(完整word版)美术三年级下册《我们来下棋》教案
美术三年级下册《我们来下棋》教案
教学目标：
1、了解棋的种类，引导学生发挥丰富的想象力，制作形象生动的立体棋子，
2、培养综合运用材料的能力和合作学习的能力，并在活动中能尽情投入。
3、让学生体会艺术与生活的统一，提高学生审美评价能力。
教学重难点：了解棋的种类，制作形象生动的立体棋子是教学重点。
教学难点：是怎样引导学生开动脑筋运用废旧材料制作形象生动，有个性的棋子。
教学准备：硬纸或彩泥、剪刀、彩笔、双面胶。
教学过程：
、组织教学，检查学具，师生问好！
二·激情导入：猜谜语（3分钟）
⑴同学们，今天老师有个谜语请大家猜一猜！
谜语
是马不会跑，
是车开不动，
是炮不能放，
是象不过河。
（打一活动:象棋）
同学们知道是什么活动吗？
⑵揭示谜底
大家真聪明！这就是我们的——中国象棋！
⑶师简介棋的历史
师：下棋，也称为对弈，是一种古老的游艺活动。
它源远流长，历史悠久，早在四千年前的尧舜时代，我国就有“尧造围棋，丹朱善之”的记载。
发展到今天，棋类已分为围棋、国际象棋、中国象棋、军棋、跳棋、游戏棋等等，其中有些种类已成为世界性范围的脑力体育活动。
今天就让我们一起来认识一下“棋”！
三、认识棋类（5分钟）
通过多媒体向学生展示不同种类的棋。
(并简单的介绍象棋)
象棋围棋、军棋、跳棋、游戏棋
象棋的棋子共三十二个，分为红黑两组，各十六个，由对弈双方各执一组，兵种是一样的，分为七种：
红方：帅、仕、相、车、马、炮、兵
黑方：将、士、象、车、马、炮、卒棋、
1、你玩过哪些棋？它们的棋子是什么样的？
（学生回答，师小结）
2、今天我们来变一个魔术，使平面的游戏棋子立起来？
讨论：请同学们思考怎样使棋子立起来，与同桌交流，也可动手试着做一做。
注意：选择制作棋子的材料要硬点，不能太软。
四、抓住特征制作棋子（8分钟）
展示教师制作的立体棋子（橡皮泥制作的棋子和纸筒制作的棋子）（教师作品只简单制作，不装饰，避免约束学生的思想）
师：老师制作的棋子立起来了吗？是不是比一般的棋子要威武多了！那么它漂不漂亮！
师：立起来了，但不漂亮！
1、你有什么好的建议吗？
（引导学生注意主体材料和装饰材料的配合，表现出对象的特征一定抓住棋子的特点）。
2.学生对老师作品提出建议，说出自己改良的方法？
3.真棒！老师这里了，还有两件作品，请你仔细对比观察下，他们有什么不同了？（对比观察，区分出材料的区别，引导学生对材料的运用）
（注意：大胆的选用材料，注意材料本身的色彩，利用本身的色彩大胆的进行搭配，使棋子的色彩醒目突出，夸张，对比性强）
5.哦！运用的材料不一样，我们能不能把生活中的废旧材料也拿来制作一下棋子啊！
师小结制作的方法;
A.橡皮泥制作的棋子手法:团捏搓
B. 纸筒制作的棋子的手法;剪粘贴画撕
6、这节课我们就来尝试动动手制作一下“立体棋子”。
五、表现.创作（20分钟）
作业要求：1.选择棋子，分析棋子的特点。
2.可两人为一组，合作完成。
3.利用手中的材料制作一种立体棋子。
4..运用废旧材料制作形象生动，要有特色。
注意:可以多种材料相结合制作，装饰部分要突出棋子的特点。
六.教师巡回指导，帮助有困难的学生，给他们提建议。
七、交流评价（2分钟）
1、欣赏同学做得棋子成品。
2、你认为哪位同学设计的棋子最漂亮？说说你喜欢他的原因或提出你的建议。
3、还可以用什么方式、什么材料来装饰这些棋子，使他们变的更美观，更讨人喜欢。
八、延伸（2分钟）
鼓励学生进行课后社会调查，去发现身边的民间故事、历史，还有什么有趣的民间事物让你感兴趣，试着跟同学、朋友说一说。
课堂板书
2. 我们来下棋
制作方法：
1..橡皮泥制作的棋子手法:团捏搓
2.. 纸筒制作的棋子的手法;剪粘贴画撕
作业要求：1.选择棋子，分析棋子的特点。
2.可两人为一组，合作完成。
3.利用手中的材料制作一种立体棋子。
4..运用废旧材料制作形象生动，要有特色。
教学反思：
这堂课在老师的引导下以猜谜语的形式调动学生学习美术的兴趣，并学习了棋类的知识，认识了不同的棋类。
同时让学生领悟到了美术的多样性，培养了学生的动手能力，思维能力，观察能力，以及合作能力。
学生们也认识到运用不同的材料可以创作出不同造型的棋子造型，在制作当中要注重突出棋子的特点。
在这堂课之中也有许多不足之处，请各位老师多多的指导，提出意见，谢谢！。
湘美版小学美术三年级下册《我们来下棋》教学设计
湘美版小学美术三年级下册《我们来下棋》教学设计一. 教材分析《我们来下棋》是湘美版小学美术三年级下册的一课，主要让学生了解下棋这一传统游戏的历史和魅力，培养学生对美术和传统文化的兴趣。
教材通过简单的棋谱和棋盘，让学生自己动手制作棋子，设计棋盘，体验下棋的乐趣。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的绘画和手工制作能力，对于棋类游戏也有较高的兴趣。
但部分学生可能对棋谱和棋盘的制作有一定的困难，需要教师的引导和帮助。
三. 教学目标1.让学生了解下棋的历史和魅力，培养学生对美术和传统文化的兴趣。
2.培养学生动手制作棋子和棋盘的能力，提高学生的审美能力。
3.培养学生独立思考和合作的能力，提高学生的棋艺水平。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解下棋的历史和魅力，培养学生动手制作棋子和棋盘的能力。
2.难点：棋谱和棋盘的制作，棋子的设计。
五. 教学方法1.讲授法：教师讲解下棋的历史和棋谱的知识。
2.示范法：教师示范制作棋子和棋盘的方法。
3.合作法：学生分组合作，共同完成棋子和棋盘的制作。
4.评价法：学生互相评价，提高棋艺水平。
六. 教学准备1.教师准备PPT，介绍下棋的历史和棋谱的知识。
2.准备棋谱和棋盘的模板，剪刀，胶水等手工制作材料。
3.准备棋子的模板，颜料，画笔等绘画材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过PPT介绍下棋的历史和棋谱的知识，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现棋谱和棋盘的模板，讲解制作方法，并示范制作棋子和棋盘的过程。
3.操练（10分钟）学生分组合作，根据教师提供的模板，制作棋子和棋盘。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）学生互相展示制作的棋子和棋盘，交流制作心得，提高审美能力。
5.拓展（5分钟）学生尝试对棋谱进行创新设计，提高棋艺水平。
6.小结（5分钟）教师总结本节课学生的表现，强调棋艺的重要性，鼓励学生在课后继续练习。
7.家庭作业（5分钟）学生回家后，尝试与家人或朋友一起下棋，提高棋艺水平。
小学美术《我们来下棋》教案
一、教学内容
本节课选自小学美术教材四年级下册第七单元《我们的游戏天地》，标题为《我们来下棋》。教学内容主要包括：1.了解下棋的历史与文化，感受棋类游戏的魅力；2.观察和分析不同类型的棋类游戏，学习棋盘和棋子的设计与制作方法；3.发挥创意，运用各种材料制作独特的棋盘和棋子；4.体验自己设计的棋类游戏，培养合作与竞技精神。通过本节课的学习，让学生在实践中感受美术与生活的紧密联系，提高他们的动手能力和创新能力。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解下棋游戏的基本概念。下棋是一种古老的智力游戏，它有着丰富的历史和文化内涵。下棋可以培养我们的思维能力、策略规划和审美情趣。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了下棋游戏在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调棋盘设计、棋子制作、规则制定和竞技精神这四个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
举例：组织学生分组进行棋类游戏设计，并在完成后进行比赛，增进同学间的交流与合作。
2.教学难点
（1）棋盘和棋子的设计：学生在设计过程中可能会遇到创意不足、布局不合理等问题。
解决方法：教师提供设计模板和参考案例，引导学生进行思考和讨论，帮助学生找到设计灵感。
（2）材料的选择与运用：学生在制作棋盘和棋子时可能对材料的选择和使用方法感到困惑。
在学生小组讨论环节，我努力营造了一个轻松、民主的氛围，鼓励学生们发表自己的观点。他们围绕下棋游戏在实际生活中的应用展开了热烈的讨论，提出了很多有价值的想法。但同时，我也发现部分学生在讨论过程中较为沉默，可能是因为缺乏自信或不知道如何表达自己的观点。因此，我计划在今后的教学中，多设计一些开放性的问题，引导学生积极参与讨论，提高他们的沟通能力和团队协作精神。
三年级美术下册 第3课《我们来下棋》教案 湘美版
我们来下棋教学目标：1、了解棋的种类，引导学生发挥丰富的想象力，制作形象生动的立体棋子，设计并绘制一张完整的游戏棋盘。
2、培养综合运用材料的能力和有条不絮的办事能力，并在活动中能尽情投入。
3、让学生体会艺术与生活的统一，提高学生审美评价能力。
教学重难点：了解棋的种类，并能绘制一张完整的游戏棋盘。
教学课时：二课时教学准备：彩泥、牙签、彩纸等教学过程：第一课时课前布置学生上网查找有关棋的发展历史一、设问导入：1、你下过什么棋，说说看。
2、你还知道什么棋。
二、展示棋类，了解历史1、出示实物或图片向学生展示不同种类的棋。
2、学生说说对不同棋的不同感受。
3、你知道关于棋的故事吗？是怎样流传下来的？三、理解巩固1、你玩过哪些游戏棋？它们的棋子是什么样的？2、今天我们来变一个魔术，使平面的游戏棋子立体起来。
3、请同学们思考怎样使棋子立体起来。
先与同桌交流，后动手试着做一做。
四、抓住特征制作棋子1、引导学生注意主体材料和装饰材料的配合，表现出对象的特征。
2、四人小组合作完成。
3、教师巡回指导，帮助有困难的学生，给他们提建议。
五、交流评价1、欣赏同学做得较美观的棋子成品。
2、你认为哪位同学设计的棋子最漂亮？说说你喜欢他的原因。
3、还可以用什么方式、什么材料来装饰这些棋子，使他们变的更美观，更讨人喜欢。
六、延伸鼓励学生进行课后社会调查，去发现身边的民间故事、历史，还有什么有趣的民间事物让你感兴趣，试着跟同学、朋友说一说。
第二课时一、组织教学二、观察、体验1、请你们看到书上的四个棋盘，找出你最喜欢的一个与同桌或前后桌试着玩一玩。
2、这个棋盘有趣吗？它包括哪些部分？A、新颖的主题B、曲折的路线C、巧妙的关卡D、设定起点终点3、棋盘上最醒目的是哪部分？（路线）它是如何分布的？4、每个棋盘的主题(内容)是什么？你能很顺利的通过到达终点吗？为什么？（中间设了惩罚关和奖励关）三、画棋盘指导学生合作画出路线、关卡、起止点、背景。
湘版美术三年级下册第二课《我们来下棋》教学设计
湘版美术三年级下册第二课《我们来下棋》教学设计第一篇：湘版美术三年级下册第二课《我们来下棋》教学设计湘版美术三年级下册第二课《我们来下棋》教学设计教学目标：1、让学生了解棋的种类，能够用多种方式来制作棋、棋盘并进行游戏。
2、在活动中能够分工合作，能够对制作材料和方法进行探索研究，培养学生的动手能力和创新意识。
3、在活动中了解棋文化，体会生活与艺术的统一，在游戏中增强对美术创作的兴趣，提高自己的审美情趣。
教学重难点：尝试用不同的材料与方法进行游戏棋的制作，创造性的制定与游戏棋相应的游戏规则。
教学方法：采用教师示范与学生探究相结合的方式，利用多媒体示范，教师进行精讲。
材料准备：学生准备橡皮泥、卡纸、塑料瓶、剪刀、胶水等工具，自己准备的棋，教师准备与棋类相关的材料，多媒体课件，示范作品等。
教学过程：一、看一看，说一说（综合导入）1、播放视频《中国象棋玄幻之战》片段.(动画文件太大，传不上，点图片超链接可观看)引导学生观察，思考问题：这里面讲的是哪一种棋？了解它是做什么用的吗？如何演变而来的？你会下象棋吗？三年级的学生他们活泼好动，这样的一段动漫，让学生能更形象的理解象棋这样一种古老的棋种，并对象棋所内涵的传统的兵家的对弈思想有所了解。
调动起学生的积极性。
2、学生回答：你还了解哪些不同的棋？你会玩吗？学生可以就自己所带的棋进行简单的展示回答，学生可以对棋的名字和玩法比较熟悉，而对棋的分类还不太了解，在学生展示完了之后，教师可以根据学生的回答进行分类总结，结合多媒体，以图片或者实物的展示加上简短的讲解让学生了解不同种类的棋的特点。
象棋、围棋、跳棋、军棋、游戏棋学生对于自己常玩的棋类游戏很熟悉，他们会很兴奋地向同学介绍自己所感兴趣的棋及玩法。
教师要引导他们注意关注棋的造型特点和棋盘的特点。
我们了解了这么多的棋，今天我们就来进行一场游戏棋制作比赛，以小组为单位，看看哪个小组制作的棋更具有创意性，哪个小组制作的棋更好玩。
三年级美术下册《我们来下棋》教案湘教版
三年级美术下册《我们来下棋》教案湘教版教学目标：1、了解棋的种类，引导学生发挥丰富的想象力，制作形象生动的立体棋子，设计并绘制一张完整的游戏棋盘。
2、培养综合运用材料的能力和有条不絮的办事能力，并在活动中能尽情投入。
3、让学生体会艺术与生活的统一，提高学生审美评价能力。
教学重难点：了解棋的种类，并能绘制一张完整的游戏棋盘。
教学课时：二课时教学准备：彩泥、牙签、彩纸等教学过程：第一课时课前布置学生上网查找有关棋的发展历史设问导入：1、你下过什么棋，说说看。
2、你还知道什么棋。
二、展示棋类，了解历史1、出示实物或图片向学生展示不同种类的棋。
2、学生说说对不同棋的不同感受。
3、你知道关于棋的故事吗？是怎样流传下来的？三、理解巩固1、你玩过哪些游戏棋？它们的棋子是什么样的？2、今天我们来变一个魔术，使平面的游戏棋子立体起来。
3、请同学们思考怎样使棋子立体起来。
先与同桌交流，后动手试着做一做。
四、抓住特征制作棋子1、引导学生注意主体材料和装饰材料的配合，表现出对象的特征。
2、四人小组合作完成。
3、教师巡回指导，帮助有困难的学生，给他们提建议。
五、交流评价1、欣赏同学做得较美观的棋子成品。
2、你认为哪位同学设计的棋子最漂亮？说说你喜欢他的原因。
3、还可以用什么方式、什么材料来装饰这些棋子，使他们变的更美观，更讨人喜欢。
六、延伸鼓励学生进行课后社会调查，去发现身边的民间故事、历史，还有什么有趣的民间事物让你感兴趣，试着跟同学、朋友说一说。
教学反思：第二课时教学目标：1、了解棋的种类，引导学生发挥丰富的想象力，制作形象生动的立体棋子，设计并绘制一张完整的游戏棋盘。
2、培养综合运用材料的能力和有条不絮的办事能力，并在活动中能尽情投入。
3、让学生体会艺术与生活的统一，提高学生审美评价能力。
教学重难点：了解棋的种类，并能绘制一张完整的游戏棋盘。
教学课时：二课时教学准备：彩泥、牙签、彩纸等教学过程：一、组织教学二、观察、体验1、请你们看到书上的四个棋盘，找出你最喜欢的一个与同桌或前后桌试着玩一玩。
《我们来下棋》名师教案
《我们来下棋》名师教案教材简析《我们来下棋》是小学美术湘美版三年级下册第三课学习课目，属于“设计·应用”学习领域，在教学中既强调创意，又注意活动的功能与目的。
将绘画、手工制作和游戏结合起来，既安排了立体造型设计，又有平面图形设计，让学生了解“物以致用”的设计思想，掌握设计的一些简单步骤和法则，培养设计意识，逐步提高审美能力。
本课将学习任务分为两个活动。
活动一是制作立体棋子。
活动二是与同学合作动手设计一副有趣的游戏棋，并与同学玩一玩。
本堂课学习内容是活动二设计游戏棋盘。
教学目标1、让学生掌握棋盘设计要素，引导学生发挥丰富的想象力，设计一张有趣的游戏棋盘。
2、培养学生的观察能力和合作学习的能力。
3、鼓励学生在活动中能尽情投入，体会艺术与生活的统一，提高审美评价能力。
教学重点：了解棋盘设计要素，并能绘制一张内容完整的游戏棋盘。
教学难点：引导学生大胆想象、开拓创新，设计出有趣味性的棋盘。
教学准备：画纸、勾线笔、彩色笔、示范画。
教学过程一、营造环境激发兴趣（一）师：孩子们，你们平时都喜欢玩一些什么游戏呢（请学生回答）（二）师：你们喜欢玩下棋吗那我们就来玩一玩下棋的游戏好不好（板书：我们来下棋）介绍游戏：老师这里有一张棋盘（展示简易棋盘），手中分别有红色和蓝色的棋子下面由第一大组同学代表蓝色棋子，第二大组的同学代表红色棋子。
用石头剪刀布的方式来决定谁先走，看哪一组的同学能够先到达终点先到终点的组奖励一颗星星。
开始下棋游戏！（三）师：这个游戏有趣吗你们能不能给它起一个新颖的名字吗（学生回答，教师写在棋盘上）【设计意图】玩乐是孩子的天性，利用游戏导入有利于激发学生的学习兴趣，让孩子们在玩下棋游戏的过程中进入课堂，既达到引出课题的目的，又让学生初步了解棋盘为后面的学习做铺垫。
二、观察发现交流探讨（一）师：老师还有一个礼物要送给你们（展示礼物：英语小能手棋盘）1、观察回答：这是一个什么样的棋盘你是从那些地方发现的（请学生回答）师：是的，这是一个跟英语学习有关的棋盘，玩这样的游戏棋盘还可以帮助我们学习呢！2、师：孩子们，你们知道怎样才能设计出一个既美观又有趣的棋盘吗让老师来和你们一起学习好吗【设计意图】课堂范画是最直接、最具体、最直观的教学方法，展示棋盘范画从视觉上再次引起孩子们的注意，让孩子们直观的感受棋盘设计的趣味性以及色彩在作品的中运用。
小学美术教案三年级下册：02课我们来下棋
小学美术教案三年级下册：02课我们来下棋[分析]我们来下棋一、教材分析也称为对弈，是一种古老的游艺活动。
它源远流长，历史悠久，早在四千年前的尧舜时代，我国就有“尧造围棋，丹朱善之”的记载。
发展到今天，棋类已分为围棋、国际象棋、中国象棋、军棋、跳棋、游戏棋等等，其中有些种类已成为世界性范围的脑力体育活动。
下棋融科学、艺术、竞技三者为一体，能培养下棋者灵活敏捷、综观全局的思维习惯，是陶冶性情、健康身心的益智活动，既可以两人对弈也可以多人对局。
平时儿童最爱玩的棋是游戏棋，这类棋一般由成人设计。
而本课却是让儿童玩自己设计的棋，这对于处在“自我”意识较强阶段的学生来说，是件非常得意的事情，对于培养美术学习的兴趣很有帮助。
本课我们来下棋目属于“设计·应用”学习领域，在教学中既强调创意，又注意活动的功能与目的。
课中将绘画、手工制作和游戏结合起来，既安排了立体造型设计，又有平面图形设计，让学生了解“物以致用”的设计思想，掌握设计的一些简单步骤和法则，培养设计意识，逐步提高审美评价能力。
本课将学习任务分为两个活动。
活动一是制作立体棋子。
活动二是与同学合作动手设计一幅有趣的游戏棋，并和同学玩一玩。
教材上展示的棋子均为立体造型，都采用拟人、拟物的方法将平面的文字转变为可视的立体形象。
制作棋子的材料可谓多种多样，既有小罐子、小瓶子、纸筒、球、小方盒等主要造型材料，还包括彩泥、彩纸、线、绳、彩笔等辅助材料。
方法更是不拘一格：有彩泥的塑、剪刀的剪、胶的黏合、笔的彩绘、纸的拼贴、纸盒的插接组合、线状材料的缠绕等等。
其中，棋子“王”和“后”用的是彩泥、乒乓球和卷纸筒等材料，在造型上抓住了“王”的威严与睿智，“后”的雍容与大方的特点，使得角色身份一目了然，且诙谐有趣。
制作“马”的棋子时，采用简化概括方法，只用彩泥塑出马的头部。
“兵”则先用彩纸撕出士兵的盔甲、宝剑和坚盾，用胶装饰在纸筒上，这样，一位持剑持盾威风凛凛的蓄须士兵马上出现在眼前。
小学三年级美术下册的第3课《我们来下棋》学习教案湘美版本版本
我们来下棋教课目的：1、认识棋的种类，指引学生发挥丰富的想象力，制作形象生动的立体棋子，设计并绘制一张完好的游戏棋盘。
2、培育综合运用资料的能力和有条不絮的做事能力，并在活动中能尽兴投入。
3、让学生领会艺术与生活的一致，提高学生审美评论能力。
教课重难点：认识棋的种类，并能绘制一张完好的游戏棋盘。
教课课时：二课时教课准备：彩泥、牙签、彩纸等教课过程：第一课时课前部署学生上网查找相关棋的发展历史一、设问导入：1、你下过什么棋，谈谈看。
2、你还知道什么棋。
二、展现棋类，认识历史1、出示实物或图片向学生展现不同种类的棋。
2、学生谈谈对不同棋的不同感觉。
3、你知道对于棋的故事吗？是如何流传下来的？三、理解稳固1、你玩过哪些游戏棋？它们的棋子是什么样的？2、今日我们来变一个魔术，使平面的游戏棋子立体起来。
3、请同学们思虑如何使棋子立体起来。
先与同桌沟通，后着手试着做一做。
四、抓住特点制作棋子1、指引学生注意主体资料和装修资料的配合，表现出对象的特点。
2、四人小组合作达成。
3、教师巡回指导，帮助有困难的学生，给他们提建议。
五、沟通评论1、赏识同学做得较雅观的棋子成品。
2、你以为哪位同学设计的棋子最美丽？谈谈你喜爱他的原由。
3、还能够用什么方式、什么资料来装修这些棋子，使他们变的更雅观，更讨人喜爱。
六、延长鼓舞学生进行课后社会检查，去发现身旁的民间故事、历史，还有什么风趣的民间事物让你感兴趣，试着跟同学、朋友说一说。
1第二课时一、组织教课二、察看、体验1、请你们看到书上的四个棋盘，找出你最喜爱的一个与同桌或前后桌试着玩一玩。
2、这个棋盘风趣吗？它包含哪些部分？A、新奇的主题B、波折的路线C、奇妙的关卡D、设定起点终点3、棋盘上最醒目的是哪部分？（路线）它是如何散布的？4、每个棋盘的主题(内容)是什么？你能很顺利的经过抵达终点吗？为何？（中间设了处罚关和奖赏关）三、画棋盘指导学生合作画出路线、关卡、起止点、背景。
小学美术_3我们来下棋教学设计学情分析教材分析课后反思
小学三年级美术《我们来下棋》教案小学三年级美术学情分析一、研究对象（学生）的分析：今年，我担任美术学科教学，共任教18个班，刚开始接手这些班时，学生着实让我头痛了好一阵。
因为这些学生，虽然已经是学过了两年的美术，但却连最基本的一些美术用语和知识都不会，有些学生连回答: “三原色是什么？”这样一个问题都要考虑许久，班上大部分的学生对于美术知识都处于十分迷茫的状态。
1、学习兴趣不是很高，部分学生甚至有厌恶感，同时，许多学生还是为学习而学习，谈不上兴趣问题；2、回家不会学习，无正确的学习方法，不知如何学习.3、部分学生学习的目的性不是很强，导致学习习惯不好，学习无明确的计划，有作业就写，无作业就不会关注美术学习。
二、影响学情的阻抗因素：1、家庭原因：部分家庭的家长在子女的教育方面缺乏有效的方法，有的只是简单的满足；有些家长认为美术学科对孩子来说不重要，同时把这种思想传给子女造成了负面影响。
2、自身原因：学习习惯不佳，无合理的学习计划，不会合理安排时间；学习的自觉性不够，作业不能很好完成甚至有偷工减料的情况，学习任务只是局限于书面作业，不会主动去学习；学习的心态调整不到位，一致认为美术是副科、小科目。
由于这种种原因，限制了小学美术的教学，使我们的孩子只是知道有“美术”这门课，为着这节课而学。
三、采取的措施：1、针对以上所存在的问题，改进课堂教学方式，让师生之间的课堂活动形式更加多样化，师生之间更加融洽；重新调整对学生的评价模式，让他们更好发挥自身潜能，规范学习态度，严谨学习作风；加强与学生家长的交流，更好发挥家校共建作用；与问题学生多谈心，多交流，帮助他们想办法，解决学习上存在的问题，让他们看到努力之后的结果。
2、学习是一项长期的艰巨的工作，教师、学生、教学环境等诸多因素都可能造成学生学习成绩的变化。
根据现在所暴露出的问题，我们课题组也在积极思考对策，采取集体备课。
在这个过程中，每位教师都积极参与，在集体备课的基础上结合班级的实际情况再复备，根据班级实情与其他教师及时交流沟通，发现存在的大众化问题再商议相关的对策。
湘美版美术三年级下册《3. 我们来下棋》教学设计1
湘美版美术三年级下册《3. 我们来下棋》教学设计1一. 教材分析《3. 我们来下棋》是湘美版美术三年级下册的一课。
本课的主要内容是让学生了解和掌握下棋的基本技巧，培养学生的观察力、思考力和动手能力。
教材通过简单的棋谱和棋局，引导学生学会下棋的基本规则和方法，培养学生的棋艺素养。
二. 学情分析三年级的学生具有较强的学习兴趣和好奇心，他们已经具备了一定的观察力和思考力。
但他们在棋艺方面可能存在差异，有的学生可能从来没有接触过棋类游戏，有的学生可能有一定的棋艺基础。
因此，在教学过程中，要充分考虑学生的个体差异，因材施教。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握下棋的基本技巧，学会简单的棋谱和棋局。
2.培养学生的观察力、思考力和动手能力。
3.培养学生遵守游戏规则，善于合作和交流的良好品质。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握下棋的基本规则和方法，学会简单的棋谱和棋局。
2.教学难点：培养学生观察棋盘，思考每一步棋的策略和技巧。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣和积极性。
2.示范教学法：教师通过讲解和演示，让学生直观地了解下棋的基本规则和方法。
3.小组合作学习法：学生分组进行棋局实践，培养学生的合作意识和团队精神。
4.评价激励法：通过评价学生的棋艺表现，激发学生的学习积极性和自信心。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的教学课件，包括棋谱、棋局和教学视频等。
2.棋具：准备足够的棋具，如中国象棋、国际象棋等。
3.教学场地：宽敞的教学场地，便于学生进行棋局实践。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们听说过棋类游戏吗？谁知道哪些棋类游戏？让学生分享自己了解的棋类游戏，从而引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）教师展示一些简单的棋谱和棋局，让学生初步了解棋盘的布局和棋子的摆放。
同时，教师讲解下棋的基本规则和方法，如走棋的路线、吃子的方式等。
3.操练（10分钟）学生分组进行棋局实践，教师巡回指导。