最新《我们的体育节》综合实践活动主题方案复习课程

《我们的体育节》综合实践活动主题方案

一、活动背景：

本届体育节旨在通过丰富多彩的活动，鼓励广大学生在积极参与中锻炼强健体魄，培养健康身心。通过体育节，鼓励曹小学子在享受运动的快乐中展现特长，用运动风采诠释代表曹小精神；鼓励曹小学子在奋勇拼搏、不断超越中培养坚韧意志和团队精神，爱集体、爱学校，全面展现我校学生的平民本色与精英气质。

二、活动目标：

1、让学生有更多的时间参与运动，培养体育锻炼的兴趣，养成每天坚持锻炼身体的习惯，促进学生健康成长。

2、让学生有选择地参与、学习、享受体育，让学生掌握篮球、仰卧起坐、跳远等多项体育项目的练习方法和运动技能，提高学生基本身体素质。

3、丰富校园体育文化生活，促进教师与学生、学生与学生之间的和谐关系，增强学生的合作意识、竞争意识以及不怕艰辛，勇于克服困难的坚强意志。

二、活动主题：

我运动我健康我快乐

三、活动形式：

大课间体育活动、广播体操比赛、仰卧起坐比赛、迎面接力赛、一分钟跳绳比赛、体前屈等。

四、活动对象：

曹娥小学全体学生

五、活动地点：

操场、南校门水泥地，东直甬道。

六、活动时间：

第x周—第y周（x月x日至y月y日），第x周升旗仪式（x月x日上午）为体育节开幕式。利用大课间、体育课、班会课等时间进行各项目预赛，y月y日进行总决赛。

七、活动要求

1、凡参加活动的班级，要充分做好开展活动的准备工作，活动前要加强对学生的纪律安全教育，确保活动的正常开展。

2、各班级要精心组织，周密安排，确保学生安全；要遵守大会纪律，服从指挥。

3、裁判工作要做到严肃、认真、公平、公正、准确。

4、各班要组队参加比赛，不得弃权，各班根据比赛要求，提前进行班内选拔赛，借此推动班级体育活动开展。

八、活动阶段：

第一阶段：活动准备阶段

1、第x周召开体育节工作会议，在校工作会议上宣布体育节工作安排，做好各项工作安排。

2、宣传发动：

利用学校红领巾广播、宣传栏，各班黑板报及班会时间等大力宣传全民健身、终身体育天天坚持锻炼的好处，通过宣传刻苦锻炼身体、勇攀高峰、为学校争光等优秀运动员事迹，激发学生锻炼身体的积极性，并积极投身到体育活动中来。

3、第x——y周在校园里布置“2013年体育节”的主题词及宣传口号、在开幕式当天布置彩旗、横幅（运动场、体育馆）等。（负责部门：总务处）

4、准备好体育节活动所需器材：短绳x条、篮球x个、接力棒x根；白漆、白色涂料若干桶。（负责部门：总务处）

5、监督实施：

（1）班主任职责

①对本班参与大课间的学生进行必要的分组安排，做好自备器材的分配。

②班主任要经常性地在班级内开展大课间活动的安全教育、组织纪律教育，强化大课间活动期间的管理。

③大课间期间，班主任老师要跟班到位，密切关注学生的安全状况。遇学生意外受伤事件应积极开展紧急救护，需要到医院治疗的，应随同去医院并通知学生家长，协同学校相关部门作好事件善后处理。

（2）体育老师职责

1、体育老师负责指导好选项的练习，要做到有计划，有落实，有检查。具体分工如下：

2、负责对整个大课间活动的协调与组织，包括：集合整队、划分具体活动区域、器材的整理与清点等。

6、各班开展丰富多彩的体育活动

以班级为单位，由班主任及体育老师利用课间和体育活动时间组织学生开展“快乐课间”、“大课间体育”活动，例如：跳绳、仰卧起坐、扔实心球、跳远、广播体操等；可一人活动，也可多人活动的体育游戏，活跃校园生活，增强学生体质，使学生充分享受运动带来的乐趣。

第二阶段：活动自主实践阶段

1、开幕式：（x月x日第x周升旗仪式）

（1）升国旗，唱国歌

（2）校长致体育节开幕词

（3）运动员代表发言

（4）赛场文明承诺宣誓仪式

（5）校长宣布体育节开幕

2、体育文化项目：

（1）一、二年级：进行一分钟跳绳比赛，体前屈，50米接力跑。

（2）三、四年级：进行一分钟跳绳比赛，体前屈，50米接力跑，一分钟仰卧起坐比赛。（3）五、六年级：进行一分钟跳绳比赛，体前屈，400米跑，一分钟仰卧起坐比萨。

（4）各个年级广播操比赛。

3、闭幕式：比赛结果宣布、各项目颁奖，时间为第x周。

第三阶段：活动总结评价阶段

1、计分及奖项设置：

以班级团体总分来进行成绩统计，对年级团体总分前6名给予奖励。

年级第一名全能冠军奖

年级第二、三名锐意进取奖

年级四、五、六名青春活力奖

2、在各项活动完毕后利用早操时间召开全校师生大会，对本届体育节各项活动进行总结，并表彰获奖的个人、集体。

从建构飞机场谈提升幼儿建构能力的策略

生活是一种实践、是一种参与、是一种体验。幼儿对于自主生成、自主探索的游戏感兴趣，愿意调动全部的智慧去研究、去探索、去发现、去尝试。

班级中的建构游戏使幼儿“亲历”——感受、体验“生活世界”的种种生活，“亲为”——投入、参与搭建“生活世界”的各种实践。

（一）兴趣所致，延伸乐趣。

建构角飞机场的出现最早起源于角色游戏中的飞机游戏。一个小小的飞机游戏让孩子们在玩中感悟和发现着乘坐飞机的乐趣生活。当游戏深入人心时，孩子们即会对该游戏所表现出极高的兴趣。就这样，飞机场的话题持续地被孩子们讨论着、把玩着、也延续到了其他游戏中。

午餐后，孩子们用雪花片搭出了各种各样、功能各异的飞机。但每当整理玩具时，孩子们总不愿将自己的“心头爱”给拆了。“搭好的飞机可以停放在哪里？”的讨论问题使后期的建构游戏——飞机场便水到渠成的展开了。

（二）寻找资源，解决建构困惑

在搭建飞机场的过程中，离不开各种资源的利用。

乘坐飞机的经验让我们的孩子很清晰地了解到飞机场中跑道和候机大厅的作用。丰富的混水积木让我们的孩子得以在想象的基础上将其变为立体事物。但当幼儿的游戏遇到冲突和困惑时，还能提供些什么来支持幼儿的游戏进展呢？

建构实录：这不是飞机场

轩轩、呈呈忙碌了很久，终于搭成了他们心目

中的飞机场。呀！具备候机大厅和长长跑道的飞机

场让两人感到好威风呀！于是，迫不及待地在游戏

点评时拿来和大家分享。

可是，“挑剔”的欣赏者可不服气，瞧，问题出现了？

“这个飞机场怎么这么小的，我去过的浦东国际机场很大的，有很多楼的，你们搭的怎么都没有？”宝宝直截了当地提出了她的想法，许多孩子开始附和着说起自己看到的飞机场。

面对孩子们的讨论热情，我意识到这是一个进一步推进飞机场建构的好习惯。于是，我追问道：“那飞机场里都有些什么呢？”

“有喝饮料的地方的”、“还有上飞机的一个走廊这里没有的”……

“你们胡说，我去飞机场的时候，都没有看到过。”

很明显，由于孩子们的生活经验并不相同且存在着个别差异，因此对于同一个话题有着各自不同的理解，面对孩子遇到的冲突，如何帮助孩子进行梳理，建立正确的知识呢？