语文苏教版七下课件 展示华夏文化魅力6
第4课《展示华夏文化的魅力》教案(苏教版初一下)doc初中语文
第 4 课《展示华夏文化的魅力》 教案（苏教版初一下） doc 初中语文
一. 教学目标：
1. 初步明白得杰出的建筑也是艺术的观点，学会用审美的眼光看待世界。
2. 阅读课文，理清文章思路，把握运用记叙、描写、议论、讲明相结合的表达
方式。
3. 体会贝聿铭建筑作品的魅力，学习他的爱国情怀。
二. 重难点解析：
1. 灵活把握五种表达方式：讲明、议论、描写、抒情、记叙。
2. 课题解析，明白得〝展现华夏文化魅力〞与〝介绍其设计风格和建筑物〞之
间的联系。
三.教具：POWERPOINT件
四. 教学过程：
1. 导入： 展现贝聿铭在世界各地的优秀建筑作品图片， 激发学生对所学对象的了解的欲望。 并辅助介绍贝的个人情形。贝聿铭，世界闻名建筑大师， 1917 年生于中国广东， 1935 年留 学美国。自
1985 年起，因建筑成就卓著，被美国文学艺术研究院和国家文学艺术学院联合 膺选为研究院院士，
获美国总统授予的〝自由勋章〞及美国〝国家艺术奖〞、 法国总统授予 的〝光荣勋章〞、美国总统颁发的〝全美十佳公民奖〞等。
2. 生字词：
榀 晶莹剔透 贝聿铭 犊 和谐 遗孀 遴选 轩然大波 摩天大楼 选
择
玮 萦系于心 水榭 勘察 负荷 聘用 跻身 不具匠心 相辅相成 声誉卓
著
3. 迅速阅读全文，用简短的语言归纳各节内容，并指出其要紧表达方式： 明确：本文以表现贝聿铭的精湛建筑艺术和一片爱国之心这一中心来组织安排材料。 主题部 分用小标题分成三个部分：早期成就、突出成就、爱国之心，如此人们就能够对贝的事迹有 一个全面的了解。
〔1〕 描写中国银行总部大厦的惊人气概和高贵气质。 开篇点出人物通讯描写的对象。
〔描写、讲明〕
〔2〕 在美国初露头角。〔记叙〕
〔3〕 在非议中屡创建筑奇迹。〔记叙、议论〕
〔4〕 多变的设计，不变的中国心。〔描写、议论〕
4. 句段明白得：
〔1〕〝这座位列 ‘当代建筑的十大奇迹' 之首的建筑， 同样是贝聿铭的中意之作。 〞中〝同 样〞一词讲明了什么？
苏教版初一语文下册《展示华夏文化的魅力》说课稿
苏教版初一语文下册《展示华夏文化的魅力》说课稿
苏教版初一语文下册《展示华夏文化的魅力》说课稿
（1）掌握书下生字词。
（2）培养学生自读课文自己质疑的能力，提高学生口语表达、对文字的概括、加工能力。
（3）培养学生欣赏建筑艺术的兴趣，培养学生爱国主义思想情感。
教学重点：
贝聿铭大师在建筑设计方面所取得的巨大成就。
教学难点：
贝聿铭在建筑设计中所表现出来的革新创造精神和他的一片爱国之心。
教学用具：
多媒体课件
课时安排：
一课时
教学过程：
初备 统复备
一一、导课：
建筑是凝固的艺术,在世界建筑历史的长廊中,一个中国人的名字被书写在了顶级大师的行列,他就是美籍华人贝聿铭.下面我们一起来认识一下这位建筑大师.(展示多媒体课件---贝聿铭简介)
二、解题
华夏顾名思义指中国,谁展示了中国文化的魅力?展示了中国什么文化的魅力?
三、检查预习:
1、读准下列加点字的注音并解释词语：
剔透轩然大波
遴选萦系
2、用简洁的语言概括说出：
（1）在美国的建筑界,贝聿铭(1)是怎样一步一步初露头角的?
(2)在人们的非议中,贝聿铭设计的哪些建筑受到了人们的称赞?
(3)你对贝聿铭的初步印象是什么?
四、研读课文
〈一〉感悟贝聿铭的杰出艺术成就。
1、（1）、出示快速阅读方法，学生快速阅读课文。
快速阅读方法：即不出声，不四视，眼光沿中轴线左右移动，视幅要宽�6�7�6�7
（2）、学生快速阅读课文，找出文章中能体现贝聿铭杰出建筑艺术成就的句子。
(课件免费下载)初中语文(苏教版)七年级-4___展示华夏文化魅力_教学设计_教案
教学准备
1. 教学目标
1、了解课文的主要内容，了解贝聿铭大师在建筑设计方面所取得的巨大成就。
2、以阅读为主，让学生自主、合作、探究。
3、学习贝聿铭在建筑设计中所表现出来的革新创造精神和他的一片爱国之心。
2. 教学重点/难点
重点：贝聿铭大师在建筑设计方面所取得的巨大成就。
难点：学习本文精心选材，详略得当；记叙、描写、说明、议论相结合的写作方法。
3. 教学用具
4. 标签
教学过程
教学过程
一、导入新课、揭示目标（1-2分钟）
1、在世界建筑历史的长廊中，一个中国人的名字被抒写在了顶级大师的行列中，他就是美籍华人贝聿铭。（结合页下注释④了解人物）这样一位集无数荣誉于一身的艺术大师，还有着一颗深深的爱国之心。下面我们一起来领略他的伟大人格。
2、出示学习目标
二、学生自学，质疑问难（10分钟左右）
自学提纲:
1、朗读课文，积累字词。
2、选择最喜欢的阅读方式阅读课文，找出文章中能体现贝聿铭杰出建筑艺术成就的语句或者事例。
3、本文介绍的是贝聿铭和他设计的建筑，为什么会以“展示华夏文化魅力” 标题？ 4、复述每个小标题的主要内容。三个小标题是按什么顺序安排的？
5、找出文中能表现贝聿铭的爱国之心的语句或者事例。
学生自学。对不会的问题要做好批注或随笔，作为合作探究的问题进行合作探究。
三、合作探究，解决疑难（15分钟左右）
2、约翰·肯尼迪图书馆 ，华盛顿国家艺术馆东楼，巴黎卢浮宫玻璃金字塔等。
3、本文介绍的是贝聿铭和他设计的建筑是表，歌颂华夏文化的魅力是里，通过写贝聿铭建筑成就，揭示其成功的根源是将现代艺术与中国传统建筑特色结合。展示华夏文化魅力是本文的主旨。
4、这三个小标题先讲贝聿铭在国外的建筑成就，后讲国内的建筑成就；讲国外的建筑成就，先讲从事建筑初期的成就，再讲后来的突出成就，全文内容层层深入，按照初露头角—创建筑奇迹—不变的中国心来安排，结构清晰，使读者一目了然。
[精选]苏教版七年级下册语文《展示华夏文化的魅力》知识点分析
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1 苏教版七年级下册语文《展示华夏文化的魅力》知识点
1. 作者简介2. 相关背景3. 主要内容
1作者简介
余玮：曾用名余新伟，湖北赤壁人。曾为新华通讯社人居杂志社记者、编辑，现供职中华英才半月刊社。擅长人物专访及大纪实重磅新闻采写，熟悉房地产业的媒体运作。
2相关背景
贝聿铭（1917-）美籍华人建筑师，1917年4月26日生于广州，他的祖辈是苏州望族，他曾在家族拥有的苏州园林狮子林里度过了童年的一段时光。其父是中国银行创始人之一贝祖怡。10岁随父亲来到上海，18岁到美国，先后在麻省理工学院和哈佛大学学习建筑，于1955年建立建筑事务所，1990年退休。
3主要内容
本文介绍了世界顶级建筑大师贝聿铭的生平创作，赞扬了贝聿铭高超的技巧和永久不变的爱国之心。
七年级语文下册 第一单元《展示华夏文化魅力》教案 苏教版
第一单元《展示华夏文化魅力》教案
教学目标：
1.了解贝聿铭建筑设计的主要成就.，了解贝聿铭建筑设计的主要特点及其艺术性。
2.学习贝聿铭在为中国设计的建筑中表现出来的一片爱国之心。
3.学习描写人物详写和略写。
教学重难点：
1.贝聿铭建筑设计的主要特点及其艺术性。
2.贝聿铭在为中国设计的建筑中表现出来的一片爱国之心。
3.正面侧面描写人物。
教学过程：
一、导入：中国是世界上人口最多的国家，占世界总人口的1/5，而这还不包括侨居世界各地的海外华人。华人遍布世界各地，许多还已经加入其它国籍，成为他国公民。但国籍的更改，并不代表其秉性的变更，无论他们在世界的哪个角落，其不变的是中国心，是中华民族的优良传统。如勤劳、淳朴、踏实肯干、开拓进取等。这些具有中华民族优良传统的中华儿女，为当地为世界为整个人类作出了卓越的贡献和不朽的功绩，也为中华民族增光添彩。
图片展示：如：杨振宁，美籍华人，著名物理学家，诺贝尔物理学家。
赵无极，法籍华人，著名艺术家。
今天，我们就来认识下海外华人中的佼佼者——著名建筑大师贝聿铭。
贝聿铭的简单介绍（见课件）
三、朗读课文整体感知：
仔细阅读课文，从文中找出贝聿铭在建筑设计上的一系列成就以及外界对他作品的评价，认真完成下面这张表格：
姓名 贝聿铭 性别 男 出生地 广东
学习经历 1935年赴美留学，进入宾夕法尼亚大学攻读建筑学，后又到麻省理工学院和哈佛大学攻读建筑专业。
主
要
作
品 时间 作品 外界的评价
1948~1960 商业大厦及住宅群
科学大楼、住宅大厦 初露头角
1963
3层社会公寓 被授予“人民建筑师”
1978 华盛顿国家艺术馆东楼
香山饭店 被誉为“不可多得的杰出建筑师”
充满了自然美 1979 肯尼迪图书馆 得到杰奎琳的赏识，获得金质奖章
80年代初 巴黎卢浮宫玻璃金字塔 被誉为“当代建筑的十大奇迹”之首
1984年 香港中银大厦 当时最高建筑
四《展示华夏文化魅力》
四《展示华夏文化魅力》
苏教版七年级语文下册教学课件
美图共欣赏
苏教版七年级语文下册教学课件
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展示华夏文化魅力(人物通讯)
余
玮
苏教版七年级语文下册教学课件
学习目标1、了解贝聿铭在建筑设计方面所取得的巨大成就。2、学习课文精心选材，详略得当的写作方法。
苏教版七年级语文下册教学课件
在世界建筑长河中有无数杰出的作品，你能举出一些例子吗如:中国的万里长城、故宫、苏州园林，法国的凯旋门、埃菲尔铁塔、巴黎圣母院、罗浮宫，埃及的金字塔，澳大利亚的悉尼歌剧院，美国的世贸大厦……
苏教版七年级语文下册教学课件
有人说，建筑是凝固的音乐，给人以美的熏陶；也有人说，建筑如一首首隽永的诗歌，让人迸发出激情……欣赏下面的建筑后,你会有怎样的感受呢 苏教版七年级语文下册教学课件
一睹风采
贝聿铭
苏教版七年级语文下册教学课件
贝聿铭
苏教版七年级语文下册教学课件
贝聿铭世界著名建筑大师，在国际学术界被公认为现代派建筑代表人物。曾获里根总统授予的美国“国家艺术奖”、密特朗总统授予的“光荣勋章”、布什总统颁发的“全美十佳公民奖”。其设计作品曾获“普茨克奖”。
苏教版七年级语文下册教学课件
贝聿铭(mí)魅(mè)力yùngi晶莹剔(tī)透金融(ró)ng相得益彰(zhāng初露头角)奠(dià)定授(hòu)予n颁(bān)发荣誉(yù)声名远扬初生之犊(dú)遗孀(huāng)新颖(yǐng)
苏教版七年级语文下册教学课件
谐调(tiá)变幻莫测o和谐(某ié)别具匠心遴(lí)选声誉卓(zhuō)著n抉择(juézé)负荷(hè)轩(某uān)然大波力排众议摩(mó)天当之无愧功成名就萦(yí)系ng
苏教版七年级语文下册教学课件
坦(tǎn)诚
水榭(某iè) 熔于一炉貌不惊人
坐落勘(kān)察融为一体轻妆淡抹
cān参()天相辅(fǔ)相成
《展示华夏文化的魅力》教案(苏教版七年级必修).doc
《展示华夏文化的魅力》教案（苏教版七年
级必修）
教案编写与执教者：六店初中李本学
教学目标：
1•了解贝聿铭建筑设计的主要成就，让学生在领略建 筑大师的风采及艺术人生中提升自己的人格和品质。（创新 精神）
2•了解贝聿铭建筑设计的主要特点及其艺术性。
3.学习贝聿铭在为中国设计的建筑中表现出来的一片 爱国之心。
4•感受课文中通过具体事例，分清详略，突出重点描 写人物的写法。精心安排，选择材料。
5•学习描写人物详写和略写，正面描写和侧面描写相 结合的方法和描写、记叙、说明、议论多种描写方式的结合 的方法。（创新精神是贝聿铭一生成就的核心）
教学重点：
1•贝聿铭建筑设计的主要特点及其艺术性.
2.贝聿铭在为中国设计的建筑中表现出来的一片爱国 之心。
3.精心安排，选择材料描写人物的方法。 4•详略、正面侧面描写人物，多种表达方式的结合。
教学难点：
1. 贝聿铭建筑设计的艺术性、爱国情及其坚韧不舍从 事设计、研究的精神和创新精神。
2. 描述人物一生，精心选择安排材料，突出中心，围 绕主体的写作方法。
3•详略描写，正面侧面描写的方法，及多种表达方式 在写作中的综合运用。
教学思路设计：
教学中以学生主体学习、感悟、分析为主，教师设疑, 引导组织教学。
教学情境设计：
通过学生主体阅读，寻找相关材料，对贝聿铭这个人 物先有一个感性认识，在这个基础之上，体会文章选材上的 用意。结合课件展示，体会贝聿铭的建筑成就、艺术美感、 创新精神。
要领提示
这是一篇人物通讯，描述了世界顶级建筑大师、美籍 华人贝聿铭在建筑艺术上的杰出成就，赞扬了他高超的建筑 艺术和一片爱国之心。本文选材典型，详略得当，语言精警, 多种表达方式相结合，是人物通讯的典范之作。
学法指导 1、 认真阅读文章所选材料，了解各材料之间的关系， 明确作者选材的独特性、代表性。
2、 找出文中的各种写作方法，进行比较阅读，明确对 表现文章中心的作用。
七年级语文下册 展示华夏文化魅力教学案(无答案) 苏教版(2021学年)
（2016年秋季版）江苏省连云港市七年级语文下册 展示华夏文化魅力教学案（无答案） 苏教版
1 （2016年秋季版）江苏省连云港市七年级语文下册 展示华夏文化魅力教学案(无答案) 苏教版
编辑整理:
尊敬的读者朋友们：
这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望(（2０１6年秋季版）江苏省连云港市七年级语文下册 展示华夏文化魅力教学案（无答案） 苏教版)的内容能够给您的工作和学习带来便利。同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快 业绩进步，以下为（20１６年秋季版)江苏省连云港市七年级语文下册 展示华夏文化魅力教学案（无答案） 苏教版的全部内容。
（2016年秋季版）江苏省连云港市七年级语文下册 展示华夏文化魅力教学案（无答案） 苏教版
2 《展示华夏文化魅力》教案
教学重点：
1、培养学生欣赏建筑艺术的兴趣,培养学生爱国主义思想情感。
２、贝聿铭大师在建筑设计方面所取得的巨大成就。 （一）自主学习反馈:展示交流“预习导学”一、二。 （二）深入讨论：贝聿铭从事建筑设计五十余年，设计的建筑物很多很多，可写的东西不胜枚举,作者很好地处理了详写和略写的关系。详写和略写相结合,是本文的一大特点。文中在介绍他屡创建筑奇迹时,哪些地方是详写?哪些地方是略写？作者为什么安排？
阅读课文第三部分,思考并回答下列问题。
１、他的爱国之情体现在哪里？找出相关语句。
2、找出有关根的语句,如何理解一系列关于“根”的寓意?
3、从贝聿铭的身上你感悟到了什么可贵的东西？
（2016年秋季版）江苏省连云港市七年级语文下册 展示华夏文化魅力教学案（无答案） 苏教版
3
(三)深入讨论:理解下列句子的含义。
七年级语文下册《展示华夏文化魅力》教学设计苏教版word文档
七年级语文下册《展示华夏文化魅力》教学设计苏教版word文档
展示XX文化魅力个性化教学设计第一课时教学目标：知识与能力：了解建筑大师贝XX在建筑设计方面所取得的巨大成就。学习本文精心选材，详略得当。过程与方法：朗读课文，合作探究情感态度价值观：感悟、学习建筑大师贝XX的爱国之心。重点难点：学习精心选材，详略得当。感受贝XX在建筑设计方面所取得的巨大成就。教学方法：学生自主学习，合作、交流、探究。教学步骤：
一、课前学习学生搜集资料，积累一些国家和城市的标志性建筑物，并且能用一两句话加以评价。
二、导入新课考考你：你知道被誉为海外华人的“艺术三宝”是什么吗？建筑大师贝XX、法籍华人画家赵XX、美籍华人作曲家周XX，被誉为海外华人的“艺术三宝”。大家想不想一睹建筑大师贝XX的风采？那么就请大家通过展示XX文化魅力来认识他吧。
三、课堂学习第一块：整体感知课文由贝XX的建筑图片展示，引入对贝XX的介绍。新时代中也有杰出的人物，引入对贝XX的介绍。出示贝XX的图片和简介。
2同桌交流字词积累情况，教师随机抽查。
(1)出示本课字词，正确朗读下列字词：魅力榀剔透贝聿铭犊（或由梵天寺木塔古建筑的成就，导入）遗孀1遴选轩然摩天萦系华厦玮水榭跻身赋予抉择勘察
(2)出示重要词语：晶莹剔透相得益彰变幻莫测别具匠心轩然大波力排众议当之无愧声誉卓著 3、学生阅读课文，了解课文内容，可让学生概述课文内容，教师指导概述方法：A、明确文中的人物；B、人物主要经历；C、人物主要经历中所经历的主要事件；D、人物成就；E、叙述顺序。学生分小组准备后，派代表概述第二块：精读课文内容
1、生动介绍：学生再读课文，具体说出贝聿铭在建筑方面的主要成就。每组请一位同学给我们介绍，其他同学作评价。讲述时既要有面上的介绍，更要有突出的典型事例的介绍。
2、各抒己见：
(1)三个小标题的内容你最喜欢哪一个？为什么？
(2)三个小标题的位置能不能互换？为什么？学生思考讨论交流。全班交流。明确：这三个小标题先讲在国外的建筑成就，后讲在国内的建筑成就。讲在国外的建筑成就，先讲从事建筑初期的成就，再讲后来的突出成就。
《展示华夏文化魅力》教案教学设计(苏教版七年级下册)共3篇
《展示华夏文化魅力》教案教学设计(苏教版七年级下册)共3篇
《展示华夏文化魅力》教案教学设计(苏教版七年级下册)1
前言：
文化繁荣不仅是现代化的标志之一，也是人类文明发展的重要标志之一。教育是增强文化自信的重要途径，而教案教学设计是教育的基础。在“华夏文化魅力展示”这一主题中，教案教学设计显得尤为重要。在此文章中，本人将结合苏教版七年级下册，来谈一下这个主题下的教案教学设计。
一、教学目标：
1.了解中国传统文化的基本内涵和特点
2. 了解几种中国传统文化的艺术形式
3. 掌握中国尚方宝剑的历史渊源，认识它在中国文化中的重要地位
二、教学重点：
1.古代中国传统文化的基本内涵和特点
2. 几种古代中国传统文化的艺术形式
3. 尚方宝剑在中国文化中的历史渊源和重要地位。
三、教学难点：
1.如何让学生明确传统文化与现代社会的关系
2.如何让学生在较短时间里了解中国传统文化的丰富内涵和特点
3. 如何让学生深入理解尚方宝剑在中国文化中的重要地位。
四、教学步骤：
1.课前热身：学生自行制作中国传统文化海报。
2.师生互动：学生小组展示制作的海报并进行讲解。
3.教师讲授：通过PPT、图文等形式呈现中国传统文化丰富的内涵和特点。
4.个案讨论：学生对几种传统文化艺术形式进行研究，并创意设计相关作品。
5.团组讨论：学生分小组分享彼此的创作成果，并整理出班级的合作作品。
6.以尚方宝剑为例，讲授中国古代钢铁冶铸技术的发展历程，培养学生的历史文化观念。
7.学生收尾：学生总结本节课的收获，交流感想，提出问题并共同解决。
五、教学评价：
1.学生在课前热身环节能够自主设计海报，在教师的指导下有效地展示自己的学习成果。
2.学生在听课过程中，能够比较精准地捕捉到教师的重点，有较高的接受能力和学习效果。
3.学生在完成个案研究和团组讨论环节中，充分发挥合作和创新潜力，表现出比较完整的思维深度和广度。