论文浅谈如何培养小学生的学习兴趣精编WORD版
浅谈如何培养小学生学习兴趣
浅谈如何培养小学生学习兴趣兴趣是最好的老师，很多著名科学家在说到取得的成绩时，都说兴趣起了很大的作用。
教学中，老师如果能激发学习兴趣，激活学生的思维，就等于开启了学习的发动机，兴趣便成了所有学科学习的生命力。
在小学数学课堂中强调能力的培养，既是现代教育思想体现，又是实施小学素质教育的重要内容。
可是，我们要如何培养学生的学习兴趣呢？下面我结合自己的经历，谈一谈我的一些看法。
一、激趣（1）以史激趣历史启迪人的智慧，也激发人的兴趣。
小学阶段的数学，我认为只有四种符号“+”、“÷”、“×”、“－”通过一些历史的符号的演变让学生更深的认识这些符号。
数学是一部人类不断探索自然奥秘和解决生活实际问题的学科。
学生对很多历史故事有兴趣，我们教师应充分利用这一点，在课堂上或课后，适当讲述数学科学的孕育，产生、发展和演变的规律，数学家不断奋斗的历史事迹，激起学生对科学家的崇尚。
让学生沿着前辈的足迹，追溯数学发展的源流。
例举杨利伟、聂海胜等能够顺利的登上月球，并能凯旋归来，这些都离不开我们正在学的数学，让我们一起更爱科学。
（2）以实践激趣对于一门以实践为基础的学科，应充分发挥学生的积极性，让他们积极参与实践。
很多学生都很喜爱实验，因此我们可以通过一些实验来进一步证实生活的实际，用知识联系课本通过实践来加深知识。
通过分层次分组让学生相互讨论，更进一步加深且深化知识，从实践来认识数学变化中充满了乐趣和魅力，并对数学的兴趣就被激发起来，这时很自然的产生进一步探索的动力。
老师在教学过程中如能够联系生活实际，多让学生积极参与，使学生丛中领略到成功的喜悦，极大地激发学生获取数学知识的强烈欲望。
（3）情感激趣新课标指出：积极的态度体验能够使学生产生强烈的学习动机，创造积极愉快的学习氛围。
因此，教师正确的评价，恰当地运用表扬、奖励、批评与惩罚，是激发学生学习动机的重要手段之一，因为它们是对学生学习态度、学习成绩肯定与否的一种强化方式，可以是学生产生一定的态度体验，提高学生的认识水平，激发其上进心。
如何培养小学生学习兴趣[论文]
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如何培养小学生学习兴趣摘要：兴趣是最好的老师。
如何提高学生们的学习兴趣，成了一个长久而常新的话题，作为老师，如何激发学生对学科的学习兴趣是至关重要的。
要激发学生的学习兴趣，使学生由“要我学”到“我要学”、“我爱学”在教育教学活动中，教师习惯于用“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”等警句和头悬梁、锥刺股、囊荧而读、凿壁借光的故事，来激励学生用功学习，而很少考虑到让学生在学习过程中去体会愉悦和快乐。
兴趣是最好的老师。
如何提高学生们的学习兴趣，成了一个长久而常新的话题，作为老师，如何激发学生对学科的学习兴趣是至关重要的。
关键词：学习兴趣；良好的师生关系；课堂情境趣味性；课堂作业趣味性；授课技巧中图分类号：g632 文献标识码：b 文章编号：1002-7661（2013）11-189-01一、良好的师生关系促进学生产生学科兴趣学生对学科的喜爱往往是从对教师的喜爱开始的，对教师的美好印象是学生学此学科的第一外在驱动力。
首先喜欢这位教师，才喜欢接近这个教师，而后对教师所任教的这门学科就想知道的越多，随着知识的积累，认知的深入，他们学习的兴趣就会渐渐地从需要外在的驱动力逐渐转向对学习的内驱力。
正因如此，每一位教师在接手新的班级教学的时候，应该重视与学生的第一次见面，要努力使自己在学生心中留下一个美好的印象。
如果一个老师整天板着脸，动不动就对学生的积极思想冷嘲热讽，甚至听到一些与自己不同的意见便勃然大怒，不难想象，他很难博得学生们的好感，就算他长着一张刘德华的脸。
记得有家企业要求员工微笑时必须露八颗牙齿，老师也是一种服务行业，虽然不必做的露八颗牙，但脸上挂着微笑，是最起码的。
二、课堂情境趣味性，激发学生学习兴趣低年级的课文短小精悍，在阅读教学中，我着重培养学生的语感，学生在朗读的同时也在接受美的熏陶，让说话训练与朗读训练紧密相连。
如我在教《小小的船》时，作了如下设计：（配乐，师描述并贴“夜空图”；生闭上眼睛根据描述做动作，想象）让我们一起飞向蓝天，坐到月亮上。
论小学生的学习兴趣培养
论小学生的学习兴趣培养
小学生的学习兴趣培养,是学校教育中非常重要的一环。
良好的学习兴趣不仅可以帮助小学生更好地理解知识,还可以提高他们的学习动力和自信心,从而为将来的学习打下坚实的基础。
小学生的学习兴趣培养可以从多个方面入手。
学校可以建立一个良好的学习氛围,让孩子们感受到学习的乐趣和成就感。
教师要善于激发小学生的
学习兴趣,可以通过有趣的教学方式,引人入胜的故事和事例,激发小学生的学习热情。
同时,教师还应该尊重每一个学生的个性差异,针对不同的学生制定不同的学习计划,让每个学生都能发挥自己的特长,增强他们的学习兴趣。
在日常生活中,小学生也可以通过多种方式来培养自己的学习兴趣。
例如,在家中营造良好的学习氛围,让孩子感受到学习的快乐和价值,家长可以帮助孩子制定一个合理的学习计划,让孩子学会自我管理和自我激励。
此外,小学生还可以参加各种兴趣班和课外活动,拓展自己的视野和技能,增强自己的学习兴趣。
小学生的学习兴趣培养需要学校和家长共同努力,相互配合,形成合力。
学校要制定合理的教学计划和教学方式,引导学生开展有意义的学习活动。
家长要关注孩子的内心世界,尊重孩子的个性差异,为孩子提供有利于学习的家庭环境。
只有这样,才能在小学生身上培养出良好的学习兴趣,让他们快乐学习,健康成长。
激发学习兴趣论文：浅谈如何激发小学生的学习兴趣
激发学习兴趣论文：浅谈如何激发小学生的学习兴趣苏霍姆林斯基说：“兴趣是学习的动力”，在小学生的学习中，兴趣起到推动作用。
学习兴趣是学生主动参与学习活动的基础。
激发起了学生的兴趣，学生学习就会积极主动，学的轻松而有成效。
但是学习兴趣不是天生的，需要教师想方设法诱导学生，充分调动学生对学习的积极性和主动性，进而能够创造性的学习，最终达到优化课堂教学，提高教学效率的目的。
一、创设生动的课堂情境，培养学生的学习兴趣让学生在生动具体的情境中学习，是《新课程标准》提倡的重要理念之一，也是营造快乐教学的有效途径。
考虑到低年级学生的年龄特点，我从学生熟悉、感兴趣的童话故事入手，将学习内容以贴近学生情感经验的方式呈现在课堂上。
例如：在教学《厘米的认识》时，我通过小熊一家修桌子的故事情境，教学本节知识点。
课堂导入：用多媒体播放动画，小熊家的桌子坏了一条腿，可是当小熊准备修理时，发现自己并不知道这张桌子的腿有多长，大家能帮帮它们吗?生动的画面，童趣化的数学问题使学生的积极性马上被调动起来了，都以帮助小熊一家为己任，在讨论中经历了用不同的工具测量桌腿，然后统一工具用尺量，最后正确测量出桌腿的长度这一过程，认识了厘米，学会测量方法。
在愉悦的学习情境中不仅掌握了本课的知识点，而且感受到了数学的实用性及学习带来的成功体验。
巩固练习时我仍以小熊一家的故事的发展诱导学生进入练习情境，小动物们也跟大家一起学会了测量，现在动物王国还举行了一次测量大赛呢，小朋友们愿意去当裁判吗?学生随着故事情节的不断推进，不知不觉地完成了所有的练习，练得轻松有效。
课堂上通过故事情境把生活与数学融为一体，使学生的数学学习过程变得生动有趣，让学生在获得知识的同时产生了积极的情感体验，让学生想学、乐学。
二、通过有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣课堂教学中，设计游戏因势利导，能尽量发挥学生好动好玩的特点，这时适度、适当的组织一些竞赛性的小游戏，有利于激发学生兴趣，增加教学效果。
如何帮助小学生发展良好的学习兴趣
如何帮助小学生发展良好的学习兴趣每个孩子都应该有一个良好的学习兴趣，这不仅对于他们的学习效果有着积极的影响，而且对他们的终身学习也具有重要意义。
然而，如何引导小学生发展良好的学习兴趣却是一个需要我们认真思考和努力实践的问题。
在本文中，将从激发兴趣、创设积极学习环境、利用多样化教学方式等方面，探讨如何帮助小学生发展良好的学习兴趣。
一、激发兴趣激发学生学习的兴趣是培养其良好学习习惯的基础。
为了激发小学生的学习兴趣，我们可以采取以下措施：1.1 创设有趣的学习内容教师在备课时，应充分考虑到学生的兴趣爱好，结合儿童心理和生理特点，创设趣味性和吸引力强的学习内容。
例如，在数学课上，可以通过故事、游戏等形式，将抽象的概念具象化，使学习变得有趣。
1.2 提供多样化的学习方式小学生天生对多样化的事物充满好奇心，因此，教师可以通过多元化的课堂教学方式，如小组合作、实验、问答等，来满足学生的好奇心和求知欲，激发他们的学习兴趣。
二、创设积极学习环境为了帮助小学生发展良好的学习兴趣，我们应该创设积极的学习环境，使学生在学习中能够感受到乐趣和成就感。
2.1 鼓励学生的积极参与和表现教师应该给予学生积极的鼓励和肯定，让他们在学习中感受到自己的进步和成绩，从而增强学习的自信心。
同时，也要创造一个互相尊重和相互合作的学习氛围，让学生感到轻松和愉快。
2.2 打造丰富多彩的学习资源学校可以建立图书馆、实验室和多媒体教室等资源，提供给学生充足的学习资源。
同时，教师也可以鼓励学生积极利用互联网等信息技术工具，扩展知识面，丰富学习内容。
三、利用多样化教学方式多样化的教学方式可以激发小学生的学习兴趣，提高学习效果。
3.1 生动有趣的教学示范教师在上课时可以通过自身的言语、形象和动作，给学生展示一个积极、有趣的学习形象。
适当运用教具、实物、图片等示范教学手段，帮助学生形成直观清晰的学习印象。
3.2 探索性学习为了培养学生的探索和创新精神，教师可以设计一些能激发学生主动思考和探索的问题，引导学生从实践中获取知识，增加学习的乐趣。
浅谈小学生学习兴趣的培养论文
西南大学网络与继续教育学院毕业论文论文题目：浅谈小学生学习兴趣的培养学生姓名学号类型网络教育专业教育学层次专升本指导老师日期目录摘要 (2)关键字 (2)一、培养学生兴趣的重要性 (3)二、学生学习兴趣培养存在的问题的表现特征 (3)三、学生出现学习兴趣不高状态的原因 (4)四、培养学生学习兴趣的一些具体做法 (6)五、总结 (11)参考文献 (12)致谢 (13)浅谈小学生学习兴趣的培养摘要在全面实施素质教育的今天，我们的教学仍不同程度受传统教育的束缚，忽视了对学生兴趣的培养。
培养学生学习数学的兴趣，不能只停留在老师包讲、学生包练的单调、枯燥机械重复的教学模式中，而是要针对学科本身的特点和学习主体的个性差异来设计适合使不同学生得到相应发展的教学方法使学生获得成功体验来不断激发兴趣，挖掘学习的动力。
结合自身教学的实践、探索，从以下五个方面来阐述培养学生学习兴趣的方法：一是树立正确的教师观，以良好的师德形象引起学习兴趣；二是在教学中创设情境产生学习兴趣；三是以灵活的方式激发学习兴趣；四是优化课堂教学提高学习兴趣；五是表扬与鼓励相结合强化学习兴趣。
关键词：浅谈；学生；学习兴趣；培养方法；师生关系一、培养学生兴趣的重要性。
孔子说过:"知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
其中的“乐”字可以理解为“喜欢”，“热爱”，即对某种事物的兴趣，而所谓兴趣，是指个体以特定的事物,活动及人为对象所产生的积极的和带有倾向性,选择性的态度和情绪。
每个人都会对他感兴趣的事物给予优先注意和积极的探索，并表现出心弛神往。
一个孩子只有对学习感兴趣，才能使之成为一种自觉行动。
事实上，有的孩子往往成绩平平，在很大程度上就是由于对学习的科目不感兴趣。
可想而知，在对所学知识不感兴趣的情况下，每天的学习自然就成了难挨的“苦役“。
那么，学习兴趣的培养有什么作用呢？（一）兴趣的培养有利于亲情的培养，（二）兴趣的培养有利于学生身心的发展，（三）兴趣的培养有利于改善协调能力，（四）兴趣的培养有利于学生团结合作意识的形成，（五）兴趣的培养有利于发展学生的想象能力，（六）兴趣的培养有利于消除疲劳。
论文浅谈如何培养小学生的学习兴趣
自考本科毕业论文胡琪考籍号:姓名:浅谈如何培养小学生题目:的学习兴趣指导教师:专业:小学教育（本科）联系电话:地址:长沙市枫林三路长丰邮编:410205小区40 栋四单元三楼QQ 号:二O 一二年八月目录前言........... (1)、对学习兴趣的内涵的理解 (1)一）学习兴趣概念的界定 (1)二）学生学习兴趣的基本特点 (1)1 、学生兴趣的广泛性 (1)2 、学习兴趣的倾向性 (2)3 、学习兴趣的可塑性 (2)、小学生厌学的原因 (2)一）自身因素 (2)（二）学校教育方面 (2)三）家庭方面 (3)（四）社会影响 (3)三、培养学习兴趣的重要性 (4)四、在教学中培养小学生学习兴趣的教学策略 (4)（一）利用学生好奇心，培养小学生的学习兴趣 (5)（二）活跃课堂气氛，激发学生的求知兴趣 (5)（三）设置新颖的教学安排，培养小学生的学习兴趣 (5)（四）创设情境，培养小学生的学习兴趣 (6)（五）巧设疑问，培养小学生的学习兴趣 (6)（六）教会学生主动学习，培养小学生的学习兴趣 (6)（七）通过动手实践和竞赛，培养小学生的学习兴趣 (7)八）尊重每一位学生，让学生品味成功的喜悦 (7)五、后记 (8)参考文献 (8)浅谈如何培养小学生的学习兴趣摘要：苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“教学的依据是学生的兴趣、动机和渴望。
”可知兴趣对学生的学习所起的作用是非常巨大的。
学习兴趣不仅关系到学生学习质量的提高，而且关系到某些潜在能力的发展，是成才的起点和一生事业的出发点。
兴趣是最好的老师，学生因为喜欢、感兴趣而产生强烈的求知欲，因而能够全身心的投入学习生活中，积极主动的学习。
但小学生随着年龄的增长，对学习的兴趣也可能会有提高或减弱，良好学习兴趣的形成依赖于学习兴趣的培养。
因此，我们在教学过程中能否积极引导，培养学生的学习兴趣，使之处于高度的自觉和积极的状态中，形成一种良好的学习习惯，这直接关系着教学的成败。
培养小学生学习的学习兴趣
培养小学生学习的学习兴趣学习兴趣是小学生学习的重要驱动力，它对于孩子们的学习成效和学业发展至关重要。
因此，教师和家长应该共同努力，积极培养小学生学习的学习兴趣。
本文将探讨一些有效的方法，以帮助小学生养成对学习的兴趣。
1. 创设积极的学习环境积极的学习环境是激发学习兴趣的基础。
学校和家庭应共同努力，为小学生创造一个积极、舒适的学习环境。
在学校里，教室应布置得美观、整洁，充满学习的氛围。
同时，在家庭中，家长可以为孩子们创设一个专门的学习角落，装饰它以激发孩子的学习兴趣。
更重要的是，要为孩子提供一个安静、无干扰的学习环境，以便他们专心致志地学习。
2. 多样化的学习方式小学生的学习方式应该是多样化的。
繁琐的课本知识很容易让孩子们失去学习的兴趣。
因此，教师和家长可以尝试各种不同的学习方式，如游戏化学习、实践性学习和合作学习等。
例如，在数学课上，可以引入数学游戏，让孩子们在游戏中学习数学知识。
此外，实践性学习也是非常重要的，通过亲自动手实践，孩子们可以更深入地理解知识，并提高学习兴趣。
3. 激发好奇心和探索欲小学生通常充满好奇心和探索欲，教师和家长应该充分利用这些特点来培养他们的学习兴趣。
比如，在自然科学课上，可以组织一些实验和观察活动，让孩子们亲身参与，激发他们对科学的兴趣。
此外，教师可以鼓励学生们提出问题，并引导他们通过自主学习来解决问题，以培养他们的学习兴趣和动力。
4. 合理安排学习任务学习任务的合理安排非常重要。
对于小学生来说，长时间的学习任务会让他们感到压力过大，从而减少他们对学习的兴趣。
因此，教师和家长应该根据孩子的年龄和能力合理安排学习任务。
可以将任务分解为小目标，逐步完成，这样可以增加孩子的成就感和学习动力。
同时，给予孩子足够的休息时间，让他们在学习之余也能放松身心，更有精力投入到学习中去。
5. 鼓励成功经验的积累成功经验能够有效地激发小学生的学习兴趣。
教师和家长应该及时表扬和鼓励孩子们的学习成果，肯定他们的努力和进步。
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论文浅谈如何培养小学生的学习兴趣精编W O R D版IBM system office room 【A0816H-A0912AAAHH-GX8Q8-GNTHHJ8】自考本科毕业论文考籍号:姓名:胡琪题目:浅谈如何培养小学生的学习兴趣指导教师:专业:小学教育(本科)联系电话:地址:长沙市枫林三路长丰小区40栋四单元三楼邮编:410205 QQ 号:二O一二年八月目录前言 (1)一、对学习兴趣的内涵的理解 (1)（一）学习兴趣概念的界定 (1)（二）学生学习兴趣的基本特点 (1)1 、学生兴趣的广泛性 (1)2 、学习兴趣的倾向性 (2)3 、学习兴趣的可塑性 (2)二、小学生厌学的原因 (2)（一）自身因素 (2)(二) 学校教育方面 (2)（三）家庭方面 (3)（四）社会影响 (3)三、培养学习兴趣的重要性 (4)四、在教学中培养小学生学习兴趣的教学策略 (4)（一）利用学生好奇心，培养小学生的学习兴趣 (5)（二）活跃课堂气氛，激发学生的求知兴趣 (5)（三）设置新颖的教学安排，培养小学生的学习兴趣 (5)（四）创设情境，培养小学生的学习兴趣 (6)（五）巧设疑问，培养小学生的学习兴趣 (6)（六）教会学生主动学习，培养小学生的学习兴趣 (6)（七）通过动手实践和竞赛，培养小学生的学习兴趣 (7)（八）尊重每一位学生，让学生品味成功的喜悦 (7)五、后记 (8)参考文献 (8)浅谈如何培养小学生的学习兴趣摘要：苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“教学的依据是学生的兴趣、动机和渴望。
”可知兴趣对学生的学习所起的作用是非常巨大的。
学习兴趣不仅关系到学生学习质量的提高，而且关系到某些潜在能力的发展，是成才的起点和一生事业的出发点。
兴趣是最好的老师，学生因为喜欢、感兴趣而产生强烈的求知欲，因而能够全身心的投入学习生活中，积极主动的学习。
但小学生随着年龄的增长，对学习的兴趣也可能会有提高或减弱，良好学习兴趣的形成依赖于学习兴趣的培养。
因此，我们在教学过程中能否积极引导，培养学生的学习兴趣，使之处于高度的自觉和积极的状态中，形成一种良好的学习习惯，这直接关系着教学的成败。
一般来说，多数儿童的学习兴趣都是在学校和教师的教育下，受正确的学习动机支配而产生的。
这说明学生的学习兴趣虽然有很大的自发倾向，但更主要是靠老师的教育和培养。
关键词：小学生；培养学习兴趣；学习习惯；厌学；一、对学习兴趣的内涵的理解（一）学习兴趣概念的界定学习兴趣是学习动机的重要心理成分，是一种力求认识世界，渴望获得文化科学知识的意识倾向。
这种倾向是和一定的情感体验联系着的，它是学习动机最现实、最活跃，并带有强烈的情绪色彩的因素。
它解决的是学生在学习过程中是“苦学”还是“乐学”的问题。
学生对某一学科有兴趣,就会持续地专心致志地钻研它,从而提高学习效果。
从对学习的益处来说,兴趣可以成为学习的原因,从由于学习产生新的兴趣和提高原有兴趣来看,兴趣又是在学习活动中产生的,可以作为学习的结果。
所以,学习兴趣既是学习的原因,又是学习的结果，教师的有效教学对培养和保持学生的学习兴趣有着重要的意义。
（二）学生学习兴趣的基本特点1 、学生兴趣的广泛性在社会发展、科技进步的今天，新兴事物与日俱增，各种各样的娱乐方法层出不穷。
学生对电脑、游戏等现代科技设备有着广泛的兴趣，很多小学生在连很多字都不认识的情况下，都能天天玩网络游戏。
可见对其兴趣方向的合理正确引导尤为重要。
2 、学习兴趣的倾向性所谓兴趣的倾向性，是指对某些内容感兴趣，它是形成其他兴趣品质的前提。
我们常常会看到某学生对某一科目很感兴趣，而对其他科目不怎么感兴趣，这就要求老师不能忽视兴趣的倾向性在教学过程中的地位和作用。
不同的学生，其兴趣倾向性有所不同，而作为教师一定要因材施教、因势利导。
绝不能强迫学生学习兴趣必须倾向与某一方面。
3 学习兴趣的可塑性对成绩差而厌学的学生采用强制手段，往往是适得其反，而应把教学工作与学生学习兴趣的培养结合起来。
要特别注意消除产生厌学情绪和对学习抱否定态度的根本原因，创设积极的学习过程和教学环境，最大限度地防止学生厌学情绪的复发，激发学生持久的学习兴趣，端正学习态度，从而养成良好而持久的习惯。
二、小学生厌学的原因(一)自身因素缺乏学习动机和良好的学习习惯。
学习动机是影响学生学习活动的重要因素，在小学阶段，学生的学习动机往往和学习的积极性密切联系着。
学习效果好，就能增强学习动机，长期学习效率不好，就会使原有的正确的学习动机减弱或消退。
注意力缺乏症、多动症和学习上的懒惰症。
儿童的注意力具有不稳定的特点，合理分配注意能力较差，注意力的集中和转移都有一定的困难。
懒惰症表现为：学习被动，上课精神不振，毫无参与欲望，自我管理能力极差。
即使家长每天花几个小时督促孩子学习，自始至终奉陪，儿童仍对学习厌倦，既无效率，也谈不上质量。
（二）学校教育方面教育方面。
在教育方面早已高举起“素质教育”的大旗，但并不意味着“应试教育”已退出历史舞台，传统的“应试教育”片面追求升学率，以分数高低作为衡量学生的标准。
这使得学习竞争激烈，学生的压力大，心理负担沉重，当然会觉得学习是一件苦差事，哪里能谈得上喜欢呢？教育教学方法。
教育教学方向和方法的不当会导致少年儿童缺乏学习的内在动力。
频繁的考试使学生疲于奔命，在超负荷的状态下，学生对学习容易产生厌烦的心理。
由于现在衡量学生与老师的成功尺度还是以分数为主，因此教师的教学方式还是以“灌输式”、“填鸭式”、“注入式”的教学方法为主。
这也是形式所逼，无奈之举。
师生关系。
古语说“亲其师，信其道”，师生关系会直接影响学生的学习态度和学习积极性。
当师生关系融洽，学生觉得老师喜欢他、欣赏他时，学起来就会觉得特别有干劲。
当学生与教师关系紧张时，他们会觉得老师看不起他，甚至会产生逆反心理和对立情绪，破罐子破摔，干脆不学了。
（三）家庭方面过分溺爱和放任自流。
有一部分生活富裕而父母文化较低的家庭，在他们身上，丰厚的物质财富与贫瘠的文化素养形成了巨大的反差。
他们中有的觉得自己没有什么文化却照样能赚大钱，孩子读不读书无所谓，来自这样的家庭的学生比较重物质享受，追求吃喝玩乐，对自己将来的前途不太关心，没有远大的志向，没有向上的动力，吃不了苦，受不得累，觉得读书没有丝毫乐趣可言，不愿努力学习，甚至经常逃避学习，以至厌学。
要求过严，期望过高或态度粗暴。
有一类是“望子成龙，望女成风”的家长，对孩子的学习抓得特别紧，“要好好学习，认真读书，将来考上一所好的学校”是孩子接受最多的信息。
这使得学生整天被苦闷，焦虑，烦躁和不满的情绪围困着。
特别是家长期望值过高，总是对学生的学习成绩百般挑剔，孩子的学习只要稍不如愿，就责骂痛打孩子，使之产生强烈畏惧心理，而迁怒于学，久而久之，把本来饶有兴趣的学习视为不堪忍受的痛苦，造成孩子对学习的厌烦甚至恐惧的心理。
父母感情不和，缺乏家庭温暖。
我们都明白，温馨的家庭生活和良好的家庭学习氛围是孩子成长的阶梯。
在这样自由、平等、和谐充满着爱的环境中，孩子心情会舒畅，精神振奋，易产生愉快的情绪体验和积极向上的进取精神，反之，只有给孩子带来焦虑和不安，容易产生厌学情绪。
（四）社会影响社会生活是丰富多彩，令人眼花缭乱的。
学生正处于长身体长知识的时期，还没有形成自己的人生观，还不具备辨别是非的能力，往往不能抵挡社会上的各种诱惑——电子游戏、打牌赌博、各种书刊影碟等等，一些不良的思想，如“读书无用”、“金钱至上”、享乐主义、哥儿们义气等很容易侵蚀他们纯真的心灵，使他们对学习产生迷惘，不知为什么而学，要学什么，最终导致厌学。
三、培养学习兴趣的重要性托尔斯泰曾经讲过“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生兴趣。
”学生的学习兴趣是直接推动其去刻苦学习的内部动力。
因而,教师在教学过程中,能适时激发和培养学生的学习兴趣,使学生怀着一种高涨的情绪去进行学习和思考,对学科教学质量的提高起了十分重要的作用。
兴趣使人集中注意，产生愉快、紧张的心理状态，对认识过程产生积极的影响。
学生的学习兴趣是在求知需要的基础上,在学习活动中体验成功的喜悦而逐步形成的，是学习动机中最现实、最活跃的心理因素，是推进学生进行自主学习的源动力。
学习兴趣是引起和保持注意的重要因素, 无论是无意注意或有意注意都与兴趣有关，若对某种事物不感兴趣，对它也就不能集中注意，在学习兴趣指导下学生能产生坚持不懈的学习行为。
学习兴趣是学生有选择地、积极愉快地学习的一种心理求知倾向，对于感兴趣的事物,人们总是积极主动地去探究它。
如许多对学科学习入迷的学生,总是夜以继日地学习,不离书桌。
兴趣、入迷推动他们勤奋地持之以恒地采取行动,直到目的实现为止。
孔子曰：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。
”意思是说，对于学识，懂得它的人赶不上喜欢它的人，喜欢它的人又赶不上醉心于它的人。
如果学生对学习产生了兴趣，就会表现出对学习的一种特殊情感，学习起来乐此不疲，正所谓“乐学之下无负担”。
学习兴趣是学习活动最直接最活跃的推动力,它对智力发展起着促进作用,是开发智力的钥匙。
推动学习活动的因素很多,其中学习兴趣是最直接最活跃的动力。
“最直接”是指兴趣可以直接推动学习活动,而不需要其他中介因素。
“最活跃”是指在兴趣状态下,大脑皮层处于优势兴奋状态,人的认识活动特别活跃:感知敏捷、记忆牢固、思维灵活、想象丰富,并不断将认识活动深化,学习效率和质量都比无兴趣时高。
所以两个学习能力相当的学生,兴趣高的成绩往往优于兴趣低的。
甚至一些智能中等但兴趣浓厚的学生的成绩会大大高于智能高却无兴趣的学生。
学生愿意学，喜欢学，兴趣浓，不但不会想到上课是负担，反而觉得是一种享受；不但不会感到疲劳和厌倦，反而会对学生充满求知的渴望。
因此，教师必须注重培养与激发学生的学习兴趣。
四、在教学中培养小学生学习兴趣的教学策略认识本身是一种最令人惊讶、诧异和感到神奇的过程，能激起高昂而持久的兴趣。
事物的本质，事物的种种关系和相互联系：运动、变化、人的思想、人所创造的一切，都含有无穷无尽的兴趣源泉。
但在某些情况下，这个源泉像潺潺的小溪流人你的眼帘，你走近一瞧，大自然的奥秘的美妙图景便展示在你面前。
在另一些情况下，兴趣的源泉隐藏在深处，需要花费精力才能找到它、掘出它。
那么，学习过程中，具体应该怎样激发和保持他们的学习兴趣呢?为了探讨这一问题，我们有必要研究小学生学习兴趣，从而针对小学生的身心特点、兴趣结构特点等提出相应的激发策略，以便为以后教学实践提供指导。
（一）利用学生好奇心培养小学生的学习兴趣儿童的好奇心是很可贵的，好奇心会引起人的兴趣，课堂中的“奇”能激发学生的学习兴趣，“奇”是学习内部动机的源泉。
苏霍姆林斯基曾经说过：“思维是从吃惊开始的。
”小学生对什么都好奇，心理学上称这种心理特征为“潜兴趣”，教学时，充分利用“潜兴趣”，就能激发学生的学习兴趣。