三年级下unit4_Where_is_my_car_A.Let's_learn
2、two sentences（两个句子）
询问物体在哪里：Where is the…？ 表示方位的回答：It’s on/in/under…
“Dang,dang,dang……光头强来了……！”蹦蹦站在门 口说道。“光头强已经到门口了，我们该怎么办？”熊 大他们面对这种情况，也不知道该怎么办才好？突然， 熊大想到房间里还有后门，可是要回答3个问题，门才能 打开。
Unit 4 Where is my car ?
A. Let’s learn
放学了，Mike想和同学们一起去熊大家里玩。
What’s this?
It’s a
.
（书桌）
What’s this?
It’s a
.
（椅子）
What’s this? It’s a pen.
Where is the pen？
on
在……上
Where is the pen？ It’s ___ on the desk.
What’s this? It’s a pencil.
Where is the pencil？ It’s on the desk .
What’s this? It’s a ruler.
Where is the ruler?
同学们，你们想帮熊大他们逃过这一劫么？
我们开始吧！
用“in、on、under”填空。
___________________ __
抄写第四单元的单词五英 一汉。
在……里
in
Where is the ruler? It’s the desk.
（在…里）
What’s this? It’s a book.
Where is the book?
在……下面
under
Where is the book? It’s ______ under the chair.
在…下面
Ask and answer.
Where is the _____? ruler
under in the _____ on It’s _____ chair desk .
1、five words（五个单词） on in under
在……上 在……里 书桌 在……下面
desk
新版PEP三年级英语下册Unit4-Where-is-my-car
新版PEP三年级英语下册Unit4-Where-is-my-car新版PEP三年级英语下册Unit4 Where is my car?第⼀课时教学设计教学内容：A.Let’s learn/Let’s do教学⽬标：1、在语境中初步感知、尝试运⽤Where is …?It’s in/on/under …询问和回答物品所在的位置。
2、能够听说in,on,under三个⽅位介词和单词desk,chair.3、能够⽤正确的语⾳语调朗读对话。
4、养成⾃⼰收拾⽂具的好习惯。
教学重点、难点：1、能够听说in,on,under三个⽅位介词和单词desk,chair.2、在语境中初步感知、尝试运⽤Where is …?It’s in/on/under …询问和回答物品所在的位置。
课前准备：PPT、五个单词图⽚、⽂具实物、课⽂动画教学步骤：课前播放本单元歌曲：Where is the toy car?（设计意图：在英语课上，学⽣最喜欢的就是做游戏、唱歌和吟唱歌谣。
每⼀单元的歌曲通常放在⼀节课开始或结束之时，这个环节哼哼，那节课唱唱，⾃然就会了，歌曲对于培养学⽣良好的语感有很好的帮助作⽤。
）⼀、Warm-up and review1、 Greeting.2、 Game：穿过雷区T:Boys and girls.I know you all like games.At first let’s play a game.OK?It's very dangours.We must obey the rules.When you see a word,Stand up and say it quickly and loudly.when you hear the explosion.You must lean over the desk.Clear?(师边说边⽤肢体语⾔帮助学⽣理解游戏规则。
)（设计意图：通过趣味游戏“穿过雷区”，⼀是快速的把学⽣的注意⼒快速集中到课堂上来，⼆是复习本课将要⽤到的⽂具和⾝体部位的单词，为本节课学习新知做好铺垫。
三年级下册英语教案-Unit 4 Where is my car A Let’s spell 人教PEP
Unit 4 Where is my car? A Let’s spell教案一、教学内容教材：PEP英语三年级下册课型：语音教学授课内容：P40 Let’s spell二、教学内容分析本课教学内容选自PEP教材三下Let’s spell部分内容。
本部分分为语音和书写两部分，语音部分主要学习元音字母o在单词中的短音发音[ɒ]，并且借助已知的辅音字母或者元音字母（a, e, i）开展拼读练习，从而生成本课的生词dog, box, orange, body等，以及结合本单元已学方位介词，读懂一个绘本故事：The orange box is under the tree. The donkey is on the box … 书写部分是在上个学期学生书写单个字母的基础上开展的，旨在让学生感知由字母组合形成单词的过程。
三、指导思想与设计意图根据简单的拼读规律学习和记忆单词，这是英语语言学习的基本规律，也是新课程标准小学英语语音教学的基本要求。
掌握拼读规律的前提有两个：一是掌握字母和常见字母组合与常见读音之间的对应关系；二是掌握基本的拼读技巧和能力，拼读是一种技巧，不仅要让学生知道怎么拼读，更要让学生有机会并且主动地尝试拼读。
为此课堂上教师要为学生提供更充分的拼读机会，在拼读过程中不断巩固字母或字母组合与读音之间的对应关系，在拼读过程中提升拼读的能力。
四、学情分析三年级学生平均年龄9岁，孩子们的思维比较活跃，模仿力强，记忆力好，语言接受能力和运用能力较强。
经过三年级上学期的学习，已经掌握了26个字母的名称音，本学期学的元音字母a, e, i的短音和本单元学习的方位介词on, in, under的使用，为本课的拼读教学和故事学习提供了一定的基础。
但是学生的拼读意识和习惯还没有得到很好的提升，在遇到生词时还不能自觉主动地借助音素进行拼读。
五、教学目标1. 语言知识目标：100%的学生能够拼读并且在四线三格中正确书写dog, box, orange和body这四个例词，而且能够初步辨认词形、理解字母o在单词中的发音[ɒ]。
三年级英语下册《Unit4Whereismycar？》教案精品范文五篇
三年级英语下册《Unit 4 Where is my car?》教案精品范文五篇“教师”就应是个具有高超的德行持重明达和善的人，同时又要具有能够经常庄重安适和蔼地和学生交谈本领。
下面是小编给大家准备的三年级英语下册《Unit 4 Where is my car?》教案精品范文，供大家阅读。
三年级英语下册《Unit 4 Where is my car?》教案精品范文一学习目标：1、能够听、说、认读on, in, under, chair, desk五个单词。
2、能够在教师提供的语境中，运用这些单词来简单询问物品的方位并作答。
3、能够在图片的帮助下听懂指令并做出相应的动作，初步培养学生的空间意识。
教学重难点：重点1、能听、说、认读单词on in under chair desk。
难点1、能运用句型：Where is the……?It’s in/under/on the……。
询问物体的位置并进行回答。
2、能根据指令将物体放在相应的位置，进而初步培养学生的空间意识。
教具准备：课件单词卡尺子铅笔文具盒等学习用具学习过程：Step 1、Warm-up1,Greeting with eath other.2,Enjoy a song .3,View A Let’s talk.Step 2、PresentationTeach new words “chair desk in on under” to the students.(1) Guess：T:“What’s in your bag?你的书包里面有什么呢?Ss:......(2) 通过实物呈现单词：T:Boys and girls .Look what’s this?Ss:A desk....教授单词“desk chair ”并板书。
用one by one 的方式读单词，让每个学生都能掌握。
(3) 课件出现一个装着很多书的书包T:Where is my book?Ss:It’s in the bag.教授单词“in”.同样方法教授单词“ on” “under” .运用多种方式操练单词。
(人教新版)三年级下册Unit4Whereismycar
（人教新版）三年级下册Unit4 Where is my car?Part A let’s learn&let’s do教学设计教材内容分析：本节课是2012新版教材三年级下册Unit4Part A词汇课。
如何让学生学会用英语描述物品的位置是本单元的学习主题,因此本节课主要学习三个关于方位的介词in、on、under以及desk、chair,并通过Let’s do,说说做做，进一步巩固单词,能够在图片、实物或情境的帮助下运用句型Where is …? It’s in /on/under …询问物品位置并回答，从而发展学生的语言表达能力，进一步培养他们的语言综合能力。
学生分析：三年级学生刚接触英语，对英语充满了好奇，课堂上他们好说、好动、好表现，但注意力不易长时间集中，其兴趣有多样性、阵发性的特点。
基于学生学习心理和各阶段身心发展特点，教学借助了多媒体，采取了多样的活动教学法及任务型教学法，调动学生的学习积极性和学习热情，让学生在快乐中循序渐进地掌握。
教学目标：A、知识目标1、能够听、说、认读单词：desk，chair, in , on, under2、能够听懂、会说句型Where is …? It’s in /on/under …B、能力目标：1、能够在图片、实物或情境的帮助下运用句型Where is …? It’s in /on/under …询问物品位置并回答。
2、能听懂所接触到的指示语，并能按照指令做出相应的动作。
C、情感态度目标:1、培养学生养成自己收拾好课桌、书包的好习惯。
2、让学生在鼓励性评价中树立自信，在活动中积极参与，敢于开口，体会到英语学习的乐趣，培养学生积极参与的学习态度。
教学重难点：1、重点：学生对新出现的三个介词in/on/under的正确使用。
2、难点：日常用语：Where i s …? 及其答语It’s in/on/under …的熟练运用。
教学媒体与资源的选择与应用：根据学生的年龄特点和本课内容，主要选择实物、多媒体课件、单词与音标卡片以及教师丰富的体态语言等教学手段进行教学，活化教材，辅助教师对教学内容进行有序的讲解，使英语学习变得生动活泼，加深学生对教学内容的理解。
三年级下册英语优质课件-Unit4 Where is my car_ PartA Let's learn
in
on under
Present-Let's learn Skill
—Where is the bag? —It’s ___o_n____ the desk.
in
on under
Present-Let's learn Skill
—Where is the ruler? —It’s __u_n_d_e_r__ the chair.
in
on under
PresentBiblioteka Let’s do Play a game
Put your foot under your chair. Put your hand on your chair. Put your arm in your desk. Put your hand under your desk.
Practice
看图片，判断句子的正(T)误(F)。 ( T ) 1.The cat is under the chair. ( F ) 2.The bag is under the desk. ( F ) 3.The book is in the desk. ( T )4.The pencil box is on the desk.
Present-Let’s do Translate
Put your foot under your chair. 把你的脚放在你的椅子下面。 Put your hand on your chair. 把你的手放在你的椅子上。 Put your arm in your desk. 把你的手臂放在你的书桌里。 Put your hand under your desk. 把你的手放在你的书桌下面。
pep小学英语三年级下册Unit 4 Where is my car A let's learn 教学课件
Is it in/on/under the …?
ball ruler cap pencil duck book
Is it in/on/under the …?
Where is the monkey?
in box It’s ____the ____.
Where is the monkey?
under the____. box It’s ____
把你的脚放在你的椅子下面
Put your hand on your chair.
把你的手放在你的椅子上面
Put your arm in your desk.
把你的手臂放在你的桌子里面
Put your hand under your desk.
把你的手放在你的桌子下面
Where is the apple?
box
on the box ____
in the box ____
under the box _______
on
在...上面
in
在...里面
under
在...下面
desk
chair
在...上面
在...里面
在...下面
在...旁边
chair
desk
on
on the desk Where is the apple? It’s ____ on the desk.
It’s ____ in the bag.
ruler ? Where is the ______
on the chair. It’s _____
--Where is the ____ ? --It's ____ the chair.
--Where is the ____ ? --It's ____ the desk.
PEP人教版小学英语三年级下册Unit 4 Where is my car ？A Let’s learn教学设计
Unit4 Where is my car? A Let’s learn教学设计【内容来源】人教版PEP三下Unit 4【主题】Where is my car?【课时】第2课时A . Let’s learn.一、目标依据依据新课标，要求小学三年级学生能借助图片、手势听懂简单的话语；能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂一些简单常用指令并做出适当的反应；能在口头表达中做到发音清楚、语调准确；能按要求用简单的英语做游戏，能体会到英语学习的乐趣；在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不怕出错误；积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务。
二、教材分析Let’s learn 为词汇课，本课主要教学内容是通过Zip找文具的情景，学习单词desk, chair，方位介词in,on，under,以及如何询问并回答某物在哪里：Where is the... ？It’s in/on/under the ...并在具体的语境中使用句型,在课堂教学中，教师要使教学内容生活化，结合学生的实际情境，使学生口语练习生活化，交际化，从而达到学以致用的目的。
三、学情分析在三年级上册中，学生已经学习过文具类单词，如：在三年级上册Unit1中，学生学习了pen，pencil，pencil box，book，eraser，ruler，bag；在三年级下册Unit1中，学生学习了where；在三年级上册Unit4中，学习了句型What’s this/that? It’s a/an...并了解了It’s的含义。
本节课将在此基础上学习方位介词和如何询问并回答某物在哪里。
四、教学目标知识目标：1. 能够听说认读单词desk，chair，on，in，under。
2. 能够在情景中运用句型：Where is the...? It’s in/on/under the… 询问并回答某物在哪里。
能力目标：1.能够熟练运用方位介词来表示物品的位置，并发音准确。
三年级下unit4-Where-is-my-car-A.Let's-learn
放学了，Mike想和同学们一起去熊大家里玩。
What’s this?
It’s a
.
（书桌）
What’s this?
It’s a
.
（椅子）
What’s this? It’s a pen.
Where is the pen？
in
在……里
Where is the ruler?
It’s
the desk.
（在…里）
What’s this? It’s a book.
Where is the book?
在……下面
under
Where is the book? It’s _u_n_d__er_ the chair.
在…下面
询问物体在哪里：Where is the…？ 表示方位的回答：It’s on/in/under…
“Dang,dang,dang……光头强来了……！”蹦蹦站在门 口说道。“光头强已经到门口了，我们该怎么办？”熊 大他们面对这种情况，也不知道该怎么办才好？突然， 熊大想到房间里还有后门，可是要回答3个问题，门才能 打开。
同学们，你们想帮熊大他们逃过这一劫么？
我们开始吧！
用“in、on、under”填空。
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抄写第四单元的单词五英 一汉。
人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。