数字通信课程设计报告
qpsk课程设计报告
qpsk课程设计报告一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握QPSK调制技术的基本原理，能够运用QPSK 技术进行数字通信系统的分析和设计。
具体包括以下三个方面：1.知识目标：学生需要了解QPSK技术的起源、基本原理、优点和应用场景；掌握QPSK调制器和解调器的设计方法；理解QPSK技术在数字通信系统中的作用和地位。
2.技能目标：学生能够使用模拟和数字信号处理技术对QPSK信号进行分析和处理；具备设计简单的QPSK调制和解调器的能力；能够运用QPSK技术解决实际通信问题。
3.情感态度价值观目标：培养学生对通信技术的兴趣和热情，使其认识到QPSK技术在现代通信系统中的重要性，提高学生的科学素养和创新能力。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.QPSK技术的基本原理：介绍QPSK技术的起源和发展，讲解QPSK调制的基本原理，包括相位调制和幅度调制的结合方式。
2.QPSK信号的分析和处理：讲解QPSK信号的数学模型，分析QPSK信号的频谱特性，介绍QPSK信号的解调方法。
3.QPSK调制器和解调器的设计：讲解QPSK调制器和解调器的设计方法，包括模拟和数字实现方式，以及硬件和软件设计要点。
4.QPSK技术在数字通信系统中的应用：介绍QPSK技术在无线通信、光纤通信等领域的应用案例，分析QPSK技术在实际通信系统中的优势和局限性。
三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用以下几种教学方法：1.讲授法：教师通过讲解QPSK技术的基本原理、分析和处理方法，以及应用案例，使学生掌握QPSK技术的核心知识。
2.讨论法：学生分组讨论QPSK技术的相关问题，培养学生的思考能力和团队协作精神。
3.案例分析法：分析实际通信系统中的QPSK技术应用，使学生更好地理解QPSK技术的原理和作用。
4.实验法：安排实验室实践环节，让学生亲手设计、实现QPSK调制器和解调器，提高学生的实际操作能力。
四、教学资源为了支持本课程的教学，我们将准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的QPSK技术教材，为学生提供系统的学习资料。
数据通信原理课程设计
《数据通信原理》课程设计数据通信网的设计——分组交换网摘要本文简要介绍了一个完整的数据通信系统的设计过程，它包括数据通信的基本组成和各个通信模块构成的总体完整数据通信系统框图，并简要介绍了各个模块的基本功能。
该设计接入了分组交换网络，并着重介绍了该网络的组成、各部分功能、通信协议等，最后对其所用硬件设备、软件技术PCM复用技术和信道编码循环码做简要介绍。
关键词数据通信系，通信协议，信道编码绪论纵观历史，人类社会的进步总是与信息的传递息息相关，从原始社会的结绳记事、仓颉造字到古代的狼烟示警、飞鸽传书再到现代的电报传真、视频通话，人类所追求的就是信息的传递。
我们把这种信息的传递称之为通信。
随着通信技术的逐步提高，通信手段的逐渐增多，人与人的距离在逐渐拉近，人们的生活逐渐被改变。
当下，随着社会的不断进步和计算机技术的飞速发展，人们在通信过程中对数据业务的需求在日益增长，数据通信已经成为人们生活和工作所必需的通信手段。
随着人们对信息的需求和依赖越来越大，以及计算机和Internet的出现和发展，数据通信也得到了快速发展。
数据通信是通信技术和计算机技术相结合而产生的一种新的通信方式。
要在两地间传输信息必须有传输信道，根据传输媒体的不同，有有线数据通信与无线数据通信之分。
但它们都是通过传输信道将数据终端与计算机联结起来，而使不同地点的数据终端实现软、硬件和信息资源的共享。
数据通信是通过数据通信网来完成的。
数据通信网是一个有分布在各地的数据终端设备、数据交换设备和数据链路构成的网络。
其功能就是在网络协议的支持下，实现数据终端之间的数据传输和交换。
数据通信网从网络拓扑结构来看分为网状网、星状网、树状网和环状网；从从传输技术来看分为分组交换网、帧中继网及ATM网。
本文主要通过网络组成、结构、通信协议等方面对分组交换网进行论述。
1. 设计背景通过这次课程设计，了解传输网的构成及特点，熟悉数据通信的的基本知识，把《数据通信原理》这门课程所学的基本知识应用到实践当中，提高动手能力,在思维方面，让我们明白平时自己所学的知识有哪些不足之处.设计一个完整的数据通信系统，包括各个通信模块构成的总体完整数据通信系统框图、各模块的设备参数、网络结构、通信协议、软件技术的基本原理和硬件相应的设备参数。
数字移动通信课程设计
数字移动通信课程设计室内覆盖系统中漏缆覆盖系统和小天线覆盖的比较目录摘要 (2)一、引言 (2)二、高层楼宇覆盖存在问题分析 (4)三、传统小天线覆盖的介绍 (4)四、泄露电缆方案的引入 (8)五、泄露电缆性能及分类 (8)六、泄露电缆在电梯覆盖中的可行性分析 (11)七、泄露电缆在电梯覆盖中的经济性分析 (13)八、结论 (14)九、附录 (15)参考文献 (15)室内覆盖系统中漏缆覆盖系统和小天线覆盖的比较摘要：随着现代建筑的大量建造室内覆盖已经成为现代通信的一个重大解决方面。
传统的小天线覆盖是解决室内覆盖的一种办法但是也有明显的缺点，而新兴的泄露电缆技术已经在高铁、城市地铁中大量的使用，其应用场景基本定义在狭长封闭的线型空间内，对于现有的无线通信制式，其出色的宽频带能力可满足多系统接入的需求。
本文从泄露电缆的电气物理特性、高层建筑平面布局，高层电梯覆盖实现手段、与小天线覆盖方案对比等方面着手，阐述泄露电缆覆盖和小天线覆盖在室内覆盖应用中的可行性、经济性、科学性，为TD-SCDMA 及TD-LTE 室内覆盖建设方案提供必要的依据。
关键词：小天线覆盖、泄露电缆、耦合损耗、传输损耗、TD-SCDMA、TD-LTE、电梯覆盖一、引言随着移动通信的迅速发展和普及，城市规模的不断扩大，摩天大楼和地下设施的大量涌现，室内吸收了大部分的话务量。
3G商用网络的最新业务统计数据显示（如下图），在3G网络中室外的业务量(语音和数据)仅占整个网络业务的30.3%，而室内业务占整个网络业务的69.7%，这些场所主要是办公楼、车站、家庭、购物广场和娱乐场所等。
由以上的统计可以看出：（1）3G偏向数据业务，对覆盖和通讯质量要求高（2）CBD对室内业务要求高，话务业务占到整网的70％以上针对现在许多大城市高楼密集和建筑物内的移动用户较多的现状，单依靠室外宏蜂窝基站对其覆盖已经不能满足网络覆盖、容量和质量的要求。
主要存在以下一些问题。
通信课程设计实验总结
通信课程设计实验总结一、教学目标通过本章的学习，学生将掌握通信原理的基本概念、通信系统的组成及其工作原理；学会分析通信系统的基本性能指标，并能运用通信原理解决实际问题。
具体目标如下：1.知识目标：•了解通信系统的定义、分类和性能指标。
•掌握模拟通信系统和数字通信系统的基本原理。
•熟悉信号与系统的基本概念，包括信号的分类、运算和变换。
•理解调制、解调、编码和解码等基本通信过程。
2.技能目标：•能够运用数学工具分析通信系统的信号和系统特性。
•能够运用通信原理分析和解决实际通信问题。
•学会使用通信实验设备，进行通信系统的仿真和实验。
3.情感态度价值观目标：•培养学生的科学思维和创新能力，提高学生对通信技术的兴趣。
•培养学生团队合作精神，学会与他人共同分析和解决问题。
•培养学生关注社会热点问题，提高学生将通信技术应用于实际问题的意识。
二、教学内容本章主要讲授通信原理的基本概念、通信系统的组成及其工作原理。
教学内容安排如下：1.第一节：通信系统概述•通信系统的定义、分类和性能指标。
•信号与系统的基本概念，包括信号的分类、运算和变换。
2.第二节：模拟通信系统•调制、解调的基本原理和过程。
•模拟通信系统的性能分析。
3.第三节：数字通信系统•数字通信系统的基本原理和过程。
•数字通信系统的性能分析。
4.第四节：通信系统的应用•通信系统在现代社会中的应用实例。
•通信技术的发展趋势。
三、教学方法本章采用多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：1.讲授法：讲解通信原理的基本概念、通信系统的组成及其工作原理。
2.案例分析法：分析实际通信系统案例，让学生更好地理解通信原理的应用。
3.实验法：安排通信实验，让学生动手实践，巩固所学知识。
4.讨论法：学生分组讨论，培养学生的团队合作精神和科学思维能力。
四、教学资源为支持本章的教学内容和教学方法，我们将准备以下教学资源：1.教材：《通信原理》2.参考书：《信号与系统》、《数字信号处理》3.多媒体资料：通信系统原理讲解PPT、通信系统应用案例视频4.实验设备：通信实验装置、信号发生器、示波器等通过以上教学资源，为学生提供丰富的学习体验，提高学生的学习效果。
数字通信原理课程设计 误码性能仿真报告
SER 的一半，这与理论结果契合。此外，BER、SER 的 仿真值都与其理论值基本一致。
（a）
（b）
图 3.（a）QPSK 星座图，（b）SNR=14dB 时的星座图
图 2.BPSK 的误码率仿真值与理论值，仿真 100 次取平均值
尽管 BPSK 两星座点的正交分量均为 0，星座点 相似于 2ASK，但 BPSK 的误码性能优于 2ASK。BPSK 是二维调制，而 ASK 是一维，对于同一 SNR，在平均 信号功率、平均噪声功率均相同的情况下，BPSK 的 噪声被分散在两个维度中，因而 BPSK 的抗噪声性能 比 2ASK 更强。 （2）QPSK 在 AWGN 信道下的误码性能 QPSK 的误码率可由 BPSK 推导得到， QPSK 可以视 为两个正交的 BPSK，且两者相互独立。于是有如下 推导过程：
s(t ) Bk e j 2π f k t k
k 0
N 1
式中：Bk 为之前 16QAM 调制所得的第 k 路子信 道中的复输入数据。 由于 OFDM 信号表达形式如同逆离散傅里叶变换 （IDFT），所以可以用计算 IDFT 和 DFT 的方法进行 OFDM 调制和解调。OFDM 信号的实现基于快速傅里叶 变换（FFT），其调制原理[1]如图 11 所示：
图 5.Gray-16QAM 星座图
图 6.Gray-16QAM 与普通 16QAM 的 BER 对比
图 7.SNR=[5dB,10dB,15dB,20dB]时的 16QAM 星座图
判决时比较 r1 和 r2，如果 r1>r2,则判决为 1， 接收正确，反之则误码。此算法与 2FSK 比较判决的 调制解调原理相契合。仿真程序据此设计。 2FSK 误码性能的仿真 2000 次的仿真结果如图 8 所示。从图 8 中可以看出，SNR 达到 13dB 时，基本 可实现无差错数据传输。
数字与模拟通信系统课程设计
数字与模拟通信系统课程设计设计背景数字与模拟通信系统是通信工程专业必修课程之一。
本课程涉及了信号与系统、调制与解调、信道编码、信道调制、多址技术、多媒体通信等重要内容。
本次课程设计旨在掌握数字通信系统和模拟通信系统的基本原理，了解通信系统的设计和模拟实验的方法。
设计要求本次课程设计要求学生掌握以下内容：1.掌握数字信号与模拟信号的特点和区别；2.掌握调制解调的基本原理和信号的传输过程；3.掌握信道编码和信道调制的基本原理；4.能够使用MATLAB等软件进行模拟实验；5.完成设计报告并进行答辩。
实验内容本次课程设计包括以下实验内容和要求：实验一：数字信号的产生和基带信号的调制解调实验目的通过数字信号的产生和基带信号的调制解调，掌握数字信号和模拟信号的区别，以及调制解调的基本原理。
实验要求•产生一个语音信号，观察其时域和频域特征；•使用AM（调幅）调制将语音信号调制到1000Hz的载波上；•使用解调器将调制后的信号还原成原始语音信号；•绘制信号的时域波形、频域波形和信噪比等图形。
实验步骤1.使用MATLAB产生一个语音信号；2.绘制语音信号的时域波形和频域波形；3.使用AM调制将语音信号调制到1000Hz的载波上；4.绘制调制后信号的时域波形和频域波形；5.使用解调器将调制后的信号还原成原始语音信号；6.绘制解调后信号的时域波形和频域波形；7.计算信噪比。
实验二：数字信道编码和调制实验目的通过数字信道编码和调制，了解信道编码和调制的基本原理，掌握数字通信系统的信号传输过程和信道编码的方法。
实验要求•使用CRC和卷积码对二进制序列进行编码；•对编码后的数据进行QPSK和16QAM信号调制；•绘制信号的时域波形、频域波形和误码率等图形。
实验步骤1.产生一个随机二进制序列；2.使用CRC和卷积码对二进制序列进行编码；3.绘制编码后数据的时域波形和频域波形；4.使用QPSK调制对编码后的数据进行调制；5.绘制调制后信号的时域波形和频域波形；6.使用16QAM调制对编码后的数据进行调制；7.绘制调制后信号的时域波形和频域波形；8.对QPSK和16QAM信号进行解调，还原二进制序列；9.绘制解调后数据的时域波形和频域波形；10.计算误码率。
课程设计
图 2 单边带维弗法调制系统框图
在维弗法调制过程中，第一次相乘的载波频率取为调制信号频带中心频率
ωa =
1 1 ，低通滤波器（LPF）的截止频率取为 (ωH − ωL ) 。第二次相乘的 2 ωL + ωH
的载波频率为 ωb ，当上、下两个通道相加的到上边带调制信号时，调制的实际
= ωb − ωa ；第二次相乘结果相减得到下边带信号时，实际的载频为 载频为 ω c
图 5 信号和载波的时域波形图
本设计中采用 FFT 进行信号的频谱分析，由于 FFT 是对信号采样后进行的谱 分析，所以必须找到数字频率和模拟频率的关系。 本设计对信号采用 500Hz 的速率进行采样，由 Nyquist 采样定理可知，模拟 频率最高为 250Hz，所以 FFT 处理的最高频率对应模拟频率的 250Hz。 singal_fft = fftshift(fft(singal)); singal_mag = abs(singal_fft); singal_phase = angle(singal_fft); figure(2) w = linspace(-250,250,1000);%500¸ subplot(2,1,1);plot(w,singal_mag); grid on title('幅频相应'); xlabel('Frequence(Hz)'); ylabel('Mag'); subplot(2,1,2);plot(w,singal_phase); title('相频相应'); xlabel('Frequence(Hz)'); ylabel('phase'); grid on
SUSB (t ) =
通信系统综合课程设计
通信系统综合课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解通信系统的基本原理，掌握模拟和数字通信的基本概念。
2. 学习通信系统中各个组件的功能和相互关系，了解信号传输和处理的过程。
3. 掌握通信系统性能指标，理解信噪比、误码率等参数对通信质量的影响。
技能目标：1. 能够运用所学知识分析和设计简单的通信系统，进行系统仿真和性能评估。
2. 培养实际操作通信设备的能力，进行数据采集、处理和分析。
3. 提高团队协作和沟通能力，通过小组讨论、报告等形式，展示课程项目成果。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对通信工程的兴趣和热情，激发探索精神和创新意识。
2. 培养学生严谨的科学态度和良好的工程素养，注重实践和理论相结合。
3. 增强学生的环保意识和社会责任感，关注通信技术在可持续发展中的作用。
本课程针对高年级学生，结合通信原理、信号与系统等相关知识，以提高学生的理论水平和实践能力为核心。
课程性质为综合性、实践性强的课程设计，要求学生在掌握基础知识的基础上，能够运用所学解决实际问题。
通过分解课程目标为具体的学习成果，使学生在完成课程设计的过程中，达到对通信系统知识的深入理解和技能的全面提升。
二、教学内容本章节教学内容围绕通信系统的基础知识和实践技能展开，主要包括以下几部分：1. 通信原理概述：介绍通信系统的基本概念、分类和原理，关联教材第1章内容。
2. 模拟通信系统：讲解模拟调制、解调技术，分析AM、FM、PM等调制方式的性能，关联教材第2章。
3. 数字通信系统：阐述数字信号的基带传输、频带传输，介绍ASK、FSK、PSK等数字调制技术，关联教材第3章。
4. 通信系统性能分析：讨论信噪比、误码率等性能指标，分析影响通信质量的因素，关联教材第4章。
5. 通信系统设计：结合实际案例，讲解通信系统的设计方法和步骤，包括信号源、信道、接收器等组成部分的设计，关联教材第5章。
6. 通信设备与应用：介绍常见的通信设备及其功能，探讨通信技术在现代生活中的应用，关联教材第6章。
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课程设计报告课程设计名称：《数字通信》系别：学生姓名：班级：学号：成绩：指导教师：开课时间：2011-2012 学年第2学期目录一．设计题目 (4)二．具体要求 (4)三．主要内容 (4)第一节：基本原理 (4)第二节：流程图 (13)四．进度安排 (13)五．成绩评定 (13)第一节：课程设计报告要求 (14)第二节：正文 (14)六．心得体会 (18)七.参考资料 (19)一．设计题目：模拟信号数字化PCM 编码设计 二．具体要求：1.模拟信号数字化的处理步骤：抽样、量化、编码2.PCM 编码的压缩和扩张原理；3.用MATLAB 或其它EDA 工具软件对PCM 编码进行使用A 律和μ律的压缩和扩张进行软件仿真；4.对仿真进行分析比较。
5．PCM 的8位编码C 1C 2C 3C 4C 5C 6C 7C 8 三．主要内容第一节：基本原理下图是模拟信号数字传输的过程原理图：1． 抽样 (1)定义：所谓抽样，就是对模拟信号进行周期性扫描，把时间上连续的信号变成时间上离散的信号。
该模拟信号经过抽样后还应当包含原信号中所有的信息，也就是说能无失真的恢复原模拟信号。
它的抽样速率的下限是由抽样定理确定的。
(2)抽样定理设一个频带限制的（0，fH ）Hz 内的时间连续信号m （t ）如果它不少于2fH 次每秒的速率进行抽样，则m(t)可以由抽样值完全确定。
抽样定理指出，由样值序列无失真恢复原信号的条件是f S≥2 f h ，为了满足抽样定理，要求模拟信号的频谱限制在0～f h 之内（fh 为模拟信号的最高频率）。
为此，在抽样之前，先设置一个前置低通滤波器，将模拟信号的带宽限制在fh 以下，如果前置低通滤波器特性不良或者抽样频率过低都会产生折叠噪声。
抽样频率小于2倍频谱最高频率时，信号的频谱有混叠。
抽样频率大于2倍频谱最高频率时，信号的频谱无混叠。
另外要注意的是，采样间隔的 周期要足够的小，采样率要做够的大，要不)(s t f D /A )(n f )(n g A/D )(t g )(t p )(t f 量化编码数字滤波器然会出现如下图所示的混叠现象，一般情况下TsWs=2π,Wn>2Wm。
(3)抽样过程 如图所示：2． 量化 (1)定义所谓量化就是把一个连续函数的无限个数值的集合映射为一个离散函数的有限个数值的集合。
量化分为均匀量化和非均匀量化。
(2)量化过程：同一值，表示在一个间隔内为s s s q q T k t kT kT m t m )1()()(+<≤=---mq(t)与mS(t)的近似程度用下参数衡量:量化噪声功率量化器输出信号功率=q qN Stttf (t )y (t )k (t )量化器m q (t)m(t)A 均匀量化定义：所谓均匀量化就是指量化间隔相等的量化。
分类：①均匀中升型（无0电平）②均匀中平型（含0电平） 量化间隔---设mS(t)幅值域为（a,b ） 则量阶 Δv=(b-a)／M 量化输出qi=(mi+mi-1)/2 当mi-1＜m ≤mi mi(=a+i △v )---第i 量化级终点电平 qi ---第i 量化级的量化电平 特点：（1）量化间隔与量化级数成反比。
（2）量化噪声与量化间隔成正比，即量化间隔愈大，最大量化噪声的绝对值越大。
（3）量化噪声与量化级数成反比，量化级数越大，量化噪声越小。
（4）无论信号抽样值大小如何，量化噪声的功率值固定不变，因此在小信号时（信号功率相对较小），信号的量化信噪比也很小。
B 非均匀量化定义：就是对信号的不同部分用不同的量化间隔，具体地说，就是对小信号部分采用较小的量化间隔，而对大信号部分就用较大的量化间隔。
实现方法：压缩与扩张法123456ttt000010011100101110110100010001T s 2T s 3T s 4T s 5T s 6T s 7T s 8T s 9T s 10T sT s 2T s 3T s 4T s 5T s 6T s 7T s 8T s 9T s 10T sT s 2T s 3T s 4T s 5T s 6T s 7T s 8T s 9T s 10T s(a) 抽样脉冲(c) PCM 量化(b) PCM 抽样(d) PCM 量化p (t )v (t ) k (t )m (t )d (t )6543210t定义所谓编码就是把量化后的信号变换成代码，其相反的过程称为译码。
当然这里的编码和译码与差错控制编码和译码是完全不同的，前者是属于信源编码的范畴。
在现有的编码方法中，若按编码的速度来分，大致可分为两大类：低速编码和高速编码。
通信中一般都采用第二类。
4． PCM 编码的压缩和扩张原理 压扩特性数学分析当量化区间划分很多时，在每一量化区间内压缩特性曲线可以近似看作为一段直线，其斜率为：对此压缩器的输入和输出电压范围均作归一化，且纵坐标y 在0和1之间均匀划分成N 个量化区间，则每个量化区间的间隔应该等于：为了对不同的信号强度保持信号量噪比恒定，当输入电压x 减小时，应当使量化间隔∆x 按比例地减小，即：∆x ∝ x 。
将边界条件(当x=1时，y=1)，代入可得：k+c=0 → c=-ky dxdyx y '==∆∆y dy dx x ∆=∆N y 1=∆dy dx N y dy dx x 1=∆=∆xN dy dx∆=x dy dx ∝kx dydx=cky x +=ln kky x -=ln x ky ln 11+=543210输出压缩曲线线性变换输入A B A ′B ′543210输出扩张曲线输入ABA ′B ′(a) 压缩器输入输出示意图(b) 扩张器输入输出示意图tttt5． A 律压缩特性和μ律压缩特性介绍 (1) A 压缩律所谓的 A 压缩率就是压缩器具有如下特性：上式中：x 为归一化的压缩器输入电压；归一化的压缩器输出电压；A 为压扩参数，表示压缩程度。
(2) μ压缩律压缩规律 μ压缩特性近似满足下对数规律μ=0时:无压缩作用(直线) μ＞0时:μ↑→压缩明显 压缩作用:y 是均匀的，而x 是非均匀的→信号越小△x 也越小1ln(1),01ln(1)x y x μμ+=≤≤+y x3010010001,01ln 1ln 1,11ln Axx x A y Ax x A A⎧≤≤⎪⎪+=⎨+⎪<≤⎪⎩+00.20.40.60.8 1.0y x A ＝87.6A ＝10A ＝11.00.80.60.40.200.20.40.60.8 1.0yxμ＝255μ＝30μ＝01.00.80.60.40.2(a) A 律压缩特性(b) μ律压缩特性–对于A 律曲线，采用13段折线近似； –对于μ律曲线，采用15段折线近似。
(3)折线的形成：（1）首先把输入信号的幅值归一化（横坐标），把0～1的值域划分为不均匀的8个区间，每个区间的长度以2倍递增。
具体地说就是0～1/128为第一区间，1/128～1/64为第二区间，1/64～1/32为第三区间，1/32～1/16为第四区间，直到1/2～1为第八区间。
（2）再把输出信号的幅度也归一化（纵坐标），并均匀分成8个区间，即0～1/8，1/8～2/8，2/8～3/8，直到7/8～1。
（3）然后以横轴各区间的右端点为横坐标，以相对应纵轴区间的上端点为纵坐标，就可得到（1/128，1/8），（1/64，2/8），（1/32，3/8），…, （1，1）等8个点。
（4）将原点及这8个点依次用直线段连接起来就得到一条近似A 律的折线，见下图。
（5）第一区间和第三区间的线段斜率一样，可以看成一条线段，则正值曲线就只有7条线段，与之对应的负值曲线也只有7条线段，而正、负值曲线合画在一起后，各自的第一段折线斜率也一样，所以在14条线段中再减去一条就成为13 折线。
1.07/86/85/84/83/82/81/81/81/161/41/21.01/641/321/128y x0.213折线编码特点：基本上保持压缩特性，又便于数字实现。
折线的各段斜率：线段8斜率：1/8÷1/2=1/4 线段7斜率：1/8÷1/4=1/2 线段6斜率：1/8÷1/8= 1 线段5斜率：1/8÷1/16=2 线段4斜率：1/8÷1/32=4 线段3斜率：1/8÷1/64=8 线段2斜率：1/8÷1/128=16 线段1斜率： 1/8÷1/128=16 完整的13折线特性： 下图是完整的13折线图：完整13折线的图的特性：（1）负向8段斜线按同样方法得到 ； （2）第Ⅲ像限的折线与第Ⅰ像限呈奇对称；（3）斜率相同的段合为一段，共13段，称为13折线法。
13折线的绘制方法：（1）将输入输出的电压归一。
（2）将x 轴的区间（0，1）不均匀的划分为8段，划分的规律是：每一次以二分之一取段。
（3）将x 轴上分好的8段，在段内分成均匀的16段，每一等份作为一个量化层。
（4）将y 轴的区间（0，1）均匀的划分为8段，在段内分成均匀的16段，每一等份作为一个量化层。
（5）将相应的交点连接起来得到8个折线段。
xy111/21/41/81/23/41/4-1-1-1/2-1/4-1/8-1/2-3/4-1/4（6）因为还包括小于0的电平，所以在第三象限也有8个折线段，但是在第一象限中第一，二段的折线的斜率和第三象限第一，二段相同，所以四条连成一条，这样整个平面有13条线，所以一称为13折线.虽然在理论分析时候我们把量化和编码是分开的，其实，在实际的PCM设备中，量化和编码是一起进行的。
通信中采用高速编码方式。
6． PCM的8位编码C1C2C3C4C5C6C7C8：C1 C2 C3 C4 C5 C6 C7 C81 正 0 0 0 ① 0 0 0 00 负 0 0 1 ② 0 0 0 10 1 0 ③ 0 0 1 0… … …1 1 1 ⑧ 1 1 1 18 4 2 1权值逐次比较型编码器，电阻网络型译码器下表左边是段落码和段落之间的关系，右边是段内码和16个量化级之间的关系段落序号段落码量化级段内码8 111 15 1111 14 11107 110 13 110112 11006 101 11 1011 10 10105 100 9 1001 8 10004 011 7 0111 6 01103 010 5 01014 01002 0013 0011 2 00101 000 1 0001 0 0000PCM系统m（t）m S（t） m q（t） P0（t）m’S（t）抽样量化编码数字信道译码m’（t）抽样脉冲噪声特点：段内均匀，段间非均匀，即段内的16个量化级均匀划分，而由于各段落长度不等，段间属于非均匀的量化级。