没头脑和不高兴
《“没头脑”和“不高兴”》
VS
幽默
作品中的幽默感非常强烈，作者通过一些 诙谐的语言和情节设计，让读者在阅读中 感受到轻松愉快的氛围。此外，作者还运 用了一些反讽的手法，使得作品的幽默感 更加突出。
对比和反讽的运用
对比
作者在作品中运用了大量的对比手法，如人 物性格的对比、情节的对比等，使得作品更 加丰富多彩，突出了人物的性格特点和情感 表达。
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CATALOGUE
个人观点和评价
对故事的个人解读和感受
故事背景
故事发生在一个充满矛盾和冲突的社会中，两位主角“没头脑”和 “不高兴”分别代表了两种截然不同的生活态度。
人物形象
两位主角的性格特点非常鲜明，一个总是乐观积极，一个则偏执消 极，他们之间的冲突和碰撞为故事增色不少。
故事情节
故事情节紧凑，人物形象丰满，通过一系列事件展示了两位主角的 成长和改变。
这两个词最早出现在中国的一部儿童文学作品中，这部作品叫做《“没头脑”和 “不高兴”》。
两位主角的个性特点
“没头脑”是一个非常形象的名字，他代表了那些没有计划 、没有目标、随意生活的人。他总是无法做出正确的决定， 也无法坚持自己的目标。
“不高兴”是一个非常有趣的形容词，他代表了那些固执、 任性、不愿意改变自己想法或行为的人。他总是因为自己的 固执而失去了很多机会。
“没头脑”和“不高兴”可以象征着那些没有良好行为习惯的孩子。通过他们的经历，其他孩子可以认识到自己的错误，并 避免犯同样的错误。
03
CATALOGUE
人物塑造和心理分析
“没头脑”的人物形象和心理活动
人物形象
心理活动
“没头脑”是一个粗心、大大咧咧的人物，经常丢三落四 ，对人对事都缺乏认真态度。
他有一种不负责任的倾向，对自己和他人都带来不少麻烦。
《没头脑和不高兴》读后感
《没头脑和不高兴》读后感《没头脑和不高兴》读后感当阅读完一本名著后，相信大家的视野一定开拓了不少，这时就有必须要写一篇读后感了！可能你现在毫无头绪吧，以下是小编帮大家整理的《没头脑和不高兴》读后感，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《没头脑和不高兴》读后感1这本主要讲了一个小孩名叫没头脑，另一个叫不高兴，没头脑他不是真的没头脑，而是他做什么事情都糊里糊涂的，所以大家叫他没头脑。
不高兴是因为他有个坏脾气，大伙要干啥，他就不高兴去做那件事，所以他就叫不高兴。
有一天突然他们俩碰到了一个神仙，想让神仙把他们变成大人，不高兴要变成演员，没头脑要变成工程师，神仙说我在你们变成大人的地方等你们一个月，等不到我就要回天上去了。
没头脑想建一座大楼让小朋友在里面过节，可是他偏偏忘记设计电梯，等到请小朋友看戏的时候才意识到了这个问题，小朋友都抱怨他说：“这么高的楼咋连电梯都没有，工程师肯定是没头脑，没头脑想下次不能再这么马虎了。
害的大家上不去，不高兴演的是老虎，演武松的人求他很多次让他快点死，他说不高兴不高兴，当然他也不高兴让他死，没头脑看到了这一目想：我们俩都耽误大家的时间，想到这里，没头脑抓起不高兴坐在楼梯扶手滑下去，求神先把他们变成原来的样子。
这本书告诉我们做什么事情都不能马马虎虎的，要不然会弄出笑话的!《没头脑和不高兴》读后感2今天，我看了一个没头脑和不高兴的故事。
这个故事讲述的是从前有两个小男孩，一个叫没头脑一个叫不高兴。
没头脑做事总是丢三落四，不高兴总是别别扭扭的，看什么事情都觉得不顺眼，老是喊着：“不高兴，不高兴。
”有一天，没头脑和不高兴在学校门口找到了一位神仙，他们要求神仙把他们变成大人，不一会，不高兴成了一位演员，没头脑成了一位工程师。
没头脑建了一座一百层的大厦，这座大厦建立的很辉煌，但是没头脑忘了安装电梯。
这座大厦建好之后，许多人都要去大厦的顶层看戏，人们走了14天，终于到了顶层。
这部戏叫武松打虎，原来老虎就是不高兴扮演的，戏已经开演了，刚开始，武松把老虎打了个稀巴烂，后来，老虎不高兴了，就又把武松打了个稀巴烂。
《没头脑和不高兴》的读后感(通用14篇)
《没头脑和不高兴》的读后感（通用14篇）《没头脑和不高兴》的读后感1我很喜欢《中国儿童文学60周年典藏》童话卷《烂漫的天空》里的故事—“没头脑和不高兴”，故事可真是有趣，我看完了笑了老半天。
“没头脑和不高兴”说的是外号叫“没头脑”和“不高兴”的.两个小朋友的故事：“没头脑”先把帽子丢了，找到了帽子又把书包丢了，找回来书包帽子又丢了。
“不高兴”呢喜欢发脾气，这不高兴，那也不高兴。
可他们想等长大了就好了。
可是神仙把他们变成大人后，他们还是和小时候一样没头脑和不高兴：“没头脑”当了一位工程师，设计了一栋一千层的少年宫，因为“没头脑”算数算错了，少年宫盖好后只有999层。
“没头脑”去少年宫看戏的时候看到小朋友们去少年宫都背着抬着吃的、棉被还有雨伞。
原来是他把喷水池放错了地方成了喷雨池，他把电梯也忘了，小朋友们要走半个月才能到，所以都带着吃的和棉被。
“没头脑”走到还差五层的时候就走不动了，是小朋友们拿绳子把他拉上去的。
“不高兴”长大当了演员，让他演考虎他不高兴，武松把考虎打死他也不高兴，本来是武松打虎结果成了虎打武松。
“没头脑”不是不聪明，就是做事马虎，“不高兴”也不是不会笑就是不管别人，自己想怎么做就怎么做。
我有的时候也和他们俩一样出错：把b当成d，不高兴时就大喊大叫。
读了这个故事我以后做什么事都要认真仔细，不发脾气，要多想想爸爸妈妈、老师和同学们。
我还明白了要做成什么事不能等长大了，要先做好现在一点一点的小事。
《没头脑和不高兴》的读后感2寒假里，我买了几本喜欢看的`书，其中最爱的是《没头脑和不高兴》这本书。
书中“没头脑”不是不聪明，而是个马虎鬼，常常丢三落四的；“不高兴”不是不会笑，而是固执任性，总是和别人唱反调。
后来，“不高兴”在泥坑边遇到了一位仙人，于是他把好朋友“没头脑”带到仙人面前，要求仙人把他们变成大人。
长大后，“没头脑”成了建筑工程师，“不高兴”成了演员。
“没头脑”和“不高兴”在长大后，各自通过自己的努力奋斗，取得了好成绩。
《没头脑和不高兴》读后感
《没头脑和不高兴》读后感：探寻童心与责任的平衡《没头脑和不高兴》是著名儿童文学作家葛冰创作的一部经典作品，它以其独特的幽默风格和深刻的教育意义，陪伴了几代中国孩子的成长。
故事讲述了两个性格迥异的小朋友——没头脑和不高兴——因为各自的缺点而遭遇的一系列令人啼笑皆非的麻烦，最终在经历挫折和反思后，逐渐改正缺点，走向成熟的故事。
这篇读后感将从多个角度深入探讨这部作品的内涵，并结合个人理解，阐述其对当代儿童教育的启示。
一、鲜明的人物形象与性格对比:没头脑和不高兴，这两个名字本身就鲜明地刻画了人物的性格特征。
没头脑做事粗心大意，丢三落四，常常因为缺乏思考而犯下错误；不高兴则总是愁眉苦脸，对任何事情都感到不满，消极悲观。
这两个截然相反的性格，构成了故事的主要矛盾，也为读者展现了儿童成长过程中可能面临的两种极端状态。
没头脑的形象，并非简单的“坏孩子”的刻画。
他的粗心大意，更多的是源于天性中的活泼好动和缺乏责任感。
他渴望做好事情，却总是因为缺乏计划和思考，导致事与愿违。
例如，他把作业本当做扇子扇风，把铅笔当做筷子吃饭，这些看似滑稽的行为，实则反映了孩子成长过程中对规则和秩序的认知不足。
他的错误并非恶意，而是源于对自身能力的低估和对后果的预判不足。
而“不高兴”则代表了另一种极端。
他不快乐的原因并非外界环境的压迫，而是源于他内心的负面情绪。
他总是抱怨，总是挑剔，总是对周围的一切不满。
这种消极的情绪，不仅影响了他的生活，也影响了他与他人的关系。
他不高兴的根源在于他缺乏积极乐观的心态，缺乏对生活的热情和对自身的肯定。
作者并没有简单地对这两个角色进行道德评判，而是通过一系列生动的故事，展现了他们性格的形成过程，以及他们如何克服自身缺点的过程。
这种细致入微的人物刻画，使故事更具感染力，也更能引起读者的共鸣。
二、幽默的叙事风格与深刻的教育意义:《没头脑和不高兴》的语言风格轻松活泼，充满了童趣。
作者巧妙地运用夸张、拟人等修辞手法，将一个个看似平凡的故事，演绎得妙趣横生。
《“没头脑”和“不高兴”》教学反思范文（精选5篇）
《“没头脑”和“不高兴”》教学反思《“没头脑”和“不高兴”》教学反思范文（精选5篇）作为一位刚到岗的人民教师，课堂教学是我们的工作之一，教学的心得体会可以总结在教学反思中，教学反思我们应该怎么写呢？下面是小编为大家收集的《“没头脑”和“不高兴”》教学反思范文（精选5篇），欢迎阅读与收藏。
《“没头脑”和“不高兴”》教学反思1这是我上的最快乐的一节课，原来孩子们的笑声竟然如此灿烂!曾几何时，我们的语文课上缺少了欢笑，学生在被动地接受老师的知识灌输，机械的教学模式使得师生之间的感情逐渐变得僵硬、冷漠。
通过教学此课，让我深深体会到：充满欢声笑语的语文课堂，原来如此动人美丽!其次本节课的教学我巧妙地利用了字典工具书的作用，学生在自学自读时，运用字典解决不理解的字词，了解课文题目时，又让学生查阅字典中的最后部分，关于引号的作用，学生最终确定课题中的引号其作用是表示特殊的称谓。
今后的语文课堂应当让字典工具书更近地服务于学生，陪伴孩子们的语文学习。
再次体会本课的道理时，王洋同学的回答让我的思索：“课文告诉我们要养成一个好的习惯。
”我问孩子们刚才的答案有疑问吗?孩子们没有做出反应，我接着王洋的回答说：“课文是告诉我们养成一个好的习惯吗?人的习惯有很多，只养成一个就可以吗?”孩子们开始了议论，接着我又让学生孩子们充分地讨论了应当养成哪些好的习惯。
这时，孩子们才说得比较全面。
最后本节课的快乐来自于一道拓展题，“如果让没头脑来扮作演员，不高兴来扮作建筑师，会有怎样的情形?”孩子们的笑声洋溢在教室的每个角落。
赵欣怡说：“没头脑都把虎皮的衣服穿错了，尾巴也忘记穿好!”梁辛元说：“不高兴设计的少年宫里边的指示牌全部方向相反，故意出错，因为他不高兴!”我也补充说到：“不高兴设计的大楼，电梯是只能上去不能下来的!”同学们更是哈哈大笑。
这节课给我留下了美好的回忆，也给我的语文教学带来了深刻的启迪。
《“没头脑”和“不高兴”》教学反思2《没头脑和不高兴》，我小时候就看过根据这个故事拍的动画片。
《没头脑和不高兴》故事内容
《没头脑和不高兴》故事内容老师向我们推荐了一本书《没头脑和不高兴》。
当我看完了这本书以后，给我留下了深刻的印象。
书中的“没头脑”不是不聪明，而是个马虎鬼，常常丢三落四的；他的朋友“不高兴”不是不会笑，而是固执任性，总是和别人唱反调。
后来他们俩要求仙人把他们变成大人。
长大后，“没头脑”成了建筑工程师，“不高兴”成了演员，却还是接连闹出了不少的笑话。
读这本书，使我们懂了搞任何事情无法像是“没头脑”和“不高兴”那样，马马虎虎，随性而为。
我们必须从小培养较好的自学和生活习惯，懂汇报别人的意见，还要踏踏实实地干不好每一件事情，就可以顺利。
总之这本《没头脑和不高兴》就是一本很有意思的好书，坚信大家看完之后也可以很讨厌的。
暑假里，我写完作业就可以挑自己喜欢的书读一读。
今天我读了一本《没头脑和不高兴》，故事讲的太好玩了，也给我了一些启发。
没头脑和不高兴就是两个小朋友的名字，没头脑整天糊里糊涂，干什么都毛毛躁躁，缺点零头；不高兴整天开口闭口“不高兴”，搞什么事情都很随意。
故事里没头脑设计了一栋少年宫有一千层高，结果少算一个数变成九百九十九层高，更搞笑的是没头脑居然忘记设计电梯。
去楼上的小朋友还要带着干粮被褥和炊具去爬楼，一上一下居然要一个月。
而不高兴扮演《武松打虎》居然是老虎打死了武松，因为老虎是不高兴扮演的，太离谱了。
我读《没头脑和不高兴》后晓得了搞任何事情都必须细心著眼，因为一些大贪玩可以引致小问题，也可以给别人增添麻烦，同时我也必须严格要求自己无法动不动就不高兴，忍得居住性子虚心接受别人的建议，搞任何事都必须一步一步地回去认真思考顺利完成。
好好学习累积科学知识，长大后才可以顺利完成自己想搞的那些事情，同时实现自己的梦想！去年暑假，妈妈给我买了《没头脑和不高兴》这本书。
因为这本书幽默有有趣，所以今年暑假我又重新看了这本书。
《没头脑和不高兴》的作者就是出任溶溶爷爷，他就是知名的文学家，翻译家。
这本书主要讲了两个主人公：一个是没头脑，他名字叫没头脑，人可有头有脑。
3 “没头脑”和“不高兴”
考证，急的像热锅上的蚂蚁，转来转 去。
语言积累
成语积累： 声情并茂 响彻云霄 引吭高歌 回肠荡气 手舞足蹈 翩翩起舞 轻歌曼舞 争先恐后 灯火通明 五彩缤纷 热闹非凡 鲜花似海
关于习惯的名言： 孩子的成功教育从培养好习惯开始。 坏习惯不加以抑制，不久它就会变成你生活
结构图示
“没头脑” 和
“不高兴”
做事总想不周全，丢三落四 少年宫设计无电梯，无指示牌 做事总跟别人反着干 不高兴死，一连演了几天老虎认识错误
认识错误 改正错误
再读课文
读课文，思考问题：
1.第2段举了什么例子来说明“没头脑”的什么特点？ 第2段用夸张的构思，通过列举具体的事例：拿走了书
包却又忘了帽子和手套，介绍“没头脑”考虑事情 不周全、做事马马虎虎的特点。
B、他一直都是不高兴
C、他做任何事都不高兴
4.仙人让不高兴变成了（ A ），让没头脑变成了（ B ）
A、演员
B、建筑工程师
C、老师
上的必需品了。
随堂练习
选择正确的答案，把序号填在括号里。
1.没头脑是“我”的邻居，今年（ B ）岁。
A、8
B、12
C、11
2.“没头脑”为什么叫这个名字？（ B ）
A、他爸爸妈妈给他取的名字
B、他记什么都打个折，缺点零头
C、因为他没有头脑
3.“不高兴”的怪脾气是（ B ）
A、别人谈得好好的事，他偏偏要“不高兴”
用一用：
今天是庙会赶集的日子，市场上人山人海， 各种商品应有尽有，还有人在表演非 凡的杂技，赤手空拳的劈开石头，也 有人假装喝的醉醺醺的表演醉拳，热 闹极了。
整体感知
《没头脑和不高兴》读后感（通用42篇）
《没头脑和不高兴》读后感（通用42篇）《没头脑和不高兴》读后感（通用42篇）导语：当认真看完一本名著后，大家心中一定有很多感想，此时需要认真地做好记录，写写读后感了。
你想好怎么写读后感了吗？下面是小编收集整理的《没头脑和不高兴》读后感，仅供参考，欢迎大家阅读。
《没头脑和不高兴》读后感篇1《没头脑和不高兴》这个故事很幽默也特别搞笑，我看着看着忍不住肚子都笑痛了，很让人开心，希望你们也去看一看。
没头脑做什么记什么都爱打个折扣，总是丢三落四的；而不高兴有个怪脾气，本来大伙儿谈得好好的，他偏来个“不高兴”，想法总和别人不一样，别人要往东他却要往西，真会把人烦死了。
这故事也告诉我们不能做个没头脑的人，从小要养成好习惯，不能由着自己的性子来。
《没头脑和不高兴》读后感篇2《没头脑和不高兴》之奶奶的怪耳朵写了一个小孩叫闹闹，闹闹的奶奶有一双很奇怪的耳朵，每次闹闹对着奶奶大喊大叫，她的耳朵一点儿也听不见。
他轻轻地对奶奶说话时，她却听的清清楚楚。
闹闹心想，奶奶的耳朵真奇怪，大声说话奶奶却听不见，小声说话却听见了。
现在，闹闹已经不闹了。
原来奶奶是怪闹闹没有礼貌，大吵大闹才故意装做听不见的啊。
闹闹能够认识自己的错误及时改正，是一个懂事的好孩子。
《没头脑和不高兴》读后感篇3《没头脑和不高兴》之当心你自己身上的小妖精，讲的是一个小孩叫多多，多多以前很乖，爸爸妈妈多很喜欢。
自从多多生了场病，脾气变差了，就变得很不乖。
经过爷爷的开导后，爷爷告诉他是“脾气精”在作怪。
听了爷爷的话，多多脾气变好了，变得很乖了，妈妈爸爸又开始喜欢多多了。
我的小名也叫多多，我爸爸妈妈说我什么多好，我的“脾气精”就是写作业不用功，开小差，以后我也要听爸爸、妈妈和老师的话，做个优秀的好孩子！《没头脑和不高兴》读后感篇4暑假，我读了《没头脑和不高兴》这本书，读完之后我才知道没头脑和不高兴是二种性格的人，没头脑和不高兴只是他们的外号。
没头脑是个没记性的人，不管做什么事情他总是丢三落四，还总是喜欢打个折扣，做事情太马虎了。
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拓展延伸： 如果“没头脑”当了演员， “不高兴”当上了建筑师，又会发 生怎样的故事呢？
3*“没头脑”和“不高兴”
默读要求： 1.自由读课文画出带有生字的词语和不理解 的词语。 2.为什么“没头脑”和“不高兴”这两个名字 加双引号？ 3.“没头脑”和“不高兴”有什么特点？找出 他们性格特点的语句。
zhòu 咒语
满不在乎 人山人海
zàn 暂时
垂头丧气 一五一十 应有尽有 热闹非凡
“没头脑”：他记什么都打折扣，想什么都不周全， 想到这个，就忘了那个。
“没头脑”设计的少年宫是三四百层高的大楼群，而且忘记设计电梯 和指示牌，观众要找到剧场，就得像行军露营那样背着行军袋，穿 着运动鞋，带着锅碗瓢盆、蚊帐被褥。
“不高兴”演《武松打虎》因为不高兴死，就不顾剧情要求，以 致一连演了好几天。
道理： 从小如果没有养成良好的习惯，长 大后就会给工作造成不可挽回的损失， 也会给周围的人带来害处。
这个故事告诉我们什么道理? 它就藏在文章中，看谁火眼金睛， 能一下子找到它？
他说不管是不梦，从小养成好习惯总是对的。
从小不养成好习惯，会给自己 和他人带来危害？
没头脑记什么都打折扣，想什么都不周全， 想到这个，就忘了那个。 “不高兴”脾气古怪，什么事都要跟别人反 着干。结果经常吃苦头。
从小不养成好习惯，会给工作造成 不可挽回的损失，会给社会带来危害。
“不高兴” ：他脾气有点怪，什么事都要跟别人 反着干。大伙儿向东，他偏要向西大伙儿向西，他 又要向东。
自学要求： 1.小声读课文，想想课文是按 什么顺序来写的？ 2.课文讲了一件什么事？
变化前——变化后——变回原样
遇到按照事情发展顺序的文章，都可以 采用抓起因、经过、结果这样的方法来 概括文章的主要内容。