学习桥梁远景图在实际项目中的应用案例4.2 教学内容桥梁远景图在项目规划中的应用桥梁远景图在设计过程中的作用桥梁远景图在施工中的参考价值4.3 教学方法讲授和示范学生实践和练习4.4 教学资源投影仪和幻灯片桥梁远景图的样本和案例4.5 教学评估学生参与度和理解度的评估学生绘制桥梁远景图的评估5.1 教学目标展望桥梁远景图在未来的发展趋势和挑战桥梁远景图的发展趋势和挑战：数字化、虚拟现实、可持续发展5.3 教学方法讲授和示范学生实践和练习5.4 教学资源投影仪和幻灯片桥梁远景图的样本和案例5.5 教学评估学生参与度和理解度的评估学生绘制桥梁远景图的评估第六章：桥梁远景图的设计原则6.1 教学目标学习桥梁远景图设计的基本原则。
有关《桥梁远景图》的教学设计
《桥梁远景图》的教学设计2021-01-23有关《桥梁远景图》的教学设计教材分析《桥梁远景图》是冀教版六年级下册第五单元——《科学在我身边》中的一篇精读课文。
作者茅以升是一位杰出的桥梁专家，更重要的是，他还是一位充满想象，有着很强创造力的人。
本文就是他在对客观实际深刻把握的基础上，对未来桥梁的发展趋势及方向做出大胆想象的科普说明文。
文章语言通俗易懂，想象丰富而奇特，容易激发学生的阅读兴趣。
一、教学内容冀教版小学语文六年级下册二十二课《桥梁远景图》二、预习作业1.读准字音，熟读课文，把不认识的字、词圈出来，利用工具书理解“闲庭信步、望洋兴叹、譬如”等词的意思。
2.阅读课后的“资料夹”，搜集相关资料，了解作者茅以升以及和这篇文章相关的信息，了解当今桥梁的基本知识和将来的桥梁发展趋势。
三、教学目标知识与技能目标1.正确认读3个要求会认的'生字，掌握要求会写的8个生字，理解“譬如、轮廓、妨碍、层出不穷、望洋兴叹、闲庭信步”等词语。
2.阅读课后的“资料夹”，搜集相关资料，了解作者茅以升以及和这篇文章相关的信息。
3.有感情地朗读课文，了解当今桥梁的基本知识和将来的桥梁发展趋势。
4.在阅读中培养边读边想像、边读边勾画批注等自能读书的能力。
过程与方法目标用自主学习——感受想象——合作探究的教学方法,运用读、品、诵的方法，使学生主动参与到探究的过程中，体会文章的写作方法，总分结构的好处，并对未来桥梁的想像进行小练笔的练习。
情感态度与价值观目标在阅读中使学生结合对未来桥梁的想像进行小练笔的训练，培养其热爱科学的精神。
四、教学重点能正确，流利，有感情地朗读课文。
了解当今桥梁的基本知识和将来的桥梁发展趋势，并对未来桥梁进行大胆合理的想像。
五、教学课时：两课时有关《桥梁远景图》的教学设计教材分析《桥梁远景图》是冀教版六年级下册第五单元——《科学在我身边》中的一篇精读课文。
作者茅以升是一位杰出的桥梁专家，更重要的是，他还是一位充满想象，有着很强创造力的人。
桥梁远景图教案(2篇)
桥梁远景图教案（2篇）桥梁远景图教案（2篇）一一、说教材：《桥梁远景图》是七年级语文下册第五单元第二篇说明文，是一篇科普说明文。
本单元四篇文章都属于介绍某一类事物的说明文，学习事物说明文阅读方法，提高阅读科技类文章的兴趣是学习要点。
本文是著名桥梁专家茅以升写的一篇科普文章，是以科学精神进行大胆而合理的想象，对未来桥梁做出形象描述的说明文。
在学习前文的基础上领悟本文独特的语言和说明方法，以培养学生创新思维和创造意识。
《桥梁远景图》茅以升是一位杰出的桥梁设计师，但更重要的是，他是一位充满想象力，有着很强创造能力的人。
二、说学情：部分学生语文基础良好，在学习《苏州园林》后，对说明文阅读要求有所了解，具有一定分析能力，个别同学对说明方法及说明文语言特点掌握不好，对桥梁知识了解比较少，学习本文的兴趣不浓厚，但是对于自由评点会有比较大的兴趣，能有让他们表现的机会。
三、说目标：课程标准对7—9年级阅读提出这样的要求：在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式共同探讨疑难问题。
制定以下目标：1、知识与技能：理清文章“说明桥的重要性、桥梁的基本结构及以科学的态度，对未来桥梁建筑的发展远景具体描述”的结构脉络，学习本文语言准确、生动的特点和打比方、举例子、作诠释、下定义等说明方法；培养学生以科学为基础的。
想象能力。
2、过程与方法：以课本为基础情境导入，理清文章结构脉络，师生互动，总结拓展，自主、合作、探究。
3、情感态度价值观：了解桥梁有关知识，激发学生对未来科技的热爱和向往。
教学重难点：学习本文说明语言的特点和说明方法，培养在科学知识的基础上进行大胆想象的能力。
四、说教法：新课程理念强调教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。
因此，在教学过程中要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生发现、质疑，使学习成为在教师指导下主动的、富有个性的过程。
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《桥梁远景图》教案设计
教学目标：
1、学习通俗形象、准确的说明语言。
2、学习打比方等多种说明方法的运用。
3、学习作者以科学的精神进行大胆合理的想象。
教学重难点：
1、学习作者语言的准确、形象；恰当的比喻和打比方的说明方法。
2、进行科学合理的想象。
教学方法：自主、合作、探究
教学思路：引、读、思、品、说。
教学时间：第一课时
教学过程：
一、引入
世上有人就有路，有路就有桥。
从古至今桥梁发生了很大的变化，古代的木桥、石桥为主，近代出现了钢架桥。
比如我们学过《赵州桥》《飞夺泸定桥》铁索桥。
那么将来的桥是什么样子的呢？著名桥梁专家茅以升为我们展开了丰富的想象，今天我们就学习他的课文《桥梁远景图》，请同学们打开书第十八课。
板书：桥梁远景图
二、明确目标
（一）学生读学习目标。
（出示小黑板）
1、学习通俗形象、准确的说明语言。
2、学习打比方等多种说明方法的运用。
3、学习作者以科学的精神进行大胆合理的想象
三、走进作者
茅以升(1896—1989)江苏人。
我国著名的科学家﹑桥梁专家﹑工程教育家。
设计并主持修建了钱塘江大桥﹑武汉长江大桥﹑南京长江大桥等桥梁。
被称为“中国桥梁之父”，写过大量介绍桥梁知识的文章和科普读物，如《人间彩虹》、《中国的石桥》等，本文就是关于桥梁的科普文章。
提到说明文，咱们在苏州园林一课，老师讲了说明文阅读方法，大家来回忆一下。
（出示方法）今天就以本课为例，继续学习说明文的阅读方法。
四、整体感知，研习课文
下面在预习的基础上就速读课文，注意两个要求：
1、注意字音。
2、思考本文的说明对象是什么？
读准字音是学好语文的基础，谁能把这几个词语读一下：承载颠簸点缀塑料混凝土水涨船高
留下了一个重要的问题，问：本文的说明对象是什么？明确：未来的桥梁。
是怎样找到的？课文第三段。
（找说明方法的方法）整篇文章、找课文标题、课文开头。
教师评价。
本篇文章是想象未来的桥梁，那课文开头作者是通过怎样的方式来引入课文的呢？（请学生读）然后抽学生答，（牛郎织女的神话故事）说明了什么？（说明了桥的重要作用）同时引起读者兴趣，激发想象力。
下面再看一下第二段，板凳指的是什么？（桥）作者为什么把板凳比喻成桥呢？目的是什么？（说明桥的构造）通过我们熟知的事物，来理解桥的构造。
板书：（重要构造未来的桥梁）
这一写作思路，为我们照说明顺序打下了很好的基础。
那谁来说一下，这篇文章使用的是什
么说明顺序？板书：（逻辑顺序）回忆，逻辑顺序是人类的一种思维方式，由一般的桥梁构造想象到未来的桥梁，是由一般到特殊、具体到抽象的逻辑顺序。
文章主体部分是想象未来的桥梁，
作者是从哪两个方面想象未来的桥梁。
看快读的看一下后半部分。
（生看课文）
1、将来造桥发生的变化
2、未来桥梁的样子。
将来造桥会有哪些具体的变化？在书上找相应的段落。
（学生找5—8段）问：为什么照的如此快和准确，你是怎么找到的？（每一段的第一句是这一段的中心句）中心句概括了这一段的内容，把握好中心句，能够提高你的阅读速度和阅读质量。
茅以升呢是一位著名的桥梁专家，他一生治学严谨，作为一个科学家，他想象未来的桥梁是有自己的依据，不是胡思乱想的。
下面同学们阅读这个部分，在书上勾画一下，看作者是从哪些角度说这些变化的，找出这些造桥的依据的。
（生找）可前后左右交流、讨论。
老师巡视。
说第一个，将来造桥造的又快又好的原因是什么？
第二个：便宜。
第三个：很美。
板书：想象，（有依据的想象）
合理
作者为了更好地说明桥梁的变化，采用了多种说明方法，大家回忆一下，在苏州园林一课老师讲了很多的说明名方法，都有哪些：打比方、列数字、作比较、引用等等。
（表扬记忆力很好）这四个段落运用了哪些说明方法？（学生找）
五、说明文语言准确性
说明方法的主要作用是什么？说明事物的主要特征。
说明方法无论读说明文还是写说明文，都非常重要。
看以下几个句子：
1、架桥时，全用电脑控制的各种机具，差不多不需人的劳动力。
“差不多“能否去掉？为什么？。
去掉了就是不需要人的劳动力，与事实不相符，体现不出说明文语言的准确性。
2、几乎是才听说造桥，就看见“一桥飞架”了。
不能去掉，去掉后说明两者同时完成，与事实不相符，，体现了说明文语言的准确性。
这两件事不是同时完成的。
虽然时间短，但是还是有间隔。
3、……引桥的工程往往比水上正桥的工程还大。
不能去掉。
去掉了就是引桥的工程一定比正桥的工程大，有的引桥没有正桥的工程大，体现了说明文语言的准确性。
教师：作者运用了多种说明方法，运用准确地语言说明将来的造桥发生的变化。
在此基础之上，作者的思维就更加活跃了，在他的脑海里，浮现了很多未来桥梁的样子，接下来看后边的几个段落，分析一下将来将出现什么样的桥梁？（生读或看课文）与上几个段落有相似之处。
作者除了想象和理外还很大胆，板书（大胆），这么多桥梁，你最喜欢哪一种，给桥起一个名字，（袋鼠桥：很生动形象）（蛇形漫步）（跨海：大洋彼岸桥）（浮型桥）
六、小结
作者写这篇文章是1979年，作者当时是83岁高龄，大家想象一下，一位老科学家，在80多岁还有这样的想象力，可以经看出作者对未来的向往和热爱之情，同时呢，这种精神也值得我们学习的。
令人欣慰的事，他的很多设想现在都已经变成了现实，介绍（英国有一座桥，无墩，很低，桥可以自由开关。
开桥下可以过船，关，人可以在上面行走。
弯曲的立交桥等）古人对月宫充满想象，所以才有嫦娥奔月的美丽传说，正是有了这些想象，才会
有今天的嫦娥一号的环月成功。
正是由于有这些大胆的想象，人们才能不断的进步，推动社会发展。
七、作业：设计你梦想中未来桥梁的样子。
要求：合理、大胆。
板书：略。