诗经两篇(带习题和答案)
根据《诗经》名著阅读题(含答案)
根据《诗经》名著阅读题(含答案)
第一篇：《诗经》中的妇女形象
《诗经》中的妇女形象多种多样，既有贞妇良母，也有放荡不
羁的女子。
其中《小雅·车舝》中的“车如流水，马如游龙，驾言出
如洪，雨中百朋，见我都惊。
”描写的是一位自信美丽的女子，使
人心生敬佩。
然而《小雅·节南山》中的“笑之余兮生白眼”又是一个骄傲自大的女子，容易引起人们的反感。
诗中描述女子的性格、举止、气质等细节，如真实地展示了当时妇女的生活状态。
第二篇：《诗经》中的爱情观
《诗经》中的许多篇章都描写了恋爱和婚姻生活。
其中《国风·周南·关雎》中的“关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
”将爱情与夫妻情感紧密结合起来。
而《国风·卫风·木瓜》中的“结发为夫妻，恩爱两不疑。
”则揭示了婚姻关系中的美好。
这些描写具
有强烈的生活感和真实性，反映了人们对爱情和婚姻的理解和追求。
答案
1. 《车舝》中的女子是一位自信美丽的女子。
2. 《节南山》中的女子是一个骄傲自大的女子。
3. 《关雎》将爱情与夫妻情感紧密结合起来。
4. 《木瓜》揭示了婚姻关系中的美好。
初中语文人教部编版(2019)八年级下册第三单元12 《诗经》二首-章节测试习题
章节测试题1.【答题】请选出下列词语中加下划线字的读音完全正确的一项（）A.窈窕（yǎo）嫩芽（nèn）瘫痪（tān）酝酿（liàng）B.嶙峋（líng）怦怦（pēng）烂漫（màn）匿笑（nì）C.瞬间（shǔn）脸颊（jiá）沐浴（yù）祷告（dǎo）D.溯洄（huí）并蒂（dì）攲斜（qī）菡萏（dàn）【答案】D【分析】本题主要考查学生对本课我会认的字的掌握情况。
【解答】解答本题，学生应在理解的基础上认读生字。
要根据词语的意思来确定它的读音，做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。
A项，“酿”应为niàng，B项，“嶙”应为lín，C项，应为“瞬”应为shùn。
2.【答题】下列词语中有错别字的一项是（）A.睿智无与伦比一代天骄寤寐求之B.亵渎重蹈覆辙弥足珍贵参差荇菜C.繁衍心无旁鹜断章取义克尽职守D.雎鸠怒不可遏强聒不舍自知之明【答案】C【分析】本题考查了学生辨析错别字的能力，根据平时所学生字及平时的积累，结合具体语境，对具体汉字进行分析完成即可。
【解答】解答此类试题要求学生在平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字，这样才能轻松应对该种题型。
3.【答题】对下列句子中的字解说不当的一项是（）A.“左右芼之”的“之”指代的是“荇菜”。
B.“寤寐求之”的“之”指代的是“窈窕淑女”。
C.“琴瑟友之”的“友”是“亲爱”的意思，这里用作动词，且表使动。
D.“钟鼓乐之”的“乐”是“快乐”的意思，这里用作动词，且表使动。
【答案】C【分析】考查字的含义。
【解答】“琴瑟友之”的“友”是“以……为友”的意思，这里是动词的意动用法。
4.【答题】下列传统文化知识有误的一项是（）A.《诗经》大多数作品是作者以自己的生活为素材，进行具体逼真的表现，很少有幻想、夸张的内容，“饥者歌其食，劳者歌其事”。
八年级语文下册部编版(12 《〈诗经〉二首》 教学案(知识点梳理+同步检测)
12 《〈诗经〉二首》文学常识《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了西周初年至春秋中叶（前11世纪至前6世纪）的诗歌，共305篇（其中6篇有目无诗，不计算在内）。
孔子曾概括《诗经》宗旨为“无邪”，并教育弟子读《诗经》以立言、立行。
至汉武帝时，《诗经》被儒家奉为经典，成为“六经”之一（因为《乐》经失传，所以也有“五经”之说）。
《诗经》的作者绝大部分已经无法考证，传为尹吉甫采集、孔子编订。
诗经在内容上分为风、雅、颂三个部分。
风是周代各地的歌谣；雅是周人的正声雅乐，有小雅和大雅；颂是周王庭和贵族宗庙祭祀的乐歌，有周颂、鲁颂和商颂。
在手法上具有重章叠句、反复咏唱的特点，其表现手法有赋、比、兴三种。
《诗经》在中国文学史上具有崇高的地位和深远的影响，奠定了中国诗歌的优良传统，中国诗歌艺术的民族特色由此肇端而形成。
诗歌赏析关雎关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。
窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。
悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。
窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。
窈窕淑女，钟鼓乐之。
一、主题概述诗歌写的是一个青年男子对一位窈窕淑女的思念、追求的过程，写他求之不得的痛苦和幻想中求而得之的喜悦，反映了古代劳动人民对美好爱情的向往和追求。
二、诗歌翻译雎鸠鸟不停地鸣叫，在河心小洲上。
文静美好的女子，是男子的好配偶。
长短不齐的荇菜，姑娘在船的左右两边捞。
文静美好的女子，日日夜夜都想追求她。
追求不可得，日日夜夜思念她。
思念之情绵绵不绝，竟翻来覆去难以入睡。
长短不齐的荇菜，姑娘在船的左右两边采。
文静美好的女子，弹琴鼓瑟亲近她。
长短不齐的荇菜，姑娘在船的左右两边挑。
文静美好的女子，敲击钟鼓使她快乐。
三、诗歌结构第一部分：用雎鸠鸟的叫声起兴，引出一种美好的联想——淑女是君子的佳偶。
第二部分：用姑娘采摘荇菜的情景起兴，写这位男子对淑女的极度思念和求而不得的痛苦。
第三部分：描写这位男子在想象中与这位淑女相会的情景，进一步表达对采摘荇菜的姑娘的深切思慕之情。
关雎、蒹葭经典练习题答案
关雎一、《诗经》经常使用比、兴手法。
比，即比喻；兴，指先说别的事物，引出所吟咏的对象。
诵读《关雎》，看看那些诗句使用了比、兴手法，并举例分析。
答案：1、第一章以河洲上关关鸣叫求偶的雎鸠为“比”的对象，兴起淑女为君子的佳偶，借助鸟的行为来引出抒情主人公对淑女的殷切盼望，以此情感总揽全诗。
2、次章以水中左右飘摇荡动的荇菜为“比”，兴起君子欲求淑女动荡渴慕的心，当主人公求之不得，付出暂时没有得到回应的时候，甚至“寤寐思服”“辗转反侧”。
二、本诗开头为什么要从“关关雎鸠，在河之洲”写起？答案：本诗在艺术上巧妙地采用了“兴”的表现手法。
开头从“关关雎鸠，在河之洲”写起，以雎鸠鸟相向合鸣，相依相恋，兴起淑女配君子的联想，贴切自然，意蕴丰富。
三、《诗经》中的诗多是四字一句，两字一顿，各章还常常重复咏唱。
朗读本诗，感受本诗的节奏和韵律。
答案：《关雎》首章，可划分节奏如下:“关关/雎鸠,在河/之洲。
窈窕/淑女,君子/好逑。
”这是全诗的序曲,要读得平静。
“鸠”“洲”“逑”为韵脚，要拖长读，显出音韵的回环和谐之美。
四、从描写的角度赏析“悠哉悠哉”和“辗转反侧”。
答案：①“悠哉悠哉”是心理描写,表明其思念之情绵绵不尽。
②“辗转反侧”是动作描写,表现青年男子因求之不得而朝思暮想、寝食难安安的情形。
五、从炼字的角度赏析“悠哉悠哉”中的两个“悠”字？答案：两个“悠”字以感叹语气道出，加重了感情色彩，着重表现了青年男子长夜无眠的相思之苦。
六、从炼字的角度赏析“流”、“采”、“芼”字。
答案：“流”即求取，“采”即采摘，“芼”即挑选，几个动词生动地表现了女子的勤劳，写出了女子文静、美好、善良、劳作姿态优美的形象特点。
七、孔子曾评价《关雎》：“乐而不淫，哀而不伤”，请你结合本诗谈谈你对这句话的理解。
答案：“乐而不淫”的意思是说男女之间的爱快乐而不放纵。
“哀而不伤”说的是追求失败了，失恋了，即使有些失落的情绪，也不必过度伤感，更不至于悲痛欲绝。
《诗经二首》练习题及参考答案
《诗经二首》练习题及参考答案一、文学常识1、《诗经》是我国第一部诗歌总集。
共收录从西周初年到春秋中叶的诗歌305首，先秦称为《诗》，或取其整数称《诗三百》。
西汉时被尊为儒家经典，称《诗经》，并沿用至今。
这些诗当初都是配乐而歌的歌词，保存着古代诗歌、音乐、舞蹈相结合的形式，但在长期的流传中，乐谱和舞蹈失传，就只剩下诗歌了。
2、《诗经》在内容上分为风、雅、颂三个局部。
其中“风”包括了十五个地方的民歌，又叫“十五国风”或“国风”，它的意思是土风、风谣，有160篇，是《诗经》中的核心内容。
“雅”是正声雅乐，即贵族享宴或诸侯朝会时的乐歌，按音乐的布局又分“大雅”、“小雅”，有诗105篇，其中大雅31篇，小雅74篇。
“颂”是祭祀乐歌，分“周颂”31篇、“鲁颂”4篇、“商颂”5篇，共40篇。
是“五经”之一。
《诗经》距今已有2500多年的历史。
3、《诗经》题材广泛，普遍运用赋、比、兴的表现手法，所谓赋，就是直陈其事；比就是比喻，打比方；兴是起兴，就是借助其他事物作为诗歌的开头以引起所咏的内容。
语言朴实优美，以四言为主，兼有杂言，音律和谐悦耳，其中不少篇章采用“重章叠句”的艺术形式。
4、后人常把“离骚”和《诗经》的“国风”并称为“风骚”。
5、《四书》包括：《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》。
6、《五经》包括：《易经》、《诗经》、《尚书》、《礼仪》、《春秋》。
7、《六经》是春秋时期孔子教授和编译的六类科目的教科书，这六本教科书在孔子晚年成型，在弟子的不断传播中被强化，最后在汉代被称为汉代“六艺”，包括《诗经》、《尚书》、《礼仪》、《乐经》、《易经》、《春秋》。
孔子所教授的“六艺”与周朝教授的传统“六艺”〔礼、乐、射、御、书、数〕相比，其文化课内容和外延显然丰富多了，应该算是一种创新。
从此，这“六经”就成为儒家的必读书目。
8、《诗经》的“六义”包括：风、雅、颂、赋、比、兴。
二、《氓》的知识点积累〔一〕、通假字1、匪〔fēi〕来贸丝“匪”通“非”，不是。
牧野区十中八年级语文下册 第三单元 12《诗经》二首课后习题 新人教版
12[〈诗经〉二首]课后习题一、[诗经]多采用重章叠句的形式，即上下句或上下章根本相同,只是有几个字不同,造成回环往复的表达效果.选择本课中的一首诗，做具体分析。
参考答案：运用相同的句式，仅对文字略加改动的重章叠句，是[诗经]中常用的手法.具体到[蒹葭]，这种改动多在韵脚上-—第一章“苍、霜、方、长、央〞押韵,第二章“萋、晞、跻、坻〞押韵，第三章“已、涘、沚〞押韵，如此形成各章内部韵律协调而各章之间韵律参差的效果，这种改动也造成了语义的往复推进.如“白露为霜"“白露未晞"“白露未已"—-夜间的露水凝成霜花,霜花因气温升高而融为露水，露水在阳光照射下蒸发，在重复中变换个别词语，写出了白露从凝结为霜到融化为水再到逐渐干涸的过程，表现了时间的推移。
而主人公又在这时间的推移中，上下求索，徘徊瞻望，显示了主人公情感的逐层加深。
二、[诗经]经常使用比、兴手法。
比，即比喻;兴，指先说别的事物，引出所吟咏的对象。
诵读这两首诗，看看哪些诗句使用了比、兴手法,并举例分析.参考答案：[关雎]中“关关雎鸠，在河之洲.窈窕淑女，君子好逑〞，以河洲上和鸣的水鸟比兴，以河洲上关关鸣叫求偶的雎鸠为“比"的对象来比喻男子追求淑女，也由此兴起写淑女是君子的好配偶。
“参差荇菜，左右流之"“参差荇菜，左右采之"“参差荇菜,左右芼之"，以荇菜的流动不定比喻淑女的难求;以时而左、时而右捞取荇菜的动作，隐喻君子对淑女锲而不舍的追求。
[蒹葭]一诗分为三局部，每一局部均以秋水岸边凄清的秋景起兴,“蒹葭苍苍，白露为霜〞“蒹葭萋萋，白露未晞〞“蒹葭采采，白露未已〞，引出主人公对意中人的追求。
三、[蒹葭]一诗没有直接诉说主人公的思念之情，但其思念却绵远悠长;没有直接描写“伊人",但其身影却无处不在。
说说这首诗是怎样到达这种效果的.参考答案:从“白露为霜〞到“白露未晞〞再到“白露未已〞,明写时间的推移，暗写抒情主人公凝望追寻“伊人"的时间之长；从“在水一方"到“在水之湄〞再到“在水之涘〞，从“宛在水中央〞到“宛在水中坻"再到“宛在水中沚〞，写地点的转换,象征着“伊人〞踪迹的缥缈难寻；从“道阻且长〞到“道阻且跻〞再到“道阻且右"，那么是反复渲染追寻“伊人〞过程的艰难,以凸现抒情主人公执着思念、锲而不舍的精神。
人教版高中语文必修二习题：4 《诗经》两首 含答案
第二单元DIERDANYUAN4《诗经》两首课后篇巩固提升随堂演练一、课文精读(一)阅读下面的文字,完成第1~2题。
氓之蚩蚩,抱布贸丝。
匪来贸丝,来即我谋。
送子涉淇,至于顿丘。
匪我愆期,子无良媒。
将子无怒,秋以为期。
乘彼垝垣,以望复关。
不见复关,泣涕涟涟。
既见复关,载笑载言。
尔卜尔筮,体无咎言。
以尔车来,以我贿迁。
桑之未落,其叶沃若。
于嗟鸠兮,无食桑葚!于嗟女兮,无与士耽!士之耽兮,犹可说也。
女之耽兮,不可说也!1.导学号95114007下列对节选部分的理解分析,不正确的两项是()A.第一章的叙事手法颇似电影的蒙太奇,写了三个视觉效果极强的场面:初次相逢、定情相送、约期相别。
B.氓最初给女主人公的印象是忠厚老实。
女主人公接受了氓的爱情,但婉言拒绝了男主人公急于成婚的要求。
C.在讨论婚事的过程中,男主人公表现得急躁、任性,女主人公则温柔、体贴、情深义重,并主动约定了婚期。
D.在恋爱中,女主人公非常痴情,经常登上高处眺望,但男主人公故意不来相见,而且很随便地应付婚事。
E.第三章写桑树枝繁叶茂,光彩鲜艳,采用了借景抒情的手法,表现了女主人公对爱情的陶醉之情。
解析D项,“但男主人公故意不来相见”理解错误,诗中也没有表现出“很随便地应付婚事”;E 项,“采用了借景抒情的手法”理解错误,这是比兴手法,引出后文女主人公对婚姻的思考,不是”。
答案DE2.在《氓》中,女主人公对男主人公的称呼在不断变化,试分析称呼变化与女主人公感情变化二者之间的联系。
解析在《氓》中女主人公对男主人公的称谓发生了由“氓”“子”“尔”到“士”的变化,情感也经历了由陌生、熟悉、热恋到疏远的变化。
两者之间具有明显的对应关系。
参考答案女主人公开始时用叙述语气称男方为“氓”,是因为双方婚姻关系未定,感情还较疏远。
当面称对方为“子”,尊重、客气、有礼貌,也透露出女主人公愿与对方建立婚姻关系的想法。
“尔”是第二人称代词,直呼对方,感情距离已拉近,这样称呼更加亲切。
部编版八年级语文下册第12课《《诗经》二首》课后练习题(附答案)
部编版八年级语文下册第12课《《诗经》二首》课后练习题（附答案）一、积累运用1.下列文学常识表述有误的一项是( )(2分)A. 《桃花源记》选自《陶渊明集》。
陶渊明,又名潜,字元亮,号五柳先生,唐朝诗人。
B. 《诗经》是我国最早的一部诗歌总集,收录了从西周初年至春秋中叶五百多年的诗歌305篇,又称《诗三百》。
C. “记”是古代的一种文体,可以记叙描写,也可以抒情议论,并通过记事、记物、记人、写景来抒发作者的感情或见解。
D. “唐宋八大家”,即唐代的韩愈、柳宗元和宋代的欧阳修、苏轼、苏洵、苏辙、王安石、曾巩。
2.下列句子的朗读节奏划分不恰当的一项是( )A.窈窕/淑女,寤寐/求之。
B.参差/荇菜,左右/芼之。
C.所谓/伊人,在水/之湄。
D.蒹葭/萋萋,白露/未晞。
3.名句默写。
(1)《诗经》中主要的表现手法是赋、比、兴。
《关雎》中开头“, ”两句就运用了“比兴”的手法。
(2分)(2)蒹葭苍苍, 。
(《诗经·蒹葭》)(1分)(3)《关雎》中用来表达诗人对文静美好的女子日夜思念的句子是“, 。
, ”。
(4) ,在水一方。
(《诗经·蒹葭》)(1分)二、综合性学习4.阅读下面的材料,回答问题。
【材料一】一档中国文化节目《经典咏流传》,让曾经流行于古代的诗词歌赋在现代又“火”了一把。
文以载道,歌以咏志。
《经典咏流传》所选每首诗词,都有强烈的现实观照:《墨梅》里“只留清气满乾坤”的中国风骨,《明日歌》里的惜时如金,《滚滚长江东逝水》中的历史激情……无论曲风,也无论题材,不变的情怀链接了经典与时代。
【材料二】好风凭借力,送“诗”上青云。
《经典咏流传》通过“创造性转化、创新性发展”,以“和诗以歌”的形式,把古诗词原创改编成歌曲,以经典为船,以流行为帆,把经典的诗歌内容展现得淋漓尽致,让古人的思想、智慧和情怀与今人产生强烈的文化共鸣。
(1)根据上述材料,探究该节目可供借鉴的成功经验,写出你的探究结果。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
跻 （jī ） 浚 （ sì ）
• 蒹 葭 苍 苍 ， 白 露 为 霜 。 所 谓 伊 人 ， 在 水 一 方 。 溯 洄 从 之 ， 道 阻 且 长 。 溯 游 从 之 ， 宛 在 水 中 央 。
• 蒹 葭 萋萋 ， 白 露 未 晞 。 所 谓 伊 人 ， 在 水 之 湄 。 溯 洄 从 之 ， 道 阻 且 跻 。 溯 游 从 之 ， 宛 在 水 中 坻 。 • 蒹 葭 采 采 ， 白 露 未 已 。 所 谓 伊 人 ， 在 水 之 涘 。 溯 洄 从 之 ， 道 阻 且 右 。 溯 游 从 之 ， 宛 在 水 中 沚 。
• 结合你平常所学，谈谈你对文中“君子”“淑女”的理解。 • 答案： 君子是指品行端正有修养的人 ，淑女是指美丽善 良纯洁的女子 。 • 诗中被后人常引用的名句是 （）。 • 答案：关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 • 对下列诗句理解分析不正确的一项是 （） • A、“关关雎鸠，在河之洲”两句运用比喻手法，说明淑 女、君子在河滩幽会，营造一种幽静的氛围。 • B、“参差荇菜，左右流之”两句反复使用，增强了诗歌 的节奏感，也反映了古代民歌的特色。 • C、“悠哉悠哉，辗转反侧”以行动来反映君子的深深思 恋，十分生动形象。 • D、“寤寐逑之”中的“寤”和“寐”分别指醒来和睡着， 可见君子思恋之苦。 • 答案：A
• 这首诗共三章，每章开头都写蒹葭茂盛，霜露茫茫，这是 《诗经》中常见的什么手法？有何作用？ • 答案：①托物起兴（比兴手法）。②描写深秋的景色，渲 染凄清的气氛，为主人公思念意中人设置背景。 • 为了见到意中人，主人公有何行动？由此你看出他的什么 性格特征？ • 答案：①他不顾霜露浓重，路途险阻、漫长而曲折，逆流 而上，去寻找意中人。②不怕艰难险阻，勇于追求爱情， 感情执着专一。 • 意中人的踪迹飘忽不定，你由此感受到诗歌营造了什么样 的意境？请简要分析。 • 答案：营造了飘渺朦胧的意境，这种意境与苍苍的蒹葭， 茫茫的霜露十分谐调，把主人公迷茫而伤感的情思衬托得 生动感人。
。 。 。 沚 。
•采采：茂盛，众多 •未 已：还没有完 •涘：水边 •右：弯曲 •沚：水中的小块陆地 已：停止
第三章译文
河畔芦苇更为繁茂，清晨白露依然逗留。
我那苦苦追求的人，就在河水对岸一头。 逆流而上去追寻她，道路险阻迂回难走。 顺流而下寻寻觅觅，仿佛就在水中沙洲。
主题
主要内容
这首诗描写了一个小伙子对意 中人的爱慕和追寻，表现了他可望 而不可即的失望、惆怅的心情。
《关雎》练习题
• 本诗以（ ）和（ ）起兴，写出了一个 男子对女子的美好感情。 • 答案：雎鸠、荇菜 。 • 本诗用来形容美丽善良的姑娘的成语（）。 • 答案：窈窕淑女 • 本诗表达了什么样的情感? • 答案：一种诚挚、热烈、健康的美好情感 。Leabharlann • • • • • • •
•
统领全诗的句子是 （ ）。 答案：窈窕淑女，君子好逑 。 诗中抒发“求之不得”的忧思句子是 （ ）。 答案：求之不得，寤寐思服，悠哉悠哉，辗转反 侧。 这首诗表达了我国古代劳动人民怎样的思想感情？ 答案：表达了古代劳动人民对爱情（对美满生活， 对幸福生活）的追求。 诗中有许多句式相同相似的重章叠句，这种表达 方式有什么作用？ 答案：（1）可以充分表达诗人思想感情；（2） 增加诗歌节奏感和音乐美 。
《诗经 关睢》
一读，读准字音
《关睢》
关关睢鸠，在河之洲。 yǎo tiǎo hǎo qiú 窈窕淑女，君子好逑。 xì ng 参差荇菜，左右流之。 wù mèi 窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。 悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。 sè 窈窕淑女，琴瑟友之。 mào 参差荇菜，左右芼之。 窈窕淑女，钟鼓乐之。
《蒹葭》练习题
• 本诗选自（ ），是一首典型的 ( )诗 。 • 答案：《诗经•秦风》。爱情 。 • 本诗以（ ）起兴，写出了追寻伊人不得的 苦恼心情。 • 答案：蒹葭 • 本诗塑造了一个什么样的人物形象? • 答案：执著地追求心上人的男子形象 。
• 下列说法有误的一项是（ ） • A、《蒹葭》选自《诗经· 大雅》，是一首描 写追求意中人而不得的诗。 • B、全诗重章反复，一意化为三叠，具有音 乐美，用韵先响后喑，先扬后抑，余音绕 梁，极具感染力。 • C、全诗三章，每章八句，诗的旨意在第一 章就全部体现出来。 • D、本诗的每章都是先写秋景，写心上人路 远难寻。结尾却用“伊人”一转，似乎 “她”就在面前，这里写的是一种想象。 • 答案：A
辗：半转 反侧：反身，侧身
参 差 荇 菜， 左 右 采 之。 窈 窕 淑 女， 琴 瑟 友 之。
弹琴鼓瑟表示亲近
译文
• 追求的愿望难实现，我睡着醒着都把你思念。
• 夜长长相思不断，翻来覆去难成眠。 • 水中荇菜长短不齐，采荇菜的姑娘左挑右选。 • 美丽善良的姑娘啊，我弹着琴瑟来亲近你。
• 参 差 荇 菜， 左 右 芼之。 • 芼：挑选 • 窈 窕 淑 女， 钟 鼓 乐 之。
jū jiū
憔一 情 悴或 意 而死 十 雎 死， 分 鸠 。另 专 在 一一传 就的说 忧水中 思鸟是 不，一 食其种 ，
拟声词，鸟的 啼叫声
关 雎
长短不齐 篇名。它是从诗篇第一句中摘取来的。
关 关 雎 鸠， 在 河 之 洲。 好配偶 窈 窕 淑 女， 君 子 好 逑。 参 差 荇 菜， 左 右 流 之。 窈 窕 淑 女， 寤 寐 求 之。 捞取
文静美好的样 子 寤：醒时 寐：睡时
译文
• 关关鸣叫的雎鸠鸟，站在水中的沙洲 上。 • 美丽善良的姑娘啊，正是小伙子喜爱 的配偶。 • 水中荇菜长短不齐，采荇菜的姑娘左 右寻找。 • 美丽善良的姑娘啊，我醒着睡着都把 你追求。
求 之 不 得， 寤 寐 思 服。
思服：思念。服：想。
悠 哉 悠 哉， 辗 转 反 侧。
《诗经》两首
思德小学 周太舸
《诗经》是我国第一部诗歌总集,
共收入自西周初年至春秋中叶大约五 百年的诗歌305篇，又称“诗三百” 。 《诗经》共分风、雅、颂三个部分。
风多是各地民歌;
雅是西周王城区域朝会宴饮所用诗歌; 颂多为宗庙祭祀的舞曲歌辞。
《诗经》的三种表现手法： 赋: “赋者,敷陈其事而直言之也.” 即陈述 铺叙. 比: “比者,以彼物比此物也.”即对人或物 加以形象的比喻. 兴: “兴”字的本义是“起”。 “兴者,先 言他物以引起所咏之言也.”即借助其他事物作 为诗歌发端,以引起所要歌咏的内容.它往往用 于一首诗或一章诗的开头。
蒹 葭
蒹葭苍苍， 白露为霜。 所谓伊人， 在水一方。 溯洄从之， 道阻 且 长 。 溯游从之， 宛在水中央。
•苍苍：茂盛的样子 •伊人：那人，指所爱的人
•一方：对岸
•溯洄：逆流而上 洄：上水， 逆流 •从：跟随，这里指“追寻” •阻：艰险 •溯 游：顺流而下 •宛：好像、仿佛
第一章译文
河畔芦苇碧色苍苍，深秋白露凝结成霜。
• 这首诗歌中运用了景物描写，这些景物描 写向我们展示了一幅怎样的画面？ • 答案：这首诗向我们展示了一幅萧瑟、凄 清（或冷寂、萧索、凄凉）的晚秋画面 。 • 你如何理解这首诗所抒发的感情？ • 答案：对美好爱情（恋人、意中人、幸福 生活）的追求、向往或相思之苦。 • 重章叠唱是《诗经》典型的艺术特色，请 简要分析这首诗重章叠唱的表达效果。 • 答案：全诗三章，采用重章叠唱的形式， 一唱三叹，节奏鲜明，旋律优美（1 分）， 而且还显示了主人公情感的逐层加深，具 有强烈的感染力 （1分）
《蒹葭》的结构：
全诗共三章，每章前两句写景， 后六句写人。
写景：
蒹 葭 苍 苍 ， 白 露 为 霜 。蒹 葭 萋 萋 ，蒹 葭 采 采 ， 白 露 未 已 。 白 露 未 晞 。
作用： 给人萧瑟冷落之感，既有
烘托环境气氛的作用，又有 主人公凄婉感情的流露。
写人
每章三四句，写心上人可望 而不可即，表现主人公的失望 惆怅之情。 每章五到八句，写道路的险 阻，表现主人公对爱情的执 着追求和怅惘情怀。
我那日思夜想的人，就在河水对岸一方。
逆流而上去追寻她，道路险阻而又漫长。
顺流而下寻寻觅觅，仿佛就在水的中央。
蒹 白 所 在 溯 道 溯 宛
葭 露 谓 水 洄 阻 游 在
萋 未 伊 之 从 且 从 水
萋 晞 人 湄 之 跻 之 中
， 。 ， 。 ， 。 ， 坻 。
•萋萋：茂盛的样子
•晞：干
•湄：岸边，水草交 接的地方 •阻：艰险
•跻：高
•坻：水中高地
第二章译文
河畔芦苇一片茂盛，清晨露水尚未晒干。
我那魂牵梦绕的人，就在河水对岸一边。
逆流而上去追寻她，道路坎坷艰险难攀。
顺流而下寻寻觅觅，仿佛就在沙洲中间。
蒹 所 溯 溯
葭 谓 洄 游
采 伊 从 从
采 人 之 之
， ， ， ，
白 在 道 宛
露 水 阻 在
未 之 且 水
已 涘 右 中
• 诗中写河洲的水鸟，写采摘荇菜，起什么 作用？ • 答案：引起后文（或：起兴作用） 。 • 诗中描写感情波澜的诗句是 （）。 • 答案：求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉， 辗转反侧。 • 你对“琴瑟友之”的“友”字的如何理解？ • 答案：像对待朋友一样对她，把她当成知 音、知己，和她相亲相爱。 • 本诗所表现的内容是由爱情引起的相思之 苦，运用的艺术手法是 （）。 • 答案：比兴手法 。
• 对全诗理解不正确的一项是（ ） • A、第一章起两句写秋天的景象。这是从怀念者 眼中写出：他的眼前是一片无边无际的青苍苍的 芦苇，早晨的露水已经成霜，于是引起了他对伊 人的怀念。 • B、“所谓伊人，在水一方”，这是实写之词， 伊人在河水的那一方，他因此上下追寻。 • C、第二章第三章均为八句，所写的内容几乎与 第一章完全一样，但是感情均与前一章进了一步， 情境也有了一些变化。 • D、全诗一唱三叹，委婉深入，充分表现了诗人 对伊人的怀念之情。 • 答案：B