新苏教版三年级下册两位数乘两位数的乘法口算估算练习

1、口算。
50×10 = 50×70= 24×20 = 11×30=
70×20= 60×80= 130×2= 40×10=
40×40= 12×30= 90×3 = 30×20=
2、听算
30×50= 22×40= 30×6 = 30×10= 33×2= 10×50= 30×80= 12×3= 500×3=
暑假期间，学校组织450名学生参加夏令营活动。在准备物品时，老师计划给每名学生准备一瓶矿泉水。
每箱24瓶，我们准备 21箱够吗？
（1）小明家养了4张蚕，可产茧多少千克？需要桑叶多少千克？
P62页第11题
（2）张村共养40张蚕，可产茧多少千克？需要桑叶多少千克？
P62页第12题
配对练习
《气象知识知多少》每本18元，李老师决大约定买12本，李老师大约要准备多少钱？ 18×12≈ A、18×12≈180（元） B、18×12≈240（元） (10) (20) 李老师该采纳谁的建议：（）
3、估算 22×11 45×17 68×10 76×18 32×57 30=3000（米）=3（千米）
答：他30分钟行3000米，合3千米。
100×120=12000（米）=12（千米）
答：他2小时行12千米。
P61页第7题
P61页第8题
应用题： 1、养一张蚕需要桑叶约60千克，可产茧约50千克。

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三年级下册数学优秀教学设计-1.1《两位数乘两位数的估算口算》苏教版.doc

三年级下册数学优秀教学设计-1.1《两位数乘两位数的估算口算》苏教版教学目标1.学生能够使用口算的方法进行两位数乘以两位数的估算；2.学生能够对所估算的结果进行验证；3.学生能够应用所学的知识解决实际问题。

教学重点1.了解两位数乘以两位数的口算方法；2.掌握如何进行估算；3.练习对估算结果进行验证。

教学难点1.如何进行估算；2.如何验证估算结果的正确性。

教学过程1. 导入新课首先，教师可以从两位数的加减运算引导学生理解两位数的乘法运算。

让学生回忆两位数乘一位数的口算方法，通过举例展示这种方法的实际运算过程。

2. 讲解口算估算法教师让学生观察两位数相乘的结果与估算结果之间的差别和趋势，并通过学生的讨论引导他们发现：在两个数相乘时，如果将其中一个数扩大或缩小至一个整十或整百的倍数，就可以用口算的方法快速算出结果。

3. 进行例题讲解教师选取一道具体的例题，例如：19 × 36 ≈ 20 × 35 = 700然后，口头解释这道例题的解题过程与思路，再在黑板上展示出计算过程，引导学生自己完成练习。

4. 练习与检测在完成若干道例题后，教师可以要求学生自行设计出一些需要估算的问题，并引导他们写出解题过程，以及对估算结果进行验证的方法。

如果有些学生遇到了困难，教师也可以对他们进行解释和帮助。

5. 课堂小结收集学生们完成的习题，并在这些习题的基础上，让学生自行总结出口算估算法的要点。

同时，教师也要时刻提醒学生，在日常生活中如何运用数学知识解决实际的问题。

教学反思这个教学设计以口算估算法为主题，让学生获得了一些实用的技巧，并鼓励他们自己思考、解决问题的能力。

在教学过程中，教师不仅为学生提供了足够的指导和教育资源，还对他们所提出的问题进行了及时而有效的反馈。

这充分表明了教师在教学工作中注重学生发掘自身潜能和能力，以及提高他们的自我管理和合作能力的信念。

三年级数学下册《第四单元两位数乘两位数》练习题

三年级数学下册《第四单元两位数乘两位数》练习题（含答案解析）学校:___________姓名：___________班级：____________一、填空题1．150×60的积的末尾有( )个0。

2．小马虎在计算乘法时，把一个因数26看成了29，结果得到的积比正确的积多120，正确的积应是( )。

3．16×25的积的末尾有( )个0。

4．2□×2□的积是( )位数。

5．在括号里填上“＜”“＞”或“＝”。

34×11( )43×1170×60( )50×8027×40( )270×412×34( )14×326．每本《科技博览》要16元，学校图书馆购进26本这样的书要多少元？在（）里填上合适的数。

7．李老师家距离学校530m，他每天从家到学校往返2次，他一个星期（按5天算）从家到学校往返一共要走_________ km。

二、选择题8．两个因数相乘的积是480，一个因数除以10，另一个因数扩大到原来的10倍，积是（）。

A．48B．480C．48009．76×98＋2×76＝76×100，这是运用（）进行计算的。

A．乘法交换律B．乘法结合律C．乘法分配律10．李叔叔到超市买了25千克的大米，超市里大米最贵19元/千克，最便宜12元/千克，买这些大米，李叔叔一共花了多少钱？下面答案可能正确的是（）。

A．250元B．350元C．480元D．500元11．要使3□3×3的积是四位数，□里最小能填（）。

A．2B．3C．412．一个因数（零除外）不变，另一个因数（零除外）扩大3倍，积（）。

A．缩小13B．不变C．扩大3倍三、口算和估算13．直接写得数。

354⨯=5409÷=2004⨯=4806÷=1330⨯=15060⨯=四、竖式计算14．用竖式计算。

苏教版三年级数学下册知识点梳理归纳及易错题归纳

苏教版三年级数学下册知识点梳理归纳及易错题归纳1、知识点梳理（一）两位数乘两位数两位数乘两位数的口算、估算：1.两位数乘两位数的口算方法:先用整十数0前面的数与两位数相乘,计算出结果后,再在所得的积的末尾添上1个0。

2.两位数乘两位数的估算方法：先把乘数看作与它们最接近的整十数，然后用口算的方法算出结果。

不进位乘法1.两位数乘两位数(不进位)的笔算方法：相同数位对齐，先用第二个乘数个位上的数去乘第一个乘数各数位上的数，得数的末位和第二个乘数的个位对齐；再用第二个乘数十位上的数去乘第一个乘数各数位上的数，得数是多少个“十”，得数的末位要和第二个乘数的十位对齐，然后把两次乘得的积相加。

2.乘法的验算方法：调换乘数的位置再乘一遍。

进位乘法两位数乘两位数(进位)的笔算方法:1.用哪一位上的数相乘，得数的末位就要和那一位对齐；2.相乘的过程中，满几十就要向前一位进几；3.每次乘完后，要记住加上进位的数。

乘数末尾有0的乘法乘数末尾有0的乘法,写竖式时要把0前面的数对齐,用0前面的数去乘,再看乘数的末尾有几个0,就在乘得的积的末尾。

（二）千米和吨认识千米1.计量路程或测量公路、铁路、河流的长度，通常用千米作单位，千米可以用字母“km”。

千米又叫公里。

2.千米和米之间的进率：1千米=1000米3.千米和米之间的换算方法：把千米换算成米，就是在千米末尾添上3个0；把米换算成千米，就是在米数末尾去掉3个0。

认识吨1.称比较重的或大宗的物品，通常用吨作单位。

吨可以用字母“t”表示。

2.吨和千克之间的进率：1吨=1000千克3.吨和千克之间的换算方法：把吨换算成千克，就是在吨数末尾添上3个0；把千克换算成吨，就是在千克数末尾去掉3个0。

（三）解决问题的策略用“分析法”的策略解决问题从问题入手，认真分析题中的数量关系，探究解题思路，确定先算什么，再算什么。

如果有不同的算法，可以用一种算法检验另一种算法是否正确。

用“画线段图”的策略解决问题首先确定题中的“1倍数”，再根据倍数关系画出线段图。

苏教版三年级下册数学试题-两位数乘以两位数(无答案)

两位数乘以两位数单元复习知识点一（两位数乘两位数的估算）【知识梳理】1、把乘数看作与它最接近的数，再回算出它们的。

2、两位数乘两位数的笔算方法:(1)先用第个乘数位上的数去乗第个乘数，得数的末位和乘数位对齐:(2)再用第二个乘数位上的数去乘第一个乘数，得数的末位和乘数的位对齐;(3)然后把两次乘得的积起来。

3、乘数末尾有0的乘数:用竖式计算时，把0前面的数，用0前面的数相乘，再看乘数末尾一共有几个0，就在乘得的积的末尾添 0。

4、用两步连乗解决实际问题方法:1、仔细审题，找出己知信思和要解决的问题:2、抓住有联系的信息确定先求什么，再求什么:3、同一个问题可以有多种解答方法。

【例题精讲】例1.不计算,估算58×42最接近于( )例2.估算,用线连一连22×5 得数比3000大,比4200小58×64 得数比2000大，比2400小,59×39 得数比100大，比180小，例3.用竖式计算。

29×43 56×72 44×65例4.一根木头被锯了14次,锯下的每段的长都是38厘米。

这根木头原来长多少厘米？例5.同学们去植树，每班植树5捆，每捆14棵，三年级4个班一共植树( )棵。

在解答这道题目时，可以先求( )，也可以先求( )。

例6.□2×34，要使积是三位数，□里最大填( )；要使积是四位数，□里最小填( )。

例7.判断。

1．两个28相乘的积是56。

( )2. 58×59与58×60的积相差58。

( )3．两个乘数的末尾各有1个0，积的末尾一共有2个0。

( ) 4．因为甲×34=乙×43（甲与乙都大于0），所以甲＞乙。

( ) 5．一个数乘27，积的末尾不可能是0。

( )例8.三年级全体同学去参加夏令营活动。

(1)一共准备了750瓶矿泉水，够吗？(2)每盒巧克力12块，三年级同学一共领了多少块巧克力？例9.“乐达旅行团”的58名游客来到植物园参观，买门票一共需要多少元？【课堂练习】一、填空。

苏教版小学三年级下数学(两位数乘法)提升练习

苏教版小学三年级下数学（两位数乘法）提升练习学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、口算和估算（共8分）1．口算。

42×20＝46×10＝70×30＝60×70＝13×20＝30×80＝33×30＝60×40＝二、竖式计算（共20分）2．用竖式计算，有★的题要写出验算过程★82×28＝75×80＝48×50＝36×49＝三、选择题（共10分）3．学校准备在阶梯教室召开家庭教育讲座，阶梯教室每排有21个座位，有32排。

预计有600名家长来听讲座，阶梯教室的座位够吗？（）A．够B．不够C．无法确定4．40×19，如果乘数40减少2，那么积就减少（）。

A．38B．2C．925．学校打算买29个足球，每个足球的售价是78元．带（）去商店就行了。

A．3400元B．2100元C．2400元6．笔算45×64时，第二步算“6”乘“45”，得到的结果是（）A．27B．270C．27007．如图，竖式计算“17×31”与算式（）的算理相同．1?7311?751527A．1×17+3×17B．1×17+30×17C．17×30+308．一辆载重4000千克的卡车，装了81袋大米，每袋大米52千克。

这辆卡车（）。

A．超载了B．没有超载C．可能超载了，也可能没有超载9．王叔叔购买同一种水果29箱，付给营业员1800元。

他买的水果是（）。

A．苹果B．梨C．香蕉10．两个两位数相乘，积（）。

A．一定是四位数B．一定是三位数C．可能是三位数也可能是四位数11．一个保险柜的密码是“1764”，下面钥匙（）能打开它。

A．B．C．12．下面选项正确的是（）。

A．23×49＝23×50－23。

苏教版三年级数学下册《两位数乘两位数的口算、估算》评课稿

苏教版三年级数学下册《两位数乘两位数的口算、估算》评课稿一、课程背景和设计思路1.1 课程背景本课程是苏教版三年级数学下册中的一节课，主要涵盖了两位数乘以两位数的口算和估算的内容。

通过本节课的学习，学生将进一步巩固和扩展他们对于两位数的乘法运算的理解。

1.2 设计思路本节课的设计旨在通过结合实际场景，引发学生的思考，激发他们对数学的兴趣。

通过多种教学方法和资源的运用，提高学生的参与度和学习效果。

二、教学目标2.1 知识目标•了解两位数乘以两位数的口算方法；•掌握两位数乘以两位数的估算方法。

2.2 能力目标•能够准确计算两位数乘以两位数的口算；•能够运用估算方法，快速估计两位数乘以两位数的结果。

2.3 情感目标•培养学生对数学的兴趣和自信心；•培养学生良好的合作意识和团队精神。

三、教学内容和流程3.1 教学内容本节课的教学内容主要包括两个部分： 1. 两位数乘以两位数的口算方法； 2. 两位数乘以两位数的估算方法。

3.2 教学流程Step 1 情境导入（5分钟） - 老师通过展示一个购物清单，向学生介绍一个实际生活中的问题：小明妈妈去超市购买商品，需要计算商品的总价。

请问，如何快速计算这个结果？Step 2 口算练习（15分钟） - 老师以小组为单位，让学生进行口算练习。

每组从购物清单中选择一道题目进行计算，并在黑板上进行展示。

- 学生可以通过分解、拆分等方法进行计算，并分享他们的思路和答案。

Step 3 估算游戏（20分钟） - 老师设计一个估算游戏，学生需要根据给定的两位数进行估算，然后在规定的时间内写下自己的估算结果。

- 学生可以通过调整估算的精度和运用近似数进行估算。

Step 4 计算验证（15分钟） - 学生将自己的估算结果与实际计算结果进行对比，并讨论其中的差异和原因。

- 老师引导学生总结估算的优点和不足，并指出在实际生活中估算的应用场景。

Step 5 拓展应用（15分钟） - 老师通过展示一些实际问题，引导学生运用所学的口算和估算方法进行解答。

三年级下册数学两位数乘两位数练习题及答案

三年级下册数学两位数乘两位数练习题及答案一、口算20×600×70×20 16×40 11×60 18×5046×102×20 1×20 0×800×50 3×30二、估算92×313×39×41×689×512×80三、列竖式计算。

26×345×17×45×29×72四、脱式计算。

500－36×18×25－240 125＋18×3323×18＋480 1×4×140÷5×42五、判断两位数乘两位数，积是三位数。

两个因数的末尾各有一个0，那么积的末尾有2个0。

交换两个因数的位置，积不变。

乘法中，一个因数扩大2倍，另一个因数扩大3倍，积扩大了5倍。

里填数。

1 买四袋面粉应付元。

×0 买20袋面粉应付元。

0 买24袋面粉应付元。

91×15）八、列式计算。

1．最小的两位数乘最大的两位数，得数是多少？2．比56的25倍少120的数是多少？3．37个42连加是多少？九、解决问题。

一车24箱矿泉水，每箱24瓶，一共有多少瓶？一箱苹果25千克，王爷爷卖了98箱，一共卖了多少千克？畜牧场养山羊95只，养的绵羊的数量是山羊的14倍，养绵养多少只？工厂有20台织布机，每台织布机织布28米，？。

小华从家到学校，每分钟走62米，12分钟可以走到。

小华家离学校大约有多少米？一个粮店3天平均售出的大米数量是410千克，这个粮店3天大约售出大米多少千克？李老师买了14根日光灯管，每根12元，李老师付了200元，应找回多少钱？甲城和乙城相距875千米，一辆汽车以每小时45千米的速度从甲城开出，行驶了11小时后，距乙城还有多少千米？学校买了4个排球，每个28元，买足球用了240元，学校买排球和足球共用多少钱？水果店运进36筐水果，每筐25千克。

苏教版三年级数学下册第一单元《两位数乘两位数》课时练习题

苏教版三年级数学下册第一单元《两位数乘两位数》课时练习题第1课时口算两位数乘整十数前置作业一、1.口算。

60×3= 700×5 60×8= 40×9= 110×6=22×2= 32×3= 14×2= 11×5= 42×2=2.填空。

（1）口算30×6时，先算（）×（），然后再添（）个0。

（2）口算6×400时，先算（）×（），然后再添（）个0.二、1.口算。

12×10= 14×10= 20×10= 20×30=2.填空。

（1）口算32×10时，先算（）×（），然后再添（）个0。

（2）口算30×60时，先算（）×（），然后再添（）个0。

课堂作业1.口算。

21×40= 8×70= 10×95= 80×11=65×10= 40×3= 40×60= 20×42=2.填空。

（1）70的40倍是（），60是30的（）倍。

（2）10个15是（），30的18倍是（）。

（3）15×20积的末尾有（）个0，38×20积的末尾有（）个0。

（4）38接近( )十，52接近（）十。

3.估算。

21×32≈11×58≈69×19≈78×29≈4.解决问题。

（1）学校有24个教室，每个教室里有40个学生，学校一共有多少个学生？（2）商店里今天卖出去30个洋娃娃，每个洋娃娃19元，商店一共收入多少元？课后作业基础训练1.直接写得数32×30= 11×50= 20×40= 57—19=40×5= 37+8= 40×21= 90÷3=120×3= 630÷3= 25×40= 8×50=30×13= 60×50= 62×0= 12＋20=30×23= 40×50= 24÷2= 400÷2=2.估算12×38≈ 41×21≈ 58×69≈ 80×57≈31×23≈ 27×22≈ 67×64≈ 50×32≈71×22≈ 28×13≈ 92×12≈ 53×60≈3.填空（1）49×28的积大约是( )。

苏教小学数学三年级下册《两位数乘两位数 1.两位数乘两位数的口算、估算》教案_1

得1200？“0”应写在什么位上？“2”呢？
总结：在笔算的时候，先用两位数乘两位数的个位，然后用两位数乘两位数十位，最后上下相加，得出答案。
从图中你知道了哪些信息？根据这些信息你们能提出哪些数学问题呢？
交流①将53分成2个数的积，再连乘。
②将53分成50+3：50×24=1200，3×24=72，1200＋72=1272。
明确要看5辆这样的车够不够，能够先实行估算，大家自己先去估算一下。
（2）做练习一第11题。
学生看题理解题意，从题目中你获得了哪些信息？小组内交流。
12幢这样的小高层楼房一共能够住多少户？
（3）做练习一第12题。
学生读题，理解题意。
学生独立解答。
。
一共收获的苹果包含两部分，一部分是运走的，另外一部分是剩下的。
板书：
24
×12
48(2箱的个数)
24（10箱的个数)
288(12箱的个数)
6..指导完成“试一试”。
提出要求：交换12和24的位置让学生计算。
·学生独立完成，教师个别指导。
明确：用这种方法能够对乘法算式实行验算。
三、练习巩固
1.“想想做做”第1题。
（1）学生独立计算，然后交流汇报，说一说是怎样算的，第一步算什么、
2.在具体的情境中,应用相关运算解决实际问题，体会解决问题策略的多样性，进一步发展数学思考，提升解决问题的水平。
本课第4课时
课型：展示
重点
使学生能熟练地掌握两位数乘整十数、整十数乘整十数的口算方法，以及两位数乘两位数的笔算方法。
教具：多媒体
难点
应用相关运算解决实际问题，体会解决问题策略的多样性，
教学环节与内容(预习展示反馈)