三年级上册教案笔算乘法不进位人教版
第六单元第3课时笔算乘法(不进位)(教案)三年级上册数学人教版
第六单元第3课时笔算乘法（不进位）教案年级：三年级学科：数学教材：人教版教学目标：1. 让学生掌握两位数乘一位数（不进位）的笔算方法，并能熟练地进行计算。
2. 培养学生的数学思维能力，提高学生解决问题的能力。
3. 培养学生良好的学习习惯，提高学生的合作意识。
教学重点：两位数乘一位数（不进位）的笔算方法。
教学难点：两位数乘一位数（不进位）的笔算方法的灵活运用。
教学准备：课件、练习本、铅笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习上节课的内容，让学生口算以下题目：12 × 3 =24 × 4 =35 × 5 =2. 学生汇报计算结果，教师点评。
二、探究新知（15分钟）1. 揭示课题：笔算乘法（不进位）。
2. 出示例题：23 × 4 = 。
3. 引导学生观察例题，思考如何进行计算。
4. 学生尝试计算，教师巡回指导。
5. 汇报计算方法，教师点评并总结。
6. 出示练习题，让学生独立完成。
7. 汇报练习结果，教师点评。
三、巩固练习（15分钟）1. 出示练习题，让学生独立完成。
（1）32 × 3 =（2）45 × 5 =（3）56 × 4 =（4）78 × 2 =2. 汇报练习结果，教师点评。
四、课堂小结（5分钟）1. 让学生谈谈本节课的收获。
2. 教师总结本节课的学习内容。
五、布置作业（5分钟）1. 完成练习册上的相关题目。
2. 预习下节课的内容。
板书设计：第六单元第3课时笔算乘法（不进位）23 × 4 = 92计算方法：1. 将一位数与两位数的个位相乘，得到部分积。
2. 将一位数与两位数的十位相乘，得到部分积。
3. 将两个部分积相加，得到最终结果。
教学反思：本节课通过例题和练习题，让学生掌握了两位数乘一位数（不进位）的笔算方法。
在教学过程中，要注意引导学生观察、思考，培养学生的数学思维能力。
同时，要加强练习，提高学生的计算能力。
新人教版三年级数学上册《笔算乘法不进位》教案
新人教版三年级数学上册《笔算乘法不进位》教案一、教学目标1.让学生掌握两位数乘以一位数的笔算乘法法则，能够熟练地进行不进位乘法的计算。
2.培养学生独立思考、合作交流的能力，提高学生的数学素养。
二、教学重难点重点：掌握两位数乘以一位数的笔算乘法法则，能够熟练地进行不进位乘法的计算。
难点：理解并运用笔算乘法法则，正确处理不进位乘法的计算过程。
三、教学过程1.导入新课（1）教师与学生一起回顾已学的乘法口诀，如2×3、3×4等。
（2）教师提问：“同学们，我们已经学会了乘法口诀，那么当乘数是两位数时，我们应该如何进行计算呢？今天我们就来学习两位数乘以一位数的笔算乘法。
”2.探索新知（1）教师展示例题，如：24×3（2）教师引导学生观察例题，提问：“同学们，你们能看懂这个算式吗？谁来说说这个算式表示的意义？”（3）教师引导学生尝试用学过的乘法口诀来计算这个算式，并让学生分享自己的计算过程。
3.实践练习（1）教师布置一些两位数乘以一位数的笔算乘法题目，让学生独立完成。
（2）教师巡视课堂，指导学生的计算过程，纠正错误。
（3）教师邀请部分学生展示自己的计算过程，并进行点评。
（2）教师提问：“同学们，通过今天的学习，你们学会了什么？在计算过程中遇到了什么困难？是如何解决的？”5.课后作业（1）教师布置一些两位数乘以一位数的笔算乘法题目，让学生回家后独立完成。
（2）教师提醒学生，在完成作业时，要注意检查自己的计算过程，确保计算正确。
四、教学反思2.在教学过程中，教师注重启发学生思考，培养学生的独立思考能力和合作交流能力。
3.在课后作业环节，教师提醒学生注意检查自己的计算过程，有助于提高学生的计算正确率。
4.教师在课堂教学中，要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略，提高教学效果。
重难点补充：1.教学重点补充：（1）通过具体操作，让学生理解两位数乘以一位数时，每一位乘积的意义和位置。
（2）通过实例演示和练习，让学生掌握如何将乘法口诀应用于两位数乘以一位数的计算中。
人教版三年级上册数学教案笔算乘法不进位
人教版三年级上册数学教案《笔算乘法（不进位）》教学内容课本第五册第74页例1，练习十六。
教材分析本节是教学多位数乘一位数（不进位）的笔算乘法，主要是要解决笔算过程从哪一位乘起和竖式的书写格式问题。
这部分内容是学生学习笔算乘法的开始，是在学生会做表内乘法，整十、整百的数乘一位数的口算、乘加两步混合运算和万以内数的组成的基础上进行教学的。
教学目标：1、使学生经历多位数乘一位数（不进位）的计算过程，初步学会乘法竖式的书写格式，了解竖式每步计算的含义。
2、培养学生独立思考的意识，感受解决问题的过程，体验算法多样化。
3、感受数学与生活的联系，培养积极学习的态度，获得成功的体验。
重点、难点：重点：理解列竖式计算多位数乘一位数的算理，掌握列竖式计算多位数乘一位数的计算方法。
难点：在交流合作中探索解决问题的多种方法，理解透算理。
教具、学具准备教师准备：多媒体课件学生准备：学具小棒教学方法：谈话法、讨论法、练习法教学过程：一、复习旧知：1、现在咱们先进行一场口算乘法的抢答比赛，看谁答得又快又对。
（出示卡片）60×6= 400×9= 7000×8= 49×4≈20×9= 50×8= 3000×7= 61×9≈师：你们真棒都说对了。
2、创设情境，提出问题师：十一黄金周刚刚过去，你们去旅游了吗？我们一家三口去了动物园，我们买了3张门票，每张门票50元，请聪明的小朋友们帮我算一算一共要付多少钱？师：你是用什么方法计算的？为什么用乘法？怎样计算？师：刚才我们算的都是整十或整百的数乘一位数。
谁能说一下计算方法呢？师：小朋友们帮老师解决了这个问题，动物园门口真是人山人海，电瓶车正忙着把游客载入参观地点。
（出示主题图）2、请小朋友们仔细观察图画，说一说从图中你可以获得哪些信息？你能提出什么样的数学问题？引导学生说出：（有3辆电瓶车每辆车乘12人，一共可坐多少人？）首先请同学们用学过的方法估算一下，3辆车大约可乘多少人？请同学们写在自己的练习本上。
人教版数学三年级上册第6单元2 笔算乘法(不进位)(教案)
第2课时笔算乘法（不进位）（教案）教学内容教材第60页例1及相关内容。
教学目标1. 理解多位数乘一位数（不进位）的笔算乘法的算理，经历竖式的形成过程，理解竖式中每一步的含义。
2. 经历自主探究多位数乘一位数的笔算方法的过程，培养学生的迁移类推能力。
3. 使学生会用已学的知识解决生活中简单的实际问题，体会数学与生活的联系，感受数学的价值。
教学重点掌握多位数乘一位数（不进位）的笔算方法及乘法竖式的书写格式，并能正确计算。
教学难点理解多位数乘一位数（不进位）的算理。
教学方法教法：讲授法、演示法等学法：自主探究法、练习巩固法教学准备多媒体课件。
教学过程一、复习导入课件出示：12×4= 21×3= 30×2=60×4= 100×5= 200×7=师：直接说出得数，并说一说你是怎样算的。
（学生自由发言）设计意图复习口算乘法，重点是明确算理，为学生学习笔算乘法打下基础。
二、探究新知探究点多位数乘一位数（不进位）的笔算乘法1. 看图获取信息。
（课件出示教材第60页例1情境图）一共有多少支彩笔？师：仔细看一看这幅图，你知道了什么？预设：有3盒彩笔，每盒里有12支彩笔，问题是一共有多少支彩笔。
师：怎样列式呢？预设：要求“一共有多少支彩笔”，就是求3个12是多少，用乘法计算，列式为12×3或3×12。
2. 探究12×3的计算方法。
师：应该怎样计算呢？（学生独立思考，自主探究，教师巡视指导）预设1：可以看成3个12相加，12+12+12=36。
预设2：将12拆成10和2，10×3=30，2×3=6，30+6=36。
师：还有其他计算方法吗？可不可以用竖式来解决呢？引导学生列竖式计算并讲解清楚过程：第二个乘数要与第一个乘数的个位对齐，从个位乘起；先算2乘3，得数6写在个位上；再算10乘3，得数中的3写在十位上，得数中的0写在个位上；最后把两次乘得的积加起来，结果就是36。
三年级上册教案-6.2笔算乘法(不进位)人教版
三年级上册教案6.2笔算乘法(不进位)人教版教学目标1. 知识与技能：学生能够理解乘法的基本概念，并能够正确进行两位数乘以一位数的乘法运算（不进位）。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践，学生能够掌握乘法运算的步骤，并能够应用到实际问题中。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，增强学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
教学内容1. 乘法的概念：乘法是加法的简便运算，表示几个相同加数的和。
2. 乘法运算：学生将学习如何进行两位数乘以一位数的乘法运算，特别是不进位的情况。
3. 应用：学生将通过解决实际问题来应用乘法运算。
教学重点与难点1. 重点：学生需要掌握两位数乘以一位数的乘法运算步骤，特别是不进位的情况。
2. 难点：理解乘法的概念，并能够将其应用到实际问题中。
教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学挂图。
2. 学具：练习本、铅笔。
教学过程1. 导入：通过复习加法，引入乘法的概念。
2. 新知识讲解：介绍乘法的概念，解释乘法运算的步骤。
3. 实践操作：学生通过练习，掌握乘法运算的步骤。
4. 应用：学生通过解决实际问题，应用乘法运算。
板书设计1. 笔算乘法(不进位)2. 内容：乘法的概念、乘法运算的步骤、应用实例。
作业设计1. 书面作业：完成练习册上的乘法运算题目。
2. 实践作业：观察周围的环境，找出可以用乘法运算解决的问题，并尝试解决。
课后反思通过本节课的学习，学生应该能够掌握乘法的基本概念，并能够正确进行两位数乘以一位数的乘法运算（不进位）。
在教学过程中，要注意引导学生理解乘法的概念，并通过实践操作和应用，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
在课后，教师应通过作业和课后反思，检查学生的学习效果，并根据学生的反馈，调整教学策略，以提高教学效果。
本教案旨在帮助教师更好地组织和实施教学活动，以帮助学生掌握乘法的基本概念和运算步骤。
在教学过程中，教师应根据学生的实际情况，灵活运用不同的教学方法和手段，以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
《笔算乘法不进位》(教案)人教版三年级数学上册
《笔算乘法不进位》（教案）一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确地计算两位数乘一位数（不进位）的乘法。
2. 过程与方法：通过数形结合的方法，让学生理解乘法的运算规律，培养学生独立思考和解决问题的能力。
3. 情感、态度和价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生认真、细心的学习态度。
二、教学内容人教版三年级数学上册第几位数乘法不进位的内容。
三、教学重点与难点重点：掌握两位数乘一位数（不进位）的乘法计算方法。
难点：理解乘法的运算规律，熟练运用乘法计算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入通过PPT展示一些日常生活中的乘法问题，引导学生发现乘法运算的规律，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入（1）讲解乘法的基本概念，让学生理解乘法的意义。
（2）通过数形结合的方法，让学生直观地理解两位数乘一位数（不进位）的乘法运算规律。
（3）举例讲解两位数乘一位数（不进位）的乘法计算方法，并让学生跟随讲解进行练习。
3. 巩固练习让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
4. 课堂小结六、板书设计板书设计要突出教学重点，层次分明，便于学生跟随教学进度进行学习。
七、作业设计1. 课后作业：让学生完成练习册上相应的习题。
2. 拓展作业：让学生回家后，向家长讲解今天所学的知识，并举例说明。
八、课后反思教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，及时调整教学方法和进度，以提高教学质量。
一、新课导入1. 利用PPT展示生活中的实际问题，如“小明有3个苹果，每个苹果有5颗种子，请问一共有多少颗种子？”引导学生用加法来解决，然后引出乘法的概念，即多次重复的加法。
2. 通过数形结合，使用小棒或者方块等教具，让学生直观地看到3个5是如何组合成15的，从而理解乘法的意义。
3. 讲解两位数乘一位数（不进位）的乘法运算规律。
例如，23乘以4，可以先将23分成20和3，分别乘以4得到80和12，然后将这两个结果相加得到92。
三年级上册数学教案-6.2 笔算乘法(不进位)-人教版
三年级上册数学教案-6.2 笔算乘法（不进位）-人教版一、教学目标1. 让学生掌握两位数乘以一位数（不进位）的笔算方法。
2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和团队合作精神。
二、教学内容1. 两位数乘以一位数（不进位）的笔算方法。
2. 乘法在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：两位数乘以一位数（不进位）的笔算方法。
2. 教学难点：理解乘法的运算规律，熟练进行笔算。
四、教学过程1. 导入新课通过复习导入，让学生回顾一位数乘以一位数的乘法运算，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课学习（1）教师引导学生观察两位数乘以一位数（不进位）的乘法算式，让学生发现乘法运算的规律。
（2）教师讲解两位数乘以一位数（不进位）的笔算方法，并举例说明。
（3）学生分组讨论，总结两位数乘以一位数（不进位）的笔算方法。
3. 巩固练习（1）教师出示一些两位数乘以一位数（不进位）的乘法算式，让学生独立完成。
（2）学生互相批改，交流解题心得。
4. 应用拓展（1）教师出示一些实际问题，引导学生运用乘法解决问题。
（2）学生分组讨论，共同解决问题。
5. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，加深对两位数乘以一位数（不进位）的笔算方法的理解。
五、作业布置1. 请学生完成课后练习题。
2. 请学生预习下一节课的内容。
六、教学反思1. 教师应关注学生在课堂上的表现，及时调整教学策略，提高教学效果。
2. 教师应注重培养学生的团队合作精神，鼓励学生互相帮助、共同进步。
本节课通过引导学生观察、讨论、实践，让学生掌握了两位数乘以一位数（不进位）的笔算方法，并能够运用乘法解决实际问题。
在教学过程中，教师应注重培养学生的观察、思考、动手操作能力，以及团队合作精神，为学生的全面发展奠定基础。
重点关注的细节是“新课学习”环节中的“教师讲解两位数乘以一位数（不进位）的笔算方法，并举例说明”。
这个环节是学生掌握新知识的关键步骤，教师的教学方法和对例题的选取将直接影响学生对笔算乘法（不进位）的理解和运用。
三年级上册数学笔算乘法不进位教案设计
一、教学内容教材内容：人教版三年级上册数学第六单元《笔算乘法》不进位部分。
教学目标：1. 学生能够理解不进位乘法的概念，掌握不进位乘法的计算方法。
2. 学生能够运用不进位乘法解决实际问题。
3. 学生能够培养逻辑思维能力，提高笔算能力。
二、教学重点与难点重点：不进位乘法的计算方法。
难点：如何引导学生理解不进位乘法的原理，以及如何运用不进位乘法解决实际问题。
三、教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，引导学生主动参与，提高学生动手操作和解决问题的能力。
四、教学准备教师准备：不进位乘法教学课件、练习题、教学卡片等。
学生准备：笔记本、铅笔、尺子等学习用品。
五、教学过程1. 导入新课教师通过创设情境，如购物场景，引导学生发现问题，引出笔算乘法不进位的概念。
2. 探究新知（1）教师讲解不进位乘法的含义和计算方法，引导学生通过观察、思考、讨论，总结不进位乘法的计算规律。
（2）学生进行笔算练习，教师巡回指导，纠正错误。
3. 巩固练习学生完成练习题，教师及时批改，对错误进行讲解和指导。
4. 应用拓展学生运用不进位乘法解决实际问题，如计算购物时的总价等。
5. 总结反思学生总结本节课所学内容，分享学习心得。
教师对学生的表现进行评价和鼓励。
6. 布置作业教师布置课后练习题，巩固所学知识。
教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生的不进位乘法计算能力。
关注学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
六、评价与反思1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及小组合作学习中的表现，了解学生的学习状态。
2. 作业完成评价：检查学生课后作业的完成质量，关注学生对不进位乘法计算方法的掌握程度。
3. 学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价和同伴评价，让学生在评价中认识到自己的优点和不足，激发学习动力。
七、教学拓展1. 开展数学游戏：设计有关不进位乘法的游戏，让学生在游戏中巩固所学知识，提高学生的学习兴趣。
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第2课时笔算乘法(不进位)
【教学内容】
教材第60页例1。
【教学目标】
1．初步学会乘法竖式的书写格式，理解每一步计算的含义；能正确地进行多位数乘一位数(不进位)的笔算。
2．在自主探索、交流学习中，体验计算方法的多样化。
3．会用已学的知识解决生活中简单的实际问题，体会数学与生活的联系。
【教学重点】
探索并掌握两、三位数乘一位数的笔算方法(不进位)及乘法竖式书写的格式，并能正确计算。
【教学难点】
理解多位数乘一位数的算理。
一、情境导入
1．创设情境。
同学们，你们喜欢看动画片吗？知道《蓝猫淘气三千问》中的三位主人公是谁吗？(出示三位主人公图片)它们三个分别留下一句话与同学们共勉，你们能读出来吗？(逐个出示并分别贴在提示栏上) 蓝猫图：会提问的孩子是聪明的孩子！
淘气图：倾听是分享成功很好的方法！
菲菲图：心动不如行动，让我们探索吧！
2．提出问题。
蓝猫、淘气和菲菲它们说的三句话，每句话都是12个字。
那你们能不能根据这些信息，提出一个有关字数的数学问题呢？
学生提出：一共有多少个字？列式为12×3。
二、新知探究
1．尝试计算。
教师：请同学们用尽可能多的方法计算出12×3等于多少。
要求：动脑筋，想一想，该怎样计算呢？把你的方法写下来。
算完后在小组内互相说一说你是怎样想的？
全班反馈、交流。
(1)学生有可能有多种算法：
①摆学具。
②口算：12×3＝36。
③12＋12＋12＝36。
④3＋3＋3＋……＋3＝36(12个3相加)
⑤2×3＋10×3＝36。
⑥8×3＋4×3＝36。
⑦9×3＋3×3＝36。
学生说自己的理由。
(2)比较评价。
①看一看，你理解各种方法的道理吗？
②比一比，你喜欢哪一种方法呢？理由是什么？
同学们通过讨论得出结论：生3的方法简单，因为如果加数多了计算就很麻烦。
2．在自主探索中学习新知。
教师：那我们能不能把生3这三个算式像加法竖式那样合并成一个竖式呢？
(1)学生尝试列竖式计算的方法。
(2)汇报交流，反馈算法。
学生的方法可能有：①先用3乘个位上的2得6，写在个位上，表示6个一；再用3乘十位上的1得3，写在十位上，表示3个十，结果就是36。
②2×3＝6，6写在个位上，表示6个一；10×3＝30表示3个十，3写在十位上，等于36。
③先用十位上的1乘3，表示3个十，写在十位上；再用个位上的2乘3得6，表示6个一，写在个位上，结果就是36。
(3)师生互动，交流算法。
教师：怎样列竖式？先从哪一位乘起？
教师边板书边讲解，边与学生交流：在乘法竖式时，先写第一个乘数12，再写乘号，然后写第二个乘数3，注意3写在哪儿。
乘的时候要从个位乘起，用3和个位上的2相乘得几，写在哪儿？为什么？乘完了吗？还没有，接着用3乘十位上的1，得到的3又写在哪儿？表示什么？结果是36。
在乘法竖式里，12、3和36分别叫什么？
教师板书：
教师：如果百位上还有数，还要怎样算？
教师：对，继续用3乘百位上的数，乘得的积就写在首位上。
三、运用中巩固新知
1．完成“做一做”第2题
2．淘气做了一组题，他算得对吗？如果不对，就帮它改正吧！
3．完成“做一做”第1题
每组都有一张卡片，每张上都有4道题，每个同学依次算一算，又对又快的小组获胜。
四、练习中实践运用
练习十三第1～3题。
五、反思中总结全课
通过今天的学习，你们都有哪些收获？
教师下课前给大家两句话共勉：
认真仔细，团结合作，走向成功！
请相信自己永远是最出色的！
本节课让学生自己思考寻找12×3的方法，允许用不同的表达方式，
通过多样算法的展示构建丰富的学习平台，为思维碰撞提供机会，即有说的机会。
让学生自主交流方法，充分展示不同层次的思维，互相学习互相促进，从而创建平行轻松的学习氛围，即有说的氛围。
让学生自主归纳算理，总结计算方法，尊重学生的个性选择，即有用的方法。