二年级语文下册 小毛虫教案 沪教版
小毛虫
教学目标
1、能在语言环境中正确认读本课的生字。
能正确描摹并记忆5个生字。
能在阅读的过程中积累词语若干。
2、能正确流利地朗读课文。
能在阅读的过程中了解课文的内容。
能在老师的指导下，尝试有感情地朗读关键语段。
3、体会不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心。
惟有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。
教学重点
能在阅读的过程中了解课文的内容。
教学难点
能在老师的指导下，尝试有感情地朗读关键语段。
教学媒体
多媒体课件
教学过程
一、谈话引入，揭示课题。
1、师：大自然是广阔而神奇的。
今天，老师想邀请大家一同去看看大自然里的昆虫们。
你们乐意吗？（出示：昆虫）
2、出示句子：各种昆虫轻歌曼舞，飞的飞，跑的跑，又是唱，又是跳……到处生机勃勃。
①指名读（快乐、喜悦、充满生机、充满活力……）
②齐读
③师：听，它们的歌声是那么轻快，它们的舞姿是那么的优美，这样的的歌声和舞姿我们可以用“轻歌曼舞”来形容。
出示：轻歌曼舞
3、揭示课题：
师述：在昆虫王国里长得最漂亮、飞得最轻盈的当然要数美丽的蝴蝶了。
你们知道吗？（媒体）它小的时候可不是这个模样。
它小时候的名字叫“小毛虫”。
今天就让我们一起来学一篇和它有关的故事。
贴图出示题目 25小毛虫齐读课题
二、自学课文，感知内容。
1、出示自学提示
（1）借助拼音读准字音，读通句子。
（2）查字典，了解一下“笨拙”、“竭力”、“时辰”、“雾霭”这几个词语中带点字的意思。
（3）读读想想：（）的毛虫变成了（）的蝴蝶。
*从文中找到有关的词语来回答。
2、学生自学：请同学读课文，完成自学习题。
3、根据自学反馈板书：小毛虫：可怜、笨拙、不悲观
蝴蝶：灵巧、轻盈、色彩斑斓
三、学习课文
1、学习课文第1小节：（可怜）的毛虫
①指名交流，读句子。
出示：只有它，可怜的小毛虫被抛弃在一旁，既不会跑，也不会飞。
②师引读：所有的昆虫正在尽情地享受着这春天的美好时光，它们轻歌曼舞，飞的……，跑的……，又是……，又是……，到处……。
这一切对小毛虫来说是多么新奇呀！只有他既不会……，也不会……，还被……，真可怜！（教学：抛弃——扔在一旁，没有人搭理她）
③齐读第一节。
（分工读）
2、学习第2节：（笨拙）的毛虫
①指名读第2小节、交流自己的理解。
②动画演示，理解“挪动”一词。
③试着把它的这份艰难、笨拙读出来。
（指名读）
④过渡，师述：这条毛虫真是既可怜又笨拙。
小毛虫对于自己不如别的昆虫这个事实是抱什么态度？又是怎么做的？
3、学习第3小节：（乐观）的毛虫
①找到有关的句子读一读。
②师引读：
尽管如此，它并不悲观失望，也不羡慕任何人。
因为它懂得……它，一条小小的毛虫，应该学会……为自己编织一间……。
它尽心竭力地做着，是因为它懂得……
③小毛虫该做的事情就是——“吐丝、结茧”。
师小结：这真是一条（）的小毛虫。
4学习课文4——5小节
①看录像：看看小毛虫是怎样吐丝结茧羽化成美丽的蝴蝶的。
②学生交流：用自己的语言说说你看到的。
③读读第5小节，说说在你的脑海中出现了什么？
④让我们也来当一回小毛虫，和它一起去分享成长的快乐，好吗？（读读演演）
⑤师：瞧，美丽的蝴蝶在空中翩翩起舞，慢慢地越飞越远了！
⑥集中识字：辰、限、盈
四、讨论交流，感受道理
1、小组讨论，师述：小朋友，你们知道吗，这篇寓言故事是意大利有名的艺术家达芬奇特
意为我们小朋友写的。
小小的毛虫虽然既笨拙又可怜，但不悲观。
他经过自己的努力，最终变成了一条轻盈、灵巧、色彩斑斓的蝴蝶。
通过这个变化，他想告诉我们一个什么道理呢？让我们再一起来读读这篇寓言故事好好想一想。
2、全班交流
五、复习巩固
1、请同学在组长带领下复习本课所学的生字、新词。
2、集体复习
3、我会说（把句子补充完整）
柳树那长长的枝条随风摆动，多像……
天上那红彤彤的太阳，真像……
郁金香真美啊，像……
天上的星星亮晶晶，像……
板书设计
小毛虫可怜笨拙不悲观
25、小毛虫吐丝
结茧
蝴蝶灵巧轻盈色彩斑斓
每个人都有各自该做的事情
教学效果反馈
在教学过程中，首先，通过读，抓住关键词句，在读中感悟，在读中理解。
如：小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。
当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，觉得自己就像是周游了整个世界。
通过对小毛虫句子的反复朗读，抓住“九牛二虎之力”、“挪动了一点点”、“周游了整个世界”理解“笨拙”的意思。
我着力在朗读上加以指导，让学生读出语气。
学生能读出语感来，对文章内容的理解也就基本到位了。
其次，设计情景说话，运用学生自己的语言表达对课文的理解。
如：小毛虫变成了蝴蝶，假如是你，此刻的心情如何？让学生大胆表达，并根据教师提供的语言材料：“我高兴，因为__ 。
”规范而灵活地表达自己的理解。
这种语言实践很好地体现了“在情景中感知，在实践中感悟”这一教学策略，不仅使学生的听说、思维等多方面的能力得到了培养，而且也促进了学生更深层次地理解课文，学生就能更深切地表达自己的情感。
二年级下册语文教案小毛虫_沪教版
二年级下册语文教案小毛虫_沪教版天，让我们跟随课文去经历小毛虫奇妙的蜕变过程。
揭示课题22小毛虫齐读课题二、学习课文1、2节在蝴蝶还是小毛虫的时候，它是怎样的一条小毛虫呢？轻声读读课文的第1、2小节，思考一下，并用波浪线划出相关的句子。
1、可怜的小毛虫板书：可怜①指名交流，读句子。
出示：只有它，可怜的小毛虫被抛弃在一旁，既不会跑，也不会飞。
②师引读：是呀，所有的昆虫正在尽情地享受着这春天的美好时光，它们轻歌曼舞，飞的……，跑的……，又是……，又是……，到处……。
这一切对小毛虫来说是多么新奇呀！只有他既不会……，也不会……真是可怜哪！请你们想象一下，其它的昆虫会怎么对待这条小毛虫呢？（想象说话）师：是呀，其它的小昆虫们都不和小毛虫交朋友，只顾着自己唱、自己跳，没有小昆虫愿意搭理它，这就叫“抛弃”出示词语，指读。
小毛虫被抛弃在一边，孤单极了，真是可怜！③谁能读好这个句子，读的时候要注意语调低沉一些，读出小毛虫的可怜与悲凉。
我们一起来读读这个句子。
过渡语：这真是一条可怜的小毛虫，它是那么地孤单寂寞，那么它还是一条怎样的小毛虫？2、（笨拙）的小毛虫①指名交流，板书：笨拙（查字典理解拙：不灵巧）开火车读词语出示句子：小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。
②什么叫九牛二虎之力？交流：指导理解九牛二虎之力做动作理解“挪动”③出示：当它笨拙地从一片叶了爬到另一片叶子上时，觉得自己就像是周游了整个世界。
师：一片叶子到另一片叶子的距离并不远，可是对于笨拙的小毛虫来说，这个距离太远太远了，路程也太长太长了，就好像是周游了整个世界。
④谁能把小毛虫笨拙的样子读出来。
（指名读）男女生分读第2小节三、学习第5小节师述：这条毛虫真是既可怜又笨拙。
可就是这样一条既可怜又笨拙的小毛虫最后变成了美丽的蝴蝶。
它变成了一只怎样的蝴蝶呢？轻声地读读课文的第5小节1、交流，板书：灵巧、轻盈（后鼻音，开火车读词语）2、找到这一小节中写蝴蝶灵巧、轻盈的句子，把它划出来，并轻声地读一读3、交流句子，出示句子：它灵巧地从茧子里挣脱出来，惊奇地发现自己身上生出一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。
沪教版小毛虫教学设计
沪教版：《小毛虫》教学设计[教学目标]一、在语言环境中认读本文生字：昆、抛、弃、挪、拙、悲、羡、慕、竭、竟；积累词语：轻歌曼舞、笨拙、悲观失望、羡慕、尽心极力。
二、抓住重点词语、联系上下文，理解“笨拙”、“不悲观失望”、“不羡慕他人”，有情感朗诵课文中的关键语段。
3、了解课文内容，明白要尽心极力做自己该做的情形。
[教学进程]（一）学习第一末节，导入课题。
一、出示画面，练习说话。
二、读句，感受“轻歌曼舞”。
3、读句，板书揭题，齐读课题。
（二）整体感知，初步了解小毛虫。
一、自由读文，要求：借助拼音读准生字，读通句子。
二、检查自读情形。
1）分末节朗诵，随机正音。
2）交流表达：这是一条如何的小毛虫？（随机识记生字新词：抛弃笨拙）（三）学习第二末节，感受小毛虫的笨拙。
一、指导读句，理解“九牛二虎之力” 、“移动”、“像周游了整个世界”。
二、读段，感受小毛虫的笨拙。
（四）学习第三、第四节，感受小毛虫的尽心极力。
一、读句，联系上文，理解“虽然如此” 的含义。
二、学习生字“悲、羡、慕”。
3、表达交流，理解句意。
语言训练：虽然如此，小毛虫对并非悲观失望，也不羡慕。
4、读句，理解“大家都有各自该做的情形”，了解小毛虫该做的事。
五、指导朗诵，理解“尽心极力”、体会“织啊，织啊”的情感。
（五）学习第五节，感受蝴蝶的惊奇与高兴。
一、欣赏影像，师朗诵，感受小毛虫的转变。
二、自由读第五末节，体会如何的蝴蝶。
3、指名交流4、再读句、段，体会蝴蝶的惊奇、高兴。
五、比较读句，体会小毛虫转变前后的不同。
（六）总结全文，练习表达，体会情感。
一、语言训练：借助板书，讲述故事。
二、明理：尽心极力做自己该做的事！。
沪教版二年级语文下册教案小毛虫
沪教版二年级语文下册教案 - 小毛虫教学目标1.能够正确读出《小毛虫》这篇课文的内容；2.能够理解文章中的主要情节，以及小毛虫的成长变化；3.能够能够通过练习加深对小毛虫这篇文章中词语的理解程度；4.能够敢于表达自己的想法，对小毛虫这个故事进行总结和感悟。
教学重点1.理解文章中小毛虫的成长历程；2.掌握文章中的语文知识点和词汇。
教学准备1.一套小毛虫的资料；2.一些相关的学习材料，如练习册子等。
教学方式和过程教学方式课堂式教学。
教学过程步骤一：导入通过一张图片或者一些引人入胜的词汇来带领学生走进小毛虫这个故事的世界，为接下来的学习做好铺垫；步骤二：阅读听读分段阅读文章，并帮助学生尽可能准确地读出每一个词语，这样有助于学生理解文章的含义和思想；然后在老师的带领下全班跟读，帮助学生更加熟悉文章，加深印象。
步骤三：理解思考老师以一些指导性问题的形式，帮助学生梳理文章思路，帮助学生理解文章的主要情节，以及小毛虫的成长经历，并与各位学生一起讨论和思考。
步骤四：语文知识点和词汇老师针对小毛虫这篇文章的语文知识点和词汇，着重进行讲解和训练，并给学生足够的时间进行练习，帮助学生加深对小毛虫文章的理解程度。
步骤五：小组讨论老师让学生分组，最好是三人一组，帮助同学们理解小毛虫这篇文章，以及进行讨论，加深对内容的理解度。
步骤六：书写和汇报老师让同学们现在写出自己对小毛虫的感想，把自己的思考和理解作为文章的总结，然后每一个小组选出一位代表来进行汇报。
在提醒同学们注意语言表达和文笔流畅的同时，也让同学们勇敢开口，展现自己的见解和想法。
总结通过本课件的学习，同学们对小毛虫这篇文章的理解和感悟都得到了很好的提高。
希望同学们能够继续保持好的学习状态，不断向前，共同进步。
二年级下册语文教案小毛虫4 沪教版
观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。
随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。
我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。
看得清才能说得正确。
在观察过程中指导。
我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。
有的孩子说“乌云跑得飞快。
”我加以肯定说“这是乌云滚滚。
”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。
”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。
”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。
雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。
”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。
我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。
如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。
通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。
《小毛虫》教学设计唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。
而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。
“教授”和“助教”均原为学官称谓。
前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。
二年级语文下册小毛虫教案沪教版
小毛虫教学目标1.语言环境中正确认读本课的生字。
能正确描摹并经历5个生字。
能在阅读的进程中积存词语若干。
2.确流畅地朗诵课文。
能在阅读的进程中了解课文的内容。
能在老师的指导下，尝试有情感地朗诵关键语段。
3.不要因为自己不如他人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心。
惟有尽力去做自己应该做的情形，才能感受生活的欢乐和美好，才能真正有所作为。
教学重、难点重点：能在阅读的进程中了解课文的内容。
难点：能在老师的指导下，尝试有情感地朗诵关键语段。
教学媒体多媒体课件教学流程一、谈话引入，揭露课题。
1、师：大自然是广漠而神奇的。
今天，老师想邀请大伙儿一同去看看大自然里的昆虫们。
你们乐意吗？（出示：昆虫）二、出示句子：各类昆虫轻歌曼舞，飞的飞，跑的跑，又是唱，又是跳……处处朝气蓬勃。
①指名读（欢乐、喜悦、充满生机、充满活力……）②齐读③师：听，它们的歌声是那么轻快，它们的舞姿是那么的优美，如此的的歌声和舞姿咱们能够用“轻歌曼舞”来形容。
出示：轻歌曼舞3、揭露课题：师述：在昆虫王国里长得最漂亮、飞得最轻盈的固然要数漂亮的蝴蝶了。
你们明白吗？（媒体）它小的时候可不是那个样子。
它小时候的名字叫“小毛虫”。
今天就让咱们一路来学一篇和它有关的故事。
贴图出示题目25小毛虫齐读课题二、自学课文，感知内容。
1、出示自学提示（1）借助拼音读准字音，读通句子。
（2）查字典，了解一下“笨拙”、“极力”、“时辰”、“雾霭”这几个词语中带点字的意思。
（3）读读想一想：（）的毛虫变成了（）的蝴蝶。
*从文中找到有关的词语来回答。
2、学生自学：请同窗读课文，完成自学习题。
3、依照自学反馈板书：小毛虫：可怜、笨拙、不悲观蝴蝶：灵巧、轻盈、色彩斑斓三、学习课文一、学习课文第1末节：（可怜）的毛虫①指名交流，读句子。
出示：只有它，可怜的小毛虫被抛弃在一旁，既可不能跑，也可不能飞。
②师引读：所有的昆虫正在尽情地享受着这春天的美好光阴，它们轻歌曼舞，飞的……，跑的……，又是……，又是……，处处……。
沪教版二年级下册《小毛虫》说课稿
沪教版二年级下册《小毛虫》说课稿沪教版二年级下册《小毛虫》说课稿一、说教材《小毛虫》是意大利的著名艺术家达•芬奇写的。
文章描写了一只小昆虫从结茧到破茧羽化的变化过程，从而告诉人们：自然界的一切事物都将按照自己的规律发展。
课文从一开始用对比的手法写出了小毛虫的貌不惊人及行动的迟缓；到小毛虫并不因此而悲观失望，而是尽心竭力地做自己该做的事情；最后一节作者用欣喜的笔调写了小毛虫终于变成了一只美丽的蝴蝶。
二、说学生本班学生口头表达能力并不很强，可能是由于女孩多的缘故，三、说教学设计《小学语文新课程标准》指出：语文课程丰富的人文内涵对人们精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。
应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。
在二期课改小学语文新教材中，还强调了要大力培养学生的想象力。
它贯穿于教材的各个部分，也渗透于教学的全过程。
课后练习中有“说一说”及“听说活动”，都集中反应了启发学生想像的教材编写意图。
作为课堂教学设计者，“启发想像，在表达中加强词句的理解和积累”，明确这一目标，教材中诸多的名家名篇，提供给了学生们很宽广的思维、想像的空间，只要我们教师真正重视语文课程丰富的人文内涵对学生良好道德情操、精神领域的影响，正视学生对语文材料的反应存在着多元的倾向。
只要善加引导，学生们必能从中不断进步，获益良多！教学设计说明：《小毛虫》是二期课改语文新教材二年级（下）第四单元中的一课。
根据教材要求，二年级（下）的教学重心应完成从识字向阅读的过渡。
本单元阅读的主目标是读短文理解词句，重在引导学生通过查阅工具书、联系上下文等理解有关词句在文中的意思。
在教学本课时，学习的重点放在引导学生认真读课文上，学习边读、边思，通过与文本的对话、与老师、伙伴间的交流从而理解一些、句，增强对文章的感悟。
课文1、2节通过对比学习加深词句理解。
如，通过图片、音乐的渲染帮助学生理解“欢歌曼舞”的意思、，以欢快、轻松的朗读体会“各种昆虫”美好生活。
沪教版二年级下册《小毛虫》说课稿
沪教版二年级下册《小毛虫》说课稿各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢一、说教材《小毛虫》是意大利的著名艺术家达?芬奇写的。
描写了一只小昆虫从结茧到破茧羽化的变化过程，从而告诉人们：自然界的一切事物都将按照自己的规律发展。
课文从一开始用对比的手法写出了小毛虫的貌不惊人及行动的迟缓；到小毛虫并不因此而悲观失望，而是尽心竭力地做自己该做的事情；最后一节作者用欣喜的笔调写了小毛虫终于变成了一只美丽的蝴蝶。
二、说学生本班学生口头表达能力并不很强，可能是由于女孩多的缘故，三、说教学设计《小学语文新课程标准》指出：语文课程丰富的人文内涵对人们精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。
应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。
在二期课改小学语文新教材中，还强调了要大力培养学生的想象力。
它贯穿于教材的各个部分，也渗透于教学的全过程。
课后练习中有“说一说”及“听说活动”，都集中反应了启发学生想像的教材编写意图。
作为课堂教学设计者，“启发想像，在表达中加强词句的理解和积累”，明确这一目标，强化这一意识，是正确把握新教材教学目标，也是积极探索、实践《小学语文新课程标准》的基础。
【教学反思】《小毛虫》这篇课文词句优美，语言描写生动。
想像说话练习的设计，正是希望通过学生们各种形式的反复阅读，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深对文字的理解和体验，使之有所感悟和思考，并让学生以课文的内容为依据，进行符合故事发展逻辑的推想，借助“小蜜蜂飞过来，对小毛虫说：‘’；小蚂蚁跑过来，对小毛虫说：‘’”的句式训练，启发学生的想像，让学生在表达中加强对词句的理解和积累。
在实际的教学过程中，学生们由于课前导入中有对课文预习情况的交流，在对课文整体把握“小毛虫最终破茧而出变为美丽轻盈的蝴蝶”的思维定势干扰下，忽视了“可怜的小毛虫被抛弃在一旁”的语言涵义，使教学过程出现了短暂的停顿。
【2019-2020年度】二年级语文下册沪教版教案 小毛虫
【2019-2020年度】二年级语文下册沪教版教案小毛虫教学目标1.语言环境中正确认读本课的生字。
能正确描摹并记忆5个生字。
能在阅读的过程中积累词语若干。
2.确流利地朗读课文。
能在阅读的过程中了解课文的内容。
能在老师的指导下，尝试有感情地朗读关键语段。
3.不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心。
惟有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。
教学重、难点重点：能在阅读的过程中了解课文的内容。
难点：能在老师的指导下，尝试有感情地朗读关键语段。
教学媒体多媒体课件教学流程一、谈话引入，揭示课题。
1、师：大自然是广阔而神奇的。
今天，老师想邀请大家一同去看看大自然里的昆虫们。
你们乐意吗？（出示：昆虫）2、出示句子：各种昆虫轻歌曼舞，飞的飞，跑的跑，又是唱，又是跳……到处生机勃勃。
①指名读（快乐、喜悦、充满生机、充满活力……）②齐读③师：听，它们的歌声是那么轻快，它们的舞姿是那么的优美，这样的的歌声和舞姿我们可以用“轻歌曼舞”来形容。
出示：轻歌曼舞3、揭示课题：师述：在昆虫王国里长得最漂亮、飞得最轻盈的当然要数美丽的蝴蝶了。
你们知道吗？（媒体）它小的时候可不是这个模样。
它小时候的名字叫“小毛虫”。
今天就让我们一起来学一篇和它有关的故事。
贴图出示题目 25小毛虫齐读课题二、自学课文，感知内容。
1、出示自学提示（1）借助拼音读准字音，读通句子。
（2）查字典，了解一下“笨拙”、“竭力”、“时辰”、“雾霭”这几个词语中带点字的意思。
（3）读读想想：（）的毛虫变成了（）的蝴蝶。
*从文中找到有关的词语来回答。
2、学生自学：请同学读课文，完成自学习题。
3、根据自学反馈板书：小毛虫：可怜、笨拙、不悲观蝴蝶：灵巧、轻盈、色彩斑斓三、学习课文1、学习课文第1小节：（可怜）的毛虫①指名交流，读句子。
出示：只有它，可怜的小毛虫被抛弃在一旁，既不会跑，也不会飞。
②师引读：所有的昆虫正在尽情地享受着这春天的美好时光，它们轻歌曼舞，飞的……，跑的……，又是……，又是……，到处……。
二年级下语文教案-小毛虫_沪教版
1、自由读课文
（1）借助拼音读准课文，再认一认生字。（重点交流：抛弃 仰慕 盈）
（2）指名说说喜爱小毛虫的缘故。
（3）这一节有几个词语专门难明白得，我们能够用刚才的方法来解决：
时辰（ ）（ ）雾蔼（ ）（ ）
（3）正确朗读课文，背诵课文第1或第5小节。
课堂பைடு நூலகம்结
小毛虫尽管貌不惊人，行动迟缓，然而它没有因此悲观败兴，尽心尽力地做自己该做的情况。最后它终于变成了一只漂亮的蝴蝶。那个故事告诉我们：自然界的一切事物都将按自己的规律进展。
板书设计
22.小毛虫
不悲观 不败兴
（笨拙）小毛虫——————————蝴蝶（灵活 轻巧）
4、通过学习，使学生明白得在别人抛弃你的时候不能悲观败兴，要尽心尽力做好自己的事。
教学重点
巩固复习用查字典、联系上下文的方法明白得词语的意思。
教学难点
通过学习，使学生明白得在别人抛弃你的时候不能悲观败兴，要尽心尽力做好自己的事。
教学预备
生字卡片，ppt。
教 学 过 程
教学环节
教师活动（讲）
学生活动（练）
调整意见
引入
1、 小朋友，春天到了，专门多小动物都回到了我们的周围，你能不能告诉大伙儿最喜爱什么小动物？你什么缘故喜爱它呢？
2、学生交流。
3、出示课题：这是什么？（小毛虫）
4、（媒体）听老师朗读课文第2节，感知小毛虫笨拙的模样。
问：小毛虫给你留下了什么印象？ 板书：笨拙
3、轻声朗读第2节，明白得“笨拙”
二年级下语文教案-小毛虫_沪教版
22.小毛虫
学科
语文
小毛虫教案(优秀6篇)
小毛虫教案（优秀6篇）小毛虫篇一小毛虫25、小毛虫一师附小：胡芳教学目标：1、能在语言环境中正确认读本课的生字。
能正确描摹并记忆5个生字。
能在阅读的过程中积累词语若干。
2、能正确流利地朗读课文。
能在阅读的过程中了解课文的内容。
能在老师的指导下，尝试有感情地朗读关键语段。
3、体会不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心。
惟有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。
一、谈话引入，揭示课题。
1、师：大自然是广阔而神奇的。
今天，老师想邀请大家一同去看看大自然里的昆虫们。
你们乐意吗？（出示：昆虫）2、出示句子：各种昆虫轻歌曼舞，飞的飞，跑的跑，又是唱，又是跳……到处生机勃勃。
①指名读（快乐、喜悦、充满生机、充满活力……）②齐读③师：听，它们的歌声是那么轻快，它们的舞姿是那么的优美，这样的的歌声和舞姿我们可以用“轻歌曼舞”来形容。
出示：轻歌曼舞3、揭示课题：师述：在昆虫王国里长得最漂亮、飞得最轻盈的当然要数美丽的蝴蝶了。
你们知道吗？（媒体）它小的时候可不是这个模样。
它小时候的名字叫“小毛虫”。
今天就让我们一起来学一篇和它有关的故事。
贴图出示题目25小毛虫齐读课题说明：这一环节教师运用教学媒体出示各种昆虫的悠然自得，从而理解“轻歌曼舞”。
并让学生直观了解蝴蝶的幼虫是小毛虫。
二、自学课文，感知内容。
1、出示自学提示（1）借助拼音读准字音，读通句子。
（2）查字典，了解一下“笨拙”、“竭力”、“时辰”、“雾霭”这几个词语中带点字的意思。
（3）读读想想：（）的毛虫变成了（）的蝴蝶。
*从文中找到有关的词语来回答。
2、学生自学：请同学读课文，完成自学习题。
3、根据自学反馈板书：小毛虫：可怜、笨拙、不悲观蝴蝶：灵巧、轻盈、色彩斑斓说明：这一环节让学生整体感知课文。
通过学生自读课文，完成自学任务。
这一环节的设计让不同层次的学生都拥有独立学习的时间和空间。
三、学习课文1、学习课文第1小节：（可怜）的毛虫①指名交流，读句子。