老人与海
名词解释老人与海
名词解释老人与海
《老人与海》是海明威于1951年在古巴写的一篇中篇小说，是海明威最著名的作品之一。
小说的主人公是一位老年古巴渔夫，他与一条巨大的马林鱼在离岸很远的湾流中搏斗了三天三夜。
虽然最终他只带回了鱼骨架，但他坚韧不拔的精神和永不言败的斗士精神和胜利者的信心赢得了读者的尊重。
在这部小说中，海明威运用了象征的写作手法，将大马林鱼象征为厄运，而老人与大马林鱼的斗争象征了人类与厄运的抗争。
这种象征手法体现了人在充满着矛盾的人生道路中搏击的经验与教训。
老人与海主旨
老人与海主旨一、小说简介《老人与海》是美国著名作家海明威于1951年发表的小说，是他晚年的代表作，也是他获得诺贝尔文学奖的直接原因。
这部小说讲述了年迈的古巴渔民圣地亚哥孤身出海，最终捕到一条巨大的马林鱼的故事，是一部充满哲理、充满力量、充满温情的创作。
二、主旨概括《老人与海》的主旨是人生的意义。
故事中的圣地亚哥是一位年迈的渔民，他独自出海，与巨大的马林鱼进行了三天三夜的斗争，最终几乎将自己和小船都拖入深渊。
这场斗争象征着人生的挑战和意义，因为每个人都要面对人生中的挑战，而圣地亚哥用自己的奋斗和毅力告诉我们，即使人生越来越艰难，我们也不能轻易放弃，必须坚韧不拔地去追求人生的意义。
三、人生的挑战故事中的圣地亚哥一开始就面对着种种困难和挑战。
他已经八十四岁了，已经多年没有捕到过鱼，用来捕鱼的船也已经破旧不堪。
尽管周围的渔民都认为圣地亚哥已经不行了，但他却毫不退缩，独自出海，寻找自己的命运。
这就是人生中的第一个挑战：面对困难和逆境，不能轻易放弃，必须勇敢前行。
四、意义的寻求圣地亚哥出海后，亲身经历了三天三夜的斗争，和巨大的马林鱼进行了殊死搏斗，几乎到了生死存亡之际。
但他仍然坚持不懈，一直努力追求着自己的目标。
这就是人生的意义，无论遇到多少困难和挑战，不要轻易放弃，活着本身就是一种意义。
圣地亚哥疲惫不堪，但船上的每个细节和他的反应都表达出他的坚韧不拔。
五、坚韧和毅力圣地亚哥一直以来都活在剧烈的生命力中，他的肌肉像钢铁一样强壮，内心中有一股坚忍不拔的毅力，让他在追求自己的目标时，从不停歇或放弃。
即使面对连续不断的失败，圣地亚哥仍然在坚持。
就像他在捕鱼时，多次被鱼拉进了深海，但他还是努力挽着船，虽然状态不断下降，心理却不乱。
在漫长的苦难中能够坚持不懈，才是最终获得胜利的关键。
六、结论《老人与海》是一部富有深意的哲理小说，通过圣地亚哥这一人物来表达人生的意义，向读者传达了鼓舞人心的信息。
人生中充满了挑战和不确定，但只要努力追求，保持坚韧和毅力，就可以克服一切困难，最终达成目标。
老人与海的象征意义
老人与海的象征意义
"老人与海"是美国作家海明威的一部作品，它通过一个老渔夫和他的对抗海洋的故事，体现了深刻的象征意义。
1. 生命的坚韧与毅力
故事中的老渔夫通过与巨大的马林鱼的斗争展示了生命的坚韧与毅力。
他在面对连续两次的失败后仍然决心不放弃，坚持追逐并捕捉到了巨鱼。
这象征着人类在面对困难和挑战时，应该保持坚韧不拔的品质，勇往直前。
2. 孤独与孤立
老渔夫在这个故事中是一个被孤立的人物。
他独自一人在大海中努力与马林鱼展开对决，没有其他人可以帮助他。
这种孤独与孤立的状态暗示着人类在面对自己的命运时，常常必须独自面对，没有他人可以代替。
3. 人与自然的对抗
故事呈现了一个人类与自然界的对抗。
老渔夫与马林鱼的搏斗象征着人与自然的力量对峙，其中双方都在竭尽全力展示自己的力量和技巧。
通过这一对抗，作者在探讨人类面对自然界时所面临的挑战和困境。
4. 敌对和合作
尽管老渔夫与马林鱼进行了长时间的斗争，但他们之间也存在着一种特殊的关系。
故事中描绘了他们之间尽管是对手，但也彼此需要和尊重对方的场景。
这种敌对和合作的关系揭示了人类与他人之间的复杂关系和相互依赖。
"老人与海"中的象征意义丰富且深刻，代表着人类面对生活中不同困境时的态度和挑战。
这个故事通过老渔夫与马林鱼之间的斗争，传达了生命的坚韧、孤独与孤立、人与自然的对抗，以及敌对和合作的意义。
《老人与海》内容梗概
《老人与海》内容梗概《老人与海》是美国文学大师海明威的代表作品之一，讲述了古巴老渔夫圣地亚哥与一条巨大的马林鱼进行激烈搏斗的故事。
以下是《老人与海》的内容梗概：故事发生在古巴的一个小渔村，主人公是一个年近六旬的老渔夫，名叫圣地亚哥。
老人是个经验丰富的渔夫，但在过去84天里，他一直未能捕获到任何鱼。
这让他失去了不少信心，也使其他渔夫对他有所怀疑。
决心改变自己的命运，老人准备了一个漫长而艰难的远航。
一天，他出海并终于钓到了一条巨大的马林鱼。
这是他多年来捕到的最大的一条鱼，长达18英尺。
然而，这只是一个开始，接下来是一场惊心动魄的搏斗。
老人将鱼拖在船后，开始一场激烈的斗争。
马林鱼表现出极大的顽强和力量，反抗着老人的控制。
整个夜晚，老人不眠不休地与鱼搏斗，努力保持船只的平衡，防止鱼的逃脱。
这是一场生死较量，老人对抗着自然的力量，同时也在对抗着自己的疲惫和绝望。
斗争持续了三天三夜，老人的体力几近耗尽，但他仍然坚定地拼搏。
最终，老人战胜了马林鱼，但在返回渔村的途中，他的胜利变成了悲剧。
一群鲨鱼发现了他的战利品，将鱼吃得只剩下一副骨架。
老人失去了这场斗争的果实，只能孤零零地回到渔村。
尽管老人在物质上没有收获，但他的勇气和毅力却赢得了他自己和其他渔夫的尊重。
这场对抗自然的搏斗让他体验到生命的意义和尊严。
回到家乡，老人继续渔业，尽管岁月已经让他身体老去，但他的心灵依然充满了对生命的热爱和对未来的希望。
《老人与海》通过一场渔夫与鱼的激烈搏斗，深刻地反映了人与自然的关系，以及在面对困境时坚持不懈、奋发向前的顽强精神。
这部小说以其深邃的思考和简练的语言成为世界文学的经典之作。
《老人与海》课文解读
《老人与海》课文解读他们①在海里走得很顺当，老头儿把手泡在咸咸的海水里，想让脑子清醒②。
（①他们：指老人、渔船及他所捕获的、拴在渔船后的大马林鱼。
②想让脑子清醒：老人为了捕获这条马林鱼已经熬战了两天两夜。
）头上有高高的积云，还有很多的卷云，所以老头儿知道还要刮一整夜的小风。
[由云的变化准确预测天气，说明老人出海经验的丰富。
]老头儿不断地望着鱼，想弄明白是不是真有这么一回事。
[表现了老人对捕获这条特大马林鱼的意外惊喜。
]这时候是第一条鲨鱼朝它扑来前一个钟点。
[暗示与鲨鱼之间的一场紧张激烈的搏斗就在后头。
]鲨鱼的出现不是偶然的。
当一大股暗黑色的血沉在一海里深的海中然后又散开的时候，它就从下面水深的地方窜上来。
[被捕获的马林鱼流的血，形成一道臭迹，会引来鲨鱼。
交代了老人与鲨鱼之间的一场恶斗必不可免的原因。
]它游得那么快，什么也不放在眼里，一冲出蓝色的水面就涌现在太阳光下。
[这个句子充分体现了海明威叙事简约的语言风格，没有一个比喻句和形容词，但鲨鱼的凶猛、快捷，形势的紧迫却立刻展示在读者面前。
]然后它又钻进水里去，嗅出了踪迹，开始顺着船和鱼所走的航线游来。
[这一段描写了鲨鱼刚出现时的情形。
]有时候它也迷失了臭①迹，但它很快就嗅出来，或者嗅出一点儿影子，于是它就紧紧地顺着这条航线游。
（①臭：xiù。
）这是一条巨大的鲭鲨①，生来就游得跟海里速度最快的鱼一般快。
(①鲭鲨：一种凶猛的大鲨鱼，体呈纺锤形，长达四米以上。
鲭，qīnɡ。
）[点出鲨鱼品类和特性，暗示老人面临形势的严峻。
]它周身的一切都美，只除了上下颚。
它的脊背像剑鱼一样蓝，肚子是银白色的，皮是光滑的，漂亮的。
它生得跟旗鱼一样，不同的是它那巨大的两颚，游得快的时候它的两颚是紧闭起来的。
它在水面下游，高耸的脊鳍①像刀子似的一动也不动地插在水里。
（①鳍：qí。
）在它紧闭的双嘴唇里，它的八排牙齿全部向内倾斜着。
跟寻常大多数鲨鱼不同，它的牙齿不是角锥形的，它们像爪子一样缩在一起的时候，形状就如同人的手指头。
老人与海课文原文人教版
老人与海课文原文人教版《老人与海》老渔夫桑提亚哥已经八十四天没有打到鱼了。
头四十天还有一个男孩儿跟他在一起，可是孩子的父母说这老头儿倒运了，叫他跟别的渔船去打鱼。
但男孩儿很佩服老人的本事，仍然惦记着他。
这一天，老人又划着空船回来了。
男孩儿帮他收拾渔具，请他到海滨酒店喝啤酒，还把饭菜送到他家里。
老人吃罢饭，摸黑上床睡了。
这是他的习惯，多年来他常梦见童年所看到的非洲：漫长的金黄色的海滩，白得刺眼的海水，高耸的海岬，褐色的高山，海上崛起的白茫茫的岛顶，还听到海潮的怒号……然而现在他不再梦见波涛、搏斗、角力和那惊人的遭遇，只梦见海滩上的狮子。
第二天早晨，男孩儿帮老人把渔具拿到船上，然后到早市上去喝咖啡。
这顿咖啡是老人一整天的饮食，男孩儿送他出海，并祝他好运。
这是老人没打到鱼以来第八十五天出海了。
他越走越远，把陆地远远抛在后面。
天还没大亮，他就撒下鱼食。
突然，他看见伸在水面上的一根绿杆急急地坠到了水里，接着钩丝动了一下。
他明白，水下一百英寸的深处，一条马林鱼正在吃着钩尖和钩把上的沙丁鱼。
他拉那钩丝，觉得有一条硬邦邦东西，重得叫人不敢相信。
大鱼不慌小忙地游着，鱼、船和人都在平静的水上慢慢地漂流。
老人把钩丝放在脊背上，又把钩丝握紧在手里，他拼命支撑住身子，抵抗着大鱼给钩丝的拉力。
四个钟头以后，那条大鱼依旧拖着小船向浩渺的海面游去。
老人拉住背在脊梁上的勾丝，他想：我拿它没办法，它也拿我没办法。
这时他多么需要男孩儿的帮助啊。
然而他又可怜起那条大鱼来：它真了不起，真稀奇。
“鱼啊，我到死也要跟你在一起。
”夜深了，天气变冷了，他的脊背、胳膊和腿都是冷冰冰的。
他弯下腰倚在船头上，这样舒服些。
太阳刚升起来。
他竭力拉紧钩丝，但钩丝已经紧绷得到快要断了。
要是猛拉一下，鱼钩在鱼嘴里所挂的口子就会加宽；如果鱼跳起来，钩子就会被甩掉。
这时，大鱼突然晃荡了一下，一下子把老人拖到了船头那边，要不是他撑着一股劲儿，放出一段钩线，准给拖到海里去了。
《老人与海》课件
• 战胜大鱼
• 击退鲨鱼， 回到家中
• 小男孩决 心追随老 人
• 连续84天 空手而归
• 大鱼的血 吸引鲨鱼
• 奋战依旧 无法保全 鱼肉
• 孤身一人 去大海的 深处
• 制服大马 林鱼
• 不懈地与 鲨鱼搏斗
一个人可以被毁灭，但不能被打败
● 任务三：选文结尾，老人扛着桅杆往岸上爬。请画出老人的动作 轨迹图。
《老人与海》
• 原文：可老人一贯把大海想象成女人，她 向人们施与或拒绝施与莫大的恩惠，如果 她做出什么狂暴或者邪恶的事情，那也是 出于无奈。
老人：象征 外部遭受困 厄，精神高
贵的主体
大海：生命 力、可能 性，风险机 会并存、证 明自我的场
所。
原文：
➢ 它那惊人的长度和宽度，它的力量和美，全 都展露无遗……
➢ 可我杀死了这条鱼，它是我的兄弟……
➢ 可是他们配吃吗？不配，当然不配。它的举 止风度何等高贵，它的尊严何等伟大，谁也 不配吃它。
老人：象征 外部遭受困 厄，精神高 贵的主体
大马林鱼： 美好的理
想，高贵的 精神品格
鲨鱼：阻 碍，多且
强劲
大海：生命 力、可能
性，风险机 会并存、证 明自我的场
所。
原文：
“我也是。”她的男伴说。
那天下午，露台饭店来了一群游客，有位女士 望着下面的海水，发现在空啤酒罐和死梭子鱼中间 有条又大又长的白色鱼脊骨，末端耸立着一个巨大 的尾巴，东风在海港以外不断掀起大浪，那尾巴也 随着潮水起伏摇摆。
“那是什么？”她指着大鱼长长的脊骨问一名侍 者，现在这鱼骨只是一堆废物，等着潮水把它冲走。
“Tiburon （ 鲨 鱼 ） ， ” 侍 者 说 ， “Eshark （ 鲨 鱼）。”他本想说说事情的来龙去脉。 “我不知道鲨鱼有这么漂亮、形状这么优美的尾 巴。”
老人与海(高中语文必修三)PPT
谢谢
高中语文必修三：老人与海课文原文
他想，可是我一定要想。因为我剩下的只有想想了。除了那个，我还要想想垒球。 我不晓得，老狄马吉奥乐意不乐意我把鱼叉扎在它脑子上的那个办法呢?这不是一桩 了不起的事儿。什么人都能办得到。但是，你是不是认为我的手给我招来的麻烦就 跟鸡眼一样呢?我可没法知道。我的脚后跟从来没有出过毛病，只有一次，我在游泳 的时候一脚踩在一条海鳐鱼上面，脚后跟给它刺了一下，当时我的小腿就麻木了， 痛得简直忍不住。 “想点开心的事吧，老家伙，”他说。“每过一分钟就离家更近一步。丢掉了四十 磅鱼肉，船走起来更轻快些。” 他很清楚，把船开到海流中间的时候会出现什么花样。可是现在一点办法也没有。 “得，有主意啦，”他大声说。“我可以把我的刀子绑在一只桨的把上。” 他把舵柄夹在胳肢窝里，用脚踩住帆脚绳，把刀子绑在桨把上了。
高中语文必修三：老人与海课文原文
他总喜欢去想一切跟他有关联的事情，同时因为没有书报看，也没有收音机，他就 想得很多，尤其是不住地在想到罪过。他想，你把鱼弄死不仅仅是为了养活自己， 卖去换东西吃。你弄死它是为了光荣，因为你是个打鱼的。它活着的时候你爱它， 它死了你还是爱它。你既然爱它，把它弄死了就不是罪过。不然别的还有什么呢? “你想得太多啦，老头儿，”他高声说。 他想：你倒得乐意把那条鲨鱼给弄死的。可是它跟你一样靠着吃活鱼过日子。它不 是一个吃腐烂东西的动物，也不像有些鲨鱼似的，只是一个活的胃口。它是美丽的， 崇高的，什么也不害怕。 “我弄死它为了自卫，”老头儿又高声说。“我把它顺顺当当地给弄死啦。”
高中语文必修三：老人与海课文原文
他想：况且，说到究竟，这一个总要杀死那一个。鱼一方面养活 我，一方面要弄死我。孩子是要养活我的。我不能过分欺骗自己 了。 他靠在船边上，从那条死鱼身上给鲨鱼咬过的地方撕下了一块肉。 他嚼了一嚼，觉得肉很好，味道也香，象牲口的肉，又紧凑又有 水分，可就是颜色红。肉里面筋不多，他知道可以在市场上卖大 价钱。可是他没法叫肉的气味不散到水里去，他知道倒霉透顶的 事儿快要发生了。
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《老人与海》
一、教学目标分析
（一）知识与技能目标：了解海明威及其作品，把握老渔夫桑地亚哥的硬汉形象。
（二）过程与方法目标：通过分析主人公的矛盾性格，提高对人生中成功与失败的辩证关系的认识。
（三）情感态度与价值观目标：感受主人公凭着勇气、毅力和智慧在艰苦的环境里抗争、不屈服于命运的精神。
二、教学过程
（一）导入新课
•《亮剑》明知是个死，也要宝剑出鞘，这叫亮剑，没这个勇气你就别当剑客，倒在对手剑下算不上丢脸，那叫虽败犹荣，要是不敢亮剑，那以后就别在江湖上混啦，咱独立团不当孬种，鬼子来一个小队咱亮剑，来一个大队也照样亮剑……上个世纪二十年代美国一位作家笔下也有一位敢于“亮剑”的硬汉。
（二）作家作品（知人论世）
1、走进作者
海明威(1899-1961)，美国现代作家。
出生于美国伊利诺斯州芝加哥附近的橡树园镇。
父亲是当地的一名著名医生，业余时间喜欢带孩子外出狩猎、运动、垂钓，以培养他们的“男子汉”兴趣和性格；而母亲则喜爱音乐和绘画，希望把海明威培养成循规蹈矩、有文化教养的上流社会中的一分子。
海明威的性格、爱好深受其父母影响。
2、关于《老人与海》
海明威是20世纪上半期美国著名作家和记者，也是当时“迷惘的一代”的代表作家。
一方面他继承了马克·吐温的现实主义传统，一方面又在创作思想和创作方法上进行了革新，形成了独特的风格。
中篇小说《老人与海》是他后期的代表作，集中体现了他的创作特色。
（三）快速阅读，整体感知
桑地亚哥是位“背运”的老人，连续84天都没有钓到鱼，第85天出海，经过三天两夜的搏斗，终于钓到一条一千五百多磅的大马林鱼。
归航途中，鲨鱼出现了……课文节选部分就从这里开始了。
下面请同学们快速阅读课文，填写下表。
小结：课文节选部分的主要内容是：在归航的途中，老人与鲨鱼勇敢地搏斗了五个回合。
依据这五个回合，我们很自然地可以把节选内容分为五个部分。
（四）分析人物，把握形象
1.桑地亚哥是世界文学长廊里一位光芒四射的人物，你认为他是一位怎样的老人？作者是怎样刻画这一人物的？
明确：桑地亚哥是那种坚强、刚毅、勇敢、无畏地面对痛苦和死亡的老人，表现出无论情况多么严重，困难多么巨大，死神多么可怕，他都不失尊严，不失勇气和决心的硬汉子的形象。
作者主要运用了动作描写、语言描写、心理描写（内心独白）和衬托（第一回合中以鲨鱼的巨大勇敢来衬托老人的勇敢）等手法来表现人物。
2.海明威笔下的人物大多是百折不弯的硬汉形象，尤以桑地亚哥最为典型。
请在文中找出一句话，它可以用来概括这类硬汉的性格特点。
(它是一句名言，找出这句话后分析，再让学生把这句话背诵下来。
)
明确：课文第12段，“可是一个人并不是生来要给打败的”“你尽可把他消灭掉，可就是打不败他。
”
分析：这句话是桑地亚哥的内心独白，也是小说的核心精神，它生动地揭示了桑地亚哥的内心世界和人生追求，也是作者海明威的思想观与价值观的反映。
这句话意味着，人生的使命是奋斗，是与命运作不懈的抗争。
人生下来虽然面临种种自然与社会的挑战，也许这些挑战强大到足以把人的肉体消灭，但一个人只要保持旺盛的斗志和在任何艰难险阻面前不屈服的精神，就永远是胜利者。
3.请在老人与鲨鱼搏斗的五个回合中分别找一个细节验证这种硬汉性格。
明确：例如第一回合中第4~5段他知道面对的是“一条毫无畏惧而且为所欲为的鲨鱼”“并不抱多大的希望”，但是仍然想捉住它。
（五）合作探究，拓展外延
1.请大家看课文第11段：“他想：能够撑下去就太好啦。
这要是一场梦多好，但愿我没有钓到这条鱼，独自躺在床上的报纸上面。
”我们会发觉老人的性格似乎比较矛盾。
请大家在课文中找找，还有没有类似的段落？该怎么理解他这种矛盾的心理？
(教师引导)他表现出的这种后悔、这种退缩，最后是怎么解决的？(学生发现)最后老人都自己一一解决了。
比如，在第11段想完“能够撑下去就太好啦。
这要是一场梦多好，但愿我没有钓到这条鱼，独自躺在床上的报纸上面”后，老人在第13段又说：“别想了，老家伙”“还是把船朝这条航线开去，有了事儿就担当下来。
”就这样，老人机子战胜了自己，暂时的退缩情绪没有了，他又勇敢地面对现实。
(讨论总结)每个人都会有这种积极与消极情绪斗争的时刻。
所以我们可以说老人在大海中最大的敌人不是鲨鱼而是他自己，我们人生最大的敌人也是自己。
2.课文的结尾是老人拖着一副巨大的鱼骨架回到了家，那么你认为老人是成功了还是失败了？为什么？
明确：从世俗的眼光看，桑地亚哥也许是一个失败者，但在海明威笔下，他却是一个不向命运低头的“硬汉子”，是一个无论在怎么样艰苦卓绝的环境里，都凭着自己的勇气、毅
力和智慧进行奋勇抗争的勇士，是一个捍卫了“人的灵魂的尊严”的人，是一个胜利的失败者，一个失败的英雄。
老人的生命价值已经在追捕马林鱼、与大海、与鲨鱼的抗争过程中得到了充分体现。
人生的道路是艰难的、充满坎坷的，不要向困难和厄运屈服，只要自己以一颗自信的心勇敢顽强地去迎接挑战，他就永远是一个真正的胜利者。
3、如何理解老人与鲨鱼的搏斗？
（面对不幸、挫折、困境等等；人与自然；弱与强等等）
（六）课堂小结
今天我们从朴实无华的文字中去探寻了《老人与海》的精神世界，去获取人生拼搏的力量，我们就会发现作者——这位被称为“现代英雄神话”的传奇人物海明威,究竟用什么魅力征服了全世界的读者。
（七）作业：
从他身上你获得什么启发？如果有一天厄运来临，我……。