Unit6AtaFarm第一课时教案设计

Unit6 At a Farm
---Part A Let’s learn and Let’s do and let’s play
单位名称：格尔木市中山路小学
姓名：张燕妮
日期：2013-5-8
Unit6 At a Farm教案设计
一、教学材料：PEP小学英语Book4 Unit6 Part A Let’s learn ，Let’s do and Le t’s play
二、学生分析：本班学生大部分学生能端正学习态度，课堂上能专心听讲，积极思考，大胆回答问题。

个别学生的学习兴趣较浓，课内外都善于用英语交际，能够养成良好的学习习惯。

由于英语教材极具特色，趣味性强，所以大部分同学能够积极参与，愉快地学习。

三、教学设计思想
本班大部分学生课堂积极活跃，善于动脑筋、动口，表现欲望强烈。

根据本课的特点，从培养学生的语言能力入手，鼓励学生学会询问农场牲畜的句型。

激起学生使用英语进行简单交际的欲望。

通过group discussion等活动激发学生学习积极性；通过层层深入的学习活动，帮助学生利用已获的知识，合理地整合新旧语言材料，培养学生的思维与使用英语的能力。

四、教学目标：
1.知识目标:
1)、能够听、说、认读本课时的主要单词：sheep，hen，cow，horse，goat，lamb
2)、能形成单复数的概念，并能根据单复数的概念进行实际运用。

3)、能够理解本节课学习的主要句型：What are they? They are…Are they…? Yes, they are./ No, they aren’t.
4）、听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如: Milk a cow. Feed the hens. Ride a horse. Shear a sheep. Hold a lamb.
2.能力目标：
（1）能够综合运用单词和句型：What are they? They are…Are they…?Yes, they are.或No, they aren’t.进行英语对话交流。

（2）能以小组形式自编扩展性对话谈论农场并进行表演。

3.情感、文化、策略等有关目标：
情感态度：能以得体的方式与人交际；懂得如何询问名称和数量
学习策略：积极运用所学英语主动询问、合作、沟通
五、教学重点、难点
教学重点：
（1）、新单词的发音，特别是horse和lamb
（2）、能够综合运用单词和句型：What are they? They are…Are they…?Yes, they are.或No, they aren’t.进行英语对话交流。

教学难点：
新单词单复数形式与句型的结合使用
六、教学准备：CAI、动物卡片(单复数各一套)
七、教学过程：
Step 1、Warm-up
A: Greetings (Free talk)
T: Good morning. My name is Zhang Yanni. You can call me Miss Zhang.
Nice to meet you.
S: Nice to meet you , too.
T: Do you like animals? I love animals very much. What animals do you like? ( 引导学生把所学过的动物单词用英文表达出来，学生一边说动物，教师一边在黑板上把早准备好，在黑板上翻转的动物图反正过来)
S: cat, ducks, chicken, rabbit, fish…
B. Sing a song:
T: Listen to the song and you’ll get the answer.(If you can sing it, just sing together.)…学生听歌曲
T: Old MacDonald’s farm is very big. On his farm, he has many animals. What animals are they? Look!
Step 2、Presentation(Go to the farm)
(1)T: What animals can you hear on Old MacDonald’s farm? Let’s talk in your group.(让学生在小组里讨论，在歌曲里还听到了什么动物,从而引出新单词)
(2)T: What are they? They are goats and sheep.（引出新单词并把新动物的卡片的正面翻转，把单词在四线格上板书）
(3)T: Let’s read the new words.（让学生进行认读，教师可以将一些发音规律，帮助学生记忆单词。

如：ee在sheep中发[i：]，oa在goat中发[eu]）
(4)T: There is not only a goat and a sheep. There are so many goats and sheep.（把更多的山羊和绵羊图片放在黑板上，并且在sheep和goat旁边用不同颜色的粉笔写出复数的形式）
(5)T: What is it? （举出单数的山羊和绵羊）引导学生回答：It’s a goat. It’s a sheep. What are they? （举出复数的山羊和绵羊）引导学生用复数回答: They are goats/sheep.（注意学生是否回答正确）
(6)T: There are so many goat’s baby and sheep’s baby on MacDonald’s farm. What are they? They are lambs.（翻转小羊羔图片，并把复数lambs 先板书, 然后让学生们根据复数的变化规律回答出它的单数形式是什么，引导学生lamb的元音发音）What’s this? Ss: It’s a lamb.并进行分小组朗读。

(7).T: Look at these lovely chickens. Where are their mothers? Oh, hens are
here. (把母子的图片翻转过来，并把复数hens板书,然后让学生们根据复数的变化规律回答出它的单数形式)two hens, three hens, What about one _____?
Ss: hen （板书，引导学生元音e的发音是[e]，并且用句型What are they? They are hens.进行问答练习）
T: Do you like milk. Where does the milk come from? It comes from the cows. If I choose the right picture, you say cow, cow, cow loudly. If I choose the wrong one, you say no, no, no. （教师先选马的图片，学生可以很快的意识到是错误的，再选正确的，板书单词引导学生学会cow的发音）T: What are they? Ss: They are cows.（选学生把单词的复数形式拼读出来）
(8): The last one. What are they? They are horses.（翻转图片，板书复数形式，引导学生horse的元音发音，并说出单数形式，但是教师注意让学生们知道它的发音很不同）T: It is a horse. They are horses.
Step 3、Practice
看课件，听单词并拼读单词
看谁反应快：练习时选出一种动物，当老师举起手指，学生们根据老师举出的手指数，说出单词的单数和复数形式。

例如：hen或hens
猜拳：根据老师给出的课件，两个学生猜拳，全班同学齐声问What are they?或What is this?猜赢的有分加，输了的要回答，They are…或It’s …回答正确也可加分。

T: Let’s watch the MTV and do after it.（看课件Le t’s do，并让学生发挥自己的创意做动作，进行小组的比赛，看谁做的最像）
请一位同学拿一张卡片（复数形式的图片）站在前面，不让全班看到正面是什么，其他人用Are they…?来猜图片内容。

猜错了，该同学要说：No，they aren’t. 然后猜错的同学可以反问那卡片的同学：What are they?拿起卡片的也要回答。

但是如果猜对了，说：Yes, they are.
Step 4. Sum up
Group work(小组讨论本节课所学到的知识，并且请个别组阐述出总结到的知识)
Step 5.Closing
T: Today we make a trip to Old MacDonald’s farm. We learn lot. I hope we can have another trip to OM’s farm again.
Step 6.Homework
1. Read the new words and sentences three times.
2. Design your own farm and talk about it in groups.。