班主任工作的基本原理与工作规范客观题
班主任工作的基本原理及工作规范
班主任工作的基本原理及工作规范一、班主任工作的基本原理1. 学生为中心原则：班主任工作的核心是以学生为中心，关注学生的全面发展和个性特点，促进学生的身心健康成长。
2. 教育引导原则：班主任应以教育引导为主要手段，通过思想教育、心理辅导、行为规范等方式，引导学生树立正确的人生观、价值观和行为规范。
3. 理论指导原则：班主任工作应基于教育学、心理学、社会学等相关理论，结合实际情况进行工作，提高工作的科学性和有效性。
二、班主任工作的基本规范1. 关心学生：班主任应全面关心学生的学习、生活和成长情况，建立良好的师生关系，及时发现并解决学生的问题。
2. 定期班会：班主任应定期组织班会，与学生进行交流和沟通，了解学生的思想动态、学习情况和困惑，提供适当的帮助和指导。
3. 学业指导：班主任应关注学生的学习情况，及时发现学习困难和问题，提供个性化的学习指导，帮助学生制定学习计划和解决学习难题。
4. 心理辅导：班主任应关注学生的心理健康，及时发现心理问题，提供心理支持和辅导，引导学生正确处理情绪和压力。
5. 行为规范：班主任应教育学生遵守学校的规章制度和班级的行为规范，引导学生树立正确的道德观念和行为准则。
6. 家校合作：班主任应积极与家长沟通合作，及时向家长反馈学生的学习和行为情况，共同关心和引导学生的成长。
7. 个人发展：班主任应不断提高自身的教育教学水平和专业素养，参加相关培训和研讨活动，不断提升自己的能力和水平。
8. 保密原则：班主任应保护学生的隐私，妥善处理学生的个人信息，严守职业道德和保密规定。
三、班主任工作的具体内容1. 学生管理：负责学生的考勤、纪律管理和班级秩序的维护，建立班级管理制度，组织学生参加各类活动。
2. 学业指导：制定学生的学习计划，帮助学生制定目标和规划，提供学习方法和技巧的指导，组织学习辅导和复习讲座。
3. 心理辅导：开展心理健康教育活动，组织心理测试和咨询，提供个别和集体的心理辅导，帮助学生解决心理问题。
班主任工作的基本原理及工作规范
班主任工作的基本原理及工作规范班主任是学校教育管理中的重要角色，负责班级的日常管理和学生的全面发展。
他们的工作涉及到学生的学习、生活、心理健康等方面，需要具备一定的专业知识和管理能力。
本文将介绍班主任工作的基本原理和工作规范，以匡助班主任更好地履行职责。
一、班主任工作的基本原理1. 学生为中心原则：班主任工作的核心是以学生为中心，关注每一个学生的发展需求和问题，并为他们提供必要的匡助和指导。
班主任应了解学生的个性特点、学习情况、家庭背景等，从而制定个性化的教育方案，促进学生全面成长。
2. 教育引导原则：班主任不仅要关注学生的学业成绩，还要注重培养学生的品德素质和社会责任感。
他们应该积极引导学生树立正确的价值观和人生观，培养学生的创新精神和合作能力，匡助他们适应社会发展的需求。
3. 团队合作原则：班主任工作需要与学校、家长、其他教师等多方合作。
班主任应积极与其他教师沟通合作，共同制定教育方案，共同关注学生的发展。
同时，班主任还应与家长保持密切联系，及时了解学生在家庭环境中的情况，并与家长共同协调解决学生的问题。
二、班主任工作的规范要求1. 严守职业道德：班主任应具备高度的职业道德和职业操守，严格遵守学校的各项规章制度，不得利用职务之便谋取私利，不得参预任何违法违纪活动。
同时，班主任应保护学生的隐私，不得泄露学生的个人信息。
2. 关心学生的学习：班主任应关注学生的学习情况，及时了解学生的学习发展和难点，并与学科教师进行沟通，制定学习计划和辅导方案，匡助学生提高学习成绩。
班主任还应鼓励学生参加各类学科竞赛和学术活动，培养学生的学习兴趣和综合素质。
3. 管理班级秩序：班主任应负责管理班级的纪律和秩序，制定班级管理规范，并与学生一起维护班级的良好学习环境。
班主任还应关注学生的行为表现，及时进行疏导和教育，引导学生树立正确的行为规范和价值观。
4. 关心学生的心理健康：班主任应关注学生的心理健康，及时发现和解决学生的心理问题。
班主任工作的理论基础和基本原理
班主任工作的理论基础和基本原理班主任工作的理论基础和基本原理一、选择1、最早提出班级授课制理论的教育家是（ C ）A、昆体良B、埃拉斯莫斯C、夸美纽斯D、赫尔巴特2、提出“前景教育”原则的教育家是（ A ）A、马卡连柯B、苏霍姆林斯基C、柯尔伯格D、纽曼3、提出“我们在努力做到，使学校的墙壁也说话”的教育家是（ B ）A、马卡连柯B、苏霍姆林斯基C、柯尔伯格D、考纳4、我国开始建立班主任岗位培训制度并作为班主任的任职条件的时间是（ D ）A、1951年B、1952年C、1978年D、2006年5、终身教育思想的代表人物是（ A ）A、朗格郎B、华生C、奈瑟D、马斯洛6、美国心理学家斯金纳的理论是（ A ）A、行为主义心理学B、人本主义心理学C、认知心理学D、多元智能理论二、简答1、班主任工作的研究内容的发展趋势表现在哪些方面？2、简答终身教育思想在班主任工作中的运用。
3、在班主任工作中如何运用行为主义心理学思想？4、在班主任工作中，班主任要防止哪些心理效应带来的对学生认识上的偏差？5、简答人本主义心理学在班主任工作中的运用。
第三章班主任工作的基本原理三、简答题或名词解释：1、“班主任工作原则”所谓班主任工作原则，就是班主任在班级教育过程中必须遵循的基本要求，是班主任在工作过程中处理各种矛盾和关系的基本准则和依据。
它既是班主任工作独特的任务、内容和规律的反映，也是广大班主任实践经验的概括和总结。
2、班主任作为班级群体组织的领导者，具体体现在哪些方面？1）信息沟通：首先，班主任是学校与学生之间的一个信息交换中介，其次，班主任可以成为班干部与普通学生或其他学生之间的信息沟通渠道。
再次，班主任还是沟通课任老师和学生的纽带。
此外，班主任还是沟通社会的信息桥梁。
2）集体建设：一是树立个人理想，确立班级愿景。
二是遴选学生干部，构建班级组织。
三是完善规章制度，规范学生行为。
3）事务决策：为了班级的健康发展，果断地处理班内突发事件，对班内矛盾和纠纷中的是非曲直作出评判和裁决，并让学生在此过程中学会决策。
班主任工作的基本原理及工作规范
班主任工作的基本原理及工作规范班主任是学校教育管理中非常重要的角色，负责管理和指导学生的学习和生活。
他们承担着培养学生良好品德、塑造学生健康成长的重要责任。
本文将详细介绍班主任工作的基本原理及工作规范，以确保班主任工作的高效性和质量。
一、班主任工作的基本原理1. 以学生为中心：班主任工作的核心是关注学生的全面发展。
班主任应了解每个学生的特点和需求，制定个性化的教育方案，并通过关心、指导和激励，帮助学生克服困难，实现自身潜力的最大化。
2. 教育与管理相结合：班主任既是教育者，也是管理者。
他们应通过教育引导学生正确行为，培养良好的习惯和价值观；同时，也需要管理班级秩序，确保学习和生活环境的良好。
3. 与家长密切合作：班主任要与家长保持良好的沟通与合作，了解学生在家庭环境中的情况，共同关注学生的学习和发展。
通过家校合作，班主任可以更好地发现和解决学生存在的问题。
二、班主任工作的规范1. 建立良好的师生关系：班主任应以身作则，树立良好的榜样形象，与学生保持亲近、信任和尊重的关系。
他们应关心学生的情感需求，建立良好的沟通渠道，及时解决学生的问题和困扰。
2. 制定个性化教育方案：班主任应了解每个学生的特点和需求，制定个性化的教育方案，包括学习计划、目标设定等，以帮助学生实现自我价值的最大化。
3. 关注学生的学习和成绩：班主任应密切关注学生的学习状况和学习动态，及时发现学生的学习问题，并采取措施进行指导和辅导。
他们还应及时与学科教师进行沟通，了解学生的学习情况，共同促进学生的学业发展。
4. 建设和谐的班级氛围：班主任应积极营造和谐的班级氛围，组织开展各种活动，增强班级凝聚力和集体荣誉感。
他们还应关注班级中的冲突和问题，及时进行调解和解决，维护班级的稳定和秩序。
5. 关心学生的心理健康：班主任应关注学生的心理健康，及时发现并解决学生的心理问题。
他们可以组织心理辅导活动，开展心理健康教育，帮助学生树立正确的人生观和价值观。
班主任工作的基本原理及工作规范
班主任工作的基本原理及工作规范班主任是学校中起到重要作用的教育管理者，负责管理和指导学生的学习、生活和行为规范。
他们承担着培养学生全面发展的责任，帮助学生解决问题，促进学生的健康成长。
本文将介绍班主任工作的基本原理以及工作规范。
一、班主任工作的基本原理1. 学生为中心：班主任工作的核心是以学生为中心，关注学生的发展和需求。
他们要了解每个学生的个性、特点和家庭背景，为学生提供个性化的教育和关怀。
2. 教育引导：班主任要以教育引导为主要手段，通过开展班会、个别辅导和心理疏导等活动，引导学生树立正确的人生观、价值观和行为规范，培养学生的自律和责任感。
3. 与家长合作：班主任要与家长建立良好的沟通和合作关系，及时了解学生在家庭中的情况，与家长共同关注学生的成长和问题，共同制定解决方案，促进学生全面发展。
4. 团队合作：班主任要与其他教师和学校领导形成良好的团队合作关系，共同制定教育教学计划和管理规范，共同关注学生的学习和发展。
二、班主任工作的工作规范1. 制定班级管理计划：班主任应根据学校的教育目标和学生的实际情况，制定班级管理计划。
该计划应包括班级的目标、任务、活动和评估等内容，以确保班级管理有条不紊地进行。
2. 组织班级活动：班主任应根据学生的需求和学校的要求，组织各类班级活动，如班级聚会、社会实践、文体比赛等，以促进学生的全面发展和团队合作精神。
3. 关注学生的学习情况：班主任应关注学生的学习情况，及时了解学生的学习困难和进步情况，与学生和家长共同制定学习计划和解决方案，帮助学生提高学习成绩。
4. 管理学生行为：班主任应制定班级行为规范，教育学生遵守学校的纪律和规定，引导学生树立正确的行为观念和价值观，培养学生的自律和责任感。
5. 关注学生的心理健康：班主任应关注学生的心理健康，及时发现和解决学生的心理问题，开展心理疏导和辅导工作，帮助学生建立健康的心理状态。
6. 与家长保持沟通：班主任应与家长保持良好的沟通，及时与家长交流学生的学习和生活情况，共同制定解决方案，促进学生的全面发展。
班主任工作的基本原理及工作规范
班主任工作的基本原理及工作规范班主任是学校中负责管理、教育和照顾学生的重要角色。
他们承担着培养学生全面发展、促进学生健康成长的重要责任。
为了确保班主任工作的高效性和专业性，制定一套科学的工作原理和规范是至关重要的。
一、班主任工作的基本原理：1.关注学生全面发展：班主任应关注学生的学业、身心健康、品德修养等各个方面，帮助他们全面发展。
2.个性化管理：每个学生都有自己的特点和需求，班主任应根据学生的不同情况，采取个性化的管理和教育方法。
3.家校合作：班主任应与学生的家长建立良好的沟通和合作关系，共同关注学生的成长和发展。
4.团队合作：班主任应与教师团队、学校管理团队等形成紧密的合作关系，共同促进学校教育事业的发展。
二、班主任工作的规范：1.建立健康的班级氛围：班主任应积极营造一个积极向上、和谐友好的班级氛围，鼓励学生互相尊重、团结合作。
2.关注学生的学习情况：班主任应及时了解学生的学习情况，帮助他们解决学习中的问题，提供必要的辅导和指导。
3.关心学生的身心健康：班主任应关注学生的身心健康状况，定期开展体检、心理辅导等工作，及时发现并解决学生的问题。
4.培养学生的品德修养：班主任应注重培养学生的道德观念和价值观，引导他们树立正确的人生观、价值观，培养良好的品德修养。
5.及时沟通家长：班主任应与学生的家长保持良好的沟通，及时向家长反馈学生的学习情况、行为表现等，并听取家长的意见和建议。
6.组织班级活动：班主任应组织丰富多彩的班级活动，增强学生的集体荣誉感和归属感，促进班级凝聚力的形成。
7.关注学生的安全：班主任应关注学生的安全问题，制定并执行安全管理措施，确保学生的人身安全。
8.持续专业发展：班主任应不断学习和提升自己的专业知识和能力，参加相关培训和研讨活动，提高班主任工作的水平和质量。
以上是班主任工作的基本原理及工作规范的详细内容。
班主任的工作是一项充满挑战的工作，需要班主任具备扎实的专业知识、良好的沟通能力和较强的组织能力。
班主任工作的基本原理及工作规范
班主任工作的基本原理及工作规范班主任是学校中负责管理和指导班级工作的重要角色。
他们承担着培养学生全面发展的责任，促进学生的学习进步和个性发展。
班主任工作的基本原理是以学生为中心，注重全面发展，关注个体差异，倡导个性化教育。
下面将详细介绍班主任工作的基本原理及工作规范。
一、班主任工作的基本原理1. 以学生为中心：班主任工作的核心是关注学生的全面发展。
他们要了解学生的学习情况、生活状况、兴趣爱好等，为学生提供个性化的教育和关怀。
2. 全面发展：班主任要关注学生的知识、能力、品德、身心健康等方面的发展，通过多种方式和手段培养学生的多元素素质。
3. 关注个体差异：每个学生都有自己的特点和需求，班主任要善于发现和理解学生的个体差异，针对性地给予关心和指导。
4. 个性化教育：班主任要根据学生的特点和需求，制定个性化的教育方案，帮助学生充分发展自己的潜能。
二、班主任工作的规范要求1. 学生管理：班主任要负责学生的日常管理工作，包括考勤、纪律教育、安全管理等。
他们要制定明确的管理制度和规范，确保学生的学习和生活秩序良好。
2. 学业指导：班主任要关注学生的学习情况，及时发现问题并给予指导。
他们要与学科教师密切合作，制定学习计划，帮助学生提高学习能力和成绩。
3. 心理健康：班主任要关注学生的心理健康，及时发现并妥善解决学生的心理问题。
他们要与心理教师合作，开展心理辅导活动，提供必要的心理支持。
4. 家校沟通：班主任要与学生的家长保持良好的沟通，及时了解学生在家庭中的情况。
他们要定期与家长进行面谈，共同关注学生的成长和发展。
5. 社会实践：班主任要组织学生参与各种社会实践活动，拓宽学生的视野，培养他们的社会责任感和实践能力。
6. 师德师风：班主任要以身作则，做学生的榜样。
他们要具备高尚的师德，严格遵守教育法律法规，保护学生的合法权益。
三、班主任工作的效果评估班主任工作的效果评估是保证班主任工作质量的重要手段。
评估的内容可以包括学生的学习成绩、行为表现、心理健康状况等方面。
班主任工作的基本原理及工作规范
班主任工作的基本原理及工作规范班主任是学校教育管理中的重要角色，负责管理和指导学生的日常学习和生活，对学生的成长起着至关重要的作用。
班主任工作的基本原理是以学生为中心，关注学生的全面发展，注重个性化教育，积极引导学生形成良好的学习习惯和道德品质。
以下是班主任工作的基本原理及工作规范。
一、班主任工作的基本原理1. 学生为中心：班主任工作的核心是以学生为中心，关注每一个学生的成长和发展，了解学生的个性、特长和需求，为学生提供个性化的教育和关心。
2. 全面发展：班主任要关注学生的身心健康、学业进步、品德修养和社会适应能力的全面发展，通过多种方式促进学生的全面成长。
3. 个性化教育：班主任要根据学生的差异性和个性特点，采取不同的教育方式和方法，注重培养学生的独立思量和创新能力。
4. 合作共建：班主任要与家长、教师、学校等各方面密切合作，共同关心学生的成长，形成育人合力，为学生提供良好的成长环境。
二、班主任工作的规范1. 学生管理：a. 建立学生档案：班主任要及时建立学生档案，记录学生的个人信息、学习成绩、奖惩情况等，便于全面了解学生的情况。
b. 班级管理：班主任要组织班级的日常管理工作，包括班级会议、课堂纪律、考勤管理等，确保班级秩序良好。
c. 学生关心：班主任要关心学生的身心健康，及时发现和解决学生的问题，提供必要的匡助和支持。
2. 学业指导：a. 学习计划：班主任要匡助学生制定合理的学习计划，指导学生合理安排时间，提高学习效率。
b. 学习辅导：班主任要根据学生的学习情况，提供相应的学习辅导和指导，匡助学生解决学习中的难点。
c. 学业评价：班主任要及时对学生的学习情况进行评价和反馈，鼓励学生取得进步，引导学生树立正确的学习态度。
3. 品德教育：a. 品德培养：班主任要注重培养学生的道德品质和价值观念，引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观。
b. 行为规范：班主任要教育学生遵守学校和班级的规章制度，培养学生良好的行为习惯和社会礼仪。
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班主任工作的基本原理及工作规范客观题
一、填空题（每空1分）
1、班主任的工作的主要职责、、
、、。
2、德育管理“六认真”的内容：、
、、。
二、判断题 (答“对”与“否”，每题1分)
1.对班主任工作的评价应经常性地频繁化进行，以使工作更规范、更科学。
( )
2.班主任工作评价内容中的效果标准指的是是否胜任班主任工作。
( )
3.班主任自己不能作为班主任工作评价的主体。
( )
4.班会一般是由班主任主持的。
( )
5.有什么样的班主任就有什么样的班风。
( )。
6.班级档案可由班主任填写，也可由学生干部填写。
( )
7.班级组织是学校的行政组织。
( )
8.为了防止遗忘，班主任应要求学生及时强化，过度学习。
( )
9. “一把钥匙开一把锁”是启发疏导原则的体现。
（）
10.班主任工作基础性的内容是指班级管理。
( )
11.班主任工作的核心是指导学生学习（）
12.那些调皮、爱挑刺的学生就是后进生。
（）
13.班级活动是多个班级成员参加的教育活动.（）
14.在一个班级体中目标就是骨架和灵魂。
（）
15. 最有教育效力的是行动而不是语言。
（）
三、选择题(从有四个备选答案的题中选出1个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内，每题1分。
)
1.在实施班主任工作评价时，( )是评价的前提。
A.确定标准
B.组织动员
C.收集资料
D.分析判断
2.对性格内向、孤僻、有自卑心理的学生宜采用( )谈话。
A.谈心式
B.循导式
C.渐进式
D.商讨式
3.“五一劳动节”和“植树节”的劳动教育主题班会属于( )主题班会。
A.季节性
B.模拟性
C.知识性
D.系列性
4.班级管理实施指的是( )。
A.计划—组织—总结
B.组织—指导—协调
C.检查—总结—激励
D.计划—指挥—检查
5.让学生多“经风雨，见世面”，反映了班主任工作的( )原则。
A.集体教育
B.启发疏导
C.实践活动
D.因材施教
6.借用高年级班的学生来指导帮助的方式属于班集体培养方法中的( )。
A.合作法
B.强化法
C.示范法
D.规范法
7.小学班主任工作必须以( )为根本指导。
A.教育目的
B.教育计划
C.班主任工作计划
D.教育规律
8.班主任教育工作主要包括：思想品德教育、日常行为规范训练、（）、指导学生学习和心理卫生教育等方面。
A.组织班级教育活动
B.组织班级教学活动
C.家庭教育工作
D.
爱国主义教育
9.“举一反三，闻一知十”体现了班主任工作的（）原则思想。
A.集体教育
B.因材施教
C.实践活动
D.启发疏导
10.搞好班主任工作的基础是（）
A.了解学生
B.掌握班主任工作规律
C.提高班主任自身素质
D.
搞好班级教育工作
11.选择一定的主题，让学生一起畅所欲言，谈思想体会互相交流与学习的班会组织形式是（）
A.主题报告会
B.竞赛
C.讨论
D.演讲
12.以平等、尊重、亲切的态度对问题与个别学生进行谈话的方式是（）谈话。
A.渐进式
B.循导式
C.商讨式
D.谈心式
13.班主任工作保证性内容是（）
A.班集体建设
B.班级管理
C.班级活动
D.班级教育工作
14.中学生心理健康教育，主要是指中学生的青春期教育和（）.
A.心理咨询
B.心理障碍调适
C.学生考试焦虑
D.心理卫生辅导
班主任工作情景题
一、案例材料分析：（每题10分）
1、案例简述：数学老师反映班上有一个姓赵的同学不知何故连续
3天不交数学作业。
把小赵叫到办公室问他："为什么不交数学作业？"他低头不语。
给他讲学习的意义，做作业的重要性……他还是"徐庶进曹营--一言不发。
"我火了，上课时大发雷霆，责令小赵：必须当天把所缺作业补齐。
否则……我原以为这最后通牒一定起作用，谁知，第二天小赵不但没有把作业补上，反而不进教室上课了。
这下我没辙了，可是若让他开了先例，再有效仿的，那以后教学还怎么进行？
1、请你分析小赵同学不交作业的可能原因及该老师的做法？
2、对不交作业的学生该如何处理？
2、案例简述：某初中二年级某班学生上体育课。
体育教师宋某上课时宣布："为备战秋季运动会，有比赛项目的同学，这节课自由练习，其余同学自由活动。
"之后，宋某就回办公室了。
其间，学生张某在练习投标枪的过程中，由于动作变形，标枪偏离方向，正好扎在正在练习跳远的学生李某小腿上。
后李某被送往医院，因肌腱受到损伤，不得不在医院疗养两个月，共花费医疗费6321元。
1、你认为宋老师应负什么责任？
2、学校应负什么责任？
3、案例简述：班主任布置学生写生活随笔，有两个题目《我的家庭》《美在生活中》，结果一个写作很好的女生留给老师两张纸条，一个写着："父亲是个酒鬼、烟鬼兼赌徒，在遥远的新疆工作。
我问过母亲，为什么而与父亲结合。
母亲无言。
后来我自己搞清了，母亲是为了生存，而父亲是为了逃避家长安排的婚姻。
原来我是他们随随便便结合的产物，我鄙视他们。
"另一个写着"我对这个题目毫无灵感，拒绝写这个随笔"。
1、请分析这个学生的心理？
2、如何帮助这个学生走出目前的状态？
学生操行评语撰写
请为下列学生撰写评语（每题10分）
1、学生概况（优秀学生）
女，班长，成绩优秀，思想品德好，活泼开朗，组织能力强，但缺少帮助同学的耐心。
2、学生概况（后进学生）
男，父母是普通工人，平时对孩子关心不多，所以该孩子的行为习惯较差，不善于用纪律来约束自己，较自由散漫，调皮淘气。
但他很聪明，接受能力较强，有上进心，但很难坚持，控制不住自己的行为。
经常由于调皮而惹事。
3、学生概况（特殊学生）
男，父母离异，随父生活，平时很少得到家人关怀、照顾，致使他学习自控能力差，行为规范差，常沉溺在玩游戏机中，成绩急剧下降。
父亲只是给他零花钱，成绩不好，就说他笨，不是读书的料。
部分参考答案：
一、填空题
1、（一）做好教育引导工作，促进学生健康成长（二）加强班级建设管理，营造良好的育人环境（三）开展班级活动，培养学生集体观念，发展学生个性特长（四）关注每一位学生的全面发展（五）统筹教育力量促进学生和谐发展
2、(一)认真做好德育管理工作。
（二）认真开展学生养成教育。
（三）认真做好班主任队伍建设。
（四）认真组织开展德育活动。
（五）认真做好特殊学生教育。
（六）认真进行德育工作考核。
二、判断题 (答“对”与“否”)
5题、8题、16题对答“对”，其他题答“否”
三、选择题
1B, 2C, 3A, 4B, 5C, 6C, 7A, 8A, 9D,
10B 11C, 12C, 13B, 14D。