三年级数学上册第四单元三位数减三位数笔算减法教案
三年级上册数学教案-第四单元三位数减三位数退位减法练习｜人教新课标
三年级上册数学教案第四单元三位数减三位数退位减法练习｜人教新课标教案：三年级上册数学教案第四单元三位数减三位数退位减法练习｜人教新课标一、教学内容1. 理解退位减法的概念，掌握退位减法的运算方法。
2. 能够正确计算三位数减三位数的退位减法题目。
3. 培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 学生能够理解退位减法的概念，掌握退位减法的运算方法。
2. 学生能够独立完成三位数减三位数的退位减法题目。
3. 培养学生的运算能力和逻辑思维能力，提高学生的数学素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对退位减法的理解和运用。
2. 教学重点：学生能够独立完成三位数减三位数的退位减法题目。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、练习本、计算器。
2. 学具：练习本、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会给学生们呈现一个实际生活中的情景，比如：“小明有358个糖果，他吃掉了187个糖果，他还剩下多少个糖果？”让学生们思考并尝试解答。
2. 例题讲解：我会以一道典型的退位减法题目为例，比如：“456287=？”来进行讲解。
我会引导学生观察题目，找出其中的相同数位和不同数位。
然后，我会演示退位减法的运算过程，解释每一步的运算方法。
我会给出答案并解释为什么是这样的答案。
3. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给出一些类似的退位减法题目，让学生们独立进行计算。
我会及时给予指导和解答疑问，帮助学生们掌握退位减法的运算方法。
4. 巩固练习：六、板书设计在黑板上，我会设计一个清晰的板书，展示退位减法的运算步骤和关键点。
板书内容包括：退位减法的概念、运算方法、例子和练习题目。
七、作业设计1. 作业题目：235 89 = ?567 321 = ?789 456 = ?2. 作业答案：a. 235 89 = 146567 321 = 246789 456 = 333b. 学生需要将自己的计算结果与答案进行对比，检查是否正确。
三年级数学上册第四单元三位数减三位数笔算减法教案
三位数减三位数笔算减法【教学内容】人教版小学数学三年级上册第四单元41页例1、例2。
【课程标准描述】1.能计算三位数的加减法。
2.能运用数及数的运算解决生活中的简单问题，并能对结果的实际意义做出解释。
【学习目标】1.通过创设情境、迁移类推、交流等环节，理解减法的算理，能解释具体算式的算理。
2.通过独立试算、小组合作和质疑交流等环节，会计算三位数减三位数的减法，能说清楚退位减法的计算进程。
3.通过讨论梳理，经历计算法则的形成进程，能简单描述减法的计算法则，能比较熟练准确地进行计算。
【学习重点】理解减法的算理，能解释具体算式的算理，会计算三位数减三位数的减法。
【学习难点】会计算三位数减三位数的减法，能说清楚退位减法的计算进程。
【评价活动方案】1.通过“练一练，先说说十位和百位各怎么减，再计算”时学生的回答来评价学习目标1。
2.通过巩固练习，完成“夺红旗”和“小兔过河”并让学生说一说你是怎么计算的。
来评价学习目标2。
3.通过同桌彼此描述减法的计算法则和“看谁算的又对又快”来评价学习目标3。
【学习进程】一、温习旧知（评价目标1）1.口算下面各题。
80－7＝35－8＝63－4＝26－7＝42－5＝43－6＝32－9＝65－9＝2.竖式计算。
550-380＝计算后教师提问：笔算减法要注意什么？师小结揭露课题：以前咱们已经学习过用竖式计算减法，知道列竖式时要相同数位对齐，从个位减起，哪一名上不够减，要向前一名借1，在这一名上加10再减。
今天咱们继续研究减法的笔算方式。
板书课题：万之内的减法笔算二、探讨新知（一）情境导入：1.仔细观察主题图，说一说发现了哪些数学信息？2.教师提问：按照2021年生产的322部动画片和2021年生产的435部动画片，能提出什么数学问题？怎么列式？预设：一共生产多少部动画片？2021年比2021年少生产多少部动画片？2021年比2021年多生产多少部动画片？（二）展开新课1.教学不进位加法（评价目标1）（1）板书算式435-322＝（2）独立试算435-322。
三年级上册数学教案-第四单元三位数减三位数退位减法练习｜人教新课标
三年级上册数学教案第四单元三位数减三位数退位减法练习 |人教新课标教学目标1. 让学生掌握三位数减三位数退位减法的计算方法，能够正确进行计算。
2. 培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
3. 通过练习，让学生理解减法的运算规律，提高学生的数学素养。
教学内容1. 三位数减三位数退位减法的计算方法。
2. 三位数减三位数退位减法的练习题。
3. 减法的运算规律。
教学重点与难点1. 教学重点：三位数减三位数退位减法的计算方法。
2. 教学难点：学生在计算过程中容易出现退位错误。
教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT。
2. 学具：练习本、铅笔。
教学过程1. 导入：通过PPT展示一些三位数减三位数的退位减法题目，引导学生回顾上节课所学的知识。
2. 讲解：详细讲解三位数减三位数退位减法的计算方法，并通过黑板演示计算过程。
3. 练习：让学生分组进行练习，互相讨论、核对答案。
教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
5. 课堂作业：布置一些三位数减三位数退位减法的题目，让学生独立完成。
板书设计1. 板书三位数减三位数退位减法练习2. 板书内容：三位数减三位数退位减法的计算方法练习题减法的运算规律作业设计1. 课后作业：布置一些三位数减三位数退位减法的题目，让学生回家后独立完成。
2. 家长签字：请家长检查孩子的作业，并签字确认。
课后反思本节课通过讲解、练习、小结等方式，让学生掌握了三位数减三位数退位减法的计算方法。
在练习过程中，发现部分学生容易在退位时出现错误，需要在今后的教学中加强针对性的辅导。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生的计算能力和逻辑思维能力得到了提高。
在今后的教学中，将继续关注学生的学习情况，及时调整教学方法，以提高教学效果。
重点关注的细节是“教学难点：学生在计算过程中容易出现退位错误”。
详细补充和说明教学难点分析退位减法是整数减法中的一个重要概念，它涉及到借位操作，对于学生来说是一个比较难以掌握的点。
三年级上册数学教案《 第四单元第2节【第二课时】笔算三位数减三位数(被减数中间有0连续退位)、减法验
三年级上册数学教案教材版本：人教新课标第四单元第2节【第二课时】知识点：笔算三位数减三位数、减法验算教学目标：1.学生能够运用竖式计算方法，准确计算三位数减三位数的数字运算题目。
2.学生能够理解减法的运算过程，培养学生的逻辑推理能力。
3.学生能够进行减法运算的验算，加深对减法概念的理解。
教学重点：1.三位数减三位数的笔算方法。
2.减法运算中的退位问题。
教学难点：1.减法运算中被减数中间有0连续退位的处理方法。
2.减法运算的验算过程。
教具准备：1.黑板、彩色粉笔。
2.三位数减法运算练习题。
3.学生练习册。
教学过程：一、复习导入通过快速的口算题目，复习上节课所学的加法运算方法，铺垫减法运算的概念。
二、引入新知1.提出问题：当被减数中间出现0时，如何进行减法运算？2.示范具体的三位数减法运算，重点讲解被减数中间出现0时的处理方法。
3.让学生尝试自己进行类似的计算，引导学生理解减法运算的规律。
三、操练环节1.给学生分发练习册中相关的计算题目，让学生自主完成。
2.辅导学生在计算过程中遇到困难的地方，指导其正确的计算方法。
四、巩固提高1.让学生上台展示自己做的题目，进行答疑和集体讨论。
2.带领学生一起进行减法计算验算，强化学生对减法概念的理解和掌握。
教学反思：这堂课上，学生在笔算三位数减三位数的过程中，出现了不少退位错误，尤其是被减数中间有0连续退位的处理。
在以后的教学中需要加强这部分知识点的讲解和练习，帮助学生掌握减法运算中的特殊情况处理方法。
课后作业：完成练习册上的相关习题，并进行验算；预习下节课的内容，做好复习准备。
以上就是本节课的教学内容，希望学生们能够认真学习，掌握减法运算的基本方法，提高数学运算能力。
三年级上册数学教案 - 第4单元 三位数减三位数的不退位和退位减法人教新课标
三年级上册数学教案 - 第4单元三位数减三位数的不退位和退位减法教学内容本节教学内容为三年级上册数学第4单元，主要学习三位数减三位数的不退位和退位减法。
学生将学习如何在没有借位的情况下进行减法运算，以及如何在需要借位的情况下正确执行减法操作。
教学目标1. 学生能够理解并掌握三位数减三位数的概念。
2. 学生能够正确执行不退位和退位的减法运算。
3. 学生能够通过实例应用减法运算解决实际问题。
教学难点1. 学生在退位减法中可能会出现借位错误的情况。
2. 学生可能会在减法运算过程中混淆位数。
教具学具准备1. 数学教材和练习册。
2. 白板和彩色笔。
3. 减法运算卡片。
4. 计算器（可选）。
教学过程1. 引入：通过简单的实例引入三位数减三位数的概念，让学生了解减法运算在日常生活中的应用。
2. 讲解：详细讲解不退位和退位减法的步骤，通过示例进行演示。
3. 练习：让学生分组进行练习，互相检查答案，并讨论可能遇到的问题。
4. 巩固：通过解决实际问题来巩固学生的减法运算能力，例如购物找零等。
5. 总结：总结本节课学到的知识，强调重点和难点。
板书设计- 三位数减三位数的不退位和退位减法- 内容：1. 不退位减法的步骤。
2. 退位减法的步骤。
3. 减法运算的应用实例。
作业设计1. 完成练习册上的相关习题。
2. 通过解决实际问题来应用减法运算，例如计算购物找零。
课后反思- 教师应反思教学过程中的不足之处，例如是否讲解得足够清晰，是否及时解决了学生的问题。
- 学生应反思自己在减法运算中遇到的困难，以及如何解决这些问题。
结语通过本节课的学习，学生将能够掌握三位数减三位数的不退位和退位减法，并在实际问题中应用这些知识。
重点细节：教学难点教学难点详细补充和说明在教学三位数减三位数的不退位和退位减法时，学生可能会遇到一些特定的挑战，这些挑战构成了教学难点。
这些难点包括但不限于借位过程中的错误和位数混淆。
为了帮助学生克服这些难点，教师需要采取一系列的策略和方法。
三年级上数学(教案)第4单元第5课时-笔算竖式计算三位数减三位数(连续退位)(减法的验算)-
人教新课标版三年级上数学（教案）第4单元第5课时笔算三位数减三位数（连续退位）（减法的验算）教学过程一、复习旧知：1、出示计算题：378－89= 413－58=师：上节课我们学习了三位数减法，现在请同学们在练习本上列竖式计算这两道题。
（学生独立列竖式解题，然后请人到黑板上演示。
）2、通过这两道题，让学生回忆三位数减法的计算方法。
（学生总结算法）生：在列竖式时，要相同数位对齐，从个位减起。
生：不够减就要向前一位借位。
生：哪一位不够减，要向前一位借一当十再减。
3、师：连续退位的减法最应该注意什么地方？尤其注意十位的计算，先借给个位1个，再向百位借一当十。
师：看来同学们对三位数减法的计算方法以及算理掌握得很好，今天我们继续学习三位数减法。
二、情境导入：1、先播放动画课件，然后随之出示例3师：请仔细观察这道题，您从中获取哪些数学信息？生：2004年计划生产158部国产电视动画片。
生：2005年计划生产403部国产电视动画片。
问题：2005年比2004年计划多生产多少部动画片？2、师：该怎样列式呢？（学生独立列式）生：求谁比谁多多少用减法计算，列式为403－158。
2、生小组内讨论交流。
3、全班交流。
生1：重新再算一次。
生2：用被减数减去求出的差，看是否等于减数。
这样可以验算对不对。
生3：我觉得可以用差加上减数，看是否等于被减数，这样验算更好。
4、看来，同学们想出来的方法还很多，下面用你自己喜欢的一种方法把例3这个式子进行验算。
（出示例3的竖式。
）生验算互查，全班交流。
教师小结：减法的验算可以采用以下两种：用被减数减去差，然后与减数比较；用差加减数，然后与被减数比较。
（三）总结提升：1、师提问：今天所学的两个式子与前面学过的有什么不同？生研究发现，被减数中间有0的连续退位减法是今天所学的内容。
2、这样的减法应该怎么计算？生：与万以内减法的计算方法相同，先把相同数位对齐，从个位减起，哪一位上不够减，就向前一位借一当十，然后再减。
三年级上册数学教案 第四单元 第2节【第二课时】笔算三位数减三位数(被减数中间有0连续退位)、减法
三年级上册数学教案第四单元第2节【第二课时】笔算三位数减三位数（被减数中间有0连续退位）、减法验算教学目标：1. 学生能够掌握三位数减三位数的笔算方法，并能正确进行计算。
2. 学生能够理解并应用减法验算的方法，验证计算结果的正确性。
3. 学生能够解决实际问题，运用减法计算和验算。
教学重点：1. 三位数减三位数的笔算方法。
2. 减法验算的方法。
教学难点：1. 被减数中间有0连续退位的计算方法。
2. 减法验算的运用。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
教学过程：一、导入1. 复习上节课的内容，引导学生回顾三位数减三位数的计算方法。
2. 提问：同学们，我们上节课学习了三位数减三位数的计算方法，那么大家还记得被减数中间有0连续退位的计算方法吗？二、探究1. 出示例题：423 - 108，引导学生观察并分析。
2. 引导学生发现被减数中间有0连续退位的特点，并讨论如何进行计算。
3. 引导学生总结出被减数中间有0连续退位的计算方法。
4. 出示减法验算的例题，引导学生观察并分析。
5. 引导学生发现减法验算的方法，并讨论如何进行验算。
6. 引导学生总结出减法验算的方法。
三、练习1. 出示练习题，让学生独立完成。
2. 引导学生运用所学的计算方法和验算方法进行计算。
3. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
四、总结1. 让学生回顾本节课所学的内容，引导学生总结三位数减三位数的计算方法和减法验算的方法。
2. 强调被减数中间有0连续退位的计算方法和减法验算的重要性。
五、作业布置1. 让学生完成课后练习题。
2. 家长签字，检查学生的完成情况。
教学反思：本节课通过例题和练习题，让学生掌握了三位数减三位数的计算方法和减法验算的方法。
在教学过程中，要注意引导学生发现被减数中间有0连续退位的特点，并总结出计算方法。
同时，要注重培养学生的验算能力，提高计算的正确性。
在课后作业中，要加强家长的监督和指导，确保学生能够独立完成作业。
三年级上册数学教案 第四单元 第四课时《三位数减三位数(中间有0的连续退位减法)》人教版
教案标题：三年级上册数学教案第四单元第四课时《三位数减三位数（中间有0的连续退位减法）》人教版一、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握三位数减三位数（中间有0的连续退位减法）的计算方法，能正确进行计算。
2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论等活动，培养学生的计算能力和解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生的求知欲，使学生在解决问题的过程中体验成功的喜悦。
二、教学重点、难点1. 教学重点：掌握三位数减三位数（中间有0的连续退位减法）的计算方法，能正确进行计算。
2. 教学难点：理解连续退位减法的算理，正确进行计算。
三、教学过程1. 导入新课利用课件展示购物场景，引导学生思考如何用减法解决实际问题，从而引出本节课的学习内容：三位数减三位数（中间有0的连续退位减法）。
2. 探究新知（1）让学生观察算式，发现中间有0的连续退位减法的特点。
（2）引导学生尝试计算，并交流计算方法。
（3）教师讲解中间有0的连续退位减法的计算方法，并强调注意事项。
3. 巩固练习（1）让学生独立完成课本上的练习题，巩固所学知识。
（2）教师选取部分学生的作业进行讲解，解答学生的疑问。
4. 小结让学生回顾本节课所学内容，总结三位数减三位数（中间有0的连续退位减法）的计算方法。
5. 作业布置（1）让学生完成课后练习题，巩固所学知识。
（2）让学生预习下节课的内容，为课堂学习做好准备。
四、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，关注学生的学习兴趣和自信心，激发学生的学习积极性。
本节课通过观察、分析、讨论等活动，使学生掌握了三位数减三位数（中间有0的连续退位减法）的计算方法，并能正确进行计算。
在教学过程中，注重培养学生的计算能力和解决实际问题的能力，同时关注学生的情感态度与价值观的培养。
作业布置既有巩固知识的练习题，又有预习下节课的内容，为学生的课堂学习做好准备。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
三位数减三位数笔算减法
【教学内容】人教版小学数学三年级上册第四单元41页例1、例2。
【课程标准描述】
1.能计算三位数的加减法。
2.能运用数及数的运算解决生活中的简单问题，并能对结果的实际意义做出解释。
【学习目标】
1.通过创设情境、迁移类推、交流等环节，理解减法的算理，能解释具体算式的算理。
2.通过独立试算、小组合作和质疑交流等环节，会计算三位数减三位数的减法，能说清楚退位减法的计算过程。
3.通过讨论梳理，经历计算法则的形成过程，能简单描述减法的计算法则，能比较熟练准确地进行计算。
【学习重点】
理解减法的算理，能解释具体算式的算理，会计算三位数减三位数的减法。
【学习难点】
会计算三位数减三位数的减法，能说清楚退位减法的计算过程。
【评价活动方案】
1.通过“练一练，先说说十位和百位各怎么减，再计算”时学生的回答来评价学习目标1。
2.通过巩固练习，完成“夺红旗”和“小兔过河”并让学生说一说你是怎么计算的。
来评价学习目标2。
3.通过同桌互相描述减法的计算法则和“看谁算的又对又快”来评价学习目标3。
【学习过程】
一、复习旧知（评价目标1）
1.口算下面各题。
80－7＝35－8＝63－4＝26－7＝
42－5＝43－6＝32－9＝65－9＝
2.竖式计算。
550-380＝
计算后教师提问：笔算减法要注意什么？
师小结揭示课题：以前我们已经学习过用竖式计算减法，知道列竖式时要相同数位对齐，从个位减起，哪一位上不够减，要向前一位借1，在这一位上加10再减。
今天我们继续研究减法的笔算方法。
板书课题：万以内的减法笔算
二、探究新知
（一）情境导入：
1.仔细观察主题图，说一说发现了哪些数学信息？
2.教师提问：根据20XX年生产的322部动画片和20XX年生产的435部动画片，能
提出什么数学问题？怎么列式？
预设：一共生产多少部动画片？
20XX年比20XX年少生产多少部动画片？
20XX年比20XX年多生产多少部动画片？
（二）展开新课
1.教学不进位加法（评价目标1）
（1）板书算式435-322＝
（2）独立试算435-322。
（指名板演）
（2）学生汇报交流后总结算法。
（3）师生小结：计算中，你认为有什么地方，要提醒大家注意呢？
预设：相同数位对齐，从个位减起
2.教学连续退位减法（评价目标2）
（1）出示主题图后，
教师提问：怎么求20XX年比20XX年少生产多少部动画片？
板书算式：435-86＝
（2）试算
预设：学生遇到困难有质疑：
个位不够减，向十位借，但十位也不够减怎么办？
个位应该跟十位借还是百位借？……
（3）小组讨论交流
（4）学生汇报交流，总结算法
①学生汇报计算过程：
②教师课件演示，梳理算理，总结算法
③教师带领学生回顾计算过程，并重点提问：
问题1：个位5-6不够减怎么办？
问题2：十位的3-8怎么变成12-8的？
问题3：百位怎么算呢？
问题4：笔算减法时，怎样解决不够减的问题？
预设：哪一位上的数不够减都从前一位退1，在本位上加10再减。
3.总结计算法则（评价目标3）
教师提问：计算万以内的减法要注意什么？同桌互相说一说。
教师小结：计算万以内减法时，要相同数位对齐。
从个位减起，哪一位上的数不够减都从前一位退1，在本位上加10再减。
注意，哪一位上退1，计算时要将退的1减去。
三、巩固练习
1.练一练。
先说说十位和百位各怎么减，再计算。
（评价目标1）
438-256= 392-178=
2.夺红旗。
（评价目标2）
2.小兔过河——把错误的改正过来。
3.看谁算得又对又快。
（评价目标3）
940-59= 754-679=
【学习目标检测】
369-143= 480-85= 682-347=。