Unit 3 What would you like (A Let’s try Let’s talk)
教学反思
(4). ( ) ___Can I have some orange juice,please?
A. Here you are. B. Here is it. C. Here are you.
小组交流
1.Check your answers in groups of four.
2.Read the dialogue in your group.
B: Eat some vegetables,too.
A: OK.
B:Dinner is ready! Here you are. Drink some soup.
A: Wow,great! Thank you, Mum.
2.Show learning aims :
a.Read and recite “Let's talk”.
2.Listen to the tape carefully and answer the questions.
重难点
Be able to use the sentences:--What would you like to eat？--What would you like to drink? --I’d like…
教学准备
PPT tape-recorder
教学步骤
师生活动
二次备课
导入明标
1.Warm-up（热身活动）
1.Make dialogues.
A: Mum，I’m hungry.What’s for dinner?
B: What would you like?
A:I’d like some rice and fish.
e the sentences:
--What would you like to eat？
--What would you like to drink?
--I’d like…
自学质疑
1.Read “Let’s talk” by yourself and underline the puzzle.
（这节课你有什么收获？）
What are you confused in the class?
（这节课你有什么困惑？）
板书设计
Unit 3 What would you like?
--What would you like to eat？
--What would you like to drink?
展示点拨
1.Role play.
2.--What would you like to eat？
--What would you like to drink?
--I’d like…
训练拓展
Expanding Practice.(拓展训练)
1.Look and write.（看图写单词。）
小结反思
What have you gLeabharlann t from this class?
2. Listen to the tape and try to read after it.
3.做导学案中的“巩固练习”一题。
四.Consolidation.（巩固练习）
Choose.（单项选择。）
⑴.( )What would you like to_____? --___Some water.
A.eat B. drink C. to drink
⑵. ( )I’d like_______bread, please.
A.some B. any C.a
⑶.( )I’m ________ .I want to eat a hamburger.
A. hungry B. thirsty C.full
教学内容
Unit 3 What would you like?(A Let’s try Let’s talk)
教学课时
Lesson1
课型
新授
主备教师
教学目标
1.Read and recite “Let's talk” and then use the sentences:--What would you like to eat？--What would you like to drink? --I’d like…
PEP五年级英语上Unit3Whatwouldyoulike
5. do you think it will raint_o_m__o_r_r_o_w___?
二、Read and choose. ( A )1. What would your brother like?
A. He would like some noodles. B. I would like some fish. ( B )2. What’s your favourite food? A. My favourite fruit is banana. B. I like chicken best. ( A )3. Is coffee your favourite drink? A. Yes, it is. B. Yes, is it.
Western food源自hamburgers四人一小组，一人为服务员，其他三人为顾客，编一个对话，
以下资料仅供参考，鼓励大家自由发挥。
W: Can I help you?
A: Yes. W: What would you like to eat? A: I’d like some….
French fries￥5
Cola ￥ 5
W: OK. What about you?
B: Can I have some…? W: Sure. Here you are.
chicken ￥4 hamburger ￥10
A&B: Thank you. How much?
W: …yuan.
A: Here’s the money. W: Thank you.
OK. Here you are. I'd like =I would like
PEP人教版小学英语五年级上册《Unit3 What would you like A Let’s spell》教学设计
PEP人教版小学英语五年级上册Unit3 What would you like?A Let’s spell一、教学目标1.学生能够通过听例词的发音，观察例词结构中共有的特征，学习ow 在单词中的发音规则；2.能根据ow的发音规则读出新单词，并能够根据发音拼写出符合规则的单词；3.能够在单线上正确规范的书写句子。
二、教学重难点能够按照字母组合ow的发音规则拼写出单词，学习在单线上正确书写单词。
能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范正确。
三、教具准备1.课件2.字母卡片3.贴纸四、教学过程Step1.Preparation1.课前学生欣赏Phonics song,并跟唱。
2.教师播放四年级上册Unit3 A Let’s spell的chant，播放以前提出问题：Which sound do you hear the most?让学生站起来边拍手边跟唱，唱完以后回答问题。
引出/əʊ/这个音,教师将/əʊ/卡片贴到黑板上并带读。
3.课件展示鼻子、可乐、便条及家的图片和单词，让学生读。
读完以后教师引导学生说o-e/əʊ/。
教师接着说:What aboutow?Let’s see together.Step2.Presentation1.课件展示窗户的图片，问学生：What’s this?学生回答：It’s a window.课件出示句子：Window, window, look out of my window.让生齐读。
接着打开窗户，展示下雪的图片，教师说：Look, it’s snowy.然后出示句子Snow, snow, it's snowy.学生齐读句子。
教师指着蜗牛的图片说：Look at the snail. It’s slow.接着出示句子：Slow, slow, it’s slow. 学生齐读。
同样展示句子：Yellow, yellow, I see yellow.学生齐读。
五年级(上)英语公开课-Unit 3 What would you like A Let's lea
hamburger
['hæ mbɜːgə]
精编优质课PPT五年级(上)英语公开课 -Unit 3 What would you like A Let's learn 人教（PEP）获奖课件推荐下载
hamburgers
2021/5/2
精编优质课PPT五年级(上)英语公开课 -Unit 3 What would you like A Let's learn 人教（PEP）获奖课件推荐下载
hamburger sandwich
精编优质课PPT五年级(上)英语公开课 -Unit 3 What would you like A Let's learn 人教（PEP）获奖课件推荐下载
a, an, some
some salad a hot dog some ice cream an apple a banana some bread
bread chicken
精编优质课PPT五年级(上)英语公开课 -Unit 3 What would you like A Let's learn 人教（PEP）获奖课件推荐下载
What
would
you
like
to
eat?
I'd like some _____.
MENU
hamburger￥10
sandwich ￥4
coke ￥ 5 juice ￥6
精编优质课PPT五年级(上)英语公开课 -Unit 3 What would you like A Let's learn 人教（PEP）获奖课件推荐下载 精编优质课PPT五年级(上)英语公开课 -Unit 3 What would you like A Let's learn 人教（PEP）获奖课件推荐下载
Unit3Whatwouldyoulike_PartALet’sspell(教案)人教PEP版英语五
Unit 3 What would you like?Period 3教学内容：Unit 3 Part A Let’s spell教学目标：1. 通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习ow在单词中的发音规则2. 根据ow的发音规则读出生词，能够完成听录音、圈单词、读单词的活动3. 培养学生良好的发音习惯。
教学重点：1. 掌握句子What do you have for lunch on Mondays？ We have tomatoes，tofu and fish.的书写。
2. 通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习ow在单词中的发音规则3. 培养学生良好的发音习惯。
教学难点：1. 理解句子That sounds good.的含义。
2. 根据ow的发音规则读出生词。
教学准备：多媒体课件、单词卡教学过程：1. Warm –up （热身） Let’s sing（1）教师播放Let’s sing部分录音，让学生欣赏歌曲。
（2）让学生说说听到的内容，教师适当补充解释。
教师提问：（1）What do you like for lunch / breakfast / dinner? (巩固A部分单词和句型)(2) What day is today？(3) I like Sunday and Saturday. What about you?(4) What do we have on …?2. Presentation （新课呈现）谈论一周三餐（1）教师提问：What do you have for lunch on Mondays？引导学生理解意思后用I have…或We have …回答。
（2）变化星期名称提问：What do you have for lunch on...？（3）进一步扩展范围：What do you have for… on…？Read and write（1）播放Read and write的动画或录像，学生观看，整体理解对话内容。
五年级上册英语 Unit 3 What would you like ？ PartA Let's talk 教学设计
PEP Primary English Book 5
板书设计
Unit5 .What would you like?
What would you like to eat?
hamburger
I’d like a Sandwich ,please.
salad
some
ice cream
What would you like to drink? I’d like some tea ,please.
教学效果预测
本节课是听说课，我通过学生印象深刻的梧州美食节引入，激发学生的学习兴趣和学习热情，在生词的教授过程中，我利用逼真诱人的食物、饮料图片和真实用餐场景来吸引学生的注意力，易于识记；运用任务型叫醒途径结合多种操练形式，让学生掌握重点，突破难点。
使学生在学习中获得成就感，保持学习积极性。
在热身环节，我设计了一个比较常规的Sing a song活动。
原因有两个：一，这个活动比较简单，但能快速有效的把学生散乱的思绪拉回紧张的学习中来。
二，这个活动中涉及的几个单词，是本课复现率最高的词汇，避免了学生因生疏而影响整体的教学活动。
在教授环节，我注重了图片上的情境和教室氛围的有机结合，使学生在不知不觉中感受和学习了重点句型和词汇。
整堂课虽然有成功之处，但也发现存在着不足的地方：
1.在拓展环节，只局限于用简单的单词操练句型，应发散思维，。
Unit3Whatwouldyoulike_PartALet’stalk(教学设计)-人教PEP版英
教学单元
Unit3 What would you like?
Part ALet’s talk
教学课时
第一课时
主题
My favorite food
语篇研读
What（主题意义、主要内容）
重点围绕“Food”展开单词和句子，让学生学会表达自己想吃/喝的食物。
Why（作者意图、育人价值）
以“Food”这个话题为线索，授课设计丰富多彩的教学活动，旨在培养学生的观察、记忆、思维能力。英语的听、说、读综合能力，开发学生的多元智能，让学生在动脑中获得自信和乐趣。通过本课的学习，学生能熟练的掌握两个核心句型以及相对应的答语，并能在情境中灵活运用所学语言表达饮食意愿，学会点餐并面对面进行对话交流。
板书设计Unit 3 What would you like?
A Let's talk
What would you like to eat？
I'd like a /an /some …
What would you like to drink?
I'd like some …
出示水图片，讲授I’d like some water.
教授核心句型：What would you like to drink?板书句型，用红色标注drink。
课件出示饮品图片，学生两人问答练习。
5.T:It's four o'clock.School is over. Sarah is angry ,too.学生打开书P24学习Let’s try.
用情景导入，以旧带新，以他们都感兴趣的食物话题入手，调动起每个人参与对话的积极性。
本环节旨在培养学生听音获取信息的能力，通过引领学生看图，听音理解人物对话的主旨内容，让学生正确回答问题。
Unit 3 What would you like A Let's talk 说课稿
Unit 3 What would you like? Part A let’s talk 说课稿尊敬的各位领导、老师：大家好！今天我说课的课题是人教版小学英语五年级上册What would you like? 第一课时。
首先，我对本课题进行分析。
一、说教材本课时是一节情境对话课，围绕“征询意见”这一日常用语展开。
本课时的教学内容是会用What would you like ?进行点餐询问，且通过活动，学生能听懂What would you like for dinner? I’d like…的对话，并让学生能在实际生活中运用，进而培养学生乐于并善于表达自己的情感，培养学生对英语的学习兴趣，培养他们的合作意识。
教学重点与难点是句子的熟练掌握和正确使用。
根据这一安排和学生的整体认知水平，从知识教学、能力培养等方面考虑，我确立本课时的教学目标为：二、说学情“PEP Primary English”强调语言运用，注重能力培养，突出兴趣激发，重视双向交流，重视灵活扩展。
本课学习的对象是五年级学生，他们已具备一定的英语听说基础，良好的英语学习习惯，一定的自学能力，较强的接受能力，而且食物与学生的生活实践联系紧密，是学生感兴趣的话题，他们接触过用“I like…句型来表达自己喜欢某些食物以及请别人吃东西时的句型，因此在这个基础上我结合学生实际情况，采用了这样的教学模式：热身、复习、导入、操练、巩固、拓展。
三、说目标：认知目标：（1）单词：rice, fish, beef, soup, noodles, vegetable （2）句子：What’s for dinner? Wait and see. Everything’s ready. （3）句型：What would you like?）I’d like some….能力目标：运用句型“What would you like ? (What would you like for breakfast/lunch/dinner? I’d like some….”进行交际及相互调查。
Unit3Whatwouldyoulike_PartALet'sspell表格式教案(含反思)
板书设计：
Unit3Whatwould you like?
Part ALet’s spell
教学反思：
情景化教学和任务型教学法的采用为课堂营造了一种宽松愉悦的课堂，根据小学生的生理和心理特点，紧紧围绕教学目标，充分利用多种生动活泼的教学形式，将所学知识和生活整合起来，让学生再听、说、读、写、玩的过程中，乐于动脑，敢于开口，从而达到灵活运用语言的目的。
教学过程
教学任务
教学活动
设计意图
Part1：
情境导入
通过复习食物单词和点餐对话唤醒学生旧知，通过观看视频感知本节课的语音知识。
Step 1 :Lead in
1.转盘游戏：提供对话模板，指针停住的食物为对话内容。
T: Good morning, boys and girls! Let’s play a game together!
Unit3 What would you like?Part A Let’sspell
授课年级
五年级上册
课时
第3课时
主题情境
谈论或询问喜欢或者想吃的食物
授课教师
教学目标
1.语言能力：学生能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习-ow在单词中的发音规则;能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆-ow的发音规则。
10.观看单词。
12.跟读录音并自主练习发音
T：Now, let’s listen and imitate.
T: Please watch the video and chant together.
设置有趣的场景将新词的教授融入句型中，既复习了重点句型，也自然的导出了新授内容。
pep,五年级英语上册Unit3what,would,you,like,说课稿
pep,五年级英语上册Unit3what,would,you,like,说课稿 Unit3 What would you like?——Part A Let’s talk说课稿茹佐联校王彩梅一、说教材1、教学内容与分析分，主要教学内容是掌握句型： What would you like toeat/drink? I’d like some?”。
本课的教学内容对于五年级的学生来说已有部分知识储备，因此在教学设计中我力图通过复学，促使学生在使用英语的过程中培养语言运用能力，真正达到“做中学”的语用目标。
2、学情分析根据小学阶段学生：好奇、好动、善模仿、好表演的特点，小学生对英语的学习兴趣浓，但不能持久，因此，需要具体、形象的教学材料及灵活多样的教学方法来引导学习。
在学习本课时前，五年级的学生已经具备下列语言知识和技能：能够听、说、读、写一些课本要求掌握的四会单词及句子；能够听懂一些简单的对话；能够根据情景组织简单的对话交际和表演；能够提出简单的问题及回答，但还没有很好地形成科学的学习英语的方法和用英语进行思维的习惯。
3、教学目标根据学生实际和教材特点，我将本课的教学目标拟定为：知识与技能：能懂、会说：What would you like to eat /drink ? I’d like some??，并能用英语表达自己的需求。
过程与方法：通过学生自主、合作、探究的学习行为，将所学知识运用到生活实际情境中去。
情感、态度与价值观：了解西方饮食文化，引导学生学会关爱家人。
4、教学重与难点重点：学会询问对方想吃什么或喝什么，并会回答自己想要某物。
难点：would like 用法。
二、说教法和学法根据以上对教材的分析，为了突破这堂课的重难点，针对小学生好奇、好胜、好动模仿力强、表现欲旺盛等生理和心理特点，我采用情景法、直观法、尝试法、多媒体辅助等教学方法。
坚持以话题为核心，以功能、结构为主线。
从复习上节课单词和句型开始，创设英语学习氛围，激发学生的学习兴趣，让学生在教师的指导下，通过感知、实践、参与和合作、游戏感悟等多法并用的方式组织教学，提高语言实际运用能力。
Unit 3 What would you like A Lets spell(PEP5 )全面版
有些事情注定会发生，有的结局早已就预见，那么就改变你可以改变的，适应你必须去适应的。面对幸与不幸，换一个角度，改变一种思维，也许心空就不再布满阴霾，头上就 是一片蔚蓝的天。一生能有多少属于我们的时光，很多事情，很多人已经渐渐模糊。而能随着岁月积淀下来，在心中无法忘却的，一定是触动心灵，甚至是刻骨铭心的，无论是 伤痛是欢愉。人生无论是得意还是失意，都不要错过了清早的晨曦，正午的骄阳，夕阳的绚烂，暮色中的朦胧。经历过很多世态炎凉之后，你终于能懂得：谁会在乎你？你又何 必要别人去在乎？生于斯世，赤条条的来，也将身无长物的离开，你在世上得到的，失去的，最终都会化作尘埃。原本就不曾带来什么，所以也谈不到失去什么，因此，对自己 经历的幸与不幸都应怀有一颗平常心有一颗平常心，面对人生小小的不如意或是飞来横祸就能坦然接受，知道人有旦夕祸福，这和命运没什么关系；有一颗平常心，面对台下的 鲜花掌声和头上的光环，身上的浮名都能清醒看待。花不常开，人不常在。再热闹华美的舞台也有谢幕的时候；再奢华的宴席，悠扬的乐曲，总有曲终人散的时刻。春去秋来， 我们无法让季节停留；同样如同季节一样无法挽留的还有我们匆匆的人生。谁会在乎你？生养我们的父母。纵使我们有千般不是，纵使我们变成了穷光蛋，唯有父母会依然在乎！ 为你愁，为你笑，为你牵挂，为你满足。这风云变幻的世界，除了父母，不敢在断言还会有谁会永远的在乎你！看惯太多海誓山盟的感情最后星流云散；看过太多翻云覆雨的友 情灰飞烟灭。你春风得意时前呼后拥的都来锦上添花；你落寞孤寂时，曾见几人焦急赶来为你雪中送炭。其实，谁会在乎你？除了父母，只有你自己。父母待你再好，总要有离 开的时日；再恩爱夫妻，有时也会劳燕分飞，孩子之于你，就如同你和父母；管鲍贫交，俞伯牙和钟子期，这样的肝胆相照，从古至今有几人？不是把世界想的太悲观，世事白 云苍狗，要在纷纷扰扰的生活中，懂得爱惜自己。不羡慕如昙花一现的的流星，虽然灿烂，却是惊鸿一瞥；宁愿做一颗小小的暗淡的星子，即使不能同日月争辉，也有自己无可 取代的位置其实，也不该让每个人都来在乎自己，每个人的人生都是单行道，世上绝没有两片完全相同的树叶。大家生活得都不容易，都有自己方向。相识就是缘分吧，在一起 的时候，要多想着能为身边的人做点什么，而不是想着去得到和索取。与人为善，以直报怨，我们就会内心多一份宁静，生活多一份和谐没有谁会在乎你的时候，要学会每时每 刻的在乎自己。在不知不觉间，已经走到了人生的分水岭，回望过去生活的点滴，路也茫茫，心也茫茫。少不更事的年龄，做出了一件件现在想来啼笑皆非的事情：斜阳芳草里， 故作深沉地独对晚风夕照；风萧萧兮，渴望成为一代侠客；一遍遍地唱着罗大佑的《童年》，期待着做那个高年级的师兄；一天天地幻想，生活能轰轰烈烈。没有刀光剑影，没 有死去活来，青春就在浑浑噩噩、懵懵懂懂中悄然滑过。等到发觉逝去的美好，年华的可贵，已经被无可奈何地推到了滚滚红尘。从此，青春就一去不回头。没有了幻想和冲动， 日子就像白开水一样平淡，寂寞地走过一天天，一年年。涉世之初，还有几分棱角，有几许豪情。在碰了壁，折了腰之后，终于明白，生活不是童话，世上本没有白雪公主和青 蛙王子，原本是一张白纸似的人生，开始被染上了光怪陆离的色彩。你情愿也罢，被情愿也罢，生存，就要适应身不由己，言不由衷的生活。人到中年，突然明白了许多：人生 路漫漫，那是说给还不知道什么叫人生的人说的，人生其实很短暂，百年一瞬间；世事难预料，是至理名言，这一辈子，你遇见了谁，擦肩而过了谁，谁会是你真心的良朋益友，