2017_2018学年高中物理第七章机械能守恒定律7.10能量守恒定律与能源课件新人教版必修2
解析：对于物体和弹簧组成的系统，当只有重力做功时机 械能才守恒，手的拉力对系统做正功，系统的机械能增大，由 功能关系可知，A错误、B正确；对物体而言，弹簧弹力是外 力，物体所受外力中，除重力外只有弹簧弹力做功，因此弹簧 弹力做的功等于物体机械能的增加量，C正确；手的拉力作用 于弹簧，因此引起弹簧的形变而改变弹性势能，D错误． 答案：BC
随堂达标演练 1.下列说法正确的是( ) A．随着科技的发展，永动机是可以制成的 B．太阳照射到地球上的光能转化成其他能量，但照射到 宇宙空间的能量都消失了 C．“既要马儿跑，又让马儿不吃草”违背了能量转化和 守恒定律，因而是不可能的 D．有种“全自动”手表，不用上发条，也不用任何形式 的电源，却能一直走动，说明能量可以凭空产生
3．应用步骤
1 (多选)行驶中的汽车制动后滑行一段距离，最后停下；流 星在夜空中坠落并发出明亮的光；降落伞在空中匀速下降．上 述不同现象中所包含的相同的物理过程是( ) A．物体克服阻力做功 B．物体的动能转化为其他形式的能量 C．物体的势能转化为其他形式的能量 D．物体的机械能转化为其他形式的能量
误区警示,
利用能量转化与转移解题的两点注意 (1)能量既可通过做功的方式实现不同形式的能量之间的转 化，也可在同一物体的不同部分或不同物体间进行转移． (2)能量在转化与转移过程中，能量的总量保持不变．利用 能量守恒定律解题的关键是正确分析有多少种能量变化，分析 时避免出现遗漏．
[变式训练] 如图所示，质量为m的小铁块A(A的长度可忽略)以水平速 度v0从左侧冲上质量为M、长为l置于光滑水平面C上的木板B， 刚好不从木板上掉下，已知A、B间的动摩擦因数为μ，此时木板 对地位移为x′，求这一过程中： (1)木板增加的动能． (2)小铁块减少的动能． (3)系统机械能的减少量． (4)系统产生了多少热量．
判一判 (1)随着科技的发展，永动机是可以制成的．( × ) (2)太阳照射到地球上的光能转化成了其他形式的能量，但 照射到宇宙空间的能量都消失了．( × ) (3)在水平路面行驶的汽车，关闭油门后慢慢停下来，说明 能量正在消失．( × )
二、能源和能量耗散 阅读教材第82页“能源和能量耗散”部分，回答下列问题. 1．能源和人类社会 人类对能源的利用大致经历了三个时期，即柴薪时期、煤 炭时期、石油时期．自工业革命以来，煤和石油成为人类的主 要能源．
4．能量转化的方向性与节约能源的必要性 能量耗散反映了能量转化的宏观过程具有方向性．所以， 能源的利用是有条件的，也是有代价的，所以自然界的能量虽 然守恒，但还是很有必要节约能源．
判一判 (1)能量能从一种形式转化为另一种形式，也能从一个物体 转移到另一个物体．( √ ) (2)能量在转化过程中变少的现象叫能量的耗散．( × ) (3)既然能量守恒，所以不必担心会发生“能源危 机”．( × )
1 2 1 解析：根据动能定理得mgh＋Wf＝2mv ＝2×1×42 J＝8 J， B对．其中重力做功WG＝mgh＝1×10×2 J＝20 J，故重力势能 减少20 J，C对．所以摩擦力做功Wf＝8 J－20 J＝－12 J，A 错．支持力始终与物体的速度垂直，故支持力不做功，D对． 答案：BCD
2．内容 能量既不会凭空产生，也不会凭空消失，它只能从一种形 式转化为另一种形式，或者从一个物体转移到别的物体，在转 化或转移的过程中，能量的总量保持不变． 3．意义 能量守恒定律的建立，是人类认识自然的一次重大飞 跃．它是最普遍、最重要、最可靠的自然规律之一，而且是大 自然普遍和谐性的一种表现形式．
解析：永动机是不消耗或少消耗能量，可以大量对外做功 的装置，违背能量守恒定律，A错误．能量不可能凭空消失，B 错误．能量也不可能凭空产生，C正确、D错误． 答案：C
2．关于能源的利用和节能，下列说法正确的是( ) A．根据能量守恒定律，能源的利用率应该是100% B．由于能量既不会凭空消失，也不会凭空产生，总是守 恒的，所以节约能源的意义不大 C．节约能源只要提高节能意识就行，与科学进步无关 D．在能源的利用中，总会有一部分能源未被利用而损失 掉
反思总结, (1)摩擦力做功特点 ①无论是静摩擦力还是滑动摩擦力，它们都可以做负功或 做正功，也可以不做功． ②互为作用力和反作用力的一对静摩擦力所做的总功为 零；而互为作用力和反作用力的一对滑动摩擦力所做的总功一 定为负值． (2)因摩擦而产生的内能的计算 Q＝Ff· x相，其中Ff指滑动摩擦力的大小，x相指发生摩擦的 物体间的相对位移的大小．
常规能源和新能源的转化方式
2．能量耗散 燃料燃烧时一旦把自己的热量释放出去，就不会再次自动 聚焦起来供人类重新利用．电池中的化学能转化为电能，电能 又通过灯泡转化成内能和光能，热和光被其他物质吸收之后变 成周围环境的内能，我们无法把这些散失的能量收集起来重新 利用． 3．能源危机的含义 在能源的利用过程中，即在能量的转化过程中，能量在数 量上虽未减少，但在可利用的品质上降低了，从便于利用的变 成不便于利用的了．
3．(多选)(2017· 桂林高一检测)如图所示，高h＝2 m的曲面 固定不动．一个质量为1 kg的物体，由静止开始从曲面的顶点 滑下，滑到底端时的速度大小为4 m/s.g取10 m/s2.在此过程中， 下列说法正确的是( )
A．物体克服摩擦力做功20 J B．物体的动能增加了8 J C．物体的重力势能减少了20 J D．曲面对物体的支持力对物体不做功
方法技巧, 利用功能关系解题的步骤 1.明确研究对象及研究过程． 2．明确该过程中哪些形式的能量在变化． 3．确定参与转化的能量中，哪些能量增加，哪些能量减 少． 4．列出增加的能量和减少的能量之间的守恒式(或初、末 状态能量相等的守恒式)．
(多选)如图所示，在抗洪救灾中，一架直升机通过绳索 用恒力F竖直向上拉起一个漂在水面上的木箱，使其由水面开始 加速上升到某一高度，若考虑空气阻力而不考虑空气浮力，则 在此过程中，以下说法正确的是( )
课堂互动探究 知识点一 对能量守恒定律的理解及应用
1．对能量守恒定律的理解 (1)某种形式的能量减小，一定存在其他形式的能量增加， 且减少量和增加量一定相等． (2)某个物体的能量减小，一定存在其他物体的能量增加， 且减少量和增加量一定相等．
2．表达式 (1)E初＝E末，初状态各种能量的总和等于末状态各种能量的 总和． (2)ΔE增＝ΔE减，能量的增加量等于能量的减少量．
解析：能源的使用在任何情况下都不可能达到理想状态， 做到没有任何损失，虽然遵从能量守恒定律，但它指的是损失 部分和被利用部分总和与原来的能量总量相等，选项A错误、D 正确；根据能量转化的方向性可知，能量经转化后，可利用的 能只可能减少，不可能增加，因此节能的意义重大，同时，只 有节能意识是不够的，必须利用科技手段来提高能源的利用 率，不断开发新能源，以满足人类社会可持续发展的需要，选 如图所示，用手通过弹簧拉着物体沿光滑斜面上 滑，下列说法正确的是( )
A．物体只受重力和弹簧的弹力作用，物体和弹簧组成的 系统机械能守恒 B．手的拉力做的功，等于物体和弹簧组成的系统机械能 的增加量 C．弹簧弹力对物体做的功，等于物体机械能的增加量 D．手的拉力和物体重力做的总功等于物体动能的增加量
10．能量守恒定律与能源
学习目标 (1)能复述能量守恒定律的内容，能说明能源和能量耗散的 定义． (2)通过对生活中能量转化的实例分析，领悟能量守恒定律 的确切含义． (3)能举例说明我们周围能源的耗散，树立节能意识.
知识导图
课前自主学习 一、能量守恒定律 阅读教材第81页“能量守恒定律”部分，回答下列问题. 1．建立能量守恒定律的两个重要事实 (1)确认了永动机的不可能． (2)发现了各种自然现象之间能量的相互联系与转化．
3 (多选)质量为4 kg的物体被人由静止开始向上提升0.25 m 后速度达1 m/s，g＝10 m/s2，则下列判断正确的是( ) A．人对物体传递的功是12 J B．合外力对物体做功2 J C．物体克服重力做功10 J D．人对物体做的功等于物体增加的动能
解析：人提升物体的过程中，人对物体做了功，对物体传 递了能量，不能说人对物体传递了功，选项A错误；人做功即 除重力以外的其他力对物体做功等于物体机械能的改变量，W人 1 ＝mgh＋2mv2＝12 J，选项D错误；合外力对物体做的功(包括重 1 2 力)等于物体动能的变化，W合＝2mv ＝2 J，选项B正确；物体克 服重力做的功等于物体重力势能的增加，WG＝mgh＝10 J，选 项C正确． 答案：BC
解析：如图，设小铁块的位移为x，两者共同的速度为v.
(1)对B根据动能定理得 1 2 μmgx′＝2Mv －0，所以ΔEkB＝μmgx′.
(2)滑动摩擦力对小铁块A做负功，根据能量关系可知 1 1 ΔEkA＝2mv2－2mv2 0＝－μmgx＝－μmg(x′＋l)． 即小铁块的动能减少了μmg(x′＋l)． (3)系统机械能的减少量为 1 2 1 ΔE减＝2mv0－2(M＋m)v2＝μmgl. (4)根据能量守恒定律，系统减少的机械能全部转化为内能 Q＝ΔE减＝μmgl. 答案：(1)μmgx′ (2)μmg(x′＋l) (3)μmgl (4)μmgl
解析：在运动的过程中只有摩擦力对物体做功，由动能定 理可知，摩擦力对物体做的功等于物体动能的变化．即为：W 1 ＝ 2 mv2，根据牛顿第二定律知道工件的加速度为μg，所以速度 v 达到v而与传送带保持相对静止所用时间t＝ μg ，工件的位移为 v2 2μg，
v2 v2 工件相对于传送带滑动的路程大小为Δx＝vt－ 2μg ＝ 2μg ，则产 1 生的热量Q＝μmgΔx＝ 2 mv2.设该电动机每传送完一个工件消耗 1 2 的电能为ΔE，则由能量守恒定律得： 2 mv ＋Q＝ΔE，所以ΔE＝ 1 2 2 m v ＋ Q ＝ m v ，选项D正确． 2 答案：D
知识点二
功能关系的理解及应用
1．功能关系概述 (1)不同形式的能量之间的转化是通过做功实现的，做功的 过程就是能量之间转化的过程． (2)功是能量转化的量度．做了多少功，就有多少能量发生 转化．
高中物理 第七章 第10节 能量守恒定律与能源(含解析)
能量守恒定律与能源一、能量守恒定律┄┄┄┄┄┄┄┄①1．建立能量守恒定律的两类重要事实(1)确认了永动机的不可能性。
(2)发现了各种自然现象之间的相互联系与转化。
2．定律内容能量既不会凭空产生，也不会凭空消失，它只能从一种形式转化为另一种形式，或者从一个物体转移到别的物体，在转化或转移的过程中，能量的总量保持不变。
3．机械能守恒定律与能量守恒定律的关系机械能守恒定律是普遍的能量守恒定律在特定背景下的一种特殊表现形式。
[说明]能量守恒定律的建立，是人类认识自然的一次重大飞跃。
它是最普遍、最重要、最可靠的自然规律之一，而且是大自然普遍和谐性的一种表现形式。
①[填一填]指出下列现象中能量的转化或转移情况：(1)植物的光合作用；________________________________________________________________________(2)雨天时出现雷电；________________________________________________________________________(3)人在跑步时，身体发热；________________________________________________________________________(4)手摇发电机发电使灯泡发光；________________________________________________________________________(5)风吹动帆船前进。
________________________________________________________________________ 解析：(1)植物利用太阳光进行化学合成，是光能转化为化学能；(2)出现雷电时，发出震耳欲聋的响声、耀眼的强光并放出热量，是电能变为声波能、内能和光能；(3)人跑步时身体发热，是身体剧烈运动时，加速人体内新陈代谢的生理机能，是人体内储存的化学能转化为内能；(4)发电机的动能转化为电能，电能使灯泡发光，是机械能转化为电能，电能转化为灯丝的光能和内能；(5)空气的流动形成风，风具有机械能，帆船前进具有的仍是机械能，是风的机械能转移给帆船，是机械能的转移。
人教版高一物理必修2第七章机械能守恒定律：7.10能量守恒定律和能源教案设计
能量守恒定律与能源【教学目标】1 ．理解能量守恒定律,知道能源和能量耗散.2．通过对生活中能量转化的实例分析,理解能量守恒定律确实切含义.3．用能量的观点分析问题应该深入学生的心中,由于这是最本质的分析方法.4．感知我们周围能源的耗散,树立节能意识.5．学生在学习了机械能守恒定律之后拓展到能量守恒是不难接受的,特别是学生通过对自然界的熟悉、生物课的学习、化学课的学习,都学到了很多种类的能量,在这节课中把这些能量间的关系综合起来是有很大意义的.【教学重点】1 ．能量守恒定律的内容.2．应用能量守恒定律解决问题.【教学难点】1 ．理解能量守恒定律确实切含义.2．能量转化的方向性.【教学思路】通过阅读让学生体会自然界中能量确实良转化与守恒关系,鼓励学生得出问题,理解能量品质、能量耗散等概念.新课程更多地与社会实际相联系,鼓励学生提出问题.本节“思考与讨论〞对能源问题做了讨论, 这是一个质疑的范例. 它引导我们考虑能量转化和转移的方向性.从物理学的角度研究宏观过程的方向性, 在现阶段只需用一些简单的实例, 让学生初步地体会一下就可以了.例如：摩擦力做功的过程,要损耗机械能而生热,产生的热不可能全部转化为机械功.在其他的宏观过程中也是如此,例如：两种气体放到一个容器内,总会均匀地混合到一起, 但不会再自发地别离开来. 通过实例说明. 在能量的转化和转移过程中, 能量是守恒的, 但能量的品质却降低了,可被人直接利用的能在逐渐减少,这是能量耗散现象.所以,能量虽然守恒,但我们还要节约能源.【教学方法】教师启发、引导,学生自主阅读、思考,讨论、交流学习成果.【教学准备】玻璃容器、沙子、小铁球、水、小木块.【教学过程】 教学划、节教学内容师生互动 设计意图注引入 请举几个能量转化的例 子.师：我们已学习了多种形式的能, 请同学们说出你所知道的能量形式.我 们还知道不同量之间是可以相互转化 的,请举几个能量转化的例子.生1:电灯能够发光是由于电能转化 为了光能.师：当电灯发光的同时.还能感觉 到电灯是热的,说明什么问题呢？生1:说明在电能转化为光能的同时 还产生了热能.生2:我举一个例子,当两个物体相 互摩擦的时候,它们的温度会升高,这 个过程中机械能转化为内能.生3:在火箭发射的时候,推进剂燃 烧产生的化学能转化为火箭的机械能.生4:汽车在行驶过程中,汽车内燃 机产生的化学能转化为汽布的机械能.师：刚刚同学们分析得都很好,看 起来自然界除了我们在上几节学过的机 械能之外,还有各种各样的能量,机械 能守恒定律成立的条件是什么？生：机械能守恒定律成立的条件是 只有重力或弹力做功.师：我们看一卜卜面几种情况卜物 体所处的系统机械能是否守恒. 举例说 明与日常生 活贴近,激发 学生的学习 兴趣,激发学 生的好奇心 和探索欲.量恒恒能守守 一、能量守恒定律能量既/、会消灭,也 师：大豕看这1—个问题：小球运 动过程中机械能是否守恒？请说出小球 利用提 问的方式引定律不会创生,它只会从一种形式转化为其他形式.或者从一个物体转移到另外一个物体,而在转化和转移的过程中,能量的总和保持/、父. 运动过程中能量的转化情况.生：小球在运动过程中机械能不守恒,根据机械能守恒定律成立的条件是只有重力或弹力做功,在小球卜落的过程中,除了受到的重力做功之外,还启沙子对它做功,沙子对铁球做负功,铁球在下落过程中机械能是减少的.师：从这个问题中我们可以得到什么结论？生：外力〔除了重力和弹力之外的力〕对系统做负功,系统的机械能减少.［演示实验2:用手提一个物体匀速上升,让学生分析机械能的变化情况〔物体可以是身边的物体,例如黑板擦、课本等等〕］师：这个物体在运动过程中机械能是否守恒,如果不守恒,原因是什么, 机械能是怎样变化的？生：这个物体在运动过程中机械能不守恒,原因是不符合机械能守恒定律成立的条件,有外力对物体做了功,这个力是人对物体向上的拉力.在运动过程中,物体动能没有发生变化,而物体的重力势能增加了,所以系统的机械能是增加的.师：我们可以得出什么结论？生：当外力〔除了重力或弹力以外的力〕对物体做正功,物体的机械能增力口,物体机械能的增加量等于外力对物体做的功.师：从这两个例子中我们能够得出入,便于学生接受什么结论？生：物体所处的系统机械能守恒是有条件的,当外力对物体做功时,系统的机械能不守恒,此时外力对系统做的功等于系统机械能的变化.师：这里的外力是指的什么？生：这里的外力是指的除了物体本身重力和弹力之外的力.师：这个结论叫做功能原理.从这两个例子中我们可以看到,机械能守恒定律并不是自然界中最根本的守恒定律,当涉及到多个能量之间的相互转化时,我们应该怎样研究这些能量之间的关系呢？师：卜卸大豕后下书中启美能重守恒定律建立的过程,答复相应的问题.〔学生阅读课本,总结能量守恒定律的表达方式〕师：导致能量守恒定律最后确立的两类重要事实是什么？生：导致能量守恒定律最后确立的两类重要事实是确立了永动机的/、可能性和发现了各种自然现象之间的相互联系与转化.师：能量守恒定律的内容是什么？生：能量既/、会消灭,也不会创生, 它只会从一种形式转化为其他形式.或者从一个物体转移到另外一个物体,而在转化和转移的过程中,能量的总和保持/、父.师：能量守恒定律是一个人发现的思考问题：导致能量守恒定律最后确立的两类重要事实是什么？吗？生：能量守恒定律不是一个人发现的,到了19世纪40年代前后.科学界已经形成一种思想气氛,即用联系的观点去观察自然,各种不同能量可以相互转化,这预舟t到了把分立环节连成一体的时候了,也就是到了建立能量转化与守恒止禅的时候了,不同国豕、不同领域的十几位科学家,以/、同的方式, 各自独立提出了能量守恒定律的内容：能量既/、会消灭,也不会创生,它只会从一种形式转化为其他形式,或者从一个物体转移到另外一个物体.而在转化和转移的过程中.能量的总和保持/、变.师：看起来能量守恒定律是人类进步的一个必然的结果,那么对能量守恒定律作出奉献比拟大的科学家是谁呢？生：对能量守恒定律奉献比拟大的科学家肩：德国物理学家和医生迈尔, 英国物理学家焦耳,德国物理和生理学家亥姆霍兹等人.师：能量守恒定律是建立在自然科学开展的根底上的,从16世纪到18世纪.经过伽利略、牛顿,惠更斯、莱布尼茨以及伯努利等许多物理学家的认真研究,使动力学得到了较大的开展,机械能的转化和守恒的初步思想,在这一时期已经萌发.18世纪末和19世纪初, 各种自然现象之间联系相继被发现.伦福德和戴维的摩擦生热实验否认J热质说.把物体内能的变化与机械运动联系19世纪自然科学的三大发现之一,能量转化和守恒定律、细胞学说、达尔义的生物进化论起来.1800年创造伏打电池之后不久, 又发现了电流的热效应、磁效应和其他的一些电磁现象.这一时期,电流的化学效应也被发现,并被用来进行电镀. 在生物学界,证实了动物维持体温和进行机械活动的能量跟它所摄取的食物的化学有美,自然科学的这些成就,为建立能量守恒定律作了必要的准备.能量守恒定律的最后确定,是在19世纪中叶由迈尔、焦耳和英姆霍兹等人完成. 德国医生迈尔是从生埋学的角度开始对能量进行研究的.1842年,他从“无不生有,有不变无〞的哲学观念出发.表达了对能量转化和守恒思想,他分析了25种能量的转化和守恒现象,成为世界上最先阐述能量守恒思想的人.英国物理学家焦耳从1840年到1878年将近40 年的时间里.研究r电流的热效应,压缩空气的温度升高以及电、化学和机械作用之间的联系,做了400屡次实验, 用各种方法测定了热和功之间的当量关系,为能量守恒定律的发现奠定了坚实的实验根底.在1847年,当焦耳宣布他的能量观点的时候,德国学者袤姆霍兹在柏林也宣读了同样课题的论文.在这篇论文里,他分析了化学能、机械能、电磁能、光能等/、同形式的能的转化和守恒,并且把结果跟永动机/、可能制造成功联系起米,他认为/、可能无中生有地创『个永久的推动力,机器只能转化能量,不能创造和消灭能量.亥姆霍兹在论文里对能量守恒定律作了一个清晰、全而而且概括的论述,使这一定律为人们广泛接受.在19世纪中叶,还启一些人也致力于能量守恒地研究.他们从不同的角度出发,彼此独立地研究, 却几乎同耐发现了这一伟大的定律.因止匕,能量守恒定律的发现是科学开展的必然结果.此时,能量转化和守恒定律得到了科学界的普遍成认.这一原理指出：自然界的一切物质都具有能量,对应于不同的运动形式,能量也有不同的形式,如机械运动的动能和势能,热运动的内能.电磁运动的电磁能,化学运动的化学能等,他们分别以各种运动形式特定的状态参量来表示.当运动形式发生变化或运动量发生转移时,能量也从一种形式转化为另一种形式,从一个系统传递给另一个系统：在转化和传递中总能量始终/、变.恩格斯曾经把能量转化和守恒定律称为“伟大的运动根本规律〞,认为它的发现是19世纪自然科学的三大发现之一、〔另两个发现是细胞学说,达尔文的生物进化论〕师：通过学习能量守恒定律,你受到了什么启示？生：能量守恒定律的建立过程,是人类熟悉自然的一次重大的飞跃,是哲学和自然科学长期开展和进步的结果. 它是最普遍、最重要、最可靠的自然规律之一,而且是大自然普遍和谐性的一种表现形式.和谐美是科学的魅力所在.师：这位同学总结得很好,美是无处不在的,物理学中更是处处存在着美, 希望同学们在学习中汴意发现,注意体会,这样我们的学习将会更加的丰富多彩.源能耗和量二、能源和能量耗散燃料燃烧时一旦把自己的热量释放出去,它就不会再次自动聚集起来供人类重新利用,电池中的化学能转化为电能,它又通过灯泡转化成内能和光能,热和光被其他物质吸收后变为周围划、境的内能,我们无法把这些内能收为用. 这种现象叫做能量的耗散.能量耗散与能量守恒是否矛盾,该怎样理解？我们为什么要节约能源呢？师：大家卜回思考这1—个问题：既然能量是守恒的,我们为什么还要节约能源.带着这个问题.大家阅读有关能量和能量耗散的内容,答复相关问题.〔学生阅读教材,了解人类应用能源的历程,能源对人类社会开展所起的作用；人类在利用能源的同时也对环境造成了严重污染〕师：什么是能量耗散？生：燃料燃烧时一旦把自己的热量释放出去,它就不会再次自动聚集起来供人类重新利用,电池中的化学能转化为电能,它又通过灯泡转化成内能和光能,热和光被其他物质吸收后变为周围环境的内能,我们无法把这些内能收集起来重新利用.这种现象叫做能量的耗散.师：能量耗散与能量守恒是否矛盾, 该怎样理解？生：能量耗散和能量守恒并不矛盾, 能量耗散说明,在能源利用的过程中, 即在能量的转化过程中,能量在数量上并没有减少.但是可利用的品质上降低了,从便于利用变为不便于利用了.师：这说明什么问题？生：这说明能量的耗散从能量转化教师逐步设置疑问, 由浅到深,引导学生思考, 培养学生分析问题的习惯,让学生对能源的危机有所了解,进而能够唤起他们的环保、节能意识.说明：能量耗散和能量守恒并不矛盾,能量耗散说明,在能源利用的过程中,即在能量的转化过程中,能量在数量上并没有减少.但是可利用的品质上降低了,从便于利用变为不便于利用了.的角度反映出自然界中宏观过程的方向性.师：我们为什么要节约能源呢？生：正是由于能量转化的方向性, 能量的利用受这种方向性的制约,所以能量的利用是有条件的,也是有代价的.生：节约能源同时开发可再生能源.师：通过卜间材料的阅读.加深你对能源的理解.世界能源问题的解决途径是什么？能源,是人类敕以生存和进行生产的不可缺少的资源.近年来,随着生产力的开展和能源消费的土外长.能源问题已被列为世界上研究的重大问题之一、解决世界能源问题的根本途径,主要后两个方面：其一是广泛开源,具一是认真节流.所谓开源,就是积极开发和利用各种能源.在继续加紧石油勘探和寻找新的石油产地的同时,积极开发丰富的煤炭资源,还要大力开发水能,生物能等常规能源,增强核能、太阳能,风能、沼气,海洋能,地热能以及其他各种新能源的研究和利用,从而/、断扩大人类的能源资源的种类和来源.所谓节流, 就是要大力提倡节约能源.节能是世界上许多国家关心和研究的重要课题,甚至有人把节能称为世界的“第五大能源〞,与煤、石油和天然气、水能、核能等并列.在节能方面,在有方案地控制人口土外长的同时,重点要发挥先进科学技术的优势,提升各国的能源利用效率.如果世界各国家和各地区都能改良各种用能设备,不断提升能源的质量标准和降低单位产品的能耗,增强科学管理,适当限制生活能源的合理使用,就能使能源更加有效地用于生产和生活之中,从而解决人类面临的能源问题.课堂练习［课堂练习］卜列对能的转化和守恒定律的熟悉正确的是...( )A.某种形式的能减少,一定存在其他形式的能增加B.某个物体的能减少.必然后其他物体的能增加C. /、需要任何外界的动力而持续对外做功的机器永动机是/、口」能制成的D.石子从空中落卜, 最后停止在地面上,说明机械能消失了解析；能量守恒定律是指能量的总量/、变,但更重要的是指转化和转移过程中的守恒.在/、同形式的能量间发生转化, 在/、同的物体间发生转移./、需要任何外界动力做题巩周而持续对外做功的机器是违背能量守恒定律的, 是永远/、可能制成的.机械能转化成了其他形式的能量血/、能消失,能量是不会消失的.A选项是指/、同形式的能量间在转化,转化过程中是守恒的.B选项是指能量在/、同的物体问发生转移,转移过程中是守恒的.这正好是能量守恒定律的两个方面转化与转移.任何永动机都是/、可能制成的,它违背了能量守恒定律,所以ABC止确.D选项中后于的机械能在变化,比方受空气阻力作用,机械能可能要减少,但机械能并没有消失,能量守恒定律表明能量既/、能创生,也不能消失.故D是错的.小结小结：一、能量守恒定律1 .内容：能量既/、会消灭,也不会创生,它只会从一种形式转化为其他形式,或者从一个物体转移到另外一个物体,而在转化和转移的过程中,能量的总和保持不变.2.建立过程.二、能源和能量耗散1 .内容：能量转化具启方向性.2 .节约能源的重要意作业作业布置1.到网络上去查找, 有关能源的问题.稳固知识,开放性的作业,能激发学生学习物理的兴趣,培养学生的节能意识.【拓展延伸】地热什么是地热资源地球是一个巨大的热库,它由地壳、地幔和地核组成.我们知道越往地下温度越高,地热就是指地球内部蕴藏的能量.从地球外表往下正常增温梯度是每1000米增加25— 30C,在地下约40公里处温度可到达1200c,地球中央温度可到达6000c.由于构造原因,地球外表的热流量分布不匀,这就形成了地热异常,如果再具备盖层、储层、导热、导水等地质条件,就可以进行地热资源的开发利用.地热资源可以按多种方式分类.按赋存状态可分为水热型〔可进一步划分为蒸汽型和热水型地热资源〕、干热岩型和地压型地热资源；按技术经济条件可分为浅于2000米的经济型地热资源,和2000米至5000米的亚经济型地热资源；按成因可分为现〔近〕代火山型、岩浆型、断裂型、断陷盆地型和凹陷盆地型等；按温度可分为高温和中低温地热资源,其中大于150c的高温地热资源带主要出现在地壳表层各大板块的边缘, 如板块的碰撞带、板块开裂部位和现代裂谷带,小于150c的中、低温地热资源那么分布于板块内部的活动断裂带、断陷谷和凹陷盆地地区.地热资源赋存在一定的地质构造部位,有明显的矿产资源属性,因而对地热资源要实行开发和保护并重的科学原那么,北京的地热资源储量及分布,北京地区赋存有丰富的地热资源,据北京平原区地热地质构造格局、主要断裂构造展布方向、热储层埋深及地温场特征,北京市平原具备地热开发利用条件的地区分为：延庆、沙河、小汤山、北京城区、良乡、天竺、后沙峪、李遂、双桥、凤河营这10 个地热田.北京的地热有了长足的开展,已查明的地热田面积超过了1000 平方公里.投入开发利用的地热田有：东南城区、小汤山、顺义、良乡以及延庆.开凿成功的地热井有300余眼,出水温度在40—88℃之间,出水量到达1000方/日,开凿深度一般在2000米左右.近年来随着房地产和旅游业的快速开展,也加速了地热资源的开发利用,热水井的开凿深度也由2000 米增加到了3000米,有的甚至到达4000米.北京平原地区具有地热开发利用条件的2372kM2范围内,每年可采地热水总量为1. 087X 108m3,可利用总热量1. 903X 1013KJ,仅相当于全部储存热量3. 219X 1017KJ的0.006%,其资源的潜力是十分巨大的.北京的地热温泉水中富含有各种微量元素,其中锶、锂、偏硅酸已到达天然矿泉水标准,铁、氟等化学元素到达了医疗矿水标准. PH值在7. 5左右,属于偏碱性,矿化度较低,属于比拟优良的地热温泉水.地热资源是集热、矿、水三位一体的清洁而珍贵的矿产资源,在市政府治理大气污染、改善空气质量、举办2021 年奥运会的今天,选择地热水用于采暖、洗浴、文化娱乐、医疗、种养殖等,越来越受到各单位的欢送.据介绍,世界上只有 6 个国家的首都具有地热资源,北京是具备开采条件的城市之一.北京已发现有10 个低温地热田, 大多地热井水温约为50℃左右,个别到达70℃以上. 市内8 个主要城区的地下都有热源,预计每年可以开采地下热水近1200 万立方米,可以利用的热量折合成标准煤相当于9 万多吨.地热资源按温度可分为高温、中温和低温三类.温度大于150℃的地热以蒸气形式存在,叫高温地热；90℃ -150 ℃的地热以水和蒸气的混合物等形式存在, 叫中温地热；温度大于25℃、小于90℃的地热以温水( 25℃ -40 ℃)、温热水( 40℃ -60 ℃)、热水( 60℃ -90 ℃)等形式存在,叫低温地热.高温地热一般存在于地质活动性强的全球板块的边界,即火山、地震、岩浆侵入多发地区, 著名的冰岛地热田、新西兰地热田、日本地热田以及我国的西藏羊八井地热田、云南腾冲地热田、台湾大屯地热田都属于高温地热田.中低温地热田广泛分布在板块的内部,我国华北、京津地区的地热田多属于中低温地热田.地热能的利用主要有两种方式.中低温地热一般直接利用,即地热采暖、温室等,目前北京市地热利用就是这种方式.另一种是将高温地热转化为蒸汽,进而发电. lC _s 在我国,高温地热资源(温度高于150℃)主要集中在西藏南部、云南西部和台湾东部.我国最大的西藏羊八井地热电站,装机容量达25兆瓦,占拉萨电网供电量的一半左右. 与相对集中的高温地热不同,温度低于150℃的中低温地热资源那么普及全国各地,可以说整个中国大陆就是一个巨大的“地热田〞.尤其是东部沿海地区储埋藏浅、水质好,同时又多处在人口集中、城镇密布的地区,地热水的利用价值更高.专家们最看重的是其作为可替代能源具有清洁、无污染及经济效益好的特点.国际上也普遍利用地热资源.爱尔兰几乎全部家庭和大楼都用地热.美国和新西兰的许多城市也在使用地热采暖, 还有不少地方用地热加热温室. 有专家预计, 如果有效开发地热能源,地热能将供给全世界所需用电与热量的25％—50％.高温地热能主要用于发电,中低温地热能一般可直接利用〔供热、温室、旅游和疗养等〕. 在人们日益关注全球气候变暖和矿物燃料利用带来的各种环境污染的今天, 地热能作为一种清洁、无污染的能源而备受各国重视.地下热水和地热蒸气是由地球外表的大气降水渗漏到地壳下面,在地下不同深处被热岩体加热了所形成的. 地下水的深处循环和来自极深处的岩浆侵入到地壳后, 把热量从地下深处带至近表层.在有些地方,热能可随断层裂缝自然涌出,以热蒸气和热水的形式到达地面.这些天然出露的地下热水或蒸气叫做温泉. 温泉是在当前技术水平下最容易直接利用的一种地热资源.地热开发热背后的隐患. 地热是一种珍贵资源, 如果不开采而任其沉睡地下, 并不会增值, 是对资源的浪费.但如果缺少统筹方案而一哄而上,乱开乱采,也很容易造成资源的巨大浪费甚至破坏环境.地下热水位于地层深处,形成过程长,开采后难以用天然降水迅速补给.开采过多会造成资源枯竭,水位下降.已经有专家指出,地热的开发热将诱发地震.地热水是地球壳体的重要组成局部, 具有缓冲地基岩石板块应力的作用,并承受和分散地表压力.地下热水在被人类强行钻透深部岩层采集抽吸后, 因自然降水难以进入地下热水库存, 不可防止地产生空隙,导致大地的稳定性受到破坏.在山脉地区和城市高层建筑密集区域,地表压力更大,因此该区域的地下热水资源受破坏程度,将直接威胁到地理稳定性.一些专家指出：有的开发商不顾水文地质条件强行打井.在上个世纪70 年代,北京的地热井一般只打到1000 米深,而现在很多井打了3000 多米,甚至4000 米才出水.有的开发商的态度是：不管花多少钱,我的楼盘在这里我就要在这里打井.这样打的井已经很不经济.北京没打出水的井已有10 多口, 最典型的一口井打到4070米也没出水, 因钻机的水平到达极限而作罢.这种穷尽耗竭式的开采会破坏地质结构.目前的地热温泉开发热还造成地质勘探队伍的不稳定.据业内人士介绍,地质勘探队原来都有各自的专业分工,有的负责找煤矿,有的负责找铁矿,如此等等.从90 年代后,地矿系统也走向市场化,地热开发的热潮使得地矿队纷纷转向水文地质.这种现象在全国很普遍, 长此下去,将影响国家的后备资源储藏.有专家认为,实事求是地讲,任何情况下,即使从技术上来说地热能也不是可再生能源.但如果有限度的开采, 热量提取的速度不超过补充的速度,并采取回灌举措,那么地热能便可以再生.。
高一物理必修二第七章机械能守恒定律 7.10 能量守恒定律与能源
思考与 讨论？
既然能量是守恒的，不可能消灭， 为什么我们还要节约能源？
二 1 能量耗散
能量耗散是指：燃料 燃烧时一旦把自己的 热量释放出去，它就 不会再次自动聚集起 来供人类重新利用。
二 1 能量耗散
思考与讨论：
能量耗散与能量守恒是否矛盾，该怎样理解？
能量耗散和能量守恒并不矛盾，能量耗散表 明，在能源利用的过程中，即在能量的转化 过程中，能量在数量上并没有减少，但在可 利用的品质上降低了，从便于利用变为不便 于利用了。
B A m V0
C
解:由A→B根据能量转化守恒定律 ΔE减 = ΔE增
得 mv02/2 = mgh + Q 由B→C根据能量转化守恒定律 得 mgh = mv`2/2 + Q 联立得 h = 1.3m
二 1 能量耗散
思考与 讨论？
能量耗散与能量守恒是否矛盾， 该怎样理解？
能量耗散和能量守恒并不矛盾，能量耗散表明， 在能源利用的过程中，即在能量的转化过程中， 能量在数量上并没有减少，但在可利用的品质上 降低了，从便于利用变为不便于利用了。
二 2 人类对能源的利用经过了三个 时期
柴薪时期
出现年代：五 六十万年前
四、能源和能源耗散
思考：能量是守恒的，不可消失
的，为何我们还要节约能源呢？
阅读课本回答： 什么是能源耗散？ 能源危机的深层次含意和节约能
源的根本原因是什么？
二 2 人类对能源的利用经过了三个 时期
煤炭时期
出现年代： 2000年前
蒸汽机的广泛 使用，带动了 工业革命和资 本主义社会的 成长。
的初速度V0大小为多少?(不计物体在B处的能量损失)
高中物理 第七章 机械能守恒定律 第10节 能量守恒定律与能源教案2 新人教版必修2
7．10 能量守恒定律与能源【教材分析】1．本节课是对本章知识内容的总结和扩展，是力学中的一个重要内容，它从能量的观点来分析物质的运动规律，学生学习到这里，已经可以从机械能转化和守恒扩展到自然界各种能量的转化和守恒了。
2．教材是通过永动机的不可能制成以及科学家们发现的各种形式能量之间的转化和转移过程中的联系这两个重要事实确立了能量守恒定律的内容；从能量耗散及能源的枯竭讲述了节约能源的重要性；在化石能源的使用中带来的环境污染和温室效应阐述了保护环境和开发新能源的重要性；把德育教育穿插到物理教学中。
【学生分析】经过将近一年的高中物理的学习，学生的逻辑思维已经有了一定的提高，已经比较熟悉由牛顿运动定律判断物体的运动规律，再通过学习功的知识，加深了知识的联系性，知道分析一个物体的运动规律还可以通过做功来实现能量的转化，即由能量观点来分析运动规律。
但在能量守恒定律的应用中还是存在一定的困难，把握不了有哪些能量发生转化。
【教学目标】1．知识与技能（1）了解各种形式的能，知道确立能量守恒定律的两类重要形式。
（2）理解能量守恒定律的内容，会用能量守恒的观点分析、解释一些实际问题。
（3）了解能量耗散，认识提高能量利用效率的重要性。
（4）知道能源短缺和环境恶化是关系到人类社会能否持续发展的大问题，增强节约能源和环境保护的意识。
2．过程与方法：（1）通过收集信息、阅读教材和资料、相互交流，感受物理规律得出的历程，体会哲学和自然科学长期发展和进步历程。
（2）通过能量守恒定律事例分析，提高分析问题和理论联系实际的能力。
从可持续发展角度分析能源、资源及日常诸多现象，提出自己的观点及其可行的做法。
3．情感态度价值观：（1）学习科学家不畏艰辛的探索精神、体验科学的和谐美，了解大量的能源消耗带来的全球性环境问题，树立环保意识。
（2）感知我们周围能源的耗散对环境的影响，认识科技对人类社会发展的负面影响，提高节能意识和环保意识，并在个人所能及的范围内对社会的可持续发展有所贡献。
2017_2018学年高中物理第七章机械能守恒定律10能量守恒定律与能源课件新人教版必修2
例2 如图1所示，皮带的速度是3 m/s，两圆 心的距离s＝4.5 m，现将m＝1 kg的小物体轻 放在左轮正上方的皮带上，物体与皮带间的 时，求：(g取10 m/s2) 图1
动摩擦因数μ＝0.15，电动机带动皮带将物体从左轮运送到右轮正上方 (1)小物体获得的动能Ek；
答案 4.5 J
解析
答案
(2)这一过程摩擦产生的热量Q；
4.能量转化的方向性：能量的耗散从能量转化的角度反映出自然界中 宏观过程的 方向 性，所以自然界的能量虽然守恒，但还是很有必要 节约能源.
即学即用 1.判断下列说法的正误. (1)机械能守恒定律是能量守恒定律的一种特殊形式.( √ ) (2)能量耗散表明能量在逐渐消失.( × ) (3)在利用能源的过程中，能量在数量上并未减少.( √ ) (4)世上总能量不变，所以我们不需要节约能源.( × ) (5)人类不断地开发和利用新能源，所以能量可以被创造.( × )
答案 4.5 J 解析 由μmg＝ma得a＝1.5 m/s2，
由v＝at得t＝2 s，
则Q＝μmg(vt－s′)＝0.15×1×10×(6－3) J＝4.5 J.
解析
答案
(3)这一过程电动机消耗的电能E.
答案 9 J 解析 由能量守恒知E电＝Ek＋Q＝4.5 J＋4.5 J＝9 J.
解析
答案
三、功能关系的理解与应用
解析
答案
二、能量守恒定律的应用
1.能量守恒定律的表达式 (1)从不同状态看，E初＝E末.
(2)从能的转化角度看，ΔE增＝ΔE减.
(3)从能的转移角度看，ΔEA增＝ΔEB减.
2.能量守恒定律应用的关键步骤
(1)明确研究对象和研究过程.
(2)找全参与转化或转移的能量，明确哪些能量增加，哪些能量减少.
高中物理 第7章 机械能守恒定律 10 能量守恒定律与能源课件 高中物理课件
ABD
自
主 预
力 mg.
习
[如图所示，物体受到两个力的作用：拉力 F′＝2F 和重 课 堂 小 结
·
·
探
由牛顿第二定律得 F′－mg＝ma，a＝2 m/s2，
提
新
素
知
养
物体从静止开始运动，1s 内的位移为：
合
作 探 究
x＝12at2＝12×2×12 m＝1 m，重力势能增加 Ep＝mgx＝10 J，A 正确．
知
养
起来供人类重新利用．电池中的化学能转化为电能，它又通过灯泡
合
作 探 究
转化成_内_能__(n和èi né光_nɡ_)能__，热和光被其他物体吸收之后变成周围环境的
课 时 分
攻
内__能__(n，èi n我énɡ)们无法把这些散失的能量收集起来重新利用．这种现象叫
层 作
重
业
难
作能量的耗散．
·
返
首
12/9/2021
探
时
究 还是很有必要节约能源．
分 层
攻
作
重
业
难
·
返
首
12/9/2021
页
第八页，共六十二页。
·
自
课
主 预
1．思考判断(正确的打“√”，错误的打“×”)
堂 小
习
结
探
(1)当一个物体的能量减少时，一定有其他物体的能量增多． 提
·
新
素
知
(√ ) 养
合 作
(2)做功
(3)物体做了多少功，就有多少能量消失．
作 业
难
·
以 A、C 正确，B、D 错误．]
返
高中物理第七章机械能守恒定律7.10能量守恒定律与能源
判一判 (1)随着科技的发展，永动机是可以制成的．( × ) (2)太阳照射到地球上的光能转化成了其他形式的能量，但 照射到宇宙空间的能量都消失了．( × ) (3)在水平路面行驶的汽车，关闭油门后慢慢停下来，说明 能量正在消失．( × )
二、能源和能量耗散 阅读教材第82页“能源和能量耗散”部分，回答下列问题. 1．能源和人类社会 人类对能源的利用大致经历了三个时期，即柴薪时期、煤 炭时期、石油时期．自工业革命以来，煤和石油成为人类的主 要能源．
[变式训练]
如图所示，质量为m的小铁块A(A的长度可忽略)以水平速 度v0从左侧冲上质量为M、长为l置于光滑水平面C上的木板B， 刚好不从木板上掉下，已知A、B间的动摩擦因数为μ，此时木板 对地位移为x′，求这一过程中：
(1)木板增加的动能． (2)小铁块减少的动能． (3)系统机械能的减少量． (4)系统产生了多少热量．
工件相对于传送带滑动的路程大小为Δx＝vt－
v2 2μg
＝
v2 2μg
，则产
生的热量Q＝μmgΔx＝
1 2
mv2.设该电动机每传送完一个工件消耗
的电能为ΔE，则由能量守恒定律得：
1 2
mv2＋Q＝ΔE，所以ΔE＝
12mv2＋Q＝mv2，选项D正确．
答案：D
误区警示,
利用能量转化与转移解题的两点注意 (1)能量既可通过做功的方式实现不同形式的能量之间的转 化，也可在同一物体的不同部分或不同物体间进行转移． (2)能量在转化与转移过程中，能量的总量保持不变．利用 能量守恒定律解题的关键是正确分析有多少种能量变化，分析 时避免出现遗漏．
ΔE减＝12mv20－12(M＋m)v2＝μmgl. (4)根据能量守恒定律，系统减少的机械能全部转化为内能 Q＝ΔE减＝μmgl. 答案：(1)μmgx′ (2)μmg(x′＋l) (3)μmgl (4)μmgl
【精品推荐】高中物理第七章机械能守恒定律7.10能量守恒定律与能源课件新人教版必修2
中微子的发现
20世纪30年代，人们发现在某些 原子核反应中能量似乎不守恒，当时有 人提出能量守恒并不是普遍规律的观点。 1993年，奥地利物理学家泡利 （W.Pauli，1900——1958）猜想，之 所以观察到能量“不守恒”，可能因为 存在着一种极其微小的未知粒子，是它 带走了一小部分能量。意大利物理学家 费米（E.Fermi，1901——1954）把 这种未知的粒子叫做中微子。从此，人 们一直在努力寻找中微子。直到1956， 人们才在实验室找到了中微子。
（2） 教学方程的意义，突出概念的内涵与外延。 “含有未知数”与“等式”是方程意义的两点最重要的内涵。“含有未知数”也是方程区别于其他等式的关键特征。在第1页的两道例题里，学生陆续写出了等式，也写出了不等式；写出了不含未知数的等式，也写出了含有未知数的等式。这些都为教学方程的意义提供了鲜明的感知材料。教材首先告诉学生： 像x+50=150、2x=200这样含有未知数的等式叫做方程，让他们理解x+50=150、2x=200的共同特点是“含有未知数”，也是“等式”。这时，如果让学生对两道例题里写出的50+50=100、x+50＞100和x+50＜200不能称为方程的原因作出合理的解释，那么学生对方程是等式的理解会更深刻。教材接着安排讨论“等式和方程有什么关系”，并通过“练一练”第1题让学生先找出等式，再找出方
10 能量守恒定律与能源
我们已经知道的能量形式
机械能（重力势能、弹性势能、动能） 风能、电能、光能、内能、核能、 生物能、化学能、太阳能 等等
人教版高中物理必修二 第七章：机械能守恒定律7.10能量守恒与能源
• 如图在光滑的水平面上，有一质量为M的长木块 以一定初速度向右匀速运动，将质量为m的小铁 块无初速度地轻放到木块右端，小铁块与木块间 动摩擦因数为μ，当小铁块在木块上相对木块滑 动L时与木块保持相对静止，此时长木块对地位 移为l，求这个过程中 • (1)系统产生的热量； • (2)小铁块增加的动能； • (3)木块减少的动能； • (4)系统机械能的减少量．
内燃机车：内能转化机械能
水电站：水的机械能转化为电能
水果电池：化学能转化为电能
摩擦阻力的功 将一个小滑块放在如图所示的凹形斜面上，用力F沿 斜面向下拉小滑块，小滑块沿斜面运动了一段距离。 若已知在此过程中，拉力F所做的功的大小(绝对值) 为A+ ，斜面对滑块的作用力所做的功的大小为B，重 + 力做功的大小为C，空气阻力做功的大小为 D。当用 这些量表达时，小滑块的动能的改变(指末态动能减 去初态动能)等于________，滑块的重力势能的改变 等于________；滑块机械能(指动能与重力势能之和) 的改变等于________． 重力的功 合外力的功
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ除重力和弹簧弹力以 外力的功
《全优课堂》P101 – 基础巩固2 跳水项目是我国运动员的强项之一，在2008年北京 奥运会高台跳水比赛中，质量为m的跳水运动员进 入水中后受到水的阻力而做减速运动，设水对他的 阻力大小恒为Ff，那么在他减速下降高度为h的过程 中，下列说法正确的是(g为当地重力加速度)( ) A．他的动能减少了Ffh B．他的重力势能增加了mgh C．他的机械能减少了Ffh D．他的机械能减少了(Ff－mg)h
能量守恒定律
①内容： 能量既不可会消灭，也不会创生，它只会从一种形式 转化为其他形式，或者从一个物体转移到另一个物体， 而在转化和转移过程中，能量的总量保持不变． ②定律的表达式 E初＝E终 ；△E增＝△E减
高中物理 第7章 机械能守恒定律 第10节 能量守恒定律与能源课件 新人教版必修2.pptx
2.内容：能量既不会凭空产生，也不会凭空消失，它只能从 一种形式_转__化__为另一种形式，或者从一个物体__转__移__到别 的物体，在_转__化___或__转__移__的过程中，能量的总量__保__持__ _不__变___。
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(2)能量耗散表明，在能源的利用过程中，即在能量的 转化过程中，能量在数量上并未减少，但在可利用品质 上降低了，从便于利用的能量变成不便于利用的能量了。 这是能源危机更深层次的含义，也是“自然界的能量虽 然守恒，但还是要节约能源”的根本原因。因此我们要 节约能源，同时积极研究和开发利用新能源和可再生能 源，如核能、太阳能、风能、海洋能、生物质能等。
第10节 能量守恒定律与能源
学习目标
核心提炼
1.知道能量守恒定律的内容，了解能源和
能量耗散的定义。
1个定律——能量守
2.通过对生活中能量转化的实例分析，领 恒定律
悟能量守恒定律的确切含义。
2个概念——能量耗
3.能举例说明我们周围能源的耗散，树立 散、能源危机
节能意识。
1
一、能量守恒定律 阅读教材第81页“能量守恒定律”部分，大概知道能量守恒 定律的内容。
5
3.能源危机的含义：在能源的利用过程中，即在能量的转化 过程中，能量在数量上__虽__未__减__少__，但在可利用的品质上 __降__低__了___，从便于利用的变成__不__便__于__利__用__的了。
4.能量转化的方向性与节约能源的必要性：__能__量__耗__散__反映 了能量转化的宏观过程具有方向性。所以，能源的利用是 有条件的，也是有代价的，所以自然界的能量虽然_守__恒___， 但还是很有必要节约能源。