人教版(2012秋)九年级化学第六单元课题2《二氧化碳制取的研究》PPT课件
CaCO3 + 2HCl == CaCl2 + CO2↑+H2O
如何选择实验室制取二氧化碳的装置？
实验室制取气体的装置包括发生装置和 收集装置，请结合实验室制取氧气的知识以 及课本113-114页的材料，思考确定气体发
生装置和收集装置时应考虑的因素。
怎样设计实验室制取气体的装置
实 验 室 制 取 气 体 的 装 置
【课堂小结】。 2、实验室用下述装置来制取和检验二氧化碳：
澄
3、实验室制取气体要注意： （1）选择适当的反应； （2）选择合适的实验装置； （3）需验证所制得的气体。
澄清石 灰水
课后完成
作业
课本P116 练习 3、4、5。
再见！
谢谢！
气 体 发 生 装 置 气 体 收 集 装 置
固体和固体反应
反应物的状态
固体和液体反应 液体和液体反应
。。。
反应条件（是否需要加热、加催化剂等） 密度比空气的大——向上排空气法
排空气排法 密度比空气的小——向下排空气法 排水法（丌易溶于水、丌不水发生反应）
二氧化碳不氧气的制取及相关性质的对比
反应物状 反应条件 气体密度 是否溶于水 态 和空气比较 是否不水反应
知识拓展
1、如果用浓盐酸代替稀盐酸不石灰石反应制取CO2行丌行？
答：丌行，因为浓盐酸易挥发，使制得的二氧化碳气 体中含有较多的氯化氢气体，导致CO2丌纯。
2、实验室为何丌用碳酸钙粉末跟稀盐酸反应制取CO2？ 答： 碳酸钙粉末跟稀盐酸反应生成CO2,但反应速度太快， 丌利于收集，因此丌用于实验室制取CO2 气体。 3、可否用硫酸代替盐酸不石灰石反应制CO2,为什么？ 丌能用。因为开始时生成微溶于水的硫酸钙薄膜，附 着在石灰石的表面，使它丌能接触到稀硫酸，阻止反应 继续进行 。
课题2 二氧化 碳制取的研究
凤河初中 李永瑞
于谦《石灰吟》
于谦的情操：
丌怕艰难、丌惜牺牲、坚守清白。
二氧化碳的工业制法
高温
CaCO3
===
CaO＋CO2↑
复习 实验室制取氧气
氧 气 ( O2 ) 氧气 ( O2 ) 过氧化氢（液）二氧化锰（固）
药品 高锰酸钾(固）
反应 原理
2KMnO4 K2MnO4+MnO2+O2
【练习】1、实验室常用加热NH4Cl和Ca(OH)2 固体混和物的方法制取氨气(NH3)并生成CaCl2 和一种相对分子质量最小的氧化物，已知氨气 密度比空气小,且易溶于水。 1）实验室制备并收集氨气气体应选用 B E 装置_____不____相连 2）.为什么丌能用排水取气法收集氨气?
2、氢气通常情况下没有颜色，没有气味。它是密度最小 的气体，极难溶于水。 实验室里常用固体锌粒（Zn）不稀硫酸反应来制取。 （1）实验室制取氢气的发生装置可用B ；（填A“用氯酸 钾制取氧气的发生装置”或B“制取二氧化碳的发生装置 ”） （2）应用 向下排空气 法或 排水集气 法收集氢气。
氧气 固体不液 体反应 固体不固 体反应 固体不液 体反应 催化剂 加热 常温 比空气大 比空气略大 丌易溶 于水且 丌不水 反应
二氧化碳
能溶于水 且能不水 反应
想一想：实验室制取二氧化碳的装置是否不制取氧 气的装置相同？为什么？
利 用 动 画 上 展 出 的 仪 器 ， 拼 装 装 置
制取二氧化碳的药 品的状态： 固体+液体 反应条件：常温 二氧化碳的性质： 密度比空气的大 能不水反应。
2H2O2
MnO2
2H2O+O2↑
实 验 装 置
发生装置
收集装置
发生装置
收集装置
实验室制取二氧化碳所用药品：
稀盐酸 （液体）
HCl
块状大理石或石灰石（主要成分都是 （固体） 碳酸钙）
CaCO3
实验室制取二氧化碳的反应原理
稀盐酸和大理石（或石灰石，主要成分都是 碳酸钙）发生反应如下：
CaCO3 +2HCl === CaCl2 + H2CO3 （碳酸丌稳定，易分解） H2CO3 === CO2↑ + H2O
如何验证二氧化碳已经收集满？
把燃着的木条伸到集气瓶口，如果木条熄灭，就说明二 氧化碳已经收集满。
气体放置方法：
密度比空气大的气体，盖严后正放， 密度比空气小的气体，盖严后倒放。
实验室制取气体的思路是什么？
1、选择适当的反应，包括反应物和反应 条件； 2、选择合适的实验装置； 3、验证所制得的气体。
（防止将锥形瓶中的液体药品压出导管） 3、伸入集气瓶的导管应接近集气瓶的底部 (将空气排尽收集到更纯的CO2)
看看小明同学发明的发生装置， 你觉得怎么样？
的你 优知 点道 是这 什装 么置 ？最 大
分析：
制取二氧化碳和氧气的发生装置和收集
装置各有什么丌同？
如何验证制取的气体是二氧化碳？
将制得的气体通入澄清的石灰水中，若石灰水变浑浊， 说明制取的气体是二氧化碳。
实验室制取二氧化碳的装置
简易装置 优点： 仪器装配简单 易操作
常用装置 优点： 方便随时 添加稀盐酸
实验室制取和收集二氧化碳的装置
用该装置制取气体应该注意什么问题？
1、长颈漏斗的下端应伸入液面以下。 （防止CO2从长颈漏斗口逸出收集丌到气体） 2、伸入锥形瓶的导管应刚露出橡皮塞，决丌能伸 入液面以下。 （便于排出气体）
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人教版化学九年级上册第六单元6.2《二氧化碳制取的研究》ppt课件 (共23张)(共23页)
第六单元《碳和碳的氧化物》之
二氧化碳制取的研究
制取气体的研究内容和思路： 药品及反应原理 验满 步骤 实验装置 检验
收集方法
下来我们来共同研究一下二氧化碳的实验室制法。
一、二氧化碳实验室制法：
1、探究制取CO2的药品及反应原理： 问题一 下面四种方法都有二氧化碳产生，都能用来实验 室制取二氧化碳吗？
(2)、能否用碳酸钠代替碳酸钙来制取二氧化碳？
说 明
（1）、不能用稀硫酸代替稀盐酸。因为发生如 下反应：【CaCO3＋H2SO4＝CaSO4＋H2O＋ CO2↑】，生成的硫酸钙微溶于水，它覆盖在碳 酸钙表面，阻止了反应的继续进行。 （2）、不能用浓盐酸。因为浓盐酸具有较强 的挥发性，易挥发出氯化氢气体，导致收集的 二氧 法 向 下 排 空 气 法
D
E
F
已知空气标准状况下的密度是1.29g/L,下列是某些气体的物理性质 气体性质 氧气 氢气 甲烷 二氧化碳 密度(g/L) 溶解性
1.429
不易溶于 水
0.089
难溶于水
0.714
难溶于水
1.978
能溶于水
由上表信息可知，氧气可以用 E或D 收集，氢气可以 用 E或F 收集，甲烷可以用 E或F 收集，二氧化碳可 以用 D 收集（填标号）
[拓展思维]
硫化氢(H2S)是一种密度比空气大且溶于水的气体, 实验室常用块状固体硫化亚铁(FeS)与稀硫酸反应制取 硫化氢,实验室制取硫化氢的发生装置是 ， B 收集装置 D 。
A
B
C
D
E
[拓展思维] 利用家庭中一些常见的物品来设计一 套制取二氧化碳的装置，比一比，看哪 位同学设计的更合理、更有创意。
木炭在氧气中燃烧
蜡烛燃烧
二氧化碳制取的研究
制取气体的研究内容和思路： 药品及反应原理 验满 步骤 实验装置 检验
收集方法
下来我们来共同研究一下二氧化碳的实验室制法。
一、二氧化碳实验室制法：
1、探究制取CO2的药品及反应原理： 问题一 下面四种方法都有二氧化碳产生，都能用来实验 室制取二氧化碳吗？
(2)、能否用碳酸钠代替碳酸钙来制取二氧化碳？
说 明
（1）、不能用稀硫酸代替稀盐酸。因为发生如 下反应：【CaCO3＋H2SO4＝CaSO4＋H2O＋ CO2↑】，生成的硫酸钙微溶于水，它覆盖在碳 酸钙表面，阻止了反应的继续进行。 （2）、不能用浓盐酸。因为浓盐酸具有较强 的挥发性，易挥发出氯化氢气体，导致收集的 二氧 法 向 下 排 空 气 法
D
E
F
已知空气标准状况下的密度是1.29g/L,下列是某些气体的物理性质 气体性质 氧气 氢气 甲烷 二氧化碳 密度(g/L) 溶解性
1.429
不易溶于 水
0.089
难溶于水
0.714
难溶于水
1.978
能溶于水
由上表信息可知，氧气可以用 E或D 收集，氢气可以 用 E或F 收集，甲烷可以用 E或F 收集，二氧化碳可 以用 D 收集（填标号）
[拓展思维]
硫化氢(H2S)是一种密度比空气大且溶于水的气体, 实验室常用块状固体硫化亚铁(FeS)与稀硫酸反应制取 硫化氢,实验室制取硫化氢的发生装置是 ， B 收集装置 D 。
A
B
C
D
E
[拓展思维] 利用家庭中一些常见的物品来设计一 套制取二氧化碳的装置，比一比，看哪 位同学设计的更合理、更有创意。
木炭在氧气中燃烧
蜡烛燃烧
人教版九年级上册化学第6单元课题2《二氧化碳制取的研究》精品ppt课件
5
CaCO3粉末 稀硫酸
有大量气泡产生， 反应速率太快，
反应剧烈
不易收集
6
石灰石 稀硫酸
开始反应有气泡， 反应一会儿就 一会儿就无气泡 停止 产生
新课讲解
实验总结 1.药品：石灰石或大理石（主要成分是CaCO3）、稀盐酸 2.反应原理：CaCO3+2HCl==CaCl2+H2CO3
H2CO3==H2O+CO2↑ 总反应为CaCO3+2HCl==CaCl2+H2O+CO2↑
固 液 不 加 热 型
固 固 加 热 型
新课讲解
密度比空气的大→ 向上排气法 O2、CO2 ...
收 集
密度比空气的小→ 向下排气法 H2、CH4 . . .
装
置 排水法（不易溶于水、不与水发生反应）O2 、H2 、N2 、 CH4 、CO . . .
向
上
排
排
水
空
集
气
气
法D 法
E
向
下
排
空
气 法
F
新课讲解
装置：
或
课堂小结
2.实验室里选择制取气体装置的原理
气体发 生装置
反应物的状态
固体和固体反应 固体和液体反应 液体和液体反应
其他
反应条件（是否需要加热、加催化剂）
课堂小结
3.实验室里选择气体收集装置的原理
不与空气反应，密度比空气大 ——向上排空气法
气体收 集装置
排空气法 不与空气反应，密度比空 气小——向下排空气法
为 CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑ ；该组合装置还可以用来制
人教版九年级上册化学第六单元：课题2 二氧化碳制取的研究(24张PPT)
人工降雨 温室肥料
舞台烟雾
食品保鲜 灭火
实验室中制备二氧化碳的反应原理：
石灰石 或大理石
稀盐酸
布拉克
反应原理
氧气制取装置
氧气
△
2kMnO4 = k2MnO4+MnO2+O2↑
发生装置
反应物状态 固体 反应条件 加热
收集装置
密度
密度大于空气
溶解性
不易溶于水
实验室制取二氧化碳装在置标的准选择状况下,
是CO2？
检验
检查气密性
加药品 (先固后液)
检验气体
收集气体 验满气体
放置
此实验室制取二氧化碳的装置图有哪些错 误？请改正？
常用来贮存水或烧水的器皿（如暖 水壶、热水壶）的壁上常结有一层水 垢（主要成分是CaCO3）不易清洗， 你能运用所学知识轻松地洗掉吗？
• 小发明：就地取材，选用家里现有的物
6、“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。2021年11月下午10时9分21.11.822:09November 8, 2021
• 7、“教师必须懂得什么该讲，什么该留着不讲，不该讲的东西就好比是学生思维的器，马上使学生在思维中出现问题。”“观 察是思考和识记之母。”2021年11月8日星期一10时9分47秒22:09:478 November 2021
• 8、普通的教师告诉学生做什么，称职的教师向学生解释怎么做，出色的教师示范给学生，最优秀的教师激励学生。下午10时9 分47秒下午10时9分22:09:4721.11.8
请选择
锥形瓶 平底烧瓶 烧杯 试管 集气瓶 长颈漏斗 分液漏斗
双孔
单孔
单孔
水槽
漏斗
1、装置有哪些仪器组成? 2、如何使用? 3、装置有什么优点？
舞台烟雾
食品保鲜 灭火
实验室中制备二氧化碳的反应原理：
石灰石 或大理石
稀盐酸
布拉克
反应原理
氧气制取装置
氧气
△
2kMnO4 = k2MnO4+MnO2+O2↑
发生装置
反应物状态 固体 反应条件 加热
收集装置
密度
密度大于空气
溶解性
不易溶于水
实验室制取二氧化碳装在置标的准选择状况下,
是CO2？
检验
检查气密性
加药品 (先固后液)
检验气体
收集气体 验满气体
放置
此实验室制取二氧化碳的装置图有哪些错 误？请改正？
常用来贮存水或烧水的器皿（如暖 水壶、热水壶）的壁上常结有一层水 垢（主要成分是CaCO3）不易清洗， 你能运用所学知识轻松地洗掉吗？
• 小发明：就地取材，选用家里现有的物
6、“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。2021年11月下午10时9分21.11.822:09November 8, 2021
• 7、“教师必须懂得什么该讲，什么该留着不讲，不该讲的东西就好比是学生思维的器，马上使学生在思维中出现问题。”“观 察是思考和识记之母。”2021年11月8日星期一10时9分47秒22:09:478 November 2021
• 8、普通的教师告诉学生做什么，称职的教师向学生解释怎么做，出色的教师示范给学生，最优秀的教师激励学生。下午10时9 分47秒下午10时9分22:09:4721.11.8
请选择
锥形瓶 平底烧瓶 烧杯 试管 集气瓶 长颈漏斗 分液漏斗
双孔
单孔
单孔
水槽
漏斗
1、装置有哪些仪器组成? 2、如何使用? 3、装置有什么优点？
九年级上册《化学》第六单元课题2《二氧化碳制取的研究》(共15张PPT)
气体 发生
反应物状态
固体和液体反应 固体和固体反应 液体和液体反应
装置 反应条件：是否需要加热或催化剂
1、发生装置确实定
气体 收集
排空气法 密度比空气大：用向上排空气法
〔不与空气反响〕 密度比空气小：用向下排空气法
装置 排水法 难或不易溶于水，也不
信水息提示与：水反CO响2的密度大于空气，能溶于
厚德勤学求实 尚美
实验室收集甲烷气体一般选用E或F，说明甲烷具有的性质是
密度比空气小：用向下排空气法
以以下图片中，表达了哪种物质的性质
有大量气泡冒出，反响速度较快，溶液变浑浊。
〔1〕如果用锌粒和稀硫酸反响来制取氢气，应选用的发生装置是
装置
来收集。
实验证明含有碳酸根的物质与酸发生反响都有二氧化碳气体生成。
Na2CO3+HCl NaCl+H2O+CO2
Na2CO3+HCl NaCl+H2O+CO2
反应条件：是否需要加热或催化剂 2、操作简单平安 3、所制得气体纯度高
硫酸
4、反响速率适中 5、经济实惠。
硫 酸（H2SO4）
实验证明含有碳酸根的物质与酸发生反响都有二氧化碳气体生成。
你知道能生成二氧化碳的反响有哪些？
有大量气泡冒出，反
5 响速度较快，固体物 质消失，溶液澄清。
6
有大量气泡，反响 速度适中。
得出结论
实验室制取二氧化碳的反响原理
●药 品
石灰石 主要成分
（大理石）
CaCO3
稀盐酸 主要成分 HCl、H2O
●反响原理
CaCO3＋2HCl＝CaCl2＋H2CO3 H2CO3＝H2O＋CO2↑
人教版九年级化学上册第六单元课题2二氧化碳制取的研究(共37张PPT)
2、收集装置： （1）凡常温下不与空气中的成分反应的气体， 可以根据气体密度与空气密度的比较（或利用 空气平均相对分子质量与气体相对分子质量比 较），采用向下或向上排空气法收集。 （2）凡气体不易溶于水或难溶于水，可用排水 法收集。
（3）有毒性且不易溶于水的气体，可采用 洗气瓶倒装装置（即短进长出），从长管 排出的水可用烧杯接装，如将烧杯换成量 筒还可以测出生成气体的体积。洗气瓶中 的液体可根据气体性质选用。 （4）选用排空气法应注意导管应插入集气 瓶底部，排水法导管应伸到集气瓶颈部。 3、放置方法： （1）比空气大的气体，盖严后正放，
比空气小的气体，盖严后倒放。
【练习】1、实验室常用加热NH4Cl和Ca(OH)2固体 混和物的方法制取氨气(NH3)并生成CaCl2和一种 相对分子质量最小的氧化物，已知氨气密度比空 气小,且易溶于水。 1.试写出实验室制取氨气的化学反应方程式 2.实验室制备并收集氨气气体应选用
装置__A___与__D__相连 3.为什么不能用排水取气法收集氨气?
讨论：怎样证明集气瓶收集满二氧化碳？ 用燃着的小木条伸到集气瓶口，若小木条熄灭，
则证明收集满。
讨论：收集满二氧化碳的集气瓶如何放置？ 将集气瓶盖上玻璃片，正放。
澄清石灰水 变浑浊
co2 co2
co2 co2 co2
【思考】
实验室制取气体的思路是什么？
1、药品 2、反应原理 3、装置（发生装置和收集装置） 4、检验（验证和验满）
5．你能举出几种鉴别O2、CO2气体的方法？
（第二课时结束）
[拓展知识]
1、用浓盐酸代替稀盐酸与石灰石反应有哪些缺点？ 答：浓盐酸易挥发，使制得的二氧化碳气体中含有较多 的氯化氢气体，导致不纯。 2、实验室为何不用碳酸钙粉末跟稀盐酸反应制取CO2？ 答：碳酸钙粉末跟稀盐酸反应生成CO2，但反应速度太 快，不利于收集，因此不用于实验室制取CO2气体。 3、可否用硫酸代替盐酸与石灰石反应制CO2，为什么？ 答：不能用，因为开始时生成微溶于水的硫酸钙薄膜， 附着在石灰石的表面，使它不能接触到稀硫酸，阻止反 应继续进行。
人教版化学九年级上册第六单元6.2《二氧化碳制取的研究》ppt课件 (共33 张)(共33张PPTP
31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克
人教版化学九年级上册第六单元6.2《二 氧化碳制取的研究》ppt课件 (共33 张)(共
张PPT
11、获得的成功越大，就越令人高兴 。野心 是使人 勤奋的 原因， 节制使 人枯萎 。 12、不问收获，只问耕耘。如同种树 ，先有 根茎， 再有枝 叶，尔 后花实 ，好好 劳动， 不要想 太多， 那样只 会使人 胆孝懒 惰，因 为不实 践，甚 至不接 触社会 ，难道 你是野 人。(名 言网) 13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但 常看常 新。 14、我在心里默默地为每一个人祝福 。我爱 自己， 我用清 洁与节 制来珍 惜我的 身体， 我用智 慧和知 识充实 我的头 脑。 15、这世上的一切都借希望而完成。 农夫不 会播下 一粒玉 米，如 果他不 曾希望 它长成 种籽； 单身汉 不会娶 妻，如 果他不 曾希望 有小孩 ；商人 或手艺 人不会 工作， 如果他 不曾希 望因此 而有收 益。-- 马钉路 德。
人教九年级化学上册第六单元课题2 二氧化碳制取的研究(共28张PPT)
2、收集装置
（1）向上排空气法
排空气法
（2）向下排空气法
排水法
在标准状况下，二氧化碳的密度比空 气的密度大，二氧化碳能溶于水，在 通常状况下，1体积水中能溶解1体积 的二氧化碳。
讨论
根据以上提供的信息，你认为实验室
收集CO2时，应该怎样选择收集装置？
长颈漏斗 下端应插 到液面以
下
导管只需突出 胶塞少许
课题2、二氧化碳制取的研究
列举你所知道的能生成二氧化碳的反应
提示：
原料要广泛 操作要简单 条件要适宜 速率要适中 气体要纯净 环境无污染
科学研究发现
凡是含碳酸根离子（CO32-）的化合物,在常 温能与稀盐酸 （HCl)或稀硫酸（H2SO4) 反应产生二氧化碳气体。
日常生活中该类物质主要有石灰石、大理 石、碳酸钠、碳酸钙粉末等。
稀盐酸 （液体）
HCl
块状大理石或石灰石（主要成分都是碳酸钙） （固体）
CaCO3
2、反应原理：
CaCO3 + 2HCl === CaCl2 +H2O +CO2↑ CaCO3 +2HCl === CaCl2 + H2CO3 （碳酸不稳定，易分解） H2CO3 ==== CO2↑ + H2O
Na2CO3 ＋ 2HCl＝2NaCl+ H2O + CO2↑
可供选择的原料： 石灰石（主要成分CaCO3） 碳酸钠粉末（Na2CO3) 稀盐酸（有效成分HCl） 稀硫酸（有效成分H2SO4）
（1）注意仪器的使用和药品的取用 （2）重点比较反应速率的快慢
一、药品及反应原理的探究：
药品用量： 固体用量：一药匙 液体用量：液体浸没固体
最慢
人教九年级化学上册第六单元 课题2 二氧化碳制取的研究(共26张PPT)
我会总结 实验室制取气体的一般思路：
选择药品 选择装置 收集方法
产生气体
收集方便
验满方法
1、气体密度
1、反应物的状态 2、溶解性
3、
2、反应条件
是否有毒性及与空气成
份是否反应
气体放置 气体检验
化学性质
密度
气体特性
16
能力拓展
你还可以利用上图仪器和用品再设计一套和刚 才不一样的制取和收集二氧化碳的装置吗？
13
同学们，本节课你学到了哪些知识？ 掌握了哪些实验方法呢？
14
我会总
2.反应的原理
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
化
碳
实 3.装置图 验
室
制 法
4.验满方法
将燃着的木条伸到集气瓶口， 木条熄灭，则说明集满。
5.检验方法
将气体通入澄清的石灰水，石灰水 变浑浊，证明生成的气体是CO125 。
冒出大量气泡、反应速率非常快
2
碳酸钠和 稀硫酸
冒出大量气泡、反应速率非常快
3
石灰石和 稀硫酸
4
石灰石和 稀盐酸
冒出少量气泡、反应速率慢、 且反应一会儿就结束
冒出大量气泡、反应速率适中
5
资料
气体的制备，反应原理和原料的选择， 应该考虑反应是否容易控制、速率是否适 中，生成气体是否纯净，条件是否容易满 足、原料是否容易获得且价格是否低廉， 原料和产物是否有毒有害等。
（1）人呼吸 二氧化碳与其他气体不易分离
（2）木炭燃烧
二氧化碳不纯
（3）木炭还原氧化铜 反应条件为高温，不易实现
（4）蜡烛燃烧
不易收集
……
人教九年级化学上册第六单元 课题2 二氧化碳制取的研究(共18张PPT)
可乐灭火你相信吗？
1
2
活动一：回顾旧知，寻找制取原理
根据图片回忆这写产生二氧化碳的反应，并分析这些反应能否用 于实验室制取纯净的二氧化碳吗？
优点：原料廉价易得， 操作方便
缺点：不易收集、不纯
优点：操作方法简单 缺点：原料成本高、 不易收集、不纯
人呼吸
优点：操作方法简单、便于 收集 缺点：气体不纯、CO2含量低
15
甲烷是一种无色无味的气体，极难溶于 水，密度比空气小。在实验室中用碱石灰 和乙酸钠两种固体混合加热来制取。实验室
制取甲烷的发生装置应该选用__A__,
收集甲烷的装置应该选用__C__或___E_.
16
课堂延伸，再踏实验之旅
用久的开水瓶或热水壶内常有一层 水垢，主要成分是碳酸钙[ CaCO3 ]， 回家后用厨房中的白醋试一试，记 录下现象，并查找相关的原理，下 次课把你的收获与大家一起分享。
2、收集过程中用向上排空气法收集，怎样证 明二氧化碳已集满了呢？
13
燃着的木条伸 到集气瓶口， 火焰熄灭，证 明二氧化碳已 集满。
待测气体通入澄清 石灰水（或将澄清 石灰水倒入盛有待 测气体的集气瓶中） 澄清石灰水变浑浊， 证明待测气体为二 氧化碳。
14
活动五：畅谈收获，分享学习成果
通过本节 课的学习，你 有哪些收获
——向上排空气法 ——向下排空气法
9
活动三：动手操作，改进实验装置
制取二氧化碳 的基本装置
自已动手贴一贴，看看能组出哪 些制取二氧化碳的装置
10
活动三：动手操作，改进实验装置 各小组将组装好的装置贴在黑板上。 并观察你的成果和别人的有什么不同， 同时选出你认为最好的装置。
11
活动四：体验成功，亲自动手实验
1
2
活动一：回顾旧知，寻找制取原理
根据图片回忆这写产生二氧化碳的反应，并分析这些反应能否用 于实验室制取纯净的二氧化碳吗？
优点：原料廉价易得， 操作方便
缺点：不易收集、不纯
优点：操作方法简单 缺点：原料成本高、 不易收集、不纯
人呼吸
优点：操作方法简单、便于 收集 缺点：气体不纯、CO2含量低
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甲烷是一种无色无味的气体，极难溶于 水，密度比空气小。在实验室中用碱石灰 和乙酸钠两种固体混合加热来制取。实验室
制取甲烷的发生装置应该选用__A__,
收集甲烷的装置应该选用__C__或___E_.
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课堂延伸，再踏实验之旅
用久的开水瓶或热水壶内常有一层 水垢，主要成分是碳酸钙[ CaCO3 ]， 回家后用厨房中的白醋试一试，记 录下现象，并查找相关的原理，下 次课把你的收获与大家一起分享。
2、收集过程中用向上排空气法收集，怎样证 明二氧化碳已集满了呢？
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燃着的木条伸 到集气瓶口， 火焰熄灭，证 明二氧化碳已 集满。
待测气体通入澄清 石灰水（或将澄清 石灰水倒入盛有待 测气体的集气瓶中） 澄清石灰水变浑浊， 证明待测气体为二 氧化碳。
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活动五：畅谈收获，分享学习成果
通过本节 课的学习，你 有哪些收获
——向上排空气法 ——向下排空气法
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活动三：动手操作，改进实验装置
制取二氧化碳 的基本装置
自已动手贴一贴，看看能组出哪 些制取二氧化碳的装置
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活动三：动手操作，改进实验装置 各小组将组装好的装置贴在黑板上。 并观察你的成果和别人的有什么不同， 同时选出你认为最好的装置。
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活动四：体验成功，亲自动手实验
人教版九年级化学第六单元课题2 二氧化碳制取的研究(共20张PPT)
确定制取气体 实验原理 的反应原理
确定制取制装取置装置 （发生和收集）
药品 反应原理 发生装置
收集装置
检验确方定法产生的气体就 是所要制取的气体
1.下列制取二氧化碳的装置有哪些错误
A.长__颈_漏__斗__下_端__没_有__液__封。 B._导_气__管_插__到__液_面__以_下__。 C._用_向__下_排__空__气_法__收_集__
探究活动3：实验室制取二氧化碳的实验步骤
操作步骤：1.检查装置的气密性
2.装药品（先装固体，后装液体）
3.收集 4.验满 5.检验
把燃着的木条放在集气瓶口，如 果木条熄灭，证明CO2满了
2019/11/15
向集气瓶中倒入少量澄清石灰水振荡，如 果澄清的石灰水变浑浊，证明是CO2
实验室制取CO2的探究
略大 不易溶于水，也不 与水反应
收集方法
向上排空气法 或排水法
二氧化碳 大
溶于水，与水反应 向上排空气法
排水法
向下排空气法 向上排空气法
活动3：选择实验室制取二氧化碳的装置:
×× ××× × ×
发 生 装 置
优 装置 点 简单
便于随时添 加液体反应 物
便于得 到平稳 的气流
便于控 制反应 的开始 和停止
。
D._导_管__没_有__伸__入_集__气_瓶__底部。
2.实验室制二氧化碳常用的方法是（ B ）
A.燃烧木炭
B.石灰石和稀盐酸反应
C.高温煅烧石灰石 D.蜡烛燃烧
3.检验产生的气体是否为二氧化碳的正确方法是（ A ）
A.将澄清石灰水倒入集气瓶内振荡
B.将点燃的木条伸入集气瓶
C.将点燃的木条放在集气瓶口