25《春望》导学案甘肃省靖远县糜滩中学部编版语文文八年级上册
《春望-杜甫导学案-2023-2024学年初中语文统编版》
《春望-杜甫》导学案一、课前准备1. 教材分析：《春望》是唐代闻名诗人杜甫的作品之一，反映了唐朝末年社会动荡、人民疾苦的现实。
通过诗人的眼睛，我们可以看到当时社会的真实面貌，感受到人民的苦难和无奈。
2. 学情分析：本节课主要是通过进修《春望》这首诗，让学生了解唐朝末年的社会状况，培养学生对古代诗歌的欣赏能力和批判思维。
二、导学过程1. 导入：通过简要介绍杜甫及其代表作《春望》，引导学生进入诗歌的世界，激发学生的进修兴趣。
2. 教学目标：（1）了解《春望》的背景和主题；（2）掌握《春望》的基本内容和结构；（3）分析《春望》中的意象和情感；（4）理解杜甫的写作手法和审美追求。
3. 导学环节：（1）师生共同朗读《春望》，感受诗歌的节奏和韵律，体会诗人的思想感情。
（2）讨论《春望》的背景：唐朝末年，战乱频繁，社会动荡不安，人民生活困苦。
诗人通过描绘春天的景象，反衬出社会的阴郁和人民的疾苦。
（3）分析《春望》的结构：全诗共四十句，采用七言绝句的形式，每句表达一种情感或意象，情节跌宕升沉，层次分明。
（4）解读《春望》中的意象：春天的景象象征着生气与希望，但诗中却充满了悲凉和失望，反映了诗人对时局的担忧和忧虑。
（5）分析杜甫的写作手法：诗人运用比照手法，通过春天的景象来反衬社会的阴郁，形成强烈的比照效果；同时运用夸张手法，突出人民的疾苦和无奈。
4. 拓展延伸：（1）请学生尝试用摩登语言重新诠释《春望》，体会诗歌的时代价值和现实意义。
（2）让学生自由发挥，以《春望》为蓝本，创作一首自己的诗歌，表达自己对当今社会的感慨和思考。
（3）组织学生进行诗歌朗诵比赛，展示自己的创作和表达能力。
三、教室总结通过本节课的进修，学生应该能够了解《春望》的背景和主题，掌握《春望》的基本内容和结构，分析《春望》中的意象和情感，理解杜甫的写作手法和审美追求。
同时，通过诗歌的欣赏和创作，培养学生的审美情趣和创造力，提高学生的文学素养和人文素养。
《春望》导学案4(部编人教版八年级语文上册第25课)
《春望》导学案
【学习目标】
掌握五首古诗的主要内容，理解诗意，把握情感。
【重点难点】
1．品味诗歌的语言，了解诗歌的艺术特色。
2．在诵读中品味诗歌的意境美和语言美。
【学习方法】朗读法合作探究法
【学习过程】
二、合作探究
1．本诗主要描述了什么内容？
2．诗歌的首联写了哪些意象？这些意象各有什么特点？组成了一幅怎样的画面？
3．颔联描绘了一幅怎样的画面？
4．想象颈联、尾联的形象及画面。
三、解难答疑
1．《春望》紧扣一个“望”字，感情细腻感人。
“望”字领起了哪些内容？
2．结合全诗内容，体会诗题中的“望”字包含的两层意思。
3．首联中“破”“深”字用得极好，试分析其表达作用。
4．“国破山河在”中“破”字描绘出怎样的景象？
5.描述“白头搔更短，浑欲不胜簪”所展现的画面，并揭示诗句的含义。
二、反馈拓展
《饮酒（其五）》是如何将记叙、描写、抒情有机地结合在一起的？请简要评析。
【学习反思】
【作业】。
人教部编版语文八年级上册第六单元第25课《诗词五首-春望》教案
一、教学内容
人教部编版语文八年级上册第六单元第25课《诗词五首-春望》主要包括以下内容：课文《春望》的朗读与理解，对课文中重要词语的解析，分析诗的意境及作者的情感表达，学习古诗词的鉴赏技巧，以及通过《春望》的学习，体会诗人对国家兴衰的深切关注。
2.增强文化理解与传承：深入体会诗人的爱国情怀，理解诗歌背后的历史文化背景，增强对中华民族优秀传统文化的认同和传承意识。
3.促进语言建构与应用：通过解读、赏析《春望》，提高学生的语言表达和写作能力，学会运用诗词表达个人情感和观点。
4.培养思维发展与创新能力：鼓励学生从多角度思考问题，对诗歌进行个性化解读，激发思维的灵活性和创新意识。
（3）意境分析：分析诗中描绘的春天景象与诗人情感之间的关系，理解诗人如何通过景物描写抒发情感。
-举例：从“草木深”中体会诗人对春天生机与国家破败的对比，感受诗人的悲凉之情。
（4）情感表达：探讨诗人通过《春望》表达的对国家兴衰的关切和忧患意识。
-举例：分析“白头搔更短，浑欲不胜簪”这一句，理解诗人因国事家愁而愁白了头发，表达出对时局的深深忧虑。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《春望》这首诗的基本背景和意境。这是一首描写春天景象与国家兴衰的诗歌，诗人杜甫通过对比春天生机与国破家亡的景象，表达了深沉的忧国忧民之情。
2.案例分析：接下来，我们详细分析诗中的每一句，如“国破山河在，城春草木深”，看诗人是如何运用对比手法，将春天景象与国家命运紧密结合。
1.朗读与理解：《春望》全诗的准确朗读，把握诗的节奏和韵律，理解诗的基本内容。
2.重要词语解析：如“国破山河在，城春草木深”中的“国破”、“山河在”等词语的含义。
第25课诗词五首《春望》教案2021-2022学年部编版语文八年级上册
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《春望》这首诗的基本内容、修辞手法和表现手法。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对古典诗词的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在今后的学习和生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调诗中的修辞手法和表现手法这两个重点。对于难点部分，我会通过逐句讲解和举例来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《春望》相关的实际问题，如诗中的修辞手法、表达情感等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的诗词创作活动。这个活动将让学生尝试运用所学的修辞手法和表现手法创作一首描绘春天景色的诗歌。
3.诗词解析：详细讲解《春望》的诗意，分析诗中描绘的景物特点，如“国破山河在，城春草木深”等，引导学生感受诗人对国家命运的忧虑。
4.诗词赏析：引导学生从修辞手法、表现手法等方面赏析《春望》，如对比、拟人等，提高学生对古典诗词的鉴赏能力。
5.诗词创作：鼓励学生借鉴《春望》的表现手法，创作一首描绘春天景色的诗歌，培养学生的创新意识和创作能力。
其次，在诗词解析环节，学生对古文诗词的解读能力有限，这是一个普遍存在的问题。我尝试通过逐句讲解和举例来帮助学生理解诗意，但效果并不十分理想。这可能是因为学生的阅读理解能力还有待提高，因此，我计划在今后的教学中，加强对学生阅读理解能力的训练。
此外，在实践活动环节，学生分组讨论和诗词创作活动的开展，使我看到了学生的积极性和创造力。他们能够在短时间内运用所学的修辞手法和表现手法进行创作，展示出自己对《春望》的理解。但同时，我也注意到部分学生在创作过程中存在思路不畅、表达不准确的问题，这提示我在今后的教学中，要注重培养学生的创新思维和表达能力。
第25课诗词五首《春望》教案-2021-2022学年部编版语文八年级上册
-诗歌朗读与背诵：引导学生正确朗读与背诵诗歌，感受古诗词的音韵美，增强语言表达能力和记忆力。
2.教学难点
-意象的深层解读：学生往往难以深入理解古代诗歌中的意象，如“烽火连三月，家书抵万金”中的烽火和家书意象，需要教师引导分析其象征意义和文化背景。
然而，在实践活动环节，我注意到部分学生在分组讨论时参与度不高，可能是因为他们对主题不够感兴趣或是对自己的表达能力缺乏信心。针对这一问题，我计划在下次课中尝试引入更多有趣的话题，激发学生的讨论兴趣，并鼓励他们大胆表达自己的观点。
在学生小组讨论环节，我发现学生们在分享成果时，有些表达不够清晰，逻辑性不强。这说明在今后的教学中，我需要加强对学生逻辑思维和表达能力的培养。或许可以设置一些专门的训练环节，如辩论赛、口头作文等，以提高他们的语言组织和表达能力。
此外，课后我也收到了一些学生的反馈，他们表示希望能在课堂上更多地了解诗人的生平和创作背景。因此，我决定在接下来的课程中，适当增加对诗人杜甫及其创作背景的介绍，让学生在了解历史背景的基础上，更深入地理解诗歌的内涵。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《春望》的基本内容。这是一首描绘春天景象并表达诗人忧国忧民之情的五言律诗。它不仅展现了杜甫的诗歌才华，也体现了诗人对时代变迁的深刻思考。
2.案例分析：接下来，我们来看《春望》这首诗。通过逐句解析，体会诗中的意象和艺术手法，以及它们如何传达诗人的情感。
5.学会鉴赏古代诗歌，培养审美情趣；
6ห้องสมุดไป่ตู้诗歌的朗读与背诵，提高语文素养。
部编版语文八年级上册春望导学案推荐(3)篇
部编版语文八年级上册春望导学案推荐（３）篇〖部编版语文八年级上册春望导学案第【1】篇〗学习目标：1、学会细致地观察并生动地描写自然景物;2、学习文章严谨而精美的结构安排3、灵活运用比喻、排比、拟人等修辞手法德育目标：培养学生热爱祖国河山的思想感情。
教学重点：1、领会语言的准确性、生动性2、培养学生“细致观察事物，抓住特点描述”的能力教学方法：情境教学法、重点切入法学法指导：精读、摘录教学工具：多媒体、录音机课时安排：两课时教学步骤：第一课时创景导入：同学们，春天令人神往，春天充满生机，春天如诗情如画意，今天让我们一起走进美丽的春光中，让我们的心灵幻化出一派充满诗情画意的美好景象。
可记得孟浩然的《春晓》(放音乐，看投影，生背诗文);可记得杜甫的《春夜喜雨》(接着听音乐、看投影，背诗文)。
在多少作家的笔下曾这样深情地描绘过春天，今天让我们再读一篇描画春天的优美的散文《春》(投影出示课文题目及学习目标)。
一、师生共赏：1、师生同读(配乐配画)师：深情朗诵。
生：深情朗诵。
师生齐诵。
读后说说文章的行文线索明确：盼、来、近总领全文，启开下文——概写初春的山、水、太阳——细致描写春草、春花、春风、春雨、春天里的人们2、师生同赏⑴小声读文，把你喜欢的词语和句子填在表格中并写出喜欢的理由。
(师生分组同时进行以春草图的描写为例)喜欢的词语⑴嫩嫩的、绿绿的、⑵偷偷地、钻⑶理由：⑴写出了春草嫩绿的特点⑵写出小草破土而出挤劲，写出不经意间，春草悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。
这样使无意识的、无情感的小草似乎有了意识，有了情感喜欢的句子“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”理由：写出了人们在草坪上欢快地玩耍的情景，也写出了他们的喜悦之情。
在我们眼前展现的是一幅春草欢乐图。
⑵分小组交流，读自己喜欢的词和句子，说喜欢的理由(老师参与在一个小组内)⑶全班交流，生先自由发言，说出自己的理由，最后师交流并总结。
3、师生同写师生读最后一组排比句，仿照“春天像~~~~”写一组比喻或拟人句构成排比，看谁写得多、写得好。
2023最新-初中语文《春望》教案优秀教案(3篇)
初中语文《春望》教案优秀教案（3篇）作为一名优秀的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么优秀的教案是什么样的呢？这次帅气的小编为您整理了3篇初中语文《春望》教案优秀教案，我们不妨阅读一下，看看是否能有一点抛砖引玉的作用。
《春望》教学设计篇一学习内容：人教版八上第五单元第25课第2篇教学设想：《春望》是一首千古传诵的爱国诗篇。
杜诗立足于现实，他的诗因此赢得了“诗史”的美称，《春望》所记载的正是战争给大唐国民带来沉重灾难的一段历史。
八年级的学生，对唐朝历史，特别是安使之乱，十分熟悉，对杜甫及其诗作也有所了解。
学习时可把唐朝历史和诗人的遭遇作为参考。
鉴于这首诗有着婉转谐美的节奏韵律，鉴赏过程中，将以朗读为重点，以朗读带动其他环节，鉴赏诗的手法，理解诗人的情感，进入诗的意境，在获得美的享受的同时，增加学生的审美体验，提高学生的鉴赏能力。
学习目标：1、准确理解“国、深、溅、短、浑”等字词的意思，感受诗的语言美。
2、学习“拟人、对偶、借代、对比、夸张”等多种修辞手法的综合运用，提高感悟、鉴赏的能力。
3、学会有感情地朗读诗歌，体味诗人表达的爱国主义情怀。
学习重点：诗人所运用的意象和刻画的形象。
学习难点：作者如何运用多种修辞手法传情达意。
课前预习：借助工具书和相关资料理解这首诗的意思，在此基础上选出你最喜欢的诗句进行赏析。
课堂学习：（一）激兴导入（教师利用多媒体展示下面文字）美国遭遇“9·11”恐怖袭击之后，以反恐为由，先后发动了阿富汗和伊拉克两场战争，快十年过去了，战争还没有结束。
最近，由法国挑头，以美国为主力的“北约”，又打着人道主义的旗号，对利比亚进行狂轰滥炸。
你认为以美国为首的西方某些国家，他们用战争换来的是什么？（学生发言后，教师小结：反恐战争越反越恐，恐怖袭击年年不断，反而给当地人民带来真正的恐怖；“北约”在利比亚实行禁飞区，非但没有制止那里的人道灾难，反而给非洲带来了更多的难民。
人教部编版八年级上册第25课《诗词五首——春望》导学案(无答案)
《春望》导学案一、学习目标：1、背诵诗歌，感知诗歌内容，感悟诗歌意境。
体会诗人热爱国家、眷念家人的美好情操。
（重点）2、品析诗的语言，读出诗人的情怀，学习情景交融的写法。
（难点）3、了解杜甫沉郁顿挫的现实主义风格，阅读杜甫其他诗篇。
（难点）二、检查预习：1、中国是一个诗的国度，自《诗经》起，经屈原的《》（《楚辞》），两汉的、六朝的古体诗、唐代开始出现近体诗分与，到宋元，到现在的新诗，将这些诗堆叠排列起来就像那蜿蜒起伏的长城，读这些诗就像长城那样绵延不绝。
诗歌是情感的产物，不同的地点，不同的时间……都会产生不同的心情，创造出不同的诗篇。
今天就让我们来踏寻古人的足迹，推测名人心情，欣赏名作之境界。
2、有些诗句，人们也许不知道它们出自何人，却能将其熟记于心，并千古传诵。
下面，我们一起来完成以下的名句对接：1）、会当凌绝顶，《望岳》2）、读书破万卷，。
《奉赠韦左丞丈二十二韵》3）、挽弓当挽强，用箭当用长。
，。
《前出塞九首》4）、朱门酒肉臭（xiù），。
《自京赴奉先县咏怀五百字》5）、正是江南好风景，。
《江南逢李龟年》6）、无边落木萧萧下，。
《登高》7）、两个黄鹂鸣翠柳，。
《绝句四首（其三）》这些名句都出自谁的笔下呢？（）3、你知道他那么多诗作，你了解他多少？杜甫是唐代最伟大的诗人。
（A浪漫主义，B现实主义）杜甫生活在朝的年代（A由盛转衰， B 盛唐时代 C 中唐时代）后人尊称他为“”，他的诗反映了当时的现实，故被誉为“”4、今天我们一起学习杜甫的《春望》，谁知道杜甫写作此诗的背景？附作者、背景简介：作者杜甫（712—770）是唐代最伟大的诗人之一。
他生活的时代正是唐朝由盛而衰的转变时期。
一、读书和漫游时期（三十五岁以前）这一时期曾先后游历吴、越和齐、赵，其间曾赴洛阳应举，不第。
以后在洛阳遇李白，二人结下深厚友谊，继而又遇高适，三人同游。
二、困居长安时期（三十五至四十四岁）这一时期，杜甫先在长安应试，落第。
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课题：诗词五首
春望
学习目标:
1．了解作者及相关文学知识。
2．反复诵读，品味语言，体会诗人的爱国情怀。
3．培养学生欣赏古诗词的能力。
学习重点:反复诵读，体会诗人的情感。
学习难点:赏析诗歌，感受作者伟大深沉的忧国忧民情怀。
学习方法: 朗读法合作探究法
学习过程:
一、创设情景展示目标
1.导入：诗歌是最高的语言艺术。
诗歌常常用最精练的语言来展示世界的万千气象，形象而含蓄地抒发复杂的思想感情。
本课我们要学习的《春望》通过精练的语言要表达怎样的情感呢？现在就请同学们和我一起走进诗歌，来品味古代诗歌的艺术魅力吧！
2.生明确学习目标
二、自主学习整体感知
1．作者介绍
杜甫(712－770)，字子美，自号少陵野老，盛唐时期伟大的现实主义诗人。
代表作有“三吏”(《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》)“三别”(《新婚别》《垂老别》《无家别》)等。
唐肃宗时，官左拾遗。
后入蜀，友人严武推荐他做剑南节度府参谋，加检校工部员外郎，故后世又称他杜拾遗、杜工部。
他忧国忧民，人格高尚，一生写诗1500多首，诗艺精湛，被后世尊称为“诗圣”。
其诗抒写个人情怀，往往紧密结合时事，思想深厚，境界广阔，有强烈的现实意义，深刻反映了当时的时代，后世称为“诗史”。
2．写作背景
天宝十四年(755)十一月，安禄山起兵叛唐。
次年六月，叛军攻陷潼关，唐玄宗匆忙逃往四川。
七月，太子李亨即位于灵武(今属宁夏)，世称肃宗，改元至德。
杜甫闻讯，即将家属安顿在都州，只身一人投奔肃宗朝廷，结果不幸在途中被叛军俘获，解送至长安，后因官职卑微才未被囚禁。
至德二年春，身处沦陷区的杜甫目睹了长安城一片萧条零落的景象，百感交集，便写下了这首传诵千古的名作。
3.朗读指导
春望
杜甫
国破∕山河∕在，城春∕草木∕深。
感时∕花∕溅泪，恨别∕鸟∕惊心。
烽火∕连∕三月，家书
∕抵∕万金。
白头∕搔∕更短，浑欲∕不胜∕簪。
4.读通诗意。