《丁香结》教学设计
《丁香结》教学设计
《丁香结》教学设计一、教学目标1、会写 8 个生字，正确读写“宅院、幽雅、伏案、浑浊、眼帘、参差、单薄、文思、梦想、迷蒙、模糊、花蕾、衣襟、恍然、愁怨”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第 1—3 自然段。
3、理解课文内容，体会作者由事物引发联想，进而抒发自己独特感受的写法。
4、感悟人生中的“结”，学会以豁达的心态面对生活中的不如意。
二、教学重难点1、教学重点（1）体会作者由丁香花引发的联想，理解作者对人生的独特感悟。
（2）学习作者借景抒情的写作手法，品味文中优美的语言。
2、教学难点深入理解文中含义深刻的句子，体会作者寄寓在丁香花中的情感，领悟人生哲理。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法四、教学过程（一）导入新课1、出示丁香花的图片，提问学生对丁香花的了解。
2、介绍作者宗璞，引出课题《丁香结》。
（二）初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
2、检查生字词的学习情况，重点指导易错字的书写。
3、思考：课文围绕丁香写了哪些方面的内容？（三）精读课文，品味语言1、默读第 1—3 自然段，画出描写丁香花的语句，思考：作者是从哪些方面描写丁香花的？（1）颜色：“月光下白的潇洒，紫的朦胧。
”（2）形状：“有的宅院里探出半树银枝妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了，还要回头望。
”（3）气味：“还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。
”2、指导学生有感情地朗读这些语句，体会丁香花的美丽。
3、小组讨论：作者为什么把丁香花比作“丁香结”？（1）丁香花的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。
（2）丁香花负担着解不开的愁怨。
4、默读第 4—6 自然段，思考：作者从哪几个角度写了丁香结？（1）古人眼中的丁香结：“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”。
（2）作者自己对丁香结的理解：“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了么？”5、引导学生理解这句话的含义，体会作者豁达的人生态度。
《丁香结》 教学设计
《丁香结》教学设计一、教学目标1、会写“缀、窥、笨拙、单薄”等 8 个生字，正确读写“宅院、幽雅、伏案”等 13 个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第 1—3 自然段。
3、理解课文内容，体会作者由事物引发联想，进而抒发自己独特感受的写法。
4、感悟人生中的“结”，培养学生积极乐观的人生态度。
二、教学重难点1、教学重点（1）理解课文内容，体会作者由丁香花引发的联想。
（2）品味文中优美的语言，学习作者的写作手法。
2、教学难点理解作者对人生的独特感悟，体会文中蕴含的人生哲理。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、情境教学法四、教学过程（一）导入新课1、出示丁香花的图片，让学生观察并描述丁香花的样子。
2、提问：同学们，你们知道丁香花有什么特点吗？今天我们就来学习一篇与丁香花有关的课文——《丁香结》。
（二）初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，初步了解课文内容。
2、检查生字词的学习情况。
（1）出示生字词，指名认读，正音。
（2）理解词语“幽雅、伏案、笨拙、单薄”等。
3、默读课文，思考：课文围绕丁香写了哪些内容？4、学生交流汇报，教师相机板书：赏花、悟花。
（三）精读课文，赏花之美1、学习第 1—3 自然段，感受丁香花的颜色、形状和气味。
（1）指名朗读第 1 自然段，思考：作者是从哪些方面描写丁香花的？（2）学生交流，教师引导学生抓住“城里街旁，忽然呈出两片雪白，顿使人眼前一亮”“有的宅院里探出半树银枝妆，星星般的小花缀满枝头”等语句，体会丁香花的颜色和形状之美。
（3）指导学生有感情地朗读第 1 自然段，读出丁香花的美。
2、学习第 2 自然段，感受丁香花的姿态。
（1）自由朗读第2 自然段，用“＿___”画出描写丁香花姿态的句子。
（2）学生交流，教师出示句子：“那十字小白花，那样小，却不显得单薄。
许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。
”（3）引导学生体会“遮掩”“照耀”这两个词语的妙处，感受丁香花的生机勃勃。
六年级语文上册丁香结教案优秀6篇
六年级语文上册丁香结教案优秀6篇《丁香结》教案篇一教学目标1、朗读课文，圈画重点语段，理解感悟课文内容。
2、品味课文中优美而富有哲理的语言，积累语句。
3、领会和学习作者由丁香花引发联想，抒发自己的独特感受的写法。
教学重点理解古诗句，领悟文章的意境美。
教学难点品味精美的语言，感悟积极豁达的人生哲理。
教学准备图片，PPT教学过程一、导入新课出示几种花卉的图片，引出丁香花大自然的花卉万紫千红，俗话说，各花入各眼，同学们最喜欢哪种花呢？它有什么特别的含义吗？出示丁香花图片，找同学说说对丁香花的看法和感受。
作家宗璞窗外的三棵白丁香与她朝夕相伴，又让她产生了怎样的情思感悟呢？今天我们就来学习作家宗璞的散文《丁香结》，让我们一起去课文中寻找答案吧！导入新课文，板书课题。
【设计意图】由几种花的象征意义导入新课，为学生学习本篇课文做准备。
二、检查预习1、交流作者的基本资料，教师适当补充。
2、积累生字词：（结合教材课后读读写写，适当补充拓展，注意正音）缀窥幽雅浑浊笨拙单薄遮掩照耀花蕾愁怨断断续续参差斗室朦胧恍然【设计意图】走近作者，知人论世。
积累语文基础知识，打好学习的基础。
三、初读文章，梳理“丁香之结”1、自由散读全文，要求读准字音，读顺句子，并且圈划出描写“丁香结”的句子。
关注这些句子出现的位置，划分层次。
（教师示范朗读，学生圈划、思考并回答）明确：课文前三段写的是丁香花，后三段写的是丁香结。
2、作者在两部分中，围绕“丁香”各做了什么？尝试添加一个动词，概括段落大意。
明确：课文前三段写的是“赏丁香”，后三段写的是“悟丁香”。
【设计意图】通过多种形式的朗读，走近文本，探究丁香结。
四、感知文章脉络1、文章的题目是“丁香结”，圈画文中提及“丁香结”的句子，看一看主要出现在文章的哪些段落？（教师示范朗读，学生圈划、思考并回答）预设：文中提及“丁香结”的句子主要集中在文章的后三段。
2、既然“丁香结”出现在文章后三段，那么作者在写“丁香结”之前，用较多的篇幅写了哪些内容呢？（学生思考、概括并回答）预设：文章前三段写的是丁香花，重点写丁香花的色彩、形貌、气味、姿态。
2023年部编版语文六年级上册丁香结教案范文(优选3篇)
部编版语文六年级上册丁香结教案范文（优选３篇）〖部编版语文六年级上册丁香结教案范文第【1】篇〗教学设计（详案）《丁香结》教学方案第1课时【课时目标】1.会写“缀、窥”等13个字，会写“宅院、幽雅”等19个词语。
2.有感情地朗读课文，了解课文是从哪几个方面写丁香的。
3.学习描写丁香花部分，品读当中优美、生动的语句，边读边想象画面。
【教学重点】有感情地朗读课文，了解课文是从哪几个方面写丁香的。
【教学难点】学习描写丁香花部分，品读当中优美、生动的语句，边读边想象画面。
【教学过程】一、课程导入1.出示：许多花草树木在文学作品中都象征着某种品格，比如——“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的莲花，“不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香”的梅花，“大雪压青松,青松挺且直”的青松，那么丁香又被赋予了什么寓意呢？让我们走进《丁香结》。
设计意图：通过诗歌创设情境，引起学生思考花草树木的象征意义，引出课题丁香。
2.作者简介宗璞，原名冯钟璞，女，1928年出生。
当代作家，著名哲学家冯友兰之女。
曾就职于中国社会科学院外国文学研究所，从事小说和散文创作。
系列长篇小说《野葫芦引》中第二部《东藏记》获得第六届茅盾文学奖。
代表作品有短篇小说《红豆》《弦上的梦》，系列长篇小说《野葫芦引》和散文《紫藤萝瀑布》等。
3.理解课题：丁香结（1）板书课题，指名读，正音。
（2）出示丁香花苞的，引导学生了解丁香结的字面意思指的是丁香花苞。
（3）学生齐读课题。
二、整体感知1.听读任务学生自由读课文，思考课文围绕丁香写了哪些内容。
2.随文识字词随文出示含有生字的词语和课文中标注拼音的词语。
参差芭蕉妩媚花苞（课文注音）斗室单薄缀满幽雅笨拙（1）“开火车”读，读准字音。
（2）理解“斗室”：指小得像斗一样的房子，形容屋子极小。
3.集中识字组织学生自主认识生字，全班交流识字方法。
缀幽雅案拙薄糊蕾恰襟恍怨4.梳理内容课文围绕丁香写了哪些内容？（1）交流反馈。
（板书：丁香花丁香结）（2）引导学生在文中找出写丁香花和丁香结的段落。
最新-语文六年级上册《丁香结》教案优秀3篇
语文六年级上册《丁香结》教案优秀3篇作为一位无私奉献的人民教师，时常需要用到教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？语文六年级上册《丁香结》教案1教学目标：1．了解作者的经历和写作背景，从而掌握文章主旨。
2．培养学生遣词造句能力，帮助学生进行有效的词语积累。
3．培养学生仔细观察事物，欣赏事物内在美的能力。
4、激发学生热爱生命的情感，体悟从容、豁达、积极的人生态度，学习面对困难忧愁无惧无畏、平常心看待的优秀品格。
教学重点：1、继续训练朗读，品味文中优美而富有哲理的语言。
2、学习比喻、拟人描写的方法。
3、深入理解课文内容，领会作者由事物引发联想，抒发自己独特感受的写法。
教学难点：理清文章的线索，把握作者的思路，理解课文蕴含的人生哲理。
教学设计：第一课时：一、导入新课：1.许多花草树木在文学作品中都被赋予了某种品格，如梅花象征高洁，牡丹代表富贵，菊花寓意坚贞，松柏喻指傲岸长青等。
再试着想出几例，与同学交流。
2.图片欣赏“丁香花”二、作者资料及写作背景：作者是一位女作家，给作者的家庭带来巨大的磨难，一家人深受迫害，就连家门外的紫藤萝花，也随之遭难。
“焦虑和悲痛”一直在作者的心头。
在拨乱反正后的。
1982年5月，作者的小弟身患绝症，徘徊在庭院之中，见一株盛开的紫藤萝，睹物思怀，于是在其弟病逝前写成此文。
宗璞(1927～)，原名冯宗璞，当代女作家，为著名哲学家、哲学史家冯友兰之女。
其小说《弦上的梦》1978年获全国优秀短篇小说奖，《三生石》获1977～1978年全国优秀中篇小说奖；另创作了大量游记、散文，《西湖漫笔》、《紫藤萝瀑布》、《丁香结》、《水仙辞》、《三松堂断忆》等，清雅脱俗，温馨自然，充满了情趣、理趣和文化气息。
三、预习反馈：朗读下列词语，并给加点词语注音。
1.迸溅(bèng jiàn)伶仃(líng dīng)盘虬卧龙(qiú)仙露琼浆(qióng)酒酿(niàng)2.解释下面的生词：迸溅：向外溅出或喷射。
《丁香结》教案(优秀8篇)
《丁香结》教案（优秀8篇）丁香结教案篇一【教学目标】知识与能力：1、会写11个生字、19个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感悟课文的中心思想。
3、品读优美的句子，学习借景抒情的写法。
4、比较古人寄寓在丁香结中的情感，学习作者豁达的胸怀。
过程与方法：学习本文多角度描写景物的方法。
情感态度与价值观：学习作者豁达的胸怀，培养自己以豁达胸怀对待人生中的“结”的能力。
【教学重点】1、品读优美句子，学会多角度描写景物的方法。
2、理解丁香结的象征意义，体会作者寄寓在丁香结中的情感。
【教学难点】理解作者对人生的独特感悟，培养自己以豁达胸怀对待人生中的“结”的能力。
【课时安排】2课时【教学过程】第一课时：【课时目标】学习本课的生字词，理清文章的结构，了解课文的主要内容。
一、创设情境，导入新课。
1、各种花的图片，最后展示丁香花。
师：文学作品中许多花草树木都被赋予了某种品格，如梅花象征高洁，牡丹代表富贵，菊花寓意坚贞，松柏喻指傲岸长青等。
今天，我们一起学习课文——《丁香结》，看看作者赋予了丁香结什么样的情感。
设计意图：初步了解各种花的特点，为最后的“小练笔”作准备。
2、师板书课题，生齐读课题。
3、作者简介。
宗璞，1928年出生，原名冯钟璞，著名哲学家冯友兰之女。
曾就职于中国社会科学院外国文学研究所。
当代作家，从事小说与散文创作。
代表作品有短篇小说《红豆》《弦上的梦》，系列长篇小说《野葫芦引》，中篇小说《三生石》。
《弦上的梦》和《三生石》分别荣获全国优秀短篇小说奖和全国优秀中篇小说奖。
设计意图：散文教学首先要创造情境，以便引出主题，因此这个环节可用谈话的方式带领学生入境，这样，既可激发学生阅读的欲望，又让学生根据课题设下疑问，为接下来理解重难点做好铺垫。
二、初读课文，自学字词。
1、自学提示。
（1）自由读课文，并画出生字词，注意把课文读通顺。
（2）用查字典或联系上下文的方法理解词语。
2、生字。
师指导书写“缀、幽、雅、案”等字并组词。
丁香结-部编版六年级语文上册(小学)教案
丁香结-部编版六年级语文上册（小学）教案教学目标1.了解课文中的主要人物和情节。
2.探究“丁香结”的诗意和文化内涵。
3.培养学生的口语表达和写作能力。
教学重难点1.掌握课文中的生字词。
2.分析“丁香结”所蕴含的诗意。
3.学会写好“丁香结”这一话题的作文。
教学过程导入环节1.通过让学生看图片和描述丁香的特点，激起学生对“丁香”这一话题的兴趣。
2.教师向学生简单介绍“丁香结”在中国传统文化中的意义，引导学生在课文中寻找相关内容。
3.让学生合作阅读课文，找出主要人物和情节，展开讨论。
主体教学第一部分：课文分析1.教师带领学生精读课文，识别课文中的生字词并解释其含义。
2.分析课文中的诗意，引导学生思考“丁香结”所蕴含的文化内涵和情感价值。
3.学生跟读课文，模仿课文中的语音语调。
第二部分：独立思考1.让学生个别思考如何描述丁香的特点和美。
2.让学生尝试为“丁香结”这一主题写一篇小作文。
3.学生可以选择写一篇小故事、一篇景物介绍、一篇心情抒发，着重突出“丁香结”这一主题。
总结评价1.让学生相互分享自己的作品和思考过程。
2.教师对学生的作品进行点评和评价，表扬和鼓励他们的创意和表达能力。
教学反思通过本次课程的展开，学生对生活中常见的植物之一“丁香”有了更深刻的了解。
在教学过程中，教师根据学生的兴趣和特点设计了相应的活动，积极开展“以学生为中心”的教学模式。
同时，本次课程旨在培养学生的口语表达和写作能力，在课程设计中设置了多样化的任务和作文题目。
在教学实践中，教师应当不断总结经验，积极改进教学方法，不断提升教学质量。
《丁香结》 教学设计
《丁香结》教学设计一、教学目标1、会写“缀、幽”等 8 个字，会写“宅院、幽雅”等 12 个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受丁香的美。
3、理解作者对人生的独特感悟，学习作者由事物引发联想的写作方法。
二、教学重难点1、教学重点（1）理解课文内容，感受丁香的美。
（2）体会作者由丁香结引发的人生思考。
2、教学难点深入理解作者的人生感悟，体会借物抒情的写作手法。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、多媒体辅助教学法四、教学过程（一）导入新课展示丁香花的图片或视频，提问学生对丁香花的印象，引出课题《丁香结》。
（二）初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，初步了解课文内容。
2、检查生字词的学习情况，重点指导易错字的书写。
3、思考：课文围绕丁香写了哪些方面的内容？（三）精读课文，感受丁香之美1、默读课文，画出描写丁香花的语句，说说作者是从哪些方面描写丁香花的。
（颜色、形状、气味等）2、指导学生朗读描写丁香花的精彩语句，感受丁香花的美。
例如：“有的宅院里探出半树银枝妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。
”通过“探”“窥”等动词，形象地写出了丁香花的俏皮和可爱。
（四）再读课文，体会丁香结的象征意义1、引导学生找出文中描写丁香结的语句，思考：丁香结有什么特点？2、结合生活实际，谈谈自己对丁香结的理解。
3、小组讨论：作者为什么把丁香花比作丁香结？丁香结有什么象征意义？（五）深入探究，领悟作者的人生感悟1、作者由丁香结引发了怎样的人生思考？（人生中的问题和烦恼就像丁香结一样，是解不完的，但正是这些解不完的结，才让人生充满了乐趣。
）2、联系生活实际，谈谈自己对作者人生感悟的理解和体会。
（六）总结升华1、回顾课文内容，总结丁香花的美和丁香结的象征意义。
2、鼓励学生在生活中保持乐观积极的心态，勇敢面对困难和挫折。
（七）布置作业1、背诵自己喜欢的段落。
2、仿照《丁香结》的写法，写一种自己喜欢的植物，借物抒情。
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《丁香结》教学设计
教学目标
1.有感情地朗读课文，积累字词，体会作者优美而富有哲理的语言。
2.深入理解课文内容, 学习作者多角度描摹景物的写作方法。
3.领会作者由事物引发联想，抒发自己独特感受的写法。
教学重点：
1.有感情地朗读课文，积累字词，品味优美而富有哲理的语言。
2.理解文章内容，学习多角度描摹景物的写作方法。
教学难点：
领会作者由事物引发联想，抒发自己独特感受的写法。
教学步骤：
一、导入新课
1、丁香花图片，戴望舒《雨巷》导入。
在戴望舒的《雨巷》里，丁香是一个哀婉的，结着愁怨的姑娘，在宗璞的《丁香结》里，作者又赋予丁香什么样的意义呢?
2、作者简介：
宗璞（1928- ），原名冯钟璞,中国当代作家。
代表作有小说《红豆》《三生石》等，散文集《丁香结》。
她的小说刻意求新，语言明丽而含蓄，
流畅而有余韵；她的散文情深意长，隽永如水。
二、初读课文
1、指明接龙朗读课文，同学们圈画出描写丁香花的语句。
朗读描写丁香花的句子。
2、思考：作者主要从哪几个方面描写丁香的？她赋予了丁香什么样的品
格？（在这里引导学生读懂课文，学习作者多角度描摹景物的写作方法）
明确：第一段视觉：颜色形状第二段嗅觉：气味
赋予了丁香灵动优雅、洁白无瑕、芬芳可爱的品格
3、文章除了写丁香花，还写了什么？（学生回答，交流，生成答案）
根据问答，指导学生划分文章的结构
1—3 丁香花
4—6 丁香结
三、再读课文
1、课文1—3段三次写到了丁香，描写的侧重点有什么不同？作者为什么
这样安排顺序？
明确：三次写丁香，地点、特点、感受都不相同。
第1段在城里街旁，重点写丁香的颜色、姿态美。
第2段在校园，突出丁香的颜色美，味道香幽。
这两次作者是从旁观者的角度来欣赏丁香。
第3段写斗室外的丁香，除了颜色美，更重要的是突出了丁香在我生活与写作中，对我的陪伴与激励，突出丁香于我意义非凡。
三段各有侧重，综合起来，则体现了作者对丁香的认识和表达情感的逐步深入。
2、作者为什么称丁香花为丁香结？
明确：（1）丁香的花苞花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。
（2）丁香花负担着解不开的愁怨。
追问：在作者心目中，丁香花也是哀婉和愁怨吗？说说你的理由。
丁香结，在中国传统文化中是哀怨的象征，常用来渲染一种忧郁，凄凉，绝望的情绪或气氛，在这篇文章里，丁香褪去了怨妇的愁容，展现出纯粹的花的魅力，宛若与作者相知相遇的知音。
从“照耀着我的文思和梦想”，“结是解不完的，人生的问题也是解不完的，不然岂不太平淡无味了吗？”句中都可以感受到作者对丁香的喜爱，对人生磨难以平常心看待的豁达。
3、为什么先写“丁香花”，后写“丁香结”？
由“赏花”到“悟花”，借物抒情，将自己对生活的小体会、大感悟融入眼前的丁香花中，深化主题。
四、深入研读
思考并讨论课后练习三，之后交流，教师补充。
题目“丁香结”有何象征意义？结尾作者说“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不是太平淡无味了吗？”你是如何理解
的？（引导学生结合自己的生活经验，深入理解文章主旨。
）
明确：丁香结象征生活中化解不开的烦恼、愁怨，结是解不完的，人生的问题也是解不完的。
生命给了你丁香的芬芳，同时也给了你幽怨的丁
香结，很多棘手的问题、烦恼、忧愁充斥着生活，不能够被立刻化解。
作
者认为这是一种常态，如果人生没有任何困难，反而缺少起伏，太平淡无
味了。
作者发出如此超然物外的感叹，表达了他从容豁达积极的人生态度，
对困难忧愁无惧无畏，平常心看待。
五、小结本节课内容
六、布置作业
1、体会和学习本文的写法，选择你喜欢的一种花，写一个小片段。
（150字左右）
2、完成课后《思考探究》第二题。
板书设计
丁香花——灵动纯洁春光中伴我行
借景抒情
丁香结——古之哀怨豁达中见世情。