感动于“袖珍学校的大教育”
播撒大爱的山村女教师
播撒大爱的山村女教师作者：朱俊聪来源：《师资建设》 2013年第5期文/四川省宜宾县教育局朱俊聪在川南宜宾县乡村，有这样一群女教师，她们默默地坚守在偏远乡村学校的三尺讲台，有的代课教师，一干就是18年；有的从外地调入，扎根乡村30年；有的正值风华正茂，斗志昂扬。
她们用智慧支撑起教育的半边天，她们无怨无悔，把爱的种子播撒在贫瘠山村孩子们的心田！一位代课教师18年的坚守余艳老师自1995年高中毕业到宜宾县李场镇小塔小学代课至今，默默坚守了18年。
她把自己的青春无私献给了山区教育。
“每天与天真纯朴的山村孩子朝夕相处，我过得很充实，我没有理由也没有必要离开生我养我的地方！”她多次婉言拒绝了私立学校的高薪聘请，也多次拒绝了丈夫劝她一同到沿海城市发展的想法。
她选择留下来的理由是如此朴实。
一个叫李小洁的同学在作文中写道：“老师，您用您的言行教育着我，您用母亲般的情怀关心着我，您不是我的母亲但胜似母亲……”小洁的母亲两年前去世了，她的父亲常年在外打工，生活只得由年迈的爷爷照顾。
余老师每期给她买学习用品，买新衣服，过年时还将腊肉送到她家……余艳老师用自己的一言一行感染着学生，赢得了学生由衷地敬重。
小塔小学校长严清勋说：“一个代课教师工作如此尽心尽责，大家看在眼里，记在心间。
作为她的同事，不努力工作就对不起自己的良心，我们要向余艳老师看齐！”18年的辛勤耕耘和真情付出，换来了额头上的丝丝白发，也换来了家人的理解支持，社会的认可。
每当收到学生的祝福短信，余老师心里就感到很满足。
30年如一日的执著今年53岁的凤仪乡小学宋敏老师，30年前，她带着对爱情的执着与憧憬，从自贡富顺瓦市调到宜宾县南部边陲小镇——凤仪乡，从此扎根山区教育，默默奉献着自己的青春和热血。
30年来，宋老师把一颗火热的心献给了偏远贫困山区的教育事业，她把真诚的爱献给了山里的孩子。
在30余年的教学生涯中，她不知多少次冒着严寒酷暑，踏着崎岖山路走村串户去动员失学孩子入学；不知多少次步行30余里到当时的区里参加学科教研活动。
大山里的未来学校观后感
大山里的未来学校观后感标题：《大山里的未来学校》观后感——教育之光，照亮远方在观看纪录片《大山里的未来学校》之后，我内心深处受到了极大的触动与震撼。
这部影片以真实、细腻的镜头语言，向我们展示了在中国偏远山区一所特殊学校的建设与发展过程，以及那群坚韧不拔的教育工作者和渴求知识的孩子们的生活状态，让我对教育公平和未来教育有了更为深刻的理解与感悟。
首先，影片中所展现的大山深处的艰难环境，让人感叹孩子们学习之路的不易。
他们虽然身处物质条件匮乏、教育资源有限的环境中，但对知识的渴望却如饥似渴，那一双双充满好奇与憧憬的眼睛，是那么纯净而坚定，深深地打动了我。
这使我深感，无论地域如何偏远，每个孩子都有接受优质教育的权利，这是社会进步与公平的重要体现。
其次，《大山里的未来学校》中的教师们，他们的无私奉献与执着坚守，是我心中的楷模。
他们以崇高的教育情怀，克服种种困难，将先进的教育理念与现代科技引入山区，为孩子们打开了一扇通向广阔世界的窗户。
这种精神的力量，不仅改变了山区孩子的命运，更点燃了我对教育事业的敬仰和对未来教育改革的信心。
最后，该片对未来教育模式的探索也给我带来了深刻的启示。
利用互联网等现代技术手段，打破地理限制，实现优质教育资源共享，让每一个角落的孩子都能享受到优质的教育服务，这是一种具有前瞻性和创新性的尝试。
这也让我明白，未来的教育不仅要关注城市，更要关注乡村，尤其是那些被大山阻隔的地区，只有真正实现教育公平，才能让每一位孩子拥有平等的机会去追求梦想，去创造属于自己的未来。
总的来说，《大山里的未来学校》是一部关于希望、坚持与爱的教育纪实，它用生动的画面和感人至深的故事，唤起了我对教育公平和社会责任的关注与思考。
在未来，我也期待并坚信，会有更多的“未来学校”如雨后春笋般涌现，点亮大山深处的智慧之光，为中国的教育事业增添无尽的活力与希望。
感动中国人物小标题作文600字左右
感动中国人物小作文600字左右《致敬“燃灯校长”张桂梅》小朋友们，你们知道有一位非常了不起的校长叫张桂梅吗？张桂梅校长可厉害了！她所在的地方是大山深处，那里很多女孩子都没办法上学。
但是张桂梅校长不想让这种情况继续下去，她下定决心要让女孩子们都能读书。
为了建学校，张桂梅校长到处去求人帮忙。
学校建起来了，可好多家庭不愿意让女孩子来上学。
张桂梅校长就一家一家地去劝说，告诉他们女孩子读书有多重要。
张桂梅校长自己的身体也不好，可她还是每天早早地起来，陪着同学们学习、锻炼。
她就像妈妈一样照顾着大家，给同学们温暖和力量。
有个叫周云丽的姐姐，她家里很穷，不想读书了。
张桂梅校长一直鼓励她，还帮她解决困难。
现在周云丽姐姐成了一名老师，也要像张桂梅校长一样帮助更多的孩子。
张桂梅校长真的太伟大啦！她就像一盏明灯，照亮了大山里女孩子们的求学路。
我们要向她学习，不怕困难，努力追求自己的梦想！《了不起的万佐成、熊庚香夫妇》小朋友们，今天我要给你们讲一个特别温暖的故事。
在江西省肿瘤医院旁边的一条小巷子里，有一对善良的夫妇，叫万佐成和熊庚香。
医院里有很多病人和病人的家属，他们心情都不太好。
万佐成、熊庚香夫妇看到后，就在巷子里支起了炉灶，让大家能在这做做饭，感受一点家的温暖。
不管是白天还是晚上，只要有人来做饭，夫妇俩都热情地帮忙。
而且他们收的钱特别少，就是想让大家都能负担得起。
有个爷爷带着生病的孙子来做饭，爷爷说，在这里做饭，孙子能吃得好一点，心情也能好一点。
还有个阿姨，她的家人病得很重，可是能在这里做顿熟悉的饭菜，让她觉得有了依靠。
万佐成、熊庚香夫妇的爱心炉灶，给好多人带来了安慰和希望。
他们虽然做的事情不大，但是充满了爱。
我们也要像他们一样，关心身边的人，给别人带去温暖和帮助，好不好呀？。
2023年四川成都锦江区小学排名前五学校简介汇总
1.成都市盐道街小学成都市盐道街小学是隶属于成都市锦江区教育局的公办性质小学，先后获得全国现代教育技术实验学校、教育部课程教材中心实践基地学校、教育部中外人文交流示范学校、全国绿色学校表彰学校、全国艺术教育先进单位等称号。
学校以“厚德如盐，适融入道”为办学理念，以“做人间真盐，立天下大道”为校训，秉持默默奉献、务实求真的教育品格和适时适度、润物无声的教育情怀，培育自强不息、厚德灵慧的盐小师生。
成都市盐道街小学力求培育有理想、有本领、有担当的时代新人，注重落实立德树人的根本任务，关注核心素养的落地。
廉洁教育作为德育的一个重要内容，盐小不断探索，逐步形成了“厚德崇廉洁，适融育师生”的廉洁教育理念。
立足儿童全面发展，盐小坚持把廉洁教育与五育并举紧密结合，即童心向廉，德育为先；廉洁自律，智育为重；崇廉尚洁，体育为基；风清气正，美育为要；俭以养廉，劳育为本。
2.成都师范附属小学（成师附小）成都师范附属小学具有百年的办学历史和丰厚的文化底蕴，创办于1908年。
学校被授予全国“巾帼文明示范岗”、四川省“现代教育技术示范学校”、“文明单位”、首批“校风示范学校”、成都市义务教育师范学校等称号，享有良好的社会声誉，是一所具有一定示范性的省、市、区窗口学校。
学校办学理念：“万类霜天竞自由”。
学校办学精神：赤诚教育追求卓越。
学校办学特色：坚持“以人为本个性发展”的办学思想，努力培养“有责任、会选择、能行动、敢超越”的附小灵动学子。
3.四川师范大学附属小学（川师附小）四川师范大学附属实验学校前身是1953年2月建立的四川师范学院附属小学，1956年由南充迁至成都，1985年更名为四川师范大学附属小学，2001年学校完成"公办民助"的转制，更名为四川师范大学附属实验学校。
五十余年的风雨兼程，学校从透风的竹篱、摇摇欲坠的茅草屋到今天花团锦簇的高楼大厦;从成立之初不足一百学生的袖珍学校到今天近三千莘莘学子的大家庭;从毫无影响力、知名度的无名之辈到今天拥有"全国青少年科普活动示范学校"、"全国航空模型示范学校"、"中国教育学会外语教育实验基地"、"四川省德育先进集体"、"成都市民办教育先进集体"等桂冠的重点，一颗风雨中的幼苗已茁壮地成长为枝繁叶茂的大树。
我们需要什么样的教育学校教师(二)
学校：什么是好学校，不同的人有不同的定义但曾有这样一所“老学校”，它的存在似乎能给人一些启发，即教育家陶行知1939年在重庆近郊创办的育才学校。
在这所学校里，没有入学考试，没有升学考试，也不存在所谓的毕业问题。
学校设立音乐、戏剧、绘画、社会、文学和社会等6个专业。
陶行知亲自选聘了当时聚在陪都的一些著名专家学者到育才任教，如著名诗人艾青、音乐家贺绿汀、历史学家翦伯赞、戏剧家章泯和美术家陈烟桥、张望，舞蹈家戴爱莲等。
更重要的是，这所学校既重视普通教育，又注重给学生以特殊才能的教育，鼓励学生创造性地学习，鼓励师生共同创造健康之堡垒、艺术之环境、生活之园地、学术之气候和真善美之人格。
在今人看来，育才学校绝对称得上是中国乃至世界教育史上一所特殊的学校，它是根据一种全新的教育理念而创设的。
“它(育才学校)不是培养小专家。
不是培养他做人上人。
不是丢掉普及教育，而来干这特殊的教育。
”陶行知如是说。
他的目标很明确，育才学校不是培养“人上人”，而是培养“人中人”，孩子们都从老百姓中来，还要回到老百姓中去。
但我们今天的学校，培养的是“人中人”吗?与陶行知的办学理念不同，一些学校走着一条恰恰相反的道路。
“祝贺学校今年中考平均分、优秀率的学生人数在县里名列第一”，“我校×××荣获××××竞赛一等奖，获得×××学校保送资格”，“我校今年又有××人考入北京大学、清华大学”，这样的标语和口号，在每个暑期里都是高高飘扬在学校门口，提醒着路人该所学校的“优异”和“卓越”。
好学校是关注“小专家”、“人上人”的学校?好学校是培养更多优生，生产更多状元的学校?好学校是硬件最好、设施最完备、师资最强、升学率最高的重点校、实验校?是不是时代变了，好学校的标准也变了?我们该用什么样的标准去衡量和评价一所学校的优劣?由此，我们开始了调查和探究，于是本报有了《好学校是一方池塘》、《发现童年》等报道，我们试图回到教育原点，用最朴素的语言和案例来回答好学校是什么的问题。
无为教师进修学校
临绣溪，傍墨池，地处无城繁华地段之轴，根生儒家文化遗址之上，昔日的古黉门包蕴了一所方圆不过37亩的“袖珍学校”——无为县教师进修学校。
黉门内，苍劲水杉厚载着学子琅琅书声，斑驳石狮见证着濡须汩汩源长。
镌刻着“无为县重点文物保护单位”的大理石碑，向人们默默述说着她曾经的荣耀和今天的辉煌！民国十九年（1930年），无为县始办“义务教育师资养成所”一个班，1946年，又创办了“无为简易师范学校”四个班，1951年夏，无为县人民政府为适应大力发展乡村小学教育的需要，创办了“无为乡村师范学校”，后更名为“安徽省无为初级师范学校”，学生毕业后停办。
1956年秋，“安徽省无为初级师范学校”重新创办，校址第一次选定在黉门夫子庙内。
黉门，乃古代儒家学子聚学论著的场所，即古代学校。
这一次的选址，不仅让古黉门重放异彩，也让无为的现代师范教育拥有了深厚的文化底蕴。
1959年更名为“安徽省无为师范学校”，对巢湖四县一区招生，1981年被安徽省教育厅确定为省重点师范学校。
校名虽随着时代的要求多次变更，但古黉门的办学宗旨从来没有改变过。
她承载了巢湖四县一区近半个世纪的教育重任，为江淮大地输送了10000多名基础教育人才，曾先后涌现了省劳模杨正方、特级体育教师吴忠廉、书画名家郑养法、杨尚模、丁学章等黉门精英。
2003年12月，完成了历史使命的无为师范学校谢幕，成功转轨为“无为县教师进修学校”，内设实验初中。
从昔日“无为简易师范学校”的教职工20余人，到今天“教师进修学校”教职工119人；从当初的简陋的教学条件，到如今硬件和软件两方面的全面建设，现代黉门人始终以“进取、修身、博学、兴校”为校训，凝心聚力，励精图治，为古黉门今日的辉煌做着不懈的努力。
今日的教师进修学校新建了教学综合楼、行政办公楼、教工宿舍等，总建筑面积达25000平方米；高标准地配置了学术报告厅、多功能厅、微机室、视频教室、远程教室、录北室、语音实验室、电子备课室、电子阅览室和理化生科学实验室等现代化的教学设施；在全省县级教师进修学校中率先建立“无为教师教育网”，并配有全套摄、录、编和地面卫星接收设备，直接在Internet 上进行视频教学，实现了“天网、地网、人网”并行。
10个感人的励志教育故事_励志教育
10个感人的励志教育故事1、一句话改变学生的命运：皮尔保罗校长“妙手回春”“我一看你修长的小拇指就知道，将来你一定会是纽约州的州长”，一句普通的话，改变了一个学生的人生。
此话出自美国纽约大沙头诺必塔小学校长皮尔保罗之口，话语中的“你”是指当时一名调皮捣蛋的学生罗杰罗尔斯。
小罗尔斯出生于美国纽约声名狼藉的大沙头贫民窟，这里环境肮脏、充满暴力，是偷渡者和流浪汗的聚集地。
因此，他从小就受到了不良影响，读小学时经常逃学、打架、偷窃。
一天，当他从又窗台上跳下，伸着小手走向讲台时，校长皮尔保罗将他逮个正着。
出乎意料的是，校长不但没有批评他，反而诚恳地说了上面的那句话并给予语重心长的引导和鼓励。
当时的罗尔斯大吃一经惊，因为在他不长的人生经历中只有奶奶让他振奋过一次，说他可以成为五吨重的小船的船长。
他记下了校长的话并坚信这是真实的。
从那天起，“纽约州州长”就象一面旗帜在他心里高高飘扬。
罗尔斯的衣服不再粘满泥土、罗尔斯的语言不再肮脏难听、罗尔斯的行动不再拖沓和漫无目的。
在此后的40多年间，他没有一天不按州长的身份要求自己。
51岁那年，他终于成了纽约州的州长。
2、给每一株野草开花的时间一位隐士住在山中，他很勤劳，每年春天，台阶上的野草刚探出头便被他清理掉了。
一天，隐士决定出远门，叫了一位朋友帮他看守庭院。
与他相反，这位朋友很懒，从不修剪台阶上的野草，任其自由疯长。
暮夏时，一株野草开花了，五瓣的小花氤氲着一阵阵的幽香，花形如林地里的那些兰花一样，不同的是花边呈蜡黄色。
这位朋友怀疑是它也是兰花中的一种，便采撷了一些叶子和花朵去请教一位研究植物的专家。
专家仔细地观察了一阵，兴奋地说：“这是兰花的一个稀有品种，许多人穷尽了一生都很难找到它，如果在城市的花市上，这种腊兰的单株价至少是一万元。
”“腊兰？！”这位朋友惊呆了。
而当那位隐士知道这个结果时，惊呆的人又多了一个，他不无感慨地说：“其实那株腊兰每年春天都会破土而出，只不过它刚发芽就被我拔掉了。
一位偏远乡村小学校长的幸福故事作文
一位偏远乡村小学校长的幸福故事作文在一个偏远的山村里，有一所小学，那里的孩子们都是一群可爱的小天使。
这所小学的校长是一位非常和蔼可亲的老先生，他的名字叫李大山。
李大山校长是个非常有爱心的人，他总是把孩子们的成长放在第一位，为了让孩子们能够接受更好的教育，他不惜一切代价。
李大山校长每天早上都会早早地来到学校，检查教室的卫生，看看孩子们的学习用品是否齐全。
他还会亲自去厨房给孩子们做早餐，有时候是热腾腾的包子，有时候是香喷喷的面条，每天都让孩子们吃得津津有味。
李大山校长说：“孩子们是祖国的未来，我们要用心去关爱他们，让他们茁壮成长。
”有一天，李大山校长发现了一个问题，那就是学校的图书馆太小了，书本也不多。
他想了一个办法，决定去城里买一些书回来。
于是，他背上行囊，踏上了去城里的路。
路上，他遇到了很多困难，比如山路崎岖、天气恶劣等，但他都没有放弃。
他终于买到了心仪的书，满怀喜悦地回到了学校。
回到学校后，李大山校长立刻开始整理书籍，将它们摆放在图书馆里。
看着那些崭新的书本，孩子们都非常高兴，纷纷跑去图书馆看书。
李大山校长笑着说：“读书可以让你们变得更聪明，将来一定会有出息的。
”除了关心孩子们的学习，李大山校长还非常注重他们的身体健康。
每到夏天，他都会带孩子们去游泳池游泳。
有时候，他还会组织一些户外活动，比如爬山、野餐等，让孩子们在快乐中成长。
有一次，李大山校长带着孩子们去爬山。
那天阳光明媚，空气清新，大家都兴高采烈地往山上走。
可是，爬到半山腰的时候，一个叫小明的孩子突然晕倒了。
李大山校长立刻拿出自己的水壶给小明喝水，然后用自己的衣服给他擦汗。
过了一会儿，小明慢慢地醒了过来，大家都为他的康复而欢呼雀跃。
在李大山校长的带领下，这所小学的孩子们不仅学到了知识，还学会了关爱他人、珍惜生活。
他们都非常感激李大山校长，把他当作自己的亲人一样对待。
而李大山校长也觉得自己是世界上最幸福的人，因为他拥有这么多可爱的孩子和一份充满爱心的工作。
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感动于“袖珍学校的大教育”
克井一中薛利升
没有国道，更没有高速公路，车在弯弯曲曲的乡间小路上蜗牛般爬行了一个多小时，终于到达了参观学习的目的地：洛阳新安尚庄小学。
这是一所占地面积不大的学校，一座建于上世纪90年代的不太现代化的教学楼，却承载着该校200多名学生的成才梦， 10位教师的教育梦！
一、徜徉校园，感受精彩文化
走进校园，教学楼上方“家长好好学习，学生天天向上”的办学理念立刻吸引了我们的眼球，与众不同！往前走，是年度好爷爷、好奶奶，好爸爸、好妈妈光荣榜。
尚小人“不仅把教育办在了学校”，而且“还把教育办在了老百姓的家中”，实现了“村校互动，家家书香”。
教学楼走廊墙壁上，尽是该校优秀教师、优秀学生的格言，学习身边的模范，尚小人意气风发。
楼道上宣传栏上满是年度最具个性人物：最有耐心的、最坚强的、最努力学习的……一个个“最”字体现了尚小的常态化细节管理，细节决定成败，细节也同样流露关爱，对每一个孩子哪怕一丁点的进步尚小人都要给他们冠以一个“最”字，任群星闪烁，任个性飞扬！
尚小是真正的“校园文化”，而不是肤浅的“文化校园”！
二、走进教室，感受幸福学堂。
出于礼貌，我们征求该校新上任的党校长：到哪个教室去听课合适？党校长这样回答：随便哪一个都行。
我们一行从楼下到楼上看了一遍，没有一个教师在课堂上不厌其烦地讲解！都是学生在主宰着课堂，他们组织，他们解惑问难，他们悲伤着，他们快乐着，他们不再是简单的知识容器，他们不再是课堂的奴隶，这样的学堂精彩不断，幸福连连。
三、走出校园，感受尚小人的大智慧。
1、解放教师，提升幸福指数
在尚小，教师不写教案，但绝不等同于不备课，而是用心在备，课后教师必须写具体的教学反思，生动的教学故事，重复机械无实效的工作尚小人一概不做，尚小人在反思中成长，在践行中提升。
在尚小，教师不改作业，所有作业都在教师指导下由学生批改，批改过程中，尚小的孩子们又学习了一次，尚小人充分尊重教学相长的教育规律，孩子们一下子变成了小老师，他们怎能不激动，不兴奋呢？又怎能不快乐呢？
在尚小，老师们有时间研究课改，有精力践行课改，有实力走出去宣传课改，都缘于该校独创的“学生干老师的活，老师干校长的活，家长帮学校干活”课改体系。
2、创星台，激励台，为课改推波助澜
尚小有统一的评价学生机制，各班又结合本班实际制定出星级评定细则，特别是黑板上的创星台，更是孩子们努力的方向，前行的目标，这在课改进程中起到了推波助澜的作用。
在尚小，老师们有时间研究课改，有精力践行课改，有实力宣传课改，这都源于该校独创的“学生干老师的活，老师干校长的活，家长帮学校干活”的课改体系。
尚小之行，看到最多的是成长，听到最多的是幸福，感受最深的是智慧！尚小人的坚持成就了袖珍学校的大教育！
四、感动于“袖珍学校的大教育”：
尚小这一袖珍学校的大教育，让我不由想到了我的课堂教学改革，素质教育发展到今天，我们也一直在吆喝，一直在思考，但真正做到的，真正践行的有多少？
回顾十九年来自己的从教生涯，因为工作性质的琐碎与平凡，加上社会环境的纸醉金迷，真的让我有些职业倦怠，静下心来想：也真的不排除社会浮躁的影响，但根本还在于缺乏幸福感、缺乏开拓性。
在以往的教学中总是我们在主宰课堂，学生完全听命于老师，久而久之师生的关系并不是很和谐，课堂如同一潭死水，没有一点涟漪，因为在这个课堂上老师不允许学生说任何话，生怕学生打乱了思路，搞乱了教学任务。
整个课堂只有师讲而没有学生的声音，老师写板书学生抄板书。
虽然这样学生可以获得基本的知识，但我们常讲，“授人以鱼，不如授人以渔”。
这样的教学不仅仅累坏了老师，也完全束缚了学生的思想。
新的课改思路就提出了让学生在快乐中学会学习，学会解决问题的方法而不仅仅是一些知识。
针对这个问题我开始思考自己的课堂，在学校“小组联动，打造高效课堂”的浓郁的课改氛围下，我到底该怎样做呢？
我认为要完完全全践行我们的课改理念，首先在课堂上就应该来个大转变。
我们说上课是教学重要环节，那么在课堂上下足功夫是课改的关键环节。
因为只有在课堂上才能充分体现师生的关系地位如何？师生关系地位如何就决定了你是否践行了这个理念。
在新的课改思想指导下，老师上课不应再是那种师道尊严的面目出现，老师应该以朋友的身份出现，作为老师不再是不苟言笑而应该面对学生以笑迎之，这是从心理上拉近与学生的关系。
只有这样才能知道学生想什么，要什么？最终才能明白知道给学生什么？如何给？而不再是以前的强人所难？别人不要的东西硬塞个别人的不平等对话。
在新课改思想指导下，我们更不应该说今天给同学们讲什么？而应该说我们学习小组今天一起来研究什么？只有这样才能让整个课堂活跃起来，让学生知道上课不是老师的权利，而是大家一起的任务，因为是一起来研究。
从这个意义上来讲，作为老师应该“让权与民”。
在整个课堂上我们不应该讲太多，而是要充分放手让学生去做，去讨论，去试验。
不要怕课堂上吵闹，怕完成不了教学任务。
这点我们应该转变观念，我们的课堂不是为了完成任务，而应该是让学生学会探究，学会发现，学会学习。
我们的真正责任与使命不是学生考多少分，而应该是培养学生解决问题的能力。
而不是整天让学生死记硬背，做一些机械的毫无意义的练习。
在新的课改思想下，我们最应该鼓励学生，创造条件让学生从“要我学”这个观念转变到“我要学，我愿学”这个思想上来。
这就是要老师如何调动学生的积极性。
这是对老师的一种考验。
因为兴趣是最好的老师，一个老师能够培养学生的学习兴趣那就是既解放了自己也帮助了学生。
课堂上应该准备一些容易回答的问题，且要经过一定的探究才能得到的答案。
就是让学生跳起来摘桃子。
我们要充分运用心理学上的“最近发展区”理论。
只有这样才能充分挖掘学生学习的独立性，主动性和问题性。
最终提高学生的学习积极性。
尚小归来，我又一次认真审视了我的课堂教学改革，需要我做的还很多，尚小人能做到的，我也要努力做到，让自己在课改路上践行、渐远、渐稳！。