人教版三年级上册数学笔算乘法(不进位)课件
三、巩固练习
智力大比拼
送 小 动 物 回 家
246
x2
(x)
x 39
(x )
2 236
(x )
第三关：谁是数学小勇士
争做数学小勇士
大黑熊老师为了鼓励参加活动的 学生，特地买了312本笔记本作奖品， 每本笔记本3元，大黑熊老师一共花 了多少元钱？（用乘法计算） 312×3=936 （元）
一共有多少支彩笔？
12支
12支
12支
一盒彩笔有12支，3盒一共有多少支呢？
?枝
12×3 = ？
1.可以用加法计算： 12+12+12= 36(支) 2.用口算把12分解成1个10 和2个1： 10×3=30（支） 2×3=6（支） 30+6=36（支）
怎样计算1 2 × 3 = ？
笔算乘法 两位数乘一位数 （不进位）
致：福华小学三（2）班 参加：熊熊乐园智力大比拼 时间：2017年12月8日 地点：熊熊乐园
一、创设情境,复习旧知。 过河请对口令！
熊熊乐园
欢迎来到熊熊乐园！ 600 200 ⅹ3= 80 40 ⅹ2= 800 400 ⅹ2= 20ⅹ3 = 60
二、探究新知，明确算理
才艺大比拼
二、探究新知，明确算理。
作业布置：
完成数学书第支） 12 简化 12 ×3 × 3 6 ‥‥2×3 36 3 0 ‥‥3×10 3 6 答：一共有36支彩笔。
笔算乘法（不进位）
拓展：
131x3= 393
131 x 3 393
笔算乘法
两位数乘一位数（不进位）的笔算方法 ：
①相同数位对齐； ②从个位乘起； ③用一位数依次去乘两位数 的每一位，乘到哪一位就把 积写在那一位的下面。
答：一共花了 936 元。
恭喜闯关成功的 同学，你们和小 熊大一起获得了 这场智力大比拼 的胜利！荣获数 学小勇士的称号！
四、课堂小结：
同学们，时间过得 真快，我们就要和小熊 大们说再见了，想一想 你们今天经历了什么？ 收获了什么？
两位数乘一位数（不进位） 的笔算方法 ： ①相同数位对齐； ②从个位乘起； ③用一位数依次去乘两位数的每 一位，乘到哪一位就把积写在那 一位的下面。
笔算乘法(不进位)说课稿
《笔算乘法（不进位）》说课稿大家好！今天我说课的内容是人教版小学数学三年级上册61页的《笔算乘法》。
本着新课标发展学生“四基”的要求，我准备从说教材、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计等5个方面对本节课进行阐述。
一、说教材《笔算乘法》是在学生学会表内乘法，整十、整百数乘一位数的口算、万以内加减法的基础上进行编排的教学内容。
教材根据学生已有的基础，来引领学生推导出笔算的方法，并联系实际情景，使学生深刻的体会到多位数乘一位数在现实生活中的应用。
同时，本节课也为学生继续学习《笔算进位乘法》提供了算理依据和算法模型。
因此，本课时的内容在本单元中占据重要的地位。
结合教材分析,我确立了以下的教学目标：教学目标：使学生学会乘法竖式的书写格式，理解笔算乘法的算理，掌握笔算乘法的计算方法。
过程与方法中，让学生经历多位数乘一位数（不进位）的计算过程，体验计算方法的多样化。
使学生在学习活动中获得成功，体验学习数学的乐趣。
教学重、难点：使学生掌握多位数乘一位数的笔算方法及乘法竖式书写格式。
理解多位数乘一位数的笔算算理。
二、说教法数学是一门培养人的思维，发展人的思维的重要学科，因此在教学中我力求展现获取知识和方法的思维过程。
同时，为了充分的体现出数形结合思想方法，我以情境图作为学生认知的起点，借助图形的直观使抽象的数学概念形象化、简单化。
但仅仅从情境图到笔算，鉴于学生现有的基础，思维转换过渡较大，学生不易接受。
因此，我采用”转化思想“，将学生已学的口算乘法作为教学的过渡点，把图形转化为口算呈现形式，然后把口算的呈现形式转化为竖式。
最后通过优化，形成笔算乘法的算法。
三、说学法为了让学生能够较好地理解知识点，在引导学生感受算理与算法的过程中，我放手让学生尝试，使其积极主动地参与新知识的形成过程，并适时调动学生大胆说出自己的方法，学生可以通过不同的计算方式进行分析和比较,去寻求正确与简便的方法。
让学生在体验，感知、探究、比较中，灵活掌握本节课的学习内容。
三年级数学第3课时 笔算乘法(不进位)
第4单元两位数乘两位数第3课时笔算乘法（不进位）【教学目标】1、掌握两位数乘两位数的不进位乘法的笔算方法.2、理解用第二个因属十位上的数乘第一个因数的多少个“十”, 乘得的数的末位要和因数的十位对齐.【教学重难点】重点：掌握笔算方法并正确计算.难点：解决乘的顺序和第二部分积的书写位置问题.【教学准备】例1主题图、彩色笔【教学过程】一、学前准备1、口算.52×10 43×30 12×40 31×20 17×20 2、笔算并说出计算过程.41×7二、探究新知1、学习教材第46页例1.出示图, 让学生说一说, 这幅图所展示的情景是什么.（王老师去书店买书, 买了12套, 每套书有14本, 她在想一共买了多少本）让学生说一说, 这道题如何列式. 引导学生去想这是一道什么样的乘法算式. （两位数乘两位数的乘法算式）指导：你能不能运用以前学过的知识, 来探究今天摆在我们面前的这个问题呢？组织学生用充足的时间进行讨论, 把讨论的结果记录在练习本上, 然后各组选代表说出本组的想法, 展示各组不同的计算过程和结果.例：14×10=140（本） 14×2=28（本）140+28=168（本）或14×12=168（本）有些学生会想到把12看成10和2的和, 先用14×10, 再用14×2, 然后把两次乘得的结果相加, 有些学生可能由两位数乘一位数的竖式乘法, 想到两位数乘两位数也可以用笔算, 但学生们在写竖式时不一定能写对, 或其中的道理也不是很清楚, 所以教师要在这里重点指导.先让学生说他是如何写的, 在这过程中针对学生说得不对或不清楚的地方, 教师要加以指导, 也可以让写得对的组给同学讲一讲.教师在指导分析过程中, 要把每步板书详细列出.教师归纳总结, 板书强调每步难点.在总结过程中提问：（1）两位数乘两位数一种是口算方法, 一种是笔算方法, 你认为哪种方法好？(2)笔算中乘了几层, 为什么？乘得的结果怎么样？(3)十位上的1和14乘完后, “4”为什么和十位对齐？教师总结完后出示课题, 说明我们今天主要学习的是笔算两位数乘两位数的乘法, 而且是不进位的.2、指导学生完成“做一做”.（1）让学生先独立完成这4道题, 选4个学生板演.完成后由在黑板上做题的学生说出计算过程, 全班学生倾听, 互相弥补不足, 教师要把关键的第二层积用彩色笔描出, 引起学生们的注意.（2）让学生在练习本上独立完成教材第47页练习十第2题的4道竖式计算题, 集体订正.三、课堂作业新设计1、笔算下列各题.2 1 1 2 2 4 2 2×1 3 ×1 4 ×1 2 ×3 32、列竖式计算.33×33= 12×12= 11×26= 41×21=3、饭店买来21袋茶叶, 每袋23元, 买这些茶叶共用去多少元？4、每个教室需要11米白纱布做窗帘, 17个教室共需白纱布多少米？四、思维训练1、下面的计算对吗？（对的在括号里画∨, 错的画×并改正过来）2 2 1 23 2×1 4 ×1 3 ×1 38 8 3 6 9 62 2 23 21 1 0 5 6 4 1 6（）（）（）2、长途电话的收费标准为每分钟1元2角, 爸爸打长途电话共用了14分钟, 应付多少钱？3、明明在做两位数乘两位数的题时, 把第二个因数22个位上的2看成了5, 写错的因数比第一个因数多出11这两个两位数的乘积应是多少？【板书笔记】两位数乘两位数（不进位）口算：①〖ZK(〗14×4=56 14×10=14056×3=168 14×2=28140+28=168笔算：1 4× 1 22套书的本数← 2 8……14×210套书的本数←1 4 0……14×10的积(个位的0不写)1 6 8第4单元两位数乘两位数第4课时练习课【教学目标】1、巩固复习两位数乘两位数的笔算方法（不进位）, 并能正确、熟练地进行笔算.2、运用所学知识正确、熟练地解决问题.【教学重难点】重点：正确、熟练地进行笔算和会解决实际问题.难点：正确、熟练地进行笔算和会解决实际问题.【教学准备】计算题卡片【教学过程】二、复习整理1、复习两位数乘整十数的口算.34×20 17× 10 13×30 21×30 43×2032×40 51× 70 63×30 72×10巩固复习两位数乘整十数的口算, 为复习笔算打好基础.2、复习两位数乘两位数的笔算.12×44 32× 13 42×11 21×23指名四位同学到黑板上完成, 其他同学在练习本上完成, 完成后每个同学说一说计算过程, 指名学生任选一题说出计算过程.3、教师小结：笔算两位数乘两位数（不进位）乘法时, 用第二个因数的每一位上的数分别去乘第一个因数, 再把两次乘得的结果加起来.二、巩固练习1、笔算.12×44 32× 13 42×11 21×2323×32 41× 21 22×23 34×12全体同学在练习本上完成, 集体订正结果.2、39×11 31× 31 23×33 22×24 12×41让同学们任选两题在练习本上完成（竖式计算）, 老师巡视, 把完成既正确书写又好的同学的练习本进行展示, 让其他同学向他学习, 并把这道题的卡片送给这位同学, 以示鼓励和表扬.3、让学生独立完成教材第47页的第4、第5题, 然后指名学生回答, 列式计算, 写出计算过程和结果.这两道题是图文结合题, 所以要引导学生认真观察题和图, 正确找出解决问题的信息数据.三、课堂作业新设计1、列竖式计算.34×21 31× 13 12×12 22×11 11×252、每个胶卷售价21元, 买14个交卷要用多少元？3、每箱苹果重13千克, 32箱苹果共重多少千克？4、每个工人每天挖树坑11个, 15个工人一天挖树坑多少个？四、思维训练1、连一连.18×10 86031×12 60520×43 18055×11 3722、小华每天坚持写13个毛笔字, 他在7月和9月共写了多少个毛笔字？3、李老师买了2个足球, 张老师买了4个篮球, 王老师买了1个足球、1个篮球、3个网球, 他们每人所用的钱正好相等, 1个足球的价钱相当于几个网球的价钱？。
人教版小学数学三年级上册：第1课时-笔算乘法(不进位)-教案_
人教版小学数学三年级上册：第1课时-笔算乘法(不进位)-教案第6单元多位数乘一位数2.笔算乘法第1课时笔算乘法（不进位）【教学内容】教材第60页例1。
【教学目标】1.初步学会乘法竖式的书写格式，理解每一步计算的含义；能正确地进行多位数乘一位数（不进位）的笔算。
2.在自主探索、交流学习中，体验计算方法的多样化。
3.会用已学的知识解决生活中简单的实际问题，体会数学与生活的联系。
【教学重难点】重点：探索并掌握两、三位数乘一位数的笔算方法（不进位）及乘法竖式书写的格式，并能正确计算。
难点：理解多位数乘一位数的算理。
【教学过程】一、创设情境，引出问题教师出示课件，谈话引入。
教师：屏幕上三位小朋友正在用彩笔画画，他们三个一共有多少支彩笔？请同学们都猜一猜。
并说说你是怎样想的（写在自己的纸上）。
然后想一想你用什么办法说明你猜测的数是正确的或者比较接近正确答案。
完了吗？还没有，接着用3乘十位上的1，得到的3又写在哪儿？表示什么？结果是36。
在乘法竖式里，12、3和36分别叫什么？教师板书：教师：如果百位上还有数，还要怎样算？教师：对，继续用3乘百位上的数，乘得的积就写在百位上。
三、尝试练习1.教材第60页“做一做”。
（1）做一做第1题（板演齐练，全班交流算法，比一比书写格式）。
（2）做一做第2题（板演齐练）。
（做一做第2题，算好后相互说一说是怎样算的）教师：你发现这3道算式最大的区别是什么？（第一个算式，第一个乘数是一位数；第二个算式，第一个乘数是两位数；第三个算式，第一个乘数是三位数。
）这3道算式之间有什么联系？（先乘个位，再乘十位，最后乘百位，这是笔算乘法的基本方法）2.练习十三第1题。
让学生独立完成后，同桌互相检查并说说自己是怎么算的。
3.练习十三第2题。
（1）用课件出示练习十三第2题，请同学观察题目，明白题中给出的信息。
（2）组织学生独立完成，同桌再互相说说自己的算法。
（3）指名学生在班里汇报，说说为什么要用乘法来计算，用竖式是怎样算的。
人教版数学三年级上册第6单元2 笔算乘法(不进位)(教案)
第2课时笔算乘法（不进位）（教案）教学内容教材第60页例1及相关内容。
教学目标1. 理解多位数乘一位数（不进位）的笔算乘法的算理，经历竖式的形成过程，理解竖式中每一步的含义。
2. 经历自主探究多位数乘一位数的笔算方法的过程，培养学生的迁移类推能力。
3. 使学生会用已学的知识解决生活中简单的实际问题，体会数学与生活的联系，感受数学的价值。
教学重点掌握多位数乘一位数（不进位）的笔算方法及乘法竖式的书写格式，并能正确计算。
教学难点理解多位数乘一位数（不进位）的算理。
教学方法教法：讲授法、演示法等学法：自主探究法、练习巩固法教学准备多媒体课件。
教学过程一、复习导入课件出示：12×4= 21×3= 30×2=60×4= 100×5= 200×7=师：直接说出得数，并说一说你是怎样算的。
（学生自由发言）设计意图复习口算乘法，重点是明确算理，为学生学习笔算乘法打下基础。
二、探究新知探究点多位数乘一位数（不进位）的笔算乘法1. 看图获取信息。
（课件出示教材第60页例1情境图）一共有多少支彩笔？师：仔细看一看这幅图，你知道了什么？预设：有3盒彩笔，每盒里有12支彩笔，问题是一共有多少支彩笔。
师：怎样列式呢？预设：要求“一共有多少支彩笔”，就是求3个12是多少，用乘法计算，列式为12×3或3×12。
2. 探究12×3的计算方法。
师：应该怎样计算呢？（学生独立思考，自主探究，教师巡视指导）预设1：可以看成3个12相加，12+12+12=36。
预设2：将12拆成10和2，10×3=30，2×3=6，30+6=36。
师：还有其他计算方法吗？可不可以用竖式来解决呢？引导学生列竖式计算并讲解清楚过程：第二个乘数要与第一个乘数的个位对齐，从个位乘起；先算2乘3，得数6写在个位上；再算10乘3，得数中的3写在十位上，得数中的0写在个位上；最后把两次乘得的积加起来，结果就是36。
三年级数学上册 第六单元笔算乘法 (不进位)
10×3
2× 3
练习2
12×4＝ 48 21×4＝84
23×2＝46
32×3＝ 96
小结：可以先用乘法口诀计算一位数与另一个因 数0前面的数的积，再看因数末尾有几个0，就在 积的末尾添上几个0。
自学提示2
坐过山车每人12元，3人需要多少钱？
1. 这道题告诉了我们什么？
2. 问题是什么？ 3. 要想解决这个问题，怎样列式？
4. 说一说你是怎样计算的？
探究新知
坐过山车每人12元，3人需要多少钱？
口算。 3×5＝15 8×9＝72 9×5＝45
2×6＝12
6×7＝42
7×4＝28
长方形和正方形
四边形
学习目标
1.掌握整十、整百数乘一位数的口算 方法，能正确进行口算。
2.掌握两位数乘一位数（不进位） 的口算方法，能正确进行口算。
自学提示1
坐碰碰车每人20元，3人需要多少钱？
1. 你知道了什么数学信息？
2. 问题是什么？ 3. 要想解决这个问题，怎样列式？
4. 说一说你是怎样计算的？
探究新知
2个十乘3是6个 十，就是60。
坐碰碰车每人20元，3人需要多少钱？
预设1：
20＋20＋20＝60
预设2： 23＝6 20×＝ 600 20×7= 140
200×7＝ 1400
第6单元第3课时笔算乘法(不进位)60页例1
2、解决问题
1、玩具小汽车14元一辆，妈妈给小东买了2辆玩具小汽车，共多少钱？
2、小红骑自行车上学，平均每分钟骑212米，每天上学骑4分钟，她家距离学校多少米？
优秀[ ] 良好[ ] 合格[ ] 不合格[ ]
备课组长（签字）：
检查日期： 年 月 日
教师巡视，参与小组讨论，并进行适当点拨。收集学生比较集中的问题，然后在课堂上解答。
质疑探究
3、组织学生合作探究并展示探究成果
1、教师强调先独立观察，并完成知识点的相关练习，学生可以从知识点的操练中知道多位数乘一位数（不进位）乘法的计算过程。
2、组内交流自己的观察结果，并经过讨论，得出一致的结果。
3、小组代表发言，其他学生补充。
课题名称：笔算乘法（不进位）（教材60页例1）
教材内容分析
让学生学会乘法竖式的书写格式，理解每一步计算的含义，能正确进行到位数乘一位数（不进位）的笔算。
学情分析
学生有加法竖式计算的基础，对于乘法竖式计算的方法可以知识迁移，但是具体的计算方法不同，需要学生熟练，并正确的区分两种算法，不要混淆。
教学目标
1、初步学会乘法竖式的书写格式，理解每一步计算的含义；能正确进行多位数乘一位数（不进位）的笔算。
2、进一步提高学生的计算能力。
重点
学会乘法竖式的书写格式，掌握计算方法。
难点
体验算法的多样性。
教学环节
教学活动
教师复备
自主学习
1、复习引入
教师：上节课我们已经学习了口算乘法，请大家回答一下几个问题：
1、15里面有（ ）个十、（ ）个一。
教学反思
板书设计：笔算乘法（不进位）
人教版数学三年级上册6.2笔算乘法(不进位)课件(15张PPT)
第2课 笔算乘法（不进位）
口算。 32×2＝64 21×3＝63 24×2＝ 48 43×2＝86 33×3＝99 12×4＝ 48
问题：直接说出得数，并说一说你是怎样算的。
1
可以用加 法计算。
怎样算一共有 多少支彩笔？
12+12+12＝ 36 ，
（教材第60页例1）
知识点1：两位数乘一位数（不进位）
23×2=46（元） 23×3=69（元） 答：买2支钢笔46元，买3支69元。
小结： 通过本节课的学习，你有什么收获？
谢谢观看
844
（教材第60页“做一做”第2题）
2. 3
×2
6
×2
46
123 ×2
246
你能说说乘的顺序吗？
（教材第63页第2题）
3.
14元 （1）买2辆
23元 多少钱？
14×2＝28（元）
答：买2辆 28元。
23元
（教材第63页第2题）
3.
14元
23元
23元
（2）小明用50元买2个 ，应找回多少钱？
50-23×2＝4（元）
答：应找回4元。
（教材第63页第2题）
3.
14元
23元
32元
（3）你还能提出其他数学问题并解答吗？
例：3种玩具各买一个，共需要多少钱？
14+23+32=69（元）
答：共需要69元。 （答案不唯一）
4.一盒水彩笔12元，一支钢笔23元。
（1）买4盒水彩笔要多少钱？
12×4=48（元） 答：买4盒水彩笔要48元。 （2）买2支钢笔要多少钱？买3支呢？
12 ×3
多位数乘一位数(不进位)乘法
3
5
你能提出什么数学问题？
有3盒水彩笔，每盒12枝， 问：一共有多少枝水彩笔？ 列式：
12×3
列乘法竖式：
12 3 ____________
1 2 ↖ ↑ × 3 6 30 36
… … 2×3 … … 10 ×3
1 2 ↖↑ × 3 … …因数 _______ …… 积 36
… …因数
6
46
24 6
对对错错
84 321×3=323 21×4=64 963 21 321 × 3 × 4 8 64 323 96
X
X
解决问题：
一件羊毛衫132元，买3件羊毛衫需 要多少元？
收获乐园：
你有哪些收获呢？
①
和同桌说一说. 和同学们说一说.
②
多位数乘一位数
-------笔算乘法（不进位）
人教版小学数学三年级上册
笔算乘法（不进位）
一、口算练习：
2×1= 2
4×2= 8 40×2= 80
20×3= 60 300×2= 600
200×4= 800
• 计算一位数乘整十，整百， 整千的数时，都是用最高 位上的数乘以一位数，然 后在积的末尾添0.
5里面有（ 5 ）个一。
15里面有（1 ）个十和（5）个一。
1、相同数位对齐。 2、从个位乘起。 3、多位数的每个数位上的 数都分别乘这个一位数，乘 到哪一位就把积写在哪一位 的下面。
谢 谢 ！
人教版数学三年级上册 第六单元 多位数乘一位数 课件(共128张PPT)
20+20+20=60
2个十乘3是6个十， 就是60。
想一想：200×3＝ 600 ，
探究新知
2 坐过山车每人12元，3人需要多少钱？
12×3＝ 36 ，
你是怎样 算的？
10×3=30 2×3=6 30+6=36
10×3 2×3 想一想：12×4＝ 48 ，
整十、整百数乘一位数的口算方法
200×4＝ 800 60×5＝ 300 90×8＝ 720 1000×7＝ 7000 900×9＝ 8100
课后练习
二、比一比。 600×8 ＜ 700×7
50×6 = 60×5
300×4 = 200×6
600×4 = 300×8
400×7 ＞ 6×400
900×5 ＞ 900＋500
课后练习
三、列式计算。 1. 一个数是900，另一个数是7，两数之积是多少？ 900×7=6300 2. 400的5倍是多少？ 400×5=2000 3. 6个900的和是多少？ 900×6=5400
课后练习
四、校园里共栽了21棵柳树，栽的松树是柳树的4倍， 栽了多少棵松树？
21×4=84（棵） 答：栽了84棵松树。
口算整十、整百数乘一位数，可以用整十、整百数“0”前 面的数去乘一位数，再在得数末尾添上一个或两个“0”。
两位数乘一位数（不进位）的口算方法
口算两位数乘一位数（不进位）时，先用几个十和几个一 分别去乘一位数，再把两次的积加起来。
巩固练习
口算下面各题，说说你是怎样想的。
20×7= 140
200×7= 1400
21×4= 84
23×2= 46
700×2= 1400 32×3= 96
三年级-第六单元-多位数乘一位数(不进位)
1 2 × 3 3 6
1 2 3 ×
12×3= 36（元） 1 2 × 3 3 6 ……2×3 3 0 ……10×3 3 6
算一算
14×2= 28
1 4 × 2
2 8
221×4= 884
2 2 1 × 4
8 8 4
做对了吗？ 明明 小兰
聪聪
1 2 × 4 4 1 8
4 2 × 2 8 4
3 2 × 3 6 2 9 6
3 □ 2 □
×
1 2 3 × 3
3 6 9 □ □
2 2 3 × 3
6 6 9
3 2 3 × 3
9 6 9
3 6 9
2 1 1 × 4
8 4 4
2 □ □ × □ 8 □ □
2 2 2 × 4 8 8 8 2 2 1 × 4 8 8 4
2 1 2 × 4 8 4 8
课外作业
200×4＋300
②
423×2 =846 4 2 3 × 2 8 4 6
212×3 =636
2 1 2 × 3 6 3 6
每边放了342盆花。
两边共放多少盆花？
342×2= 684(盆）
3 4 2
× 2 6 8 4
带22名同学去游玩。
门票：2元/人
同学们一共需要花多少钱？ 22×2= 44（元） 同学们和老师一共需要花多少钱？
（ 3） 122×3= 366（元）
比一比，看谁说得又对又快。
一只小鸡2条腿，10只小鸡 20 条腿。
一只青蛙4条腿，12只青蛙 48 条腿。 一只蜘蛛8条腿，11只蜘蛛 88 条腿。 一只蜈蚣42条腿，2只蜈蚣 84 条腿。
在□里填上合适的数。
□ 2 □ × 3 □ □ 9