中图版地理七下《工业》教案
中图版初中地理七年级下册《工业》教学设计
中图版初中地理七年级下册《工业》教学设计学校：安陆市府城太白初级中学授课人：冯卉卉[教学目标]一、知识与技能：1.读图归纳什么是工业2.举例说明工业在实际生活中的广泛运用3.了解我国煤炭、石油铁矿资源对我国工业及经济的意义及其在我国的主要分布情况二、过程与方法：通过举例、读图、自主探讨学习等方法，了解什么是工业以及工业生产离不开农业和矿产资源三、情感态度与价值观：通过学习我国工业的现状和特点，体会到工业的重要性，培养学生热爱祖国的情感。
[教学重点]什么是工业，结合实际生活理解工业的概念；举例说明工业生产离不开矿产资源理解我国煤炭、石油、钢铁的分布状况；[教学重点]举例说明工业生产离不开矿产资源煤、铁、石油、天然气等矿产资源的分布特点[教学难点]举例说明工业生产离不开矿产资源[教学过程]新课导入师：在前面一节课我们学习了土地资源与农业的发展，理解了农业的相关知识，现在我们先来欣赏两幅画，分别展示的是什么场景呢？生：展示的是农业生产的场景师：同学们说的非常准确，那么大家留一下两幅图同样是插秧的场景，一幅图是人工劳作，另一幅图是农用车在耕作。
那么农用车是如何来的呢？靠的是什么产业生产出来的呢？生：农用车是工厂生产出来的，靠的是工业。
（与此同时给学生展示几幅工业生产的图片让学生感受一下工业生产）师：嗯，很不错，那么什么是工业呢？今天就让我们一起来学习一下工业及其与矿产资源之间的关系吧！新课学习一、工业的概念首先让我们来看一下教材上的这个探索活动题，认真观察钢铁与糖的生产流程并描述出来，钢铁生产流程：铁矿开采-炼钢-钢材糖：甘蔗的收割-甘蔗的清洗截断-机器加工-糖的包装既然我们描述出来了钢铁与糖的生产流程，我们知道这两者都是属于工业的生产流程，那么试着描述一下工业的概念是什么呢？师提示：开采的铁矿属于自然物质资源，甘蔗是由农业生产出来的半成品生最终得出工业的概念：它是对自然物质资源或半成品进行加工、生产的物质生产部门。
中图版初中地理七年级下册教案-4.3 工业1
难忘的一天今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暖洋洋的，我的心里也是暖洋洋的。
我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去玩，而是我们得回学校了。
我来到学校的时候已经是7时35分了。
进入校门的时候，有一位老师摸了摸我的头，微笑着说：“跳跳，你真厉害，考了个全班第一！”我腼腆的笑了笑。
“老师，同学们，早上好！”一个声音从广播里传出来，“现作文在公布全级期末考试成绩排名前二十名同学的名单……”顿时，大家都安静了下来，心里既紧张又充满了期待。
“第四名，202，王跳跳。
第五名……”这时全班同学都尖叫了起来，纷纷看着我，眼里充满了羡慕。
我也开心得差点就跳起来了。
这次期末，我得了好多好多奖：年级第四名、文明生、三好学生……放学后，我跟着思颐去她家。
她家很好看，很精致。
我们一起当老师，很好玩，很开心。
难忘的一天今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暖洋洋的，我的心里也是暖洋洋的。
我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去玩，而是我们得回学校了。
我来到学校的时候已经是7时35分了。
进入校门的时候，有一位老师摸了摸我的头，微笑着说：“跳跳，你真厉害，考了个全班第一！”我腼腆的笑了笑。
“老师，同学们，早上好！”一个声音从广播里传出来，“现作文在公布全级期末考试成绩排名前二十名同学的名单……”顿时，大家都安静了下来，心里既紧张又充满了期待。
“第四名，202，王跳跳。
第五名……”这时全班同学都尖叫了起来，纷纷看着我，眼里充满了羡慕。
我也开心得差点就跳起来了。
这次期末，我得了好多好多奖：年级第四名、文明生、三好学生……放学后，我跟着思颐去她家。
她家很好看，很精致。
我们一起当老师，很好玩，很开心。
七年级地理下册第四章第三节工业教学设计中图版
七年级地理下册第四章第三节工业教学设计中图版★教学目标知识目标了解工业生产的一般生产过程，以及工业生产各部门之间的关系；认识工业在国民经济中的地位和作用，以及与人民生活的关系；掌握我国工业发达地带和主要的工业地区、工业城市分布；了解高新技术产业的发展特点。
能力目标能用图分析我国工业分布的特点，分析工业基地的形成和发展的条件；能绘制一些简单工业产品的生产联系图；能用图分析我国高新技术产业开发区多依附于大城市，具有大分散、小集中的分布特点。
德育目标通过学习我国工业的发展变化，新中国成立以来所取得的巨大成就，培养学生的爱国主义精神。
★教学重点我国主要的工业区和工业中心。
我国工业发展的前景。
★教学难点工业基地的形成和发展条件。
我国高新技术产业的地区发展差异。
★教学方法讲练结合法、讨论分析法等。
★教具准备投影仪、录像资料、电脑、图片文字资料等。
★课时安排三课时第一课时工业与我们第二课时工业的空间分布第三课时积极发展高新技术产业★教学过程第一课时［导入新课］引导学生观察图4.25：张梦的家，找出家里的工业产品。
(承转过渡)通过观察，我们可以看出，我们的家，其实就是一个工业产品的“展览室”，没有这些工业产品，我们的家就会黯然无色，没有这些丰富多彩，我们的生活也会单调乏味。
但工业产品远不止这些！那么什么是工业？工业产品又是怎样产生的呢？(板书)一、工业生产过程［讲授新课］(承转过渡)汽车是我们日常生活和生产中最常见的交通工具，我们以汽车为例来分析工业的一般生产过程。
(读图讨论)引导学生读图４.２４：什么是工业，分析以下问题。
1.汽车生产有几个阶段？(三个阶段：开采铁矿石、冶炼钢铁、生产汽车)2.各阶段的生产原料是什么？前后生产阶段有何联系？(后一阶段所用的原料是前一阶段的产品，即前一阶段的生产是为了后一阶段的进行，生产是有计划性、针对性地生产，而非盲目生产)3.铁矿石是来自于什么地方？(自然界)生产汽车对铁矿石进行了几次加工？(两次)(归纳总结)谁来总结工业生产的一般过程？(对原材料进行加工再加工)针对工业产品的不同，对原料加工的次数也有多有少。
4.3工业教案(表格式)中图版地理七年级下册
探究点我国工业基地发展的条件
读“我国主要工业基地分布图”,结合我国四大工业基地分布位置,谈谈影响工业分布与发展的重要条件有哪些。
参考答案:资源条件、交通条件、市场条件、科学技术水平;此外还有国家政策,
外界环境、劳动力等也影响工业的分布和发展。
探究点我国四大工业基地的分布
读图,说出图中字母表示的工业基地名称和包括的主要工业中心的名称。
分析我国工业中心的分布规律。
参考答案:A表示的是辽中南工业基地,主要工业中心是沈阳、鞍山和大连;B表示
的是京津唐工业基地,主要工业中心是北京、天津和唐山;C表示的是沪宁杭工业基地,主要工业中心有上海、南京、无锡和杭州;D表示的是珠江三角洲工业基地,主要工业中心是广州。
由图可知,我国工业中心主要分布在中东部地区,尤其是东部沿海地区最为密集,广大西部地区工业中心较少,分布稀疏。
{
1.下列生产过程,不属于工业生产过程的是( D )
A.开采铁矿
B.将大米加工成雪米饼
C.生产化肥、农药
D.人工养殖珍珠
2.目前,我国最大的石油工业基地位于( B )
读“我国工业基地分布示意图”,回答3~4题。
3.位于我国对外开放前沿阵地,利用侨乡优势,发展外向型经济,以轻工业为主的是( D )
A.①
B.②
C.③
D.④
4.③工业基地发展工业的不利条件是( A )
A.能源和矿产资源缺乏
B.工业基础薄弱
C.交通条件落后
D.劳动力不足。
中图版地理七年级下册4.3《工业》(第2课时)教学设计
中图版地理七年级下册4.3《工业》（第2课时）教学设计一. 教材分析《工业》这一节主要是让学生了解工业的基本概念、工业的发展与地理环境的关系、我国工业的现状与发展趋势。
教材通过丰富的图片和案例，引导学生认识不同类型的工业，以及工业布局的优化。
此外，还介绍了工业生产过程中的环境问题及解决办法。
二. 学情分析七年级的学生已具备一定的地理基础知识，对工业有一定程度的了解。
但他们对工业发展的认识较片面，对工业与环境的关系、工业布局的优化等方面认识不足。
因此，在教学过程中，要注重引导学生从多角度、多层次认识工业发展，提高他们的地理素养。
三. 教学目标1.知识与技能：了解工业的基本概念、工业的发展与地理环境的关系、我国工业的现状与发展趋势；学会分析工业布局的优化。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生关爱环境、节约资源的意识，提高他们对工业发展的责任感。
四. 教学重难点1.重点：工业的基本概念、工业的发展与地理环境的关系、我国工业的现状与发展趋势。
2.难点：工业布局的优化、工业生产过程中的环境问题及解决办法。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体工业案例，让学生了解工业发展与环境、资源的关系。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养他们合作学习的能力。
3.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考，激发他们的学习兴趣。
六. 教学准备1.教材、教具：准备教材、多媒体教具等。
2.课前调查：了解学生对工业的认知程度，为教学提供依据。
3.案例素材：收集相关工业案例，用于教学分析。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示我国工业发展的图片，引导学生思考：什么是工业？工业发展对我们的生活有哪些影响？2.呈现（10分钟）介绍工业的基本概念、工业的发展与地理环境的关系、我国工业的现状与发展趋势。
让学生了解工业的不同类型及其特点。
3.操练（10分钟）分析工业布局的优化，引导学生学会从地理位置、交通、资源等方面考虑工业布局的问题。
中图版初中地理七年级下册教案-4.3 工业2
、工业的重要性及在国民经济中的地位结合生活实际，注意观察，说出工业产品，在活动中感悟工业的重要性。
发现了很多的工业产品。
小小的一间教室就有如此多样的工业产品，可见，工业对我们来说怎么样？工业是我们国民经济中的主导产业。
学生体验工业对生活的重要性学生从身边发现工业，化繁为简，体验工业的重要性3、工业的概念及分类说出什么是工业希沃电子白板图片展示两类工业产品老师这里展示了两种工业产品，谁知道他们的制造过程，来和同学们分享？1.说出下列两种工业品的制成过程（学生说，老师写副板书）2.仔细观察这两种工业品的制成过程，尝试总结什么是工业？3.做游戏，将给出的工业部门进行分类。
学生思考后根据已有知识结合实际说出衣服及汽车的制造过程。
了解钢铁工业需要煤炭资源和铁矿，为后边的案列分析做知识铺垫。
学生把握关键词，“原材料”、“加工”、“再加工”，用自己的话描述什么是工业。
学生对工业有一定的了解，激发学生思考，知识迁移对工业部门分类，加深理解。
通过情景问题、过程分析总结工业的概念，有利于学生理解知识点、课堂游戏，让学生学会知识迁移，调（教师总结：轻工业：主要提供生活消费品和制作手工工具的工业。
如：纺织工业、食品加工业。
重工业：是指为国民经济各部门提供物质技术基础的主要生产资料的工业。
如：钢铁工业、能源工业。
）动生活经验应用与学习。
4、建国以来中国工业的发展状况了解中国工业的发展状况、根据材料分析影响工业布局的因素布票、洋火图片、微视频，“厉害了，我们的中国制造”。
1、中国工业的发展状况（1）展示布票和洋火的图片，思考能反映当时中国的工业发展如何？现在我们还用布票吗？工业品还习惯加“洋”字吗？观看视频，找出新的流行语，感受工业大国的魅力。
（2）观看视频“厉害了，我们的中国制造”，谈谈观后感悟。
（强调中国制造、中国质造、中国智造。
科技是第一生产力）2.改革开放40年来，许多世界著名的工业产业由发达国家迁往中国，我国成为了“世界工厂”，议一议我国有哪些优势条件吸引着这些企业迁入？学生解释为何当时需要布票及火柴为什么被称作“洋火”，总结新中国成立初期，中国的工业较落后。
中图版地理七年级下册4.3《工业》(第1课时)教学设计
中图版地理七年级下册4.3《工业》（第1课时）教学设计一. 教材分析《工业》是中图版地理七年级下册第四单元第三节的内容，主要介绍了工业的概念、分类、布局和影响因素。
本节内容是学生对地理知识体系的重要组成部分，有助于学生理解人类活动与地理环境的关系，提高学生的地理素养。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对地理现象有较强的好奇心。
但他们对工业的认识较浅，对工业布局和影响因素的理解有一定难度。
因此，在教学过程中，教师需要善于引导，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立地理知识体系。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解工业的概念、分类、布局和影响因素，提高学生的地理素养。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、关注家乡发展的情感，增强学生的地理实践能力。
四. 教学重难点1.重点：工业的概念、分类、布局和影响因素。
2.难点：工业布局和影响因素的理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、案例等创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析法：选取具有代表性的工业案例，引导学生分析工业布局和影响因素。
3.小组讨论法：分组讨论，培养学生合作学习的能力。
4.实践教学法：结合学生的生活实际，培养学生关注家乡发展的意识。
六. 教学准备1.教学素材：图片、案例、课件等。
2.教学设备：投影仪、电脑、黑板等。
3.课前调查：了解学生对工业的认识程度，为教学提供参考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或案例，引导学生关注工业现象，激发学生的学习兴趣。
提问：什么是工业？工业有哪些分类？2.呈现（10分钟）呈现教材中关于工业的概念、分类、布局和影响因素的内容。
引导学生初步了解工业的基本知识。
3.操练（15分钟）选取一个具有代表性的工业案例，让学生分析其布局和影响因素。
分组讨论，培养学生合作学习的能力。
4.巩固（10分钟）针对操练过程中学生遇到的问题，进行讲解和巩固。
中图版地理七年级下册4.3《工业》教学设计
中图版地理七年级下册4.3《工业》教学设计一. 教材分析《工业》是中图版地理七年级下册第四单元第三节的内容。
本节主要介绍了工业的概念、分类、布局因素以及我国的主要工业基地。
通过本节的学习，学生能够了解工业的基本知识，掌握影响工业布局的主要因素，认识我国的主要工业基地，培养学生的地理素养。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对工业有一定的了解。
但他们对工业布局因素和我国主要工业基地的认识还不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过观察、分析、讨论等方式，深入理解工业布局的原因，掌握我国主要工业基地的特点。
三. 教学目标1.知识与技能：了解工业的概念、分类、布局因素，掌握我国的主要工业基地。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，培养学生的地理观察能力和分析能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对地理学科的兴趣，提高学生的地理素养。
四. 教学重难点1.重点：工业的概念、分类、布局因素，我国的主要工业基地。
2.难点：影响工业布局的主要因素，我国主要工业基地的特点。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、地图、实例等创设情境，引发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，通过分析、讨论解决问题，培养学生的地理思维能力。
3.案例教学法：以我国主要工业基地为例，分析其布局原因，加深学生对工业布局的理解。
六. 教学准备1.教学素材：图片、地图、实例等。
2.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示图片、地图等素材，引导学生回顾工业的概念和分类，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师讲解工业布局的因素，如资源、市场、交通等，引导学生了解影响工业布局的主要因素。
3.操练（10分钟）教师以我国主要工业基地为例，引导学生分析其布局原因。
学生通过观察地图、讨论等方式，掌握我国主要工业基地的特点。
4.巩固（5分钟）教师设计练习题，学生独立完成，检验对工业布局因素和我国主要工业基地的掌握情况。
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第四章第三节工业
一、教学目标
1、知道工业是国民经济的主导。
2、运用地图说明我国主要矿产资源（煤炭、石油、铁矿）的空间分布特点。
3、理解矿产资源与工业、矿产资源的分布与工业布局之间的关系。
二、教学重点
1、我国的煤炭、石油、铁矿的空间分布特点
2、矿产资源与工业的联系
三、教学难点
矿产资源的分布与工业布局之间的关系
四、教学过程
借助工业产品图片，导入新课。
多媒体展示图片：书本、衣服、自行车、牛奶等，
教师：同学们，当我们穿着美丽的衣服、吃着美味的食物、读着精美的图书、骑着心爱的单车，你想没想过，是哪个产业部门提供了我们这些丰富的物质呢？（工业）
图片继续展示:汽车、飞机、化肥、拖拉机等多种工业产品
设计思路：让学生体会工业与我们生活密切相关，认识到工业是国名经济的主导，从而达到激发学生学习和了解工业的兴趣。
一、工业—国民经济的主导
多媒体展示钢铁工业和制糖工业的生产过程，学生试着说出什么是工业。
教师请学生列举生活中常提到的重工业和轻工业产品，并判断部分工业产品属于轻工业产品还是重工业产品：①棉布②钢材③汽油④煤炭⑤电视⑥面包⑦饮料⑧汽车。
进一步明确重工业和轻工业的划分。
通过引导学生读图探究工业由原料到产品的生产过程，使学生初步了解工业，明确工业的概念。
并联系生活中的工业产品让学生了解轻重工业的划分。
（转承）工业生产离不开矿产资源，煤炭就被人们形象地称为“工业的粮食”，石油被称为“工业的血液”。
二、矿产资源
1、煤矿
多媒体展示：中国主要的煤炭资源分布图
教师：指导学生读图首先读图名，然后看图例和注记（注意煤炭用什么符号表示），再观察图形表达了哪些信息。
学生：读图，找出我国主要的大型煤矿，并观察它们分别位于哪些省区，哪些省区大型煤矿最多，这些省区又集中分布在我国的什么地区。
关于中国主要煤炭分布，用表格归纳如下，并进一步指出我我国是煤炭资源十分丰富的国家之一，我国的煤炭资源主要分布在华北和西北地区。
口诀如下：
中国煤矿有十一，开滦峰峰省份冀。
辽宁煤矿是阜新，大阳西山在山西。
安徽淮北江苏徐，黑龙抓住鹤和鸡，
平顶山矿省份豫。
学生填中国煤炭资源分布图，熟悉中国煤炭资源分布情况。
活动：看谁记得快。
请学生快速记忆，说出我国的主要的大型煤炭。
设计思路：充分体现“地图是地理学的第二语言”这一理念，强调学生从图中获取地理信息。
为进一步帮助学生养成正确读图的习惯，对读图进行了指导。
借助“中国主要煤矿分布图”，使学生对我国大型煤田的空间分布有直观的感受，设置问题则启发学生注意并总结出我国煤炭的分布规律。
以口诀的形式丰富了地理学习的形式，调动了学生学习的乐趣。
2、石油
这部分内容采用学生当“小老师”讲解的方式进行，事后教师点评总结。
我国的石油资源主要分布在东北、华北和西北地区，沿海大陆架也蕴藏着较多的石油。
经过多年勘探，估计塔里木盆地油气蕴藏量可达200亿—500亿吨，与世界著名的石油生产大国沙特阿拉伯的储量差不多。
播放视频：《铁人王进喜》的片段，结合课本阅读材料，让学生了解我国石油工业的发展以及石油工人为祖国经济繁荣所作出的巨大贡献。
3、铁矿
这部分内容也采用学生当“小老师”讲解的方式进行。
事后教师点评总结。
幻灯片展示：中国的铁矿资源分布
我国铁矿有八家，内蒙白云湖北大。
辽宁鞍山和本溪，河北迁安安徽马。
海南铁矿在石碌，四川一朵攀枝花。
设计思路：关于煤、铁、石油矿产的分布，学生要掌握知识的方法大体一致，学
生容易有学习的疲劳情绪，被矿产的分布弄得头昏脑胀。
尝试改变传统的教学方
式，让学生走上讲台，让学生来讲。
一方面给学生提供一个展示自我的舞台，学
生感受到了学习知识的快乐，而另一方面，对这个新老师的表现，其他学生也会
有耳目一新的感觉，分外专注。
三、铁矿与钢铁工业
读中国的铁矿资源和主要工业中心分布图，引导学生思考铁矿资源与主要钢铁工业中心分布之间的对应关系，提出“影响钢铁工业布局的主要因素是什么”让学生思考。
并进一步判断北京首都钢铁工业、四川攀枝花钢铁工业、上海宝山钢铁工业分别属于哪种类型？
材料1：钢铁工业的布局
钢铁工业生产需要消耗大量的的原料、燃料，所以煤、铁资源丰富的地区是钢铁工业布局的首选之地，或移煤就铁，或移铁就煤，或呈“钟摆式”。
这些方式总的可以叫资源型。
其次，在现代大中城市，一般都有机械加工制造中心，是钢铁工业的主要消费地，于是一些钢铁企业也在此分布，这种方式叫市场型。
此外，近几十年来，世界上出现了在一些沿海的港口城市兴办大型钢铁工业的新趋势。
这些城市一方面本身就是钢铁的消费中心，另一方面可以利用便利廉价的水运从国外进口质量好的矿砂，减轻国内资源压力，此种形式叫临海型。
材料2：湛江具备建钢铁厂的良好条件访韶钢集团总经理
南方网讯湛江钢铁基地建设合作框架协议前天（11月26日）签订，这意味着湛江发展工业又向前推进了一步。
在签字仪式现场，韶钢集团总经理周力接受了记者的独家专访。
周力说，本协议签署后，韶钢集团在完成预可行性报告和工程可行性报告编制的基础上，将尽快组织材料向省和国家有关部门申请立项。
要把项目建设好，就要大家通力合作，需要省、市各方力量的大力支持。
韶钢是中国500家最大工业企业之一。
近年来，韶钢不断推进科技进步，实现企业持续发展，目前已达到年产钢200万吨以上的生产规模。
周力说，国际钢铁业重心正向中国转移，中国钢铁向着南方沿海转移。
湛江具备建设大型钢铁基地的良好自然条件，是原料市场和产品市场的最佳结合点。
谈到环保问题，周力说，钢铁工业不是污染型企业，将上马的湛江钢铁厂首先会考虑到环保问题，会把企业建设成清洁型工厂。
（编辑：文芬）
探究活动：影响湛江钢铁工业的区位优势。
（提前布置成课题，让学生研究讨论）学生分组发言，教师点评，并总结如下：
◆拥有一流的深水港。
◆是目前中国大陆距澳大利亚、南美、巴西铁矿石进口最近的地方。
◆港口开发成本低。
岛上地势平坦，基本上处于天然状态，无须大规模搬迁
居民。
◆近期其产品可就近供应大的广东钢铁市场，中期可占领泛三角市场，远期
可开拓东南亚钢铁市场。
作业：以“湛江建钢铁厂之我见”为题完成一篇地理小论文，涉及湛江的区位优势、钢铁厂对湛江的经济、环境等的影响。
设计思路：湛江建钢铁厂一直是湛江的热点问题，在这里适时引入，既让学生感受到地理与生活密切相关，又让学生感受到了利用地理知识解决问题的乐趣，有利于培养学生观察生活、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。
五、课后记
本节课选用了以读图技能为中心的学习方式，通过指导学生读中国煤炭资源分布图，学会了解我国矿产资源分布的一般方法，同时注意培养利用学生已掌握的知识和技能来获得新的信息的能力。
课堂整体设计做到了”以学生有效参与“为宗旨，能让学生始终在自主学习、有效参与的过程中，水到渠成的掌握知识和技能。